數一數教案設計

數一數教案設計(10篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的數一數教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數一數教案設計1

　　教學(xué)目標

　　1. 通過(guò)操作活動(dòng)，認識新的計數單位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。

　　2.通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教材分析

　　本課是二年級下冊第四單元第一課的內容。本班學(xué)生已使用兩年實(shí)驗教材進(jìn)行學(xué)習，學(xué)習中初步形成搜集資料與自主探索的能力。為了使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使他們在活動(dòng)中自主探究、自主學(xué)習，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)大數的生活資料，課上充分放手讓學(xué)生在估一估、數一數的實(shí)踐活動(dòng)中認識千、萬(wàn)的計數單位，了解它們的進(jìn)位關(guān)系，培養學(xué)生自主學(xué)習與探究的能力，體會(huì )學(xué)習的價(jià)值。

　　教學(xué)設計

　　如何創(chuàng )造性使用教材是我的研究課題，以往我認為將教材中的素材進(jìn)行簡(jiǎn)單變換或重組就達到創(chuàng )造性使用教材的目的，通過(guò)進(jìn)一步理解《標準》所提出的理念以及教學(xué)中的實(shí)踐，我深深體會(huì )到：創(chuàng )造性使用教材實(shí)質(zhì)是在深刻理解教材設計意圖的基礎上，加入教師、學(xué)生創(chuàng )造性的設計與思考，挖掘教材內部知識、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面可利用和可開(kāi)發(fā)的因素，這才能達到靈活運用教材的目的。

　　根據教材意圖，我設計了數一數一課。雖然在課上是40分時(shí)間的學(xué)習過(guò)程，但如何能延長(cháng)這一學(xué)習時(shí)間，使學(xué)生走出40分時(shí)間在更廣闊的空間中不斷地學(xué)習呢?課前，我就先請學(xué)生搜集有關(guān)生活中大數的資料，同時(shí)我也為學(xué)生搜集了錄像資料，使他們不僅體會(huì )到生活中存在大數，而且在學(xué)習中進(jìn)一步建立數感。課的開(kāi)始，學(xué)生伴隨著(zhù)宇宙星空、海洋魚(yú)群、群馬奔跑的.錄像進(jìn)入了生活中大數的學(xué)習。呀班內發(fā)出了驚訝的聲音。我順勢問(wèn)：你們有什么感受?太多了!成千上萬(wàn)呢?有無(wú)數顆星星我都數不清了。接著(zhù)，學(xué)生介紹自己在生活中搜集的資料，進(jìn)一步體會(huì )大數就在他們身邊。有的找到河流、山川的長(cháng)度；有的從汽車(chē)的各種配件介紹表中發(fā)現大數；有的從報紙上剪下商場(chǎng)電器促銷(xiāo)價(jià)目表，從中發(fā)現生活中的大數等。學(xué)生在相互交流中建立了對大數的初步認識。

　　認識新的計數單位千萬(wàn)，了解單位之間的關(guān)系是本課的另一個(gè)重點(diǎn)。教材是從已有知識數方塊的方法引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。我認為，在學(xué)習這部分知識時(shí)，首先讓學(xué)生理解當數很大時(shí)，先確定計數單位，再了解單位之間的關(guān)系。這樣更易于探究知識的形成過(guò)程，把握知識的脈絡(luò )，同時(shí)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在自我探索和相互交流中，學(xué)生自我評價(jià)的意識和能力也將得到發(fā)展。

　　于是，我先拿出一滿(mǎn)杯黃豆，請學(xué)生估計有多少粒。500，800，1000，3000多種不同的答案說(shuō)了出來(lái)。正在學(xué)生爭論不下時(shí)，教室內發(fā)出嘩嘩的響聲，喧鬧的場(chǎng)面立即靜了下來(lái)。教師又拿出一個(gè)同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學(xué)生其數量，讓學(xué)生對比兩個(gè)杯子的黃豆，再估計第一個(gè)滿(mǎn)杯黃豆的數量。此時(shí)全班發(fā)出的聲音趨于一致：900，10001000左右。順勢教師追問(wèn)：從大家兩次估計的情況中你們發(fā)現了什么?第一次估計的答案相差較大，第二次比較集中。為什么會(huì )出現這種情況?教師問(wèn)道。因為老師給我們100粒黃豆當樣子就好估計了。接著(zhù)，教師請學(xué)生估計一張格紙上有多少個(gè)格，學(xué)生又出現爭議無(wú)法準確估計。您能給我們一個(gè)樣子嗎?學(xué)生這次主動(dòng)提出了估計較大數時(shí)需要標準，我很高興。于是就提供給學(xué)生10，20，50，100的單位作為樣子。學(xué)生很快選擇了較大的數當樣子進(jìn)行數數。

