小班音樂(lè )游戲教案合集15篇
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè )游戲教案，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )游戲教案1
小班音樂(lè )游戲小兔和熊教案反思主要包含了設計意圖，活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，借助游戲情景表演及故事經(jīng)驗，理解游戲規則，在熊出現的音樂(lè )游戲情境中控制不動(dòng)，感受音樂(lè )中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現，適合幼兒園老師們上小班音樂(lè )活動(dòng)課，快來(lái)看看小兔和熊教案吧。
設計意圖：由于小班幼兒主體性處于剛剛萌發(fā)的幼稚狀態(tài)，常常表現出無(wú)知、無(wú)序，他們的自控能力、主動(dòng)意識差，規則意識尚沒(méi)建立，所以我設計該活動(dòng)，旨在情境與游戲中，鍛煉孩子的自控能力與規則意識。
小班的孩子年齡雖小，但是已經(jīng)能初步感知音樂(lè )的快慢，但由于小班孩子的表達能力有限，所以在活動(dòng)中，我借助"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作，讓孩子把對音樂(lè )的感受表現出來(lái)，"裝死"更是趣味性地訓練了孩子短暫性地自控能力。
活動(dòng)目標：
1.借助游戲情景表演及故事經(jīng)驗，理解游戲規則，在熊出現的音樂(lè )游戲情境中控制不動(dòng)。
2.感受音樂(lè )中的歡快與舒緩，并能用"小兔跳"與"相親相愛(ài)"兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現。
3.愿意參與游戲，借助"相親相愛(ài)"，增進(jìn)師生、生生之間的情感。
活動(dòng)準備：知識經(jīng)驗準備：了解熊是兇狠的動(dòng)物會(huì )吃小動(dòng)物。
物質(zhì)材料準備：音樂(lè )剪輯，一位扮演熊的老師。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引發(fā)興趣。
1.小朋友你們看，今天老師要變成誰(shuí)？
2.互相打招呼。兔寶寶們好！
二、傾聽(tīng)故事，感知音樂(lè )。
1."今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們出去散步，你們愿意嗎？"
2."可是森林里有可怕的熊，它們可喜歡吃小兔子了，如果我們遇到熊那怎么辦呢？"
3."讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔是怎么不讓熊吃到自己的。"（一邊放音樂(lè )，一邊講述故事）
三、創(chuàng )編動(dòng)作，表現音樂(lè )。
1.創(chuàng )編"裝死"的動(dòng)作。
"為什么熊沒(méi)有把小兔吃掉？"
"誰(shuí)會(huì )裝死，請你來(lái)表演一下。"（請一幼兒師范）讓我先來(lái)聞聞，搬搬他的腿，搬搬他的手。
"誰(shuí)還愿意來(lái)表演裝死？"（讓所有的幼兒體驗）讓我來(lái)檢查一下。
2.創(chuàng )編"相親相愛(ài)"的動(dòng)作。
四、完整游戲，強化規則。
1.走，兔寶寶讓我們出去散步吧�。ㄍ暾シ乓魳�(lè )）
2.剛才我們散步時(shí)候的音樂(lè )，有的快，有的慢，音樂(lè )快快的時(shí)候，我們做什么動(dòng)作的'呀？音樂(lè )慢慢的時(shí)候我們又做了哪些動(dòng)作？
3.讓我們再到別的地方去散散步吧！可是那里有好多熊，我們可要小心哦！
五、舞蹈表演，體驗成功。
1."小朋友真厲害，裝得很像，現在狗熊離開(kāi)了，讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!
