中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案1
設計思路：
在這節課中主要講的是小熊在換季時(shí)沒(méi)能及時(shí)的添加衣物和不良好的飲食習慣，而感冒生病的事。從而使幼兒知道生病的原因，避免生病。我出于幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)，加之大部分幼兒喜動(dòng)不喜靜的原因，而將這節健康課加入了部分音樂(lè )，使幼兒在一個(gè)更為活波歡快的氣氛中掌握生活技能。
教學(xué)名稱(chēng)：《小熊生病了》
教學(xué)目標：
1：使幼兒知道在換季時(shí)要注意及時(shí)的.添加衣物。
2：幼兒體會(huì )生病時(shí)的感受，學(xué)會(huì )關(guān)心照顧他人。
3：養成良好的飲食習慣。
4：了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì )預防生病的方法。
5：培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
教學(xué)準備：小熊頭飾十個(gè)，冰激凌，冰棒(玩具)，各種水果，野餐用的道具，節選好的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：1教師上課前放節選好的音樂(lè )。
一：音樂(lè )停止，教師以談話(huà)的方式進(jìn)入課題
(小朋友，今天的天氣可真好，你們想不想去野餐啊，小熊也想去。哪我們一起去看一看小熊在野餐時(shí)都干了些什么)
3：播放音樂(lè )教師隨音樂(lè )進(jìn)行表演。
4：在老師的帶動(dòng)下師幼共同表演。
5：提問(wèn)：(1)小熊在野餐時(shí)都吃了什么呢?做了些什么?
(2)野餐后小熊又怎么了呢?
(小熊在很熱的時(shí)候將厚厚的外套脫下，還吃了很多的冰激凌，冰棒和水果，最后小熊生病了)
二：游戲創(chuàng )編
(1)提問(wèn)：假如你生病了會(huì )有什么感覺(jué)?
(2)在你生病的時(shí)候，你的朋友會(huì )做什么?
(3)幼兒進(jìn)行表演。
三：在音樂(lè )的帶領(lǐng)下幼兒進(jìn)行同演。
教學(xué)反思：
在這節課中我嘗試著(zhù)將音樂(lè )與健康相結合，一健康課為主題，一音樂(lè )為線(xiàn)索引領(lǐng)著(zhù)幼兒做了一節活動(dòng)課。搜獲了我意想不到的效果。我想我們也應該在教學(xué)中嘗試不同的方法去教學(xué)。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案2
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲的歡快情緒。并用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現節奏型。
3、學(xué)習看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)準備：
小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂(lè )器
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏，并樂(lè )意參加表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，并學(xué)習分組表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《小松樹(shù)》的樂(lè )曲下進(jìn)入教室。
二、復習歌曲《買(mǎi)菜》
�、冽R唱
三、熟悉《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲歡快的情緒。
�、俳榻B樂(lè )曲名稱(chēng)
�、诼�(tīng)音樂(lè )
�、垭S音樂(lè )合拍地拍手
四、掌握節奏型。[幼兒園教案]
�、傺笸尥夼c小熊按節奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小朋友唱的`這么開(kāi)心，忍不住跳起來(lái)了。他們怎么跳的呢?”
�、谟變号氖譃樗麄儼樽�，拍出相應的節奏型。
五、看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
�、賹⑷w幼兒分成兩組，教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。
�、趯⑷w幼兒分成四組，各組樂(lè )器看指揮先后進(jìn)入，使音量漸增大。
六、在樂(lè )曲伴奏下，有序地擺放樂(lè )器走出教室。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案3
活動(dòng)目標：
1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試學(xué)跳圓圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂(lè )趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的'音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲、引發(fā)興趣
主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著(zhù)節奏演唱歌曲。
二、欣賞舞蹈、學(xué)習動(dòng)作
1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉身拍手能否關(guān)注。
2.兩人一組學(xué)習動(dòng)作
交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家。
兩個(gè)朋友交換一下角色，我們再來(lái)跳跳舞。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識。
三、感受隊形、裝扮表演
主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)目標能總體上達到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì )較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案4
活動(dòng)目標：
1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試學(xué)跳圓圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂(lè )趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲、引發(fā)興趣
主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著(zhù)節奏演唱歌曲。
二、欣賞舞蹈、學(xué)習動(dòng)作
1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉身拍手能否關(guān)注。
2.兩人一組學(xué)習動(dòng)作
交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家。
兩個(gè)朋友交換一下角色，我們再來(lái)跳跳舞。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識。
三、感受隊形、裝扮表演
主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準備過(guò)程中洋娃娃和小熊的.站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)目標能總體上達到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì )較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案5
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現ABA結構，學(xué)習聽(tīng)間奏。
2、讓幼兒創(chuàng )編動(dòng)作自由的表現小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂(lè )。
3、學(xué)習自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
圖譜一幅;音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(cháng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳舞，聽(tīng)音樂(lè )響起來(lái)啦!它們要跟著(zhù)跳舞啦!