　　學(xué)生根據自己選擇的樣子開(kāi)始了數數活動(dòng)，這時(shí)教師提出要求：請你在規定時(shí)間內邊圈邊數，想一想怎樣能讓別人很快知道你的格子紙中有多少個(gè)格。學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋緊張地數著(zhù)，很快說(shuō)出了很多不同的方法：有的橫著(zhù)畫(huà)、有的豎著(zhù)畫(huà)、有的以方塊為單位畫(huà)，無(wú)論是哪種畫(huà)法都體現了10個(gè)100是1000或20個(gè)50是1000的含義，在這兩種方法的比較中學(xué)生再一次體會(huì )出10個(gè)100是1000的含義及合理之處。沒(méi)有在規定時(shí)間內完成任務(wù)的學(xué)生，也發(fā)現自己選擇單位不妥之處。當建立了百與千的關(guān)系后，再研究千與萬(wàn)的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自然選擇以千為單位去數數，建立了10個(gè)1000是10000的概念。這節課學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在疑問(wèn)中探究，不斷地體驗、不斷地理解、不斷地修正自我。這些遠比單一地告訴學(xué)生通過(guò)數數得出結論要更有價(jià)值。最后，教師為學(xué)生播放全校升旗的錄像，讓學(xué)生結合本校實(shí)際體會(huì )一千有多大，進(jìn)而體會(huì )一萬(wàn)有多大。

　　教學(xué)反思

　　《標準》指出要轉變學(xué)生的學(xué)習方式。改變原有單一的、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成能充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。因此，教學(xué)中為了使學(xué)生更好地體會(huì )學(xué)習的價(jià)值，將40分的課堂教學(xué)延伸，讓學(xué)生搜集生活中有關(guān)大數的資料，在大量的生活資料中體會(huì )大數存在的意義，在估計、數格的實(shí)踐活動(dòng)中認識新的計數單位，了解它們之間的進(jìn)率關(guān)系。

　　案例點(diǎn)評

　　發(fā)展學(xué)生數感是《標準》的一個(gè)重要目標。本案例首先通過(guò)大量的實(shí)例說(shuō)明生活中存在著(zhù)大數，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且使學(xué)生充分體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)估計和數方格的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起一千的模型。這樣的教學(xué)活動(dòng)體現了教師引導學(xué)生在自主活動(dòng)中發(fā)展對數的感知過(guò)程，有助于培養學(xué)生的數感。特別是，學(xué)生選擇合適單位的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了自我評價(jià)、自我調控和自主學(xué)習。

　　編者點(diǎn)評

　　本節課教學(xué)設計的敘述方式給人耳目一新的感覺(jué)，它不是簡(jiǎn)單地記錄數字的過(guò)程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個(gè)個(gè)小故事，而這些精彩的故事正是教師和學(xué)生共同思考、共同創(chuàng )作的結果。

數一數教案設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數學(xué)的方法。

　　2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　教具、學(xué)具準備：掛圖

　　教學(xué)重難點(diǎn) :

　　能正確數出生活中的事物的數量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導入：

　　小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習很多有用的知識。這節課是數學(xué)課，我們要學(xué)習數學(xué)知識。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習第一課：數一數（板書(shū)課題）

　　二、 新課

　　1、出示彩色掛圖，教學(xué)數數。

　�。� 1 ）質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？”（借助“美麗的校園”情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規范——遵守紀律、按時(shí)到校、尊敬老師、關(guān)愛(ài)同學(xué)、好好學(xué)習、鍛煉身體。）

　�。� 2 ）小組學(xué)習：先讓學(xué)生觀(guān)察，在小組內和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

　�。� 3 ）匯報學(xué)習情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎上，引導學(xué)生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個(gè)數。（通過(guò)學(xué)生計數圖中人和物的數量，全面了解學(xué)生數數的`情況、觀(guān)察事物的方法、語(yǔ)言表達的能力，為教師有效把握教學(xué)起點(diǎn)奠定基礎。）（如果是在書(shū)上數，教師可以引導學(xué)生用筆點(diǎn)著(zhù)數，或用筆做記號以保證不重不漏。）

　�。ㄈ纾耗苡谩� 1 ”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“ 2 ”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花； 3 個(gè)同學(xué)在踢球；有 4 朵葵花；宣傳欄上有 5 個(gè)大字；花壇里有 6 朵花；天空有 7 只鳥(niǎo)；樓邊有 8 棵樹(shù)；校園里有 9 個(gè)學(xué)生； 10 個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。