2.快樂(lè )舞蹈。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了直觀(guān)的教具結合語(yǔ)言引導配上旁白式的音樂(lè )，引導幼兒充分感受了音樂(lè )的內容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩每個(gè)孩子都體驗到聆聽(tīng)和表演的快樂(lè )。
小班音樂(lè )游戲教案2
活動(dòng)目標：
1.感知音樂(lè )中反復的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)，并能隨樂(lè )表現小汽車(chē)的開(kāi)始和停止。
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《開(kāi)始和停止》《小汽車(chē)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、朵拉來(lái)了價(jià)值分析：交流開(kāi)車(chē)的注意事項，為下面的.活動(dòng)做準備。
1、今天來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)？--朵拉2、出示PPT，朵拉：我要帶你們去一個(gè)好玩的地方--歡樂(lè )城堡，你想開(kāi)什么車(chē)？（提醒幼兒說(shuō)各種車(chē)輛）怎么開(kāi)？
小結：開(kāi)車(chē)去游樂(lè )場(chǎng)，真方便。
3、開(kāi)車(chē)的時(shí)候要注意什么？（紅綠燈，安全帶等）小結：當我們開(kāi)車(chē)子的時(shí)候，看到紅燈要停止，看到綠燈可以開(kāi)始開(kāi)。還有很多需要注意的地方。
二、聽(tīng)音樂(lè )練本領(lǐng)價(jià)值分析：引導幼兒發(fā)現音樂(lè )反復開(kāi)始和突然停止的音樂(lè )特點(diǎn)1、朵拉：我給你們準備了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，紅綠燈就藏在這段音樂(lè )中，想去歡樂(lè )城堡的寶寶要用小耳朵仔細聽(tīng)一聽(tīng)，能找到紅綠燈嗎？（完整）2、第二次欣賞，哪里表示紅燈，哪里表示綠燈？（短）小結：音樂(lè )響起來(lái)，表示綠燈亮了，可以開(kāi)車(chē)了。音樂(lè )停表示紅燈亮，小汽車(chē)要停下來(lái)。
3、小司機先來(lái)練練本領(lǐng)吧，坐在座位上開(kāi)汽車(chē)，教師學(xué)習幼兒動(dòng)作。
小結：只有遵守交通規則，才能安全到達歡樂(lè )城堡。
三、開(kāi)車(chē)去歡樂(lè )城堡價(jià)值分析：引導幼兒用不同動(dòng)作表現小汽車(chē)的開(kāi)始和停止，鞏固音樂(lè )的特點(diǎn)。
1、要到達歡樂(lè )城堡，必須先經(jīng)過(guò)紅綠燈森林，再通過(guò)城市大馬路，遵守交通規則最后才能到達。和朵拉一起開(kāi)汽車(chē)，看看誰(shuí)的小車(chē)開(kāi)得最神氣，別忘了紅燈停下來(lái)。（森林）2、交流開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編。（個(gè)別幼兒示范）3、第二次跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)，觀(guān)察幼兒動(dòng)作的改變，要求停止的時(shí)候動(dòng)作不一樣。（馬路）4、歡樂(lè )城堡到了，你們的小耳朵真棒，開(kāi)車(chē)的本領(lǐng)也很大，可以去里面玩游戲咯。
四、活動(dòng)延伸價(jià)值分析：引導幼兒嘗試用音樂(lè )玩不同的游戲，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)。
1、這段音樂(lè )不僅可以玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，你們覺(jué)得還可以用來(lái)玩什么游戲？
2、我們用它來(lái)玩木頭人游戲吧。交流不同音樂(lè )代表的動(dòng)作小結：音樂(lè )開(kāi)始木頭人可以做好看的動(dòng)作，音樂(lè )停木頭人就不能動(dòng)了。
3、木頭人音樂(lè )游戲退場(chǎng)。
小班音樂(lè )游戲教案3
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )，學(xué)習合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。
2、初步發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受能力和表現力；
準備：
幼兒熟悉歌曲《小金魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨著(zhù)《小魚(yú)游》的音樂(lè )，幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河；
指導語(yǔ)：“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧！”
2、幼兒練習親切自然的演唱。
教師：“我們一起向小河問(wèn)好吧！”
3、復習歌曲《小金魚(yú)》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演；
教師：“小河輕輕的問(wèn)：‘誰(shuí)這么有禮貌呀？’小金魚(yú)門(mén)邊唱邊跳的告訴小河，好嗎？”
4、演唱歌曲，練習魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
教師：“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲(chóng)子的？”“怎樣在一起做游戲的？”“表演的'時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美，表現出很高興的樣子�！�
5、聽(tīng)音樂(lè )做不同的動(dòng)作。
�。�1）區分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè )。
教師：“魚(yú)游水的音樂(lè )十分優(yōu)美，就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”�！靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的，音樂(lè )的節拍也長(cháng)一些，是一下一下的�！薄奥�(tīng)到很急的音樂(lè )史，好像發(fā)生了什么事？”“對了，捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了�！�
�。�2）根據不同的音樂(lè )變換動(dòng)作。
教師：“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè )，做小魚(yú)游的動(dòng)作；聽(tīng)到節拍長(cháng)的音樂(lè )吃食；聽(tīng)到很急的音樂(lè )表示捕魚(yú)人來(lái)了，立即回到‘家’�！�
6、開(kāi)展音樂(lè )游戲，調動(dòng)幼兒的情緒，快樂(lè )的玩游戲。
指導語(yǔ)：“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機靈敏捷，我們和捕魚(yú)人比一比，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大？”
7、結束游戲，自由模仿小魚(yú)游水回家。
教師：“天黑了，小魚(yú)玩了一天該回家了，我們和小河再見(jiàn)吧！”
小班音樂(lè )游戲教案4
重點(diǎn)領(lǐng)域：
藝術(shù)
活動(dòng)目標：
1.能分辨樂(lè )曲的快慢，會(huì )用相應的`動(dòng)作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
2.學(xué)習用表情、動(dòng)作表現高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰勝大灰狼的喜悅。
活動(dòng)準備：
1.請一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個(gè)造型
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
師：今天，老師請來(lái)了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來(lái)了
師：這段音樂(lè )哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂(lè )曲節奏，用不同的動(dòng)作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
3．幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )分別表現三只羊不同的走路節奏。
4。學(xué)習用表情動(dòng)作表現高興、害怕、勇敢，感受戰勝大灰狼的喜悅。
5．幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作并用語(yǔ)言提示。
最后，戰勝了大灰狼（歡呼起來(lái)）“我們勝利了！”
6．結束：
師：時(shí)間不早了，我們一起下山吧.