2、傾聽(tīng)音樂(lè )，按照音樂(lè )節奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
(1)指圖(一)提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞?(大大)為什么?(因為音樂(lè )速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。)
(2)指圖(二)提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?
(3)指圖(三)提問(wèn)：現在又是誰(shuí)在跳舞?(大大)
小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3、分段聽(tīng)音樂(lè )，布置聽(tīng)音樂(lè )任務(wù)。
(1)聽(tīng)音樂(lè )A段。布置聽(tīng)音樂(lè )任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè )一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂(lè )是什么樣的?(慢、重不歡快)
(2)聽(tīng)音樂(lè )B段。布置聽(tīng)音樂(lè )任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè )是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞)
(3)用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
(4)聽(tīng)音樂(lè )A段。布置聽(tīng)音樂(lè )任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的`音樂(lè )一樣嗎?(一樣)
小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè )是一樣的。音樂(lè )很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè )歡快、活潑。
4、創(chuàng )編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5、分角色游戲。
6、活動(dòng)結束：大大和小小玩得真高興，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?
教學(xué)反思：
教學(xué)活動(dòng)目標能總體上達到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )有表情、有節奏地朗讀兒歌，理解兒歌的意義。
2.能在體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情的基礎上，用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作加以表達。
3.懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
帶幼兒去走平衡木、蕩橋、布置橋的情境、小熊、鯉魚(yú)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、師扮小熊過(guò)橋、
鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述老師表演的內容。
“小朋友，請你們猜一猜，老師扮演的小熊剛才在做什么事?成功了嗎?”
二、學(xué)習兒歌。
1、掛圖1.2.3，教師朗誦
(1)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋?過(guò)什么橋?
小熊走到橋上去，橋就怎么樣?
小熊的身體怎么樣?它的心里又怎么樣?(學(xué)習詞語(yǔ)：立不穩，站不牢、心亂跳)
為什么心會(huì )亂跳?
誰(shuí)來(lái)了?它是怎么做的?這樣做讓小熊覺(jué)得怎么樣?
小熊心里怎么樣?它是怎么做的?
(2)請小朋友也來(lái)做做小熊過(guò)橋的動(dòng)作，把它緊張、害怕的心情表現出來(lái)。
2、掛圖4.5.6
(1)提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋了?請小朋友想個(gè)辦法幫助小熊過(guò)橋?
(2)教師朗誦兒歌
(3)提問(wèn)：是誰(shuí)來(lái)幫助小熊?鯉魚(yú)怎么對小熊說(shuō)?
小熊成功了嗎?過(guò)了橋，它是怎么做的?
(4)請小朋友來(lái)做做小熊勇敢過(guò)橋的動(dòng)作。
三、學(xué)習整首兒歌
“請小朋友跟老師一起，看著(zhù)圖，將小熊過(guò)橋的故事講下來(lái)�！�(結合PPT圖片)
四、幼兒操作小圖片，增強對兒歌的記憶
“老師為小朋友準備了小熊過(guò)橋的'圖片，每個(gè)人六張圖片，可是這些圖片沒(méi)有標數字，請小朋友自己找，按順序排出來(lái)，再念給你的好朋友聽(tīng)�！�
五、談話(huà)提升
“小熊過(guò)橋遇到了困難是怎樣克服困難的?是誰(shuí)幫助了它，怎樣幫助的?”