　　2、 找一找，數一數：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里、教室里看到的東西。（比如教室里有多少張桌子，有多少把椅子，有幾扇窗子，有幾盞燈，有多少個(gè)同學(xué)，其中多少男生，多少女生，這些問(wèn)題都可以成為孩子觀(guān)察的內容。）

　　師 : 誰(shuí)能把你自己觀(guān)察到的告訴大家？（指名回答）

　　3、擴展訓練：

　　(1) 關(guān)于方位的認識：

　　提問(wèn)學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？

　　告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？

　　(2) 動(dòng)腦動(dòng)手：

　　1. 你喜歡畫(huà)什么，就在右面的空格里畫(huà)什么，要畫(huà)得和左邊同樣多 .

　　2、練習 2 第一、二題

　　三、 小結：

　　數學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數學(xué)課嗎？今天的數學(xué)課，同學(xué)們表現得很踴躍、很認真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習數學(xué)知識。

　　四、課外觀(guān)察作業(yè)

　　1、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。

　　2、準備 5 個(gè)圓形、 5 個(gè)三角形、 5 個(gè)正方形。

　　板書(shū)設計：

數一數教案設計3

　　教學(xué)目標

　　知識目標：讓學(xué)生初步接觸1～10各數，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數數過(guò)程，并在數1～10的過(guò)程中了解學(xué)生數數的能力。

　　能力目標：能正確數出圖中的物體各數。

　　情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和學(xué)習數學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)數一數，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的`數數過(guò)程。

　　難點(diǎn)：從具體實(shí)物過(guò)度到抽象的點(diǎn)子圖。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡去兒童樂(lè )園里玩嗎？老師前幾天就去了兒童樂(lè )園，還帶回來(lái)一張圖片呢，你們想看一看嗎？（出示圖片）

　　帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察圖片，進(jìn)行教學(xué)。

　　二、學(xué)習新課

　　1．讓學(xué)生數圖上的物體個(gè)數

　　同學(xué)們，兒童樂(lè )園里非常熱鬧，在照片中，你能看到什么？能告訴大家嗎？

　　誰(shuí)能告訴大家，照片中有些什么？（引導學(xué)生在表述的時(shí)候說(shuō)清各種物體在圖中的位置。）

　　總結：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成陰，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快地唱著(zhù)歌，花蝴蝶歡樂(lè )地飛舞著(zhù)，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè )園里盡情游玩著(zhù)，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯�？�!他們笑得多開(kāi)心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè )園去玩，好嗎?

　　2．提問(wèn)：圖上畫(huà)了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫(huà)了人、鳥(niǎo)、花等，你能數出每一種有多少個(gè)嗎? （教師引導學(xué)生按順序數，并指出在數較多的物體時(shí)，可以數一個(gè)輕輕地劃掉一個(gè)，防止遺漏。）

　　師啟發(fā)：小朋友，你能說(shuō)出XXX有幾個(gè)嗎？（對于說(shuō)的又快又準的小朋友進(jìn)行表?yè)P。學(xué)生喜歡先數什么就讓他們說(shuō)什么，不要限制先數哪一種，保持學(xué)習熱情。對于比較難數的數目，要引導學(xué)生有次序的數，防止重復或遺漏。如果有學(xué)生數的角度與書(shū)上不同，只要合理教師也應該加以肯定。）

　　3．總結方法。

　�。�1）開(kāi)展討論：怎樣數數又對又快?

　�。�2）小結：數數時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會(huì )多數或少數了；如果數的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著(zhù)數，或者數一個(gè)用筆作一個(gè)記號，這樣數就又對又快了!最后數到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。

　　我們再來(lái)數一數圖上物體，看誰(shuí)數的最快

　　4．用點(diǎn)子圖表示個(gè)數。

　　提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數，你想用哪些符號表示?

　　討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示吧!有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示秋千的個(gè)數?為什么?（出示點(diǎn)子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥(niǎo)、氣球的個(gè)數?（出示點(diǎn)子圖）

　　探索：圖中什么物體的個(gè)數可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數?（自己在書(shū)上畫(huà)好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么?（一個(gè)一個(gè)讓學(xué)生完成）

　　三、聯(lián)系生活，進(jìn)行實(shí)踐

　　1．送小禮物

　　說(shuō)明：只要完成紙上的題目就能得到一個(gè)小禮物。

　　題目：用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數。

　　2．找數活動(dòng)

　�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著(zhù)多少個(gè)數?