小班音樂(lè )游戲教案5
游戲目標：
1、培養幼兒樂(lè )意聽(tīng)音樂(lè )并隨音樂(lè )做動(dòng)作的習慣。
2、引導幼兒隨音樂(lè )表現并模仿解放軍的動(dòng)作。
游戲準備：
解放軍的'圖片、錄音機、磁帶。
過(guò)程指導：
1、出示解放軍的圖片，聽(tīng)音樂(lè )，歡迎解放軍的到來(lái)。
�。�1）今天，老師給寶寶們請來(lái)了一位叔叔，看，他是誰(shuí)呀？（解放軍叔叔）掌聲歡迎解放軍叔叔的到來(lái)�？�，解放軍叔叔在向我們寶寶行軍禮呢！我們寶寶會(huì )學(xué)解放軍叔叔敬禮這個(gè)動(dòng)作嗎？（立正敬禮）真神氣！
�。�2）你知道解放軍叔叔還會(huì )做什么嗎？（讓寶寶自由并上臺表演）
�。�3）老師也知道解放軍叔叔做的一些事情，老師來(lái)表演給寶寶們看，好不好？
教師示范。幼兒學(xué)著(zhù)做。重點(diǎn)練習敬禮、敲鑼、吹號。
2、音樂(lè )欣賞《這是小兵》，教師引導幼兒隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
�。�1）請幼兒上臺隨音樂(lè )做動(dòng)作。
�。�2）請表演的好的寶寶隨音樂(lè )表演給大家看。
�。�3）教師完整的示范：敬禮、敲鑼、吹號、拿槍、開(kāi)槍、開(kāi)炮
�。�4）大家一起來(lái)隨音樂(lè )做律動(dòng)。
�。�3）比一比：哪對小兵最神氣�。ǚ秩龑Ρ硌荩�
3、教師進(jìn)行小結。
小兵的本領(lǐng)練得真不錯，長(cháng)大了我們一定能像解放軍叔叔那樣保衛祖國！現在老師帶寶寶們到外面的操場(chǎng)上去練本領(lǐng)吧。
小班音樂(lè )游戲教案6
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂(lè )的旋律，創(chuàng )造性的表現自身對音樂(lè )的感知。
2.讓幼兒在游戲中配合音樂(lè )，創(chuàng )編不同的問(wèn)候方式，發(fā)展幼兒的想象能力。
3.培養幼兒在快樂(lè )中與人交往問(wèn)候。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì )快樂(lè )的問(wèn)候。
活動(dòng)難點(diǎn)：
肢體與音樂(lè )的配合
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：《變大變小》
老師：“今天，老師和小朋友一起來(lái)玩變大變小的游戲，好嗎？”
�。ㄒ龑в變哼吢�(tīng)音樂(lè )邊做律動(dòng)。）
二、感受游戲音樂(lè )《握手舞》
1. 欣賞音樂(lè )（引導用心去感受游戲音樂(lè )《握手舞》）
2. 教師提問(wèn)：“聽(tīng)到這段音樂(lè )你的感覺(jué)是怎樣的呢？”（引導幼兒用動(dòng)作再一次感受音樂(lè )）
3. 引導幼兒說(shuō)出對音樂(lè )的感受和理解。
教師小結：這段音樂(lè )表現愉快開(kāi)心舒服的心情。
三、教師與幼兒共同隨音樂(lè )做游戲。
1. 引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )與小手做游戲、與肢體做游戲。
2. 老師提問(wèn)：“問(wèn)候方式有哪些？”（引導幼兒討論）
四、引導幼兒肢體來(lái)表達問(wèn)候。
1.引導幼兒肢體來(lái)表達問(wèn)候 （配合音樂(lè )進(jìn)行）
教師小結：你們看見(jiàn)好朋友的心情是愉快開(kāi)心的，當音樂(lè )停頓的時(shí)候與好朋友開(kāi)心的問(wèn)候。
五、引導創(chuàng )編不同的'問(wèn)候方式，配合音樂(lè )進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1. 個(gè)別幼兒創(chuàng )編問(wèn)候方式。
2. 與同伴創(chuàng )編問(wèn)候方式。
3. 集體參與。
六、欣賞課件
1. 引導幼兒觀(guān)看課件：他們在做什么？
2. 外國人又是怎樣問(wèn)候的呢？
小結：?jiǎn)?wèn)候方式有多種形式，人與動(dòng)物有不同的問(wèn)候方式，不同的國家也有不同的問(wèn)候方式，
七、結束活動(dòng)
教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問(wèn)候。
小班音樂(lè )游戲教案7
設計意圖：
小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜歡和老師一起參加各類(lèi)游戲活動(dòng)，但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，我覺(jué)得在設計音樂(lè )游戲活動(dòng)時(shí)應注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強烈的，同時(shí)也能培養幼兒一定規則意識和具有挑戰性的活動(dòng)。因此，本次音樂(lè )游戲《開(kāi)始和停止》，我根據音樂(lè )活動(dòng)的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導者、合作者、鼓勵者和支持者的身份，讓幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)大膽地表現自己的情感和體驗，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1．熟悉音樂(lè )《開(kāi)始和停止》，感知音樂(lè )有反復的開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2．在游戲中，嘗試使用多種形式表現開(kāi)始和停止這一音樂(lè )的特點(diǎn)。
3．通過(guò)感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中，嘗試使用多種形式表現開(kāi)始和停止這一音樂(lè )的特點(diǎn)
活動(dòng)準備：
1．音樂(lè )：《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《開(kāi)始和停止》。
2．自制方向盤(pán)人手一個(gè)（紅、綠）；紅綠燈指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放音樂(lè )《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，師幼一起開(kāi)汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)。
二、基本部分
1．談話(huà)導入
�。�1）剛剛我們小朋友都做了小司機，你們開(kāi)心嗎？
�。�2）那司機看到紅燈時(shí)車(chē)子要怎么辦？看到綠燈呢？
�。�3）教師小結。
�。�4）經(jīng)驗拓展：教師引導幼兒發(fā)現一些生活中能夠突然間開(kāi)始，然后又能立刻停下來(lái)的.事情。