小結：小朋友平時(shí)遇到困難的時(shí)候，也要想辦法克服困難，不能老想著(zhù)要讓媽媽替你做。能干的小朋友可以象鯉魚(yú)那樣，想出辦法幫助別人。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌內容有趣，朗朗上口。根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，我知道孩子都會(huì )很喜歡這首兒歌。但是這首兒歌內容比較多、比較長(cháng)，是一個(gè)故事形式的兒歌。因此需要事先豐富孩子們一些相關(guān)的經(jīng)驗。首先在晨間戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)我讓孩子們走一走獨木橋和鐵索橋，讓他們體驗過(guò)獨木橋的感受。為了能讓幼兒更好地學(xué)習、理解兒歌，我讓孩子們逐段欣賞兒歌視頻，結合提問(wèn)，讓孩子在欣賞、思考、回答問(wèn)題等一系列活動(dòng)中，逐漸理解兒歌內容。在此過(guò)程中，還結合肢體動(dòng)作，讓孩子將小熊“立不穩，站不牢，心亂跳”在橋上“喊媽媽”的緊張樣子表現出來(lái)。之后還讓孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演愛(ài)幫助人的小鯉魚(yú)。這兩人個(gè)孩子將小熊和鯉魚(yú)的形象表演得很到位，令觀(guān)眾都為小熊捏一把汗。同時(shí)更牢固地記住了兒歌內容。在學(xué)習的過(guò)程中采用了分段教學(xué)的方法，讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，幫助幼兒學(xué)習。在活動(dòng)中按一定的節奏和口吻朗誦兒歌，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋時(shí)的心情。在孩子初步學(xué)習的基礎上我還給兒歌配上了相應的動(dòng)作，在動(dòng)作的提示下逐步的掌握了詩(shī)歌的內容。但在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒還是掌握的不夠好一節課下來(lái)只有幾個(gè)能力強的幼兒會(huì )基本念出來(lái)，那些能力弱的幼兒還不能很好的掌握，需要在以后的活動(dòng)中加強鍛煉。在活動(dòng)最后我請幼兒進(jìn)行表演，他們非常感興趣。有的幼兒表演的非常出色。在表演中也讓幼兒體驗與同伴一起表演的樂(lè )趣，懂得要相信自己，不要事事依賴(lài)別人。并對兒歌又有了進(jìn)一步的鞏固和加深。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案7
活動(dòng)目標：
1.在熟悉歌曲的基礎上嘗試學(xué)跳圓圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗集體舞的樂(lè )趣。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲、引發(fā)興趣
主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著(zhù)節奏演唱歌曲。
二、欣賞舞蹈、學(xué)習動(dòng)作
1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊;幼兒對洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉身拍手能否關(guān)注。
2.兩人一組學(xué)習動(dòng)作
交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家。
兩個(gè)朋友交換一下角色，我們再來(lái)跳跳舞。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識。
三、感受隊形、裝扮表演
主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外?
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對裝扮跳圓圈舞感興趣。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)目標能總體上達到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的.分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì )較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案8
活動(dòng)設計背景
《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它體現小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè )。在幼兒對歌曲旋律較熟悉的基礎上，讓幼兒為歌曲創(chuàng )編歌詞及肢體動(dòng)作，通過(guò)律動(dòng)，感受音樂(lè )的旋律和節奏，增強幼兒對音樂(lè )的理解及音樂(lè )的節奏感，引發(fā)幼兒的預知經(jīng)驗學(xué)習新經(jīng)驗，在游戲中體驗音樂(lè )帶來(lái)的愉悅，從而培養幼兒熱愛(ài)音樂(lè )的情感。
活動(dòng)目標
(結合本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征，本著(zhù)既能讓幼兒掌握知識，又能達到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標。）
1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準曲調；
2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂(lè )趣；
3、根據已有經(jīng)驗即興地創(chuàng )編新歌詞，并能根據歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng )編動(dòng)作，大膽表現自己。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
富有感情（高興、快樂(lè )）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng )作和動(dòng)作創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1、圖譜一張；鋼琴簡(jiǎn)譜一張；
2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)；
3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干
經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉歌曲旋律
活動(dòng)過(guò)程
1、導入：在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
師：今天森林里的小動(dòng)物邀請我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì )，小朋友們要緊跟紀老師，不要迷失在森林里。
2、欣賞歌曲
師：噓……聽(tīng)，森林里傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲�？隙ㄊ切�(dòng)物們在玩游戲。
�。úシ乓魳�(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》）
師：小朋友們，剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩游戲？
�。ń處煶鍪狙笸尥藓托⌒懿寂迹�
洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們來(lái)到森林里，我和小熊是好朋友，我們在一邊唱歌一邊跳圓圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎？
師：洋娃娃邀請小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會(huì )唱這首歌，等我們學(xué)會(huì )這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。
�。ń處煶鍪緢D譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構成，直觀(guān)形象，同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。）
3、學(xué)唱歌曲
�。ㄔ阡撉侔樽嘞�，教師指著(zhù)圖譜，完整地把歌曲唱一遍）
師：剛才小朋友們都聽(tīng)到老師唱什么啦？
師：他們在跳什么舞？
師：小熊是怎樣跳的？
師：洋娃娃看見(jiàn)小熊跳舞，她有什么樣的表情？
�。ń處熯m當地表?yè)P幼兒）
師：老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲，我們呀一起來(lái)學(xué)唱這首歌，紀老師唱歌詞，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱（教師鼓勵幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。）