　�。�2）找一找我們教室里藏著(zhù)多少個(gè)數?

　　過(guò)渡：不但在我們身邊藏著(zhù)很多很多數，其他地方也到處充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。今天回家就請小朋友們找一找自己家里藏著(zhù)多少個(gè)數。

　　四、總結提升，激發(fā)學(xué)習責任感

　　數學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著(zhù)非常重要的作用。希望我們每一個(gè)小朋友都能從現在起認真學(xué)習數學(xué)，與數學(xué)交朋友，長(cháng)大后為祖國作貢獻。

　　五、作業(yè)設計

　　找一找自己家里藏著(zhù)多少個(gè)數。

數一數教案設計4

　　單元教學(xué)目標：

　　1、 從生活實(shí)際引入乘法的認識， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　2、 初步理解乘法的意義，合理列出算式（不要求學(xué)生按固定的語(yǔ)言敘述）。

　　3、 會(huì )根據乘法的意義，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　課時(shí)安排：

　　4課時(shí)

　　第1節

　　教學(xué)目標：

　　1、 通過(guò)“”的活動(dòng)，培養學(xué)生善于觀(guān)察、勤于思考、不斷總結規律的能力，養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、 使學(xué)生能從多角度觀(guān)察，產(chǎn)生不同的思考方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識與創(chuàng )新思維。

　　3、 使學(xué)生能看圖正確列出加數相同的連加法算式，為學(xué)習乘法打下基礎。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解乘法的'意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解乘法的意義，以及乘法與加法的關(guān)系。

　　教具準備：

　　圖片、小棒、圓片

　　學(xué)具準備：

　　小棒、圓片

　　教學(xué)過(guò)程：

數一數教案設計5

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )從不同的角度數物體的個(gè)數，會(huì )列不同的加法算式。

　　2、經(jīng)歷數的過(guò)程，體會(huì )從不同角度觀(guān)察可列出不同的加法算式，結合具體情境讓學(xué)生體會(huì )乘法的意義。

　　3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習乘法的必要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯(lián)系。

　　教學(xué)準備：熊貓圖片，圓片，蘋(píng)果圖片，多媒體展臺、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，啟發(fā)談話(huà)

　　同學(xué)們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛(ài)的.小熊貓排著(zhù)整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律��！

　　二、探究新知

　　1、活動(dòng)（一）：“數一數”

　�。�1）投影出示“主題圖（一）”，問(wèn)：同學(xué)們看到這幅熊貓圖，你們想提一個(gè)怎樣的數學(xué)問(wèn)題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來(lái)數一數，（讓學(xué)生自由的數數后反饋交流）

　　生1：我是橫著(zhù)五只五只地數，一共是15只。

　�。ò鍟�(shū)：橫著(zhù)數：5+5+5=15）

　　生2：我是豎著(zhù)3只3只地數，一共是15只。

　�。ò鍟�(shū)：豎著(zhù)數：3+3+3+3+3=15）

　　師：真了不起，還有別的數法嗎？（和同桌的小朋友一起數）

　　師:引導學(xué)生觀(guān)察全部算式，比較后，說(shuō)說(shuō)哪種數法較好。

　　生觀(guān)察思考并發(fā)言:橫著(zhù)一排一排數，或豎著(zhù)一列一列地數，比較好，計算起來(lái)較簡(jiǎn)便。

　�。�2）小結：同學(xué)們真能干，會(huì )按順序數數了。在我們平時(shí)的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著(zhù)數或者橫著(zhù)數比較方便。

　　2、活動(dòng)（二）：數一數

　�。�1）投影出示“主題圖（二）問(wèn)：這里一共有幾個(gè)圓片？學(xué)生獨立看圖，按規律數一數，并列式。指名匯報，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？

　　板書(shū)：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

　�。�2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。（4個(gè)6等于24；6個(gè)4等于24）

　�。�3）試著(zhù)數有幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數，分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。

　　10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

　　4、活動(dòng)（三）：數一數

　�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察蘋(píng)果圖，根據圖意提出問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（四人小組討論，列出加法算式），

　�。�2）讓學(xué)生討論出：6盤(pán)呢？10盤(pán)？15盤(pán)呢？（出示投影片）

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫(xiě)了這些算式有什么感覺(jué)嗎？

　　三、鞏固應用

　　1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋(píng)果50盤(pán)呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　2、說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長(cháng)的算式寫(xiě)起來(lái)很不方便是不是啊，那怎么辦呢？