2．感受音樂(lè )
�。�1）聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè )，引導幼兒發(fā)現音樂(lè )反復開(kāi)始和突然停止的音樂(lè )特點(diǎn)。
�。�2）提問(wèn)：這首音樂(lè )和我們平時(shí)聽(tīng)的音樂(lè )有什么不一樣？
�。�3）教師小結。
3．表現音樂(lè )(游戲)
�。�1）小手拍拍
�。�2）小鼓敲敲
�。�3）能干的小司機
三、結束部分
在《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》音樂(lè )聲中，師幼開(kāi)車(chē)子出活動(dòng)室。(中途加上一次紅燈和綠燈信號)
小班音樂(lè )游戲教案8
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng )編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊做游戲。
2、培養幼兒喜歡參加音樂(lè )游戲的興趣。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機;
活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì )演唱歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去秋游，我們出發(fā)吧!
二、復習歌曲《找小貓》，引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
1、播放歌曲第一段，請幼兒邊唱邊自由地創(chuàng )編動(dòng)作。
2、師總結幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，并請幼兒能跟隨音樂(lè )表演。
三、音樂(lè )游戲《找小貓》。
1、第一段音樂(lè )響起時(shí)，請幼兒根據自己創(chuàng )編的`動(dòng)作自由地表演。當唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。
2、第二段音樂(lè )，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請到一邊休息，不能參加游戲了。
3、第二段音樂(lè )結束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓在哪里”時(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。
四、待幼兒對游戲規則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。
五、活動(dòng)結束。
師：天黑了，小貓要回家了。
律動(dòng)出場(chǎng)。
活動(dòng)反思：
游戲中我通過(guò)創(chuàng )設簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復游戲，保持游戲的興致和積極性。
小班音樂(lè )游戲教案9
活動(dòng)目標
1、進(jìn)一步感知童謠內容，并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。
2、通過(guò)游戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體會(huì )童謠的節奏、韻律和游戲的樂(lè )趣。
3、通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、學(xué)念童謠，能熟練地進(jìn)行朗誦。
2、能根據童謠情景進(jìn)行相應的游戲。
活動(dòng)準備
童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，學(xué)念童謠。
1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎么走路的��？（模仿老鼠走路）
2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、回憶童謠，出示圖譜。
1、傾聽(tīng)童謠，記憶童謠內容。師：童謠中，你聽(tīng)到了什么？
2、根據幼兒回答，教師出示相應的圖片，引導幼兒理解圖譜。
3、你聽(tīng)了這首童謠后，感覺(jué)怎么樣？
三、童謠游戲，提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油，當念到最后一句時(shí)，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度：設置障礙，講解游戲規則。
師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設置了障礙，我們怎么樣才能過(guò)去呢？
3、先請個(gè)別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結束活動(dòng)。
師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個(gè)好玩的'游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠
小老鼠，上燈臺；
舉著(zhù)喇叭，叫起來(lái)。
吹滅了燈，蹬翻了臺；
稱(chēng)王稱(chēng)霸好自在。
搖頭又擺尾，
喝油又吃菜；
吹吹打打正高興，
一只花貓撲過(guò)來(lái)。
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(cháng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì )唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著(zhù)我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會(huì )不會(huì )被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè )形象來(lái)表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng )設生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè )活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動(dòng)參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
小班音樂(lè )游戲教案10
設計意圖
