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中班熊和蜜蜂音樂(lè )教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的中班熊和蜜蜂音樂(lè )教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班熊和蜜蜂音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉樂(lè )曲旋律，通過(guò)狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節，了解樂(lè )曲結構，感受A段、B段、C段樂(lè )曲的不同性質(zhì)。
2、在熟悉樂(lè )曲基礎上，嘗試為樂(lè )曲配樂(lè )器進(jìn)行演奏。
3、培養幼兒大膽表現音樂(lè )，體現音樂(lè )節奏的快樂(lè )。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、曾組織幼兒觀(guān)看錄像或圖片，了解小熊的外形特征，模仿熊走路的動(dòng)作。
2、錄音機、磁帶；幻燈機、幻燈片；蜜蜂頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉樂(lè )曲，了解游戲情節
1、教師講述游戲情節：小熊來(lái)到樹(shù)林，意外地發(fā)現了一罐蜂蜜。正當它吃得津津有味的'時(shí)候，蜜蜂追來(lái)了，小熊?chē)樀泌s緊躲起來(lái)，一動(dòng)不動(dòng)。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的時(shí)候，趕緊逃回了家。
2、教師邊放樂(lè )曲邊放映幻燈片。
二、欣賞樂(lè )曲，分解練習動(dòng)作
1、小熊是怎樣走路的？（教師做熊媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒隨A段音樂(lè )合拍地模仿熊走路的動(dòng)作）
2、小熊和喝到香甜的蜂蜜，它心理怎么樣？可以怎樣來(lái)表現？（引導幼兒按B段樂(lè )句表現小熊和蜂蜜后的滿(mǎn)足感，啟發(fā)幼兒運用不同的神態(tài)及動(dòng)作來(lái)表現，如抹嘴、拍肚皮、添嘴等）
3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂發(fā)現，心里感覺(jué)怎么樣？它是怎么躲藏的？
�、僖龑в變河渺o止的動(dòng)作及恰當的神態(tài)表現小熊緊張、害怕的樣子。如：一頭扎進(jìn)樹(shù)洞里、躲在樹(shù)后、跳進(jìn)草叢、閉上眼、抱著(zhù)頭等。
�、谡垈�(gè)別幼兒表演躲藏動(dòng)作。教師有意識地請做得好的或作的與別人不同的幼兒表演，并啟發(fā)他們用語(yǔ)言說(shuō)明自己的動(dòng)作，如"我害怕得渾身發(fā)抖"等。
�、奂w跟隨C段音樂(lè )做動(dòng)作，鼓勵幼兒自由表現小熊躲藏的姿態(tài)以及恐懼感。
三、完整地跟隨音樂(lè )做游戲
1、教師提醒幼兒根據樂(lè )曲變化做出相應的動(dòng)作，并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調。
2、教師表?yè)P富有創(chuàng )造力的幼兒，并請他們將創(chuàng )編的躲藏動(dòng)作及表現得恐懼感神態(tài)表演給大家看。
3、教師戴上蜜蜂頭飾扮演蜜蜂，幼兒扮演小熊，共同進(jìn)行游戲。在樂(lè )曲快結束時(shí)，教師以追捉形式督促幼兒快速回到座位。
四、音樂(lè )與樂(lè )器探索
1、出示三段節奏普，讓幼兒在樂(lè )曲ABC段中找出相符合的節奏。
2、嘗試大膽地跟著(zhù)音樂(lè )拍打節奏。
3、聆聽(tīng)三種樂(lè )器的音響特征，選擇合適的樂(lè )器配合音樂(lè )
4、樂(lè )器探索與熟悉
5、樂(lè )器合奏：熊和蜜蜂
活動(dòng)反思：
這一節活動(dòng)帶給我的反思很多，我想這對于我們自身的個(gè)人音樂(lè )素養也提出令人較高的挑戰和要求，只有老師自己投入地表現，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。
中班熊和蜜蜂音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉樂(lè )曲旋律，通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節了解樂(lè )曲結構。
2.根據游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應躲避不動(dòng)。
3.樂(lè )于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現自己，體驗游戲的快樂(lè )。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《海瓊斯小夜曲》
2.課件、圖譜
3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節。
1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看
2.課件演示
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂(lè )曲，進(jìn)一步感知樂(lè )曲的旋律和節奏，理解每段音樂(lè )所表現的不同情節
1.師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè )里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了？哪里小熊跑回家？
2.完整欣賞樂(lè )曲
3.師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？
四、分段感知樂(lè )曲，創(chuàng )編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1.師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)走一走？
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師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，一起來(lái)做一做
師：熊寶寶，我們去找一找吃的
2.師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們怎么喝的？還會(huì )怎么喝？
師：��！小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣？）
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做。
3.師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì )怎么樣？（很害怕）
師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……
4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節，完整做2遍動(dòng)作
�。�1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，在座位上做一做吧！
�。�2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè )做游戲
師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？
1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧�。ㄍ暾螒虻谝槐椋�
2.師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3.師：其余熊寶寶要注意了��！好像沒(méi)吃飽，我們再去找點(diǎn)吃的吧�。ㄍ暾螒虻诙椋�
5.師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都氣喘吁吁的了，讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，休息會(huì )吧�；顒�(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現熊走以及創(chuàng )編記憶幾種表達喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
生活中，孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片《小 熊 維 尼》，在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因模仿小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的'場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn)，我們從孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片角色切入，并以情境的方式貫穿與整個(gè)活動(dòng)，引導孩子們表現出小熊走——喝蜜——見(jiàn)到蜜蜂躲藏等一些列動(dòng)作，滿(mǎn)足了孩子們愛(ài)模仿的天性，考慮到本班孩子已有一些隊形與交往的簡(jiǎn)單經(jīng)驗，因此在活動(dòng)中我們滲透了簡(jiǎn)單的隊形變換和同伴交往的部分，加強幼兒與人交往、善于合作、遵守規則等相關(guān)經(jīng)驗。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn)：（1）聽(tīng)音樂(lè )分段，提高聽(tīng)辨音樂(lè )的能力；（2）活動(dòng)的趣味性與娛樂(lè )性；（3）創(chuàng )編小熊可愛(ài)的動(dòng)作，根據音樂(lè )情景，運用已有經(jīng)驗大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。
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