　　3、看圖寫(xiě)加法算式。

　　四、課堂小結

　　我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下

　　教學(xué)反思：

　　本節課的設計意圖，注重了學(xué)生興趣的培養。

　　1。在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運用以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。

　　2。在課堂教學(xué)中通過(guò)大量的數一數，算一算中去體驗、感悟乘法的意義，注重了學(xué)生學(xué)習結果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。

　　本節課是通過(guò)由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過(guò)度到有相同加數的特殊的加法算式，并且是說(shuō)出幾個(gè)相同加數連加和是多少，在課堂上讓學(xué)生列出算式如：

　　6+6+6+6+6=30

　　5+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45

　　之后，讓學(xué)生會(huì )感覺(jué)到這樣的算式太麻煩了，算式寫(xiě)得這么長(cháng)很不方便，學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來(lái)進(jìn)行計算。讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)便計算可以用乘法計算。

數一數教案設計6

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。

　　2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學(xué)準備：開(kāi)學(xué)主題圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習很多有用的知識。這節課是數學(xué)課，我們要學(xué)習數學(xué)知識。

　　小朋友，你們喜歡數學(xué)嗎？為什么呀？

　�。ㄖ该麑W(xué)生回答）同學(xué)們說(shuō)得都很對！數學(xué)知識非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛星送上天空等等，這些都需要用數學(xué)知識。所以，無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數學(xué)，我們要好好學(xué)習，學(xué)好數學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(cháng)大了更好地建設祖國。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力，看誰(shuí)把數學(xué)學(xué)得最好。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習第一課：數一數（板書(shū)課題）

　　二、新課

　　1、出示彩色掛圖，教學(xué)數數。

　�。�1）質(zhì)疑，教師：這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？（學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。）大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？

　�。�2）小組學(xué)習：先讓學(xué)生觀(guān)察，在小組內和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）匯報學(xué)習情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎上，引導學(xué)生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個(gè)數（如：能用1表示的有：一面國旗、一位教師；能用2表示的.有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再互相說(shuō)。

　　2．找一找，數一數：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。誰(shuí)能把你自己觀(guān)察到的告訴大家？（指名回答）

　　3．擴展訓練：

　　(1)關(guān)于方位的認識：提問(wèn)學(xué)生，某某前面一列有幾個(gè)同學(xué)？后面一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？

　　(2)動(dòng)腦動(dòng)手：

　　a、你喜歡畫(huà)什么，就在右面的空格里畫(huà)什么，要畫(huà)得和左邊同樣多.

　　b、練習2第一、二、三題。

　　小結：數學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數學(xué)課嗎？今天的數學(xué)課，同學(xué)們表現得很踴躍、很認真。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習數學(xué)知識。

　　三、課外觀(guān)察作業(yè)

　�。�、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。

　�。�、準備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。

　　教學(xué)反思：

　　雖說(shuō)昨天是孩子們上課的第一天，但是因為城瀾小學(xué)和饒村小學(xué)六年級并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數學(xué)課被擠掉了，于是，今天才開(kāi)始上第一堂課。

　　在很多人看來(lái)，這是一節非常簡(jiǎn)單的課，大部分孩子們在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)會(huì )數數了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒(méi)什么問(wèn)題，當然也有一小部分的孩子會(huì )因為粗心而導致錯誤。

　　為了避免上學(xué)年出現的情況:上課時(shí)，想盡量拓展孩子的思維，在你還能找到數量是X的物品嗎？這一環(huán)節中耗費了不少時(shí)間，結果課堂作業(yè)都沒(méi)有時(shí)間去完成。課前我好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時(shí)間，最后決定如下：

　　1、主題圖中的各種數量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說(shuō)什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現有1面國旗。（這里又發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，孩子數倒是沒(méi)問(wèn)題，但是量詞不會(huì )用，盡亂用。比如一個(gè)國旗、5個(gè)房子等都會(huì )說(shuō)，雖然一一糾正了，但是還是擔心，因為這和家庭教育是分不開(kāi)的，平時(shí)在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話(huà)也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。）

　　2、在數生活中的物品數量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上，孩子們還是很會(huì )選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數一數自己小組有幾個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩。當學(xué)生匯報完畢后，馬上有孩子（李一凡）補充：老師，我還知道我們班有個(gè)女生和個(gè)男生。調皮蛋牛世龍馬上補充道：我們教室有22張桌子。我還知道我們教室有22張（應該用把）椅子。又有孩子說(shuō)道。雖然這和數一數沒(méi)有直接的關(guān)系，但是他們用到了數學(xué)知識一一對應。課堂上完成相應的任務(wù)是我們的職責，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應該為了拓展孩子的思維而教。