《天線(xiàn)寶寶》是孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片之一，童話(huà)般的 “天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”讓孩子們十分的向往，因此我選取幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象“天線(xiàn)寶寶”為切入點(diǎn)，設計藝術(shù)活動(dòng)《天線(xiàn)寶寶樂(lè )園》。在這個(gè)活動(dòng)中我選取了歡快、緩慢兩種不同的性質(zhì)的音樂(lè )讓幼兒感受，以“拉拉”帶去天線(xiàn)寶寶樂(lè )園——上山、下山、過(guò)小橋、走大路以及與天線(xiàn)寶寶“捉迷藏”等有趣的游戲情節展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1．在視聽(tīng)中感受樂(lè )曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)，愿意進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲。
2．能積極的參加游戲活動(dòng)，體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè )曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)
難點(diǎn)：根據節奏的不同能進(jìn)行相應的動(dòng)作表現和游戲
活動(dòng)準備
1．物質(zhì)準備：
�。�1）天線(xiàn)寶寶樂(lè )園場(chǎng)景（花、小草等）。
�。�2）紅、黃、綠、藍四色花環(huán)若干。
2．知識準備：
�。�1）感受過(guò)節奏歡快的曲子。
�。�2）了解有關(guān)《天線(xiàn)寶寶》的動(dòng)畫(huà)片內容。
�。�3）請家長(cháng)利用假日帶幼兒爬山。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前幼兒分別戴上紅、黃、綠、藍四種顏色的花環(huán)扮彩色的。
一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣
1．教師以語(yǔ)言創(chuàng )造情境引入：“我是天線(xiàn)寶寶拉拉，我想和你們這些彩色精靈交朋友，聽(tīng)說(shuō)你們是一群喜歡跳舞的。今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起聽(tīng)音樂(lè )跳舞�！�
2．幼兒聽(tīng)節奏歡快的音樂(lè )自由表演動(dòng)作。
3．師：剛才你們聽(tīng)了這首音樂(lè )有什么感覺(jué)？
師小結：原來(lái)歡快的音樂(lè )，能使人心情愉快。
二、交流表現、感受體驗
1．幼兒欣賞節奏緩慢音樂(lè )
師：拉拉這還有一段好聽(tīng)的音樂(lè )，們注意聽(tīng)聽(tīng)看和剛才的音樂(lè )有什么不一樣的地方。
師小結：前面那段音樂(lè )是歡快的，這段音樂(lè )是比較緩慢的。
2．初步將音樂(lè )與生活情景匹配
師：今天拉拉要邀請大家一起到“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”玩，那里有好聽(tīng)的音樂(lè )和美麗的.花草�？墒侨ヌ炀�(xiàn)寶寶樂(lè )園的路很遠，要爬過(guò)高山、經(jīng)過(guò)小河才能到達。歡快的音樂(lè )和剛才這段緩慢的音樂(lè )，哪一段音樂(lè )像在上山，哪一段音樂(lè )像在下山？哪一段音樂(lè )像走小橋，哪一段音樂(lè )像在走大路？?jì)和?/p>
師：為什么緩慢的音樂(lè )象在過(guò)小橋，歡快的音樂(lè )象在走大路？
三、游戲介入、加深理解。
1．幼兒跟隨教師去“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”
師：“下面我們一起去“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”玩吧，路很遠你們一定要跟上，千萬(wàn)別迷路�！�
情境一、高高興興的去（歡快的音樂(lè )）。
師：“要去天線(xiàn)寶寶樂(lè )園了心里感覺(jué)怎樣？（幼：真開(kāi)心�。┠銈兟�(tīng)這段音樂(lè )是怎樣的？跟著(zhù)歡快的音樂(lè )跳起來(lái)吧！
情境二、爬山：緩慢的音樂(lè )——上山。歡快的音樂(lè )——下山。
師帶領(lǐng)幼兒一邊跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示：要爬山了，山真高，一步一步慢慢爬。流汗了，擦擦汗吧。再往上爬，望一望，快到山頂了，堅持住。噢，到山頂了。
下山了，真開(kāi)心，蹦蹦跳跳跑下山，蹦蹦跳跳跑下山。
情境三、過(guò)小橋：緩慢的音樂(lè )——過(guò)小橋。歡快的音樂(lè )——走大路。
師一邊跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示：小河流水嘩啦拉，我們慢慢過(guò)小橋，左看看，右瞧瞧，抬起腳來(lái)慢慢走。
噢，到河邊了，大路真寬敞，大路真平坦，蹦蹦跳跳向前跑。
2．進(jìn)入“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”，玩“捉迷藏”游戲。
（1）引導幼兒觀(guān)察“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”的場(chǎng)景。
師：“天線(xiàn)寶寶樂(lè )園”到了，你們看樂(lè )園里有什么？是什么顏色的？”
（2）介紹游戲規則
師：天線(xiàn)寶寶拉拉要用神奇的魔棒和大家玩捉迷藏的游戲。當大家聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，就出來(lái)舞蹈，可以模仿我們剛才做過(guò)的動(dòng)作，還可以自己想出和別人不同的動(dòng)作。認真舞蹈的，神奇的魔棒就會(huì )和他交朋友，輕輕的碰碰他的肩膀；當聽(tīng)到緩慢的音樂(lè )，就要躲到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面，這樣拉拉就不會(huì )發(fā)現你們了。
（3）播放音樂(lè )，教師扮天線(xiàn)寶寶和幼兒一起游戲。
師：聽(tīng)，這是什么樣的音樂(lè )？（幼：歡快的音樂(lè )）我們一起跟著(zhù)歡快的音樂(lè )來(lái)跳舞吧！
師：聽(tīng)，這是什么樣的音樂(lè )？（幼：緩慢的音樂(lè )。）
師：有個(gè)因為躲的太慢了所以被拉拉發(fā)現了，這個(gè)躲在這怎么也被拉拉發(fā)現了呢？
師：下次游戲時(shí)，一定要快點(diǎn)找到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面躲好才不會(huì )被發(fā)現。
（4）播放音樂(lè )，再游戲一次。
3．天黑了，伴著(zhù)歡快的音樂(lè )做動(dòng)作“回家”，結束。
師：今天拉拉和們一起玩游戲真開(kāi)心，現在天黑了，讓我送你們回家吧。
小班音樂(lè )游戲教案11
教材分析：
下雨是我們生活中常見(jiàn)的一種自然現象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽(tīng)雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著(zhù)水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛(ài)好，我開(kāi)展了本次的打擊樂(lè )活動(dòng)《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡(jiǎn)單，音樂(lè )形象鮮明，富有童趣。本次活動(dòng)我從幼兒的生活和興趣入手，引導幼兒學(xué)習用肢體動(dòng)作、打擊樂(lè )器的不同力度表現大雨小雨音樂(lè )的強弱，從中激發(fā)幼兒參與打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè )器的不同力度表現大雨小雨。
2、喜歡參與游戲，體驗打擊樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：學(xué)習用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè )器的不同力度表現大雨小雨。
難點(diǎn)：拍準節奏型，表現出節奏的強弱。
教學(xué)準備：《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個(gè) 碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、傾聽(tīng)《大雨小雨》的`音樂(lè )，感受雨聲的強弱。
師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，請你們來(lái)仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
1、播放音樂(lè )一遍，引導幼兒仔細傾聽(tīng)。
教：好聽(tīng)的歌曲唱完了，誰(shuí)能告訴盧老師
2、提問(wèn)：
�。�1、）你在歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼：大雨小雨）
�。�2、）大雨的聲音是怎么樣的？（嘩——啦；嘩——啦）
�。�3、）小雨的聲音又是怎么樣的？（滴滴答答）
�。�4、）小雨和大雨的聲音一樣嗎？不一樣在哪里？
教師小結：大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”，聽(tīng)上去很大聲，很響亮；小雨的聲音“滴滴、答答”聽(tīng)上去輕輕的、小小的。
（二）、教師引出基礎游戲，示范玩法，并請幼兒游戲。
1、出示圖譜，引導幼兒看圖譜。
師：今天大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)來(lái)到了我們班上，他們想要請小朋友一起玩一個(gè)節奏游戲。
教：這是大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在唱歌呢，你能用拍小手的方法來(lái)表現嗎？（請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并學(xué)學(xué)）
2、分句哼唱，練習大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的節奏。
3、播放音樂(lè )，完整練習。
4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。
播放音樂(lè )，拍肩練習打節奏
（三）、運用樂(lè )器，練習拍節奏。
�。�、出示鈴鼓和碰鈴，學(xué)習用樂(lè )器打節奏。
�。�、出示鈴鼓和碰鈴，教師分別敲打鈴鼓和碰鈴，并提問(wèn)：
誰(shuí)能告訴老師哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音像大雨？哪種樂(lè )器發(fā)出的聲音像小雨？（大雨——鈴鼓；小雨——碰鈴）
�。�、教師小結。
教:小朋友都發(fā)現了鈴鼓的聲音比較響亮，就像大雨的聲音，一對小鈴碰在一起發(fā)出“叮�！钡捻懧暰拖裥∮甑穆曇�。（教師邊小結邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜）
4、引導幼兒看樂(lè )器圖譜。
5、用樂(lè )器完整練習拍節奏一遍（教師清唱歌曲，幼兒拍打樂(lè )器）
6、交換樂(lè )器，再一次聽(tīng)音樂(lè )演奏
師：小朋友能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )將圖譜的節奏拍正確，表演的真棒！請你們相互交換樂(lè )器再來(lái)合奏一遍這首好聽(tīng)的歌曲吧！
教：小朋友和大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)玩節奏游戲真開(kāi)心，那你們想不想挑戰一下自己。（想）好，現在老師把圖譜拿掉，看看你能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍對節奏，小朋友準備好，看老師的指揮，聽(tīng)好前奏。
（四）、活動(dòng)結束
1、教師小結
教：小朋友這么快學(xué)會(huì )了拍節奏的游戲，但幼兒園的很多小朋友還不會(huì )，我們去找他們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧！
2、播放《大雨小雨》音樂(lè )，全體師生在音樂(lè )聲中離開(kāi)活動(dòng)室。
自我評析：
本次活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的日常生活和興趣，符合季節特征及幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是我設計了形象直觀(guān)的圖譜，為幼兒拍準節奏型，表現出節奏強弱提供了有效的幫助。
活動(dòng)中幼兒的學(xué)習氛圍較濃厚，在老師的引導下會(huì )根據圖譜的提示，積極探索拍打圖譜中的不同節奏型，在幾次嘗試學(xué)拍節奏后，大部分幼兒已能較好的拍準節奏型，并表現出節奏的強弱。達到了預定的教學(xué)目標。
不足點(diǎn)：
1、我在執教過(guò)程中放手讓幼兒自我發(fā)現，自我探索的機會(huì )太少。
2、用肢體拍節奏的形式且豐富，活動(dòng)氣氛調動(dòng)切活躍。
3、幼兒在等待與掌控樂(lè )器方面的常規還有待于加強。
小班音樂(lè )游戲教案12
活動(dòng)目標：
1、 初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
2、 通過(guò)游戲產(chǎn)生對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(cháng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì )兒老師就幫他們把禮物送給你們�！�
2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚门笥�，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現以前散步時(shí)的`音樂(lè )被換了，他們不知道哪一段音樂(lè )是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè )。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、 初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè )，仔細聽(tīng)聽(tīng)現在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低�！�
4、 幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng )編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)高人矮人走路�！�
5、 教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè )较�，�?tīng)音樂(lè )學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、 結束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動(dòng)。
小班音樂(lè )游戲教案13
一、活動(dòng)目標
嘗試用動(dòng)作表現三拍子的音樂(lè )，體驗強拍的感覺(jué)，進(jìn)一步感受春天的美。
二、活動(dòng)準備
1、感受過(guò)春天的美景。
2、三拍子音樂(lè )《紅蜻蜓》。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ�)春雷
T：春天來(lái)了，春雷聲聲，你們聽(tīng)春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂(lè )
T：春姑娘穿著(zhù)綠色的長(cháng)裙來(lái)了，她跟著(zhù)音樂(lè )為春天的到來(lái)跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )有什么感覺(jué)。(完整欣賞音樂(lè )《紅蜻蜓》，說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受。)
2．再次欣賞
T：春姑娘跳舞很穩當，一步步跨出去，她是在什么時(shí)候跨一步的呢?在她跨的.時(shí)候我們用動(dòng)作表示。(引導幼兒在強拍上用動(dòng)作表示。)
3．拍手表示強拍
T：春姑娘請我們用拍手來(lái)幫她伴奏，強拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現三拍。
T：春姑娘邀請我們一起來(lái)跳舞，跟著(zhù)音樂(lè )跳，強拍上跨步，跳得穩當。(引導幼兒在強拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現三拍
T：春天有什么美麗的景色? (引導幼兒說(shuō)春天的景色用動(dòng)作表現，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
T：和春姑娘一起跟著(zhù)音樂(lè )，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)作表現強拍。)
操作提示
整個(gè)游戲可以根據自己幼兒的實(shí)際音樂(lè )經(jīng)驗決定一次活動(dòng)解決還是分幾次活動(dòng)進(jìn)行，每一個(gè)環(huán)節都在前一個(gè)環(huán)節的基礎上進(jìn)行。老師重視觀(guān)察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達到目標。例如：在幼兒步伐表現強拍時(shí)，走步到點(diǎn)子上，老師可用動(dòng)作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導他們將聽(tīng)覺(jué)和運動(dòng)覺(jué)結合。教師在活動(dòng)中重視啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引導幼兒積極運用身體動(dòng)作解釋聽(tīng)到的音樂(lè )。
小班音樂(lè )游戲教案14
游戲目標
能夠運用身體動(dòng)作大膽創(chuàng )編花的各種姿勢及毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作。
嘗試與同伴隨著(zhù)音樂(lè )玩游戲，感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
游戲準備
課件、伴奏、頭飾、
游戲過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)
二、 欣賞音樂(lè )
聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲里面有誰(shuí)？他們在干什么？
三、 觀(guān)看課件
�。�1） 請幼兒模仿花的各種姿勢——集體聽(tīng)音樂(lè )模仿花的`各種姿勢。（重點(diǎn)引導花的表情、腳的各種動(dòng)作、可以是跳舞的花）
�。�2） 請幼兒模仿毛毛蟲(chóng)爬行的動(dòng)作——集體聽(tīng)音樂(lè )模仿毛毛蟲(chóng)爬行。（可引導幼兒有跟隨音樂(lè )節奏地爬行）
�。�3） 知道毛毛蟲(chóng)是怎樣給花兒撓癢癢的，并模仿花笑的樣子。
四、聽(tīng)音樂(lè )完整游戲
五、 幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲
六、 小結游戲，結束
小班音樂(lè )游戲教案15
設計意圖：
《猴子爬樹(shù)》是一首節奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂(lè )曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂(lè )曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對音樂(lè )作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語(yǔ)言較好地表達對作品的感受，他們常用的創(chuàng )造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設計了本次活動(dòng)小班音樂(lè )游戲《猴子爬樹(shù)》。