　　3、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。實(shí)踐下來(lái)，目標基本完成，但是由于時(shí)間倉促，畫(huà)圖時(shí)沒(méi)有具體強調，好多小朋友畫(huà)的圈一個(gè)大，一個(gè)小，也沒(méi)有一一對應，甚至連自己多畫(huà)或少畫(huà)都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（45個(gè)），也出現了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒(méi)有完成的現象。作業(yè)批改出來(lái)后，42人中居然有12人出現了差錯，還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會(huì )做，而是不知道怎么去做。雖然黑板上板演了，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

　　雖然連續二年教一年級，但是一些細節還是會(huì )疏忽。作為一年級的老師，始終需要多一個(gè)心眼，無(wú)論什么時(shí)候。

數一數教案設計7

　　目標：

　　1 教幼兒學(xué)習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以?xún)葦档亩嗌佟?/p>

　　2 要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題，并在集體面前大聲地回答。

　　準備：教具貼絨藍色大圓片5個(gè)，紅色圓片從大到小6個(gè)，桔黃色小圓片7個(gè)（圖一），貼絨數字5、6、7，實(shí)物卡（圖二"八）。

　　學(xué)具第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書(shū)畫(huà)面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點(diǎn)子紙，印章。

　　過(guò)程：

　　1 集體活動(dòng)。

　�。�1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么？”

　�。�2）正確判斷7以?xún)葦盗俊?/p>

　　出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰(shuí)能想個(gè)辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰(shuí)的數目最多，誰(shuí)的數目最少�！眴�發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少？”“你是從哪里看出來(lái)的�！薄耙龑в變簩⑷�排圓片一一對應比較）請小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片，誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數字朋友。

　�。�3）小結。

　　”要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，不能看物體大、小，也不能看排隊長(cháng)、短。而是要數一數每排有幾個(gè)，才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少�！�

　　2 小組活動(dòng)。

　　一、二組，給最多的點(diǎn)子印數字。三組，看標記貼圖形。

　　四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。

　　六組，印比6、7少的'點(diǎn)子。

　　教師重點(diǎn)指導第一、二組的活動(dòng)小組。

　　3 活動(dòng)評價(jià)。

　　表?yè)P能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。

　　中班科學(xué)《自由自在的電線(xiàn)》活動(dòng)反思

數一數教案設計8

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第2、3頁(yè)

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)看和數了解畫(huà)面的具體內容，引導學(xué)生感受看和數是認識生活中的事物，是學(xué)習數學(xué)常用的方法。

　　2、引導學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數出這些物體的個(gè)數，初步培養有條理地觀(guān)察的習慣。

　　3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀(guān)察、學(xué)習。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學(xué)生解決認知過(guò)程中的困難。

　　教具：

　　教學(xué)光盤(pán)或教學(xué)掛圖、學(xué)具

　　教時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)課程：

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　1、講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——動(dòng)物樂(lè )園，高興嗎？

　　2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數數的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂(lè )園到了，你們看，動(dòng)物樂(lè )園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

　　二、自己探索

　　1、看圖了解畫(huà)圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？

　　2、結合畫(huà)面下的10幅小圖觀(guān)察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的'，讓學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數出這些物體的個(gè)數。

　　3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數。（圓點(diǎn)與物體有一一對應關(guān)系，滲透著(zhù)對應的思想。）

　　4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據圓點(diǎn)個(gè)數，到情景圖中找相應的物體。

　　三、實(shí)物操作

　　分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說(shuō)出物體的個(gè)數，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數。

　　四、拓展運用

　　講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì )了數一數，即1—10的物體的個(gè)數。你能用1-10這10個(gè)數字中的其中一個(gè)數來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？在小組內說(shuō)說(shuō)。

　　如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。

　　五 小結

　　小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯，說(shuō)說(shuō)這節課你學(xué)會(huì )了什么？

　　六、鞏固深化

　　1、游戲：火車(chē)鉆山洞

　　講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂(lè )園玩玩。

　　游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當司機，前面報幾，后面接著(zhù)往下報，如1、2、3，如果說(shuō)對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對了再通過(guò)。

　　2、數水果，摘水果

　　講述：秋天來(lái)了，樹(shù)上的果子都熟了，有蘋(píng)果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結果告訴小朋友，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？說(shuō)對了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！

　　七、總結評價(jià)

　　我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開(kāi)心嗎？在這節課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？

　　教后記:

　　1 學(xué)生對看圖數數很有興趣,并能根據圖說(shuō)話(huà),掌握了數數的技能。

　　2 對于事物與圖的對應（點(diǎn)的對應）不太清楚。

　　3 學(xué)生還不太能按一定的順序和方向數數。

數一數教案設計9

　　〖教學(xué)目標

　　1.通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性。

　　2.通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識計數單位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。

　　3.通過(guò)多種活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展數感。

　　〖教材分析

　　本課是生活中的大數的第一課。首先，教材呈現了四幅圖片，圖片中的數據都是幾百、幾千的數目，學(xué)生發(fā)現這些數都比過(guò)去學(xué)過(guò)的大，在生活中存在很多像這樣的大數，從而感受到學(xué)習大數的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對千萬(wàn)的計數單位有直觀(guān)的感受，并學(xué)習這兩個(gè)計數單位。教材還安排了說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，通過(guò)具體情境，使學(xué)生對一千、一萬(wàn)的實(shí)際意義有具體感受。

　　教學(xué)準備：實(shí)物投影設備、坐標紙卡片若干、練習題卡片、晚報一張。

　　〖教學(xué)設計

　　(一)收集信息，進(jìn)行交流

　　1. 課前引導學(xué)生在生活中尋找大數，將百以上、萬(wàn)以?xún)鹊臄嫡�理出�?lái)，萬(wàn)以上的數留待以后學(xué)習。

　　2.新課開(kāi)始之前組織學(xué)生分組交流，然后問(wèn)：聽(tīng)了這么多生活中的大數，你有什么感想?除了我們學(xué)過(guò)的計數單位一、十、百以外，你在大數中發(fā)現新的計數單位了嗎?一千、一萬(wàn)有多大？它們與我們學(xué)過(guò)的計數單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來(lái)進(jìn)行研究。

　　(二)自主探究，認識大數

　　1. 引導學(xué)生觀(guān)察小正方形卡片(1010格)，問(wèn)共有多少小格，是怎么知道的.。小結：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。引導學(xué)生在卡片后面寫(xiě)百。

　　2.引導學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結：10個(gè)一百是一千。引導學(xué)生在卡片后面寫(xiě)千。

　　師：請大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場(chǎng)上師生的總人數約為一千人。你還知道哪些事物的數量約是一千或幾千的嗎?

　　3.引導觀(guān)察大正方形卡片(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結：10個(gè)一千是一萬(wàn)，引導學(xué)生在卡片后面寫(xiě)萬(wàn)。

　　師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬(wàn)字。你還知道哪些事物的數量約是一萬(wàn)的嗎?

　　(三)引導填寫(xiě)數位順序表

　　(四)練習

　　1. 每本數學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想幾本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。

　　2.有多少小格?

　　出示915格(9個(gè)百、1個(gè)十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百)，引導學(xué)生數小格，并說(shuō)明我�，F有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。

　　(五)總結

　　1. 你喜歡大數嗎?為什么?

　　2.大家收集了這么多有意義的大數，課后請你選一個(gè)最喜歡的大數，在一萬(wàn)格的卡片中涂出相同數量的小格，最后請家人或同伴數一數小格數，再給他們講一講這個(gè)數量的意義。

　　〖教學(xué)反思

　　二年級學(xué)生對于萬(wàn)以?xún)葦盗私廨^少，體驗不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進(jìn)一步體會(huì )數的意義，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　1. 收集信息，進(jìn)行交流

　　課前引導學(xué)生在生活中尋找大數的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數、理解學(xué)習大數的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。

　　(1)學(xué)生初步感受大數，把大數同很高的山很長(cháng)的河很多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。

　　(2)學(xué)生在找、看、說(shuō)的過(guò)程中，初步認識大數的讀、寫(xiě)，發(fā)現大數中有新的計數單位千萬(wàn)。

　　2.學(xué)具操作，自主探究

　　我用坐標紙為學(xué)生制作了百千萬(wàn)的學(xué)具卡片，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)；并通過(guò)直觀(guān)感受建立一十百千萬(wàn)的數學(xué)模型。

　　3.聯(lián)系實(shí)際，感受大數

　　在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng )設具體情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對千萬(wàn)的具體感受。

　　如，教學(xué)千時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)校上操時(shí)的情境，說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總人數約為一千人。教學(xué)萬(wàn)時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察報紙，說(shuō)明一版報紙約有一萬(wàn)字。

　　4.以少見(jiàn)多

　　要使學(xué)生理解不易直觀(guān)感受的大數，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導學(xué)生進(jìn)行了以少見(jiàn)多的想像。

　　以少見(jiàn)多是指從較少數量的積累去想像較多數量。如，每本數學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想多少本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。