本次活動(dòng)中我主要鼓勵幼兒用創(chuàng )編、模仿動(dòng)作來(lái)表達他們對作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)等情境中反復感受音樂(lè )旋律，學(xué)習分辨音樂(lè )上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )，從而體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1。傾聽(tīng)音樂(lè )旋律，感受音樂(lè )的變化，并能做出相應的動(dòng)作。
2。嘗試創(chuàng )編猴子上下樹(shù)的動(dòng)作，表現猴子的頑皮、靈巧。
3。遵守活動(dòng)規則，積極參與活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：已有聽(tīng)辨音樂(lè )上、下行的經(jīng)驗。
物質(zhì)材料準備：《猴子爬樹(shù)》分段、完整音樂(lè )；一只猴子；圖片若干；音樂(lè )《給寶寶的禮物》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、快慢游戲，感受樂(lè )曲旋律。
1。進(jìn)行"快慢游戲"。
"當你聽(tīng)到的音樂(lè )是很慢的，請你跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的拍拍小手。當你聽(tīng)到的音樂(lè )是很快的時(shí)候請你雙手握拳在胸前旋轉。"
2。引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來(lái)了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。
二、感知音樂(lè )，創(chuàng )編相應動(dòng)作。
1。感受、表現A段音樂(lè )。
�。�1）感受A段音樂(lè )。
"聽(tīng)，這段音樂(lè )是小猴在干嗎？"
�。�2）幼兒自由創(chuàng )編。
"那小猴是怎么爬樹(shù)的呢？誰(shuí)來(lái)試一試？"
"除了這樣爬樹(shù)還可以怎么爬樹(shù)呢？我們一起來(lái)爬一爬吧！"
小結：原來(lái)，小猴是一步一步、慢慢地、有節奏地從樹(shù)根往樹(shù)上爬的！
2。感受、表現B段音樂(lè )。
"我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地摘一摘果子吧。"
3。感受、表現C段音樂(lè )。
�。�1）感受C段音樂(lè )。
"聽(tīng)，小猴又在干嘛了呢？"
�。�2）幼兒自由創(chuàng )編。
"除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢？"
�。�3）再次練習動(dòng)作。
"讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。"
4。感受、表現整個(gè)音樂(lè )。
過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩了猴子爬樹(shù)的游戲�，F在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩一玩吧。
三、合作游戲，體驗游戲快樂(lè )。
1。隨音樂(lè )合作游戲。
"現在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請小朋友兩兩合作，一位當小猴，一位當大樹(shù)，一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩。"
2。手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗快樂(lè )。
"今天你們的表現真棒！猴子媽媽還送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)有哪些禮物！"
活動(dòng)反思：
孩子們對動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì )特別感興趣�；顒�(dòng)后他們的話(huà)題也會(huì )圍繞著(zhù)活動(dòng)中出現的小動(dòng)物展開(kāi)。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”，猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因為猴子的活潑、可愛(ài)；也因為《西游記》這部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的，也就對猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們在認識了解小猴子的生活習性的基礎上，以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的，小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè )的.一些簡(jiǎn)單變化，并跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)中，我以觀(guān)看幼兒用書(shū)中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認真的創(chuàng )編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺(jué)孩子們對這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的有趣；他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng )編活動(dòng)，體驗表現的樂(lè )趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達對音樂(lè )的理解。他們會(huì )使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達的意愿。老師用集體練習與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著(zhù)音樂(lè )的節奏表演。班級里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
在最后的樂(lè )句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導幼兒聽(tīng)音階�？墒怯變号老聵�(shù)后，就趴在了地上。孩子們說(shuō)因為小猴子玩的太累了，所以一下樹(shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強求幼兒，滿(mǎn)足了孩子的愿望。
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