　　培養學(xué)生掌握這些學(xué)習方法，對學(xué)生現在理解萬(wàn)以?xún)葦岛鸵院罄斫飧�大的數都有很大幫助�?/p>

　　〖編者點(diǎn)評

　　本節課設計了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對大數意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數的數據，使學(xué)生不僅體會(huì )到學(xué)習大數的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數的感性知識。觀(guān)察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認識了千萬(wàn)計數單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀(guān)感受。以小見(jiàn)大的活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對大數實(shí)際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節課設計的活動(dòng)目標明確、層次清晰、內涵豐富。

數一數教案設計10

　　教學(xué)目標：

　　1. 通過(guò)“數一數”的活動(dòng)，感受學(xué)習較大數的必要性，并能體驗較大數的實(shí)際意義。

　　2. 認識“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”等較大的計數單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1. 感受大數的必要性，體驗達數的實(shí)際意義。

　　2. 了解各單位之間的關(guān)系。

　　教學(xué)具準備：

　　計數器若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：創(chuàng )設情境，認識十萬(wàn)。

　　小青媽媽在銀行上班的情境，學(xué)生讀圖，提出相應的數學(xué)問(wèn)題。

　　1. 出示1張100元的`人民幣的圖片，以下均可采用圖片代替），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的面值。

　　2. 說(shuō)一說(shuō)10張、100張人民幣是多少元？

　　3. 在此基礎上，引出一疊人民幣（100張百元的人民幣）的概念。然后按照一萬(wàn)、二萬(wàn)、三萬(wàn)、……的順序，讓學(xué)生數一數9疊人民幣是多少元？

　　4. 在數的過(guò)程中，用計數器上的珠子“撥一撥”，以增強學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )。

　　5. 當學(xué)生數到九萬(wàn)時(shí)，教師可以提出：“再加上一萬(wàn)是多少？”的問(wèn)題，以供學(xué)生思考。

　　6. 在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬(wàn)”的計數單位。

　　設計思路：“十萬(wàn)”是一個(gè)比較大的計數單位，在學(xué)生的生活范圍內一般較少接觸，沒(méi)有直觀(guān)的感性認識基礎，本活動(dòng)創(chuàng )設的目的是增強學(xué)生的感性認識。

　　活動(dòng)二：認識百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……等計數單位。

　　推理活動(dòng)中認識“百萬(wàn)、千萬(wàn)”：第3頁(yè)一輛轎車(chē)賣(mài)十萬(wàn)元，那么2輛、3輛賣(mài)多少元？……10輛賣(mài)多少元？同樣，10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？10個(gè)百萬(wàn)是多少元？

　　1.在學(xué)生認識“億”的計數單位時(shí)，可以讓學(xué)生充分地想象。當說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可以讓學(xué)生自己命名新的計數單位，在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數單位。

　　2. 在計數器上進(jìn)行操作，并把每一次認識的新的計數單位都與計數器對應起來(lái)。這樣，既可以理解各計數單位之間的關(guān)系，又能較直觀(guān)地認識計數單位的大小。

　　活動(dòng)三：練習活動(dòng)

　　1. 說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。

　　讓學(xué)生認識相鄰計數單位之間關(guān)系，通過(guò)學(xué)生的撥珠活動(dòng)，既可以鞏固對較大數的認識，又能使他們進(jìn)一步理解十進(jìn)制計數方法“滿(mǎn)十進(jìn)一”的計數原則。所以，這一活動(dòng)應讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎上，教師可以幫助學(xué)生歸納“滿(mǎn)十進(jìn)一”的方法。

　　2.第2、3、4題是直接對抽象的數進(jìn)行數數，在數的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，明白數數的要求；其次學(xué)生在數到“滿(mǎn)十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數。

　　3. 第5題讓學(xué)生自己填寫(xiě)，交流自己的想法。

　　4.第5題是理解各計數單位之間的關(guān)系，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀(guān)的圖像結構作支撐。所以，在開(kāi)展本題的活動(dòng)時(shí)，可以運用計數器的直觀(guān)性特點(diǎn)，從計數器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來(lái)理解各計數單位之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)四：實(shí)踐作業(yè)

　　1. 閱讀你知道嗎？小組交流想法。

　　2. 每人收集5個(gè)生活中的大數，小組交流后全班交流。

　　3. 在計數器上撥數、讀數。

　　[板書(shū)設計]

　　生活中的大數

　　千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

　　億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計數單位

　　10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，

　　10個(gè)一千萬(wàn)是一億，……

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