�。◣熡滓黄鹧莩枨�
師：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，要是小朋友們能把歌詞也唱出來(lái)，洋娃娃和小熊一定很開(kāi)心。小朋友們有沒(méi)有信心把歌詞唱出來(lái)？
�。ń處熜÷晭С姆绞�，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。）
師：紀老師發(fā)現小朋友剛才唱歌的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，紀老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。
�。ɡ蠋煿膭钣變河煤寐�(tīng)的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。）
師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候，還配有動(dòng)作，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧？小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋認真想一想，你們覺(jué)得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？
�。ńo2分鐘幼兒自由討論，這時(shí)候教師走到幼兒身邊，參與、指導幼兒的討論，并請幾位幼兒表現自己創(chuàng )造的動(dòng)作。）
師：小朋友們，我們現在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。
�。ń處煶鍪狙笸尥�、小熊布偶）
洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。
�。ㄗ層變鹤灾鬟x擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。）
4、創(chuàng )編歌詞
洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開(kāi)心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們愿意跟他們一起玩么？
洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請我的好朋友過(guò)來(lái)一起玩游戲。
師：洋娃娃去請小雞和小鴨來(lái)玩游戲，小朋友們是不是應該唱一首歌來(lái)歡迎他們呀？
師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的.歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。
師：恩，小朋友們現在開(kāi)動(dòng)小腦筋，認真想一想，我們應該怎么改呢？誰(shuí)想好了，我就請誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng )編家。
�。ńo小朋友思考2分鐘）
�。ń處熣�2到3個(gè)幼兒來(lái)回答，引導幼兒改編歌詞，創(chuàng )編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候，小朋友們要將這首好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)，教師出示小雞、小鴨布偶）
小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲）
小雞：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，我們也想玩。
�。ɡ蠋煶鍪拘‰u、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色。）
老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動(dòng)作）
師：小朋友你們想請誰(shuí)來(lái)跳舞呢？邀請你的小舞伴來(lái)表演一下吧。（鼓勵每個(gè)幼兒都參與游戲）
5、活動(dòng)延伸
師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請其他小動(dòng)物來(lái)參加我們的舞會(huì )吧。（幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室）
教學(xué)反思
根據中班幼兒的年齡及學(xué)習特點(diǎn)，結合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現一定挑戰性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節奏鮮明的節奏，生動(dòng)地表現了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛(ài)的神情，趣味性很強。此歌曲是簡(jiǎn)單而生動(dòng)，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。
針對此歌曲的特點(diǎn)，課前我做了充分的準備，為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng)；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等�？紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準備了很多的小禮物，獎勵能干的幼兒。雖然按照兒歌結構很簡(jiǎn)單，念起來(lái)也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂(lè )）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案9
【活動(dòng)目標】
1、幫助幼兒熟悉樂(lè )曲，能隨音樂(lè )較協(xié)調地做模仿動(dòng)作，并根據音樂(lè )速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵幼兒自由分組，隨樂(lè )曲進(jìn)行音樂(lè )游戲，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，培養幼兒的音樂(lè )感知能力，提高幼兒的音樂(lè )素養。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛(ài)護動(dòng)物的情感。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現
5、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學(xué)會(huì )歌曲《誰(shuí)是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準備：玩具小熊一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱：聽(tīng)。
(1)歌唱“聽(tīng)”。
(2)鼓勵幼兒聽(tīng)聲音，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。
二、幫助幼兒熟悉樂(lè )曲，能隨音樂(lè )較協(xié)調地做模仿動(dòng)作，能根據音樂(lè )速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導幼兒復習歌曲，幫助幼兒熟悉樂(lè )曲。
2、啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )較協(xié)調地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據音樂(lè )速度與力度的`變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
(1)聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
(2)引導幼兒根據生活經(jīng)驗，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹�、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現。
(3)變化樂(lè )曲第二部分：3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵幼兒聽(tīng)音樂(lè )模仿生活動(dòng)作，并能根據音樂(lè )速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。(如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等)。
三、音樂(lè )游戲“誰(shuí)是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規則。
(1)啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )，并能隨音樂(lè )邊唱邊表演。
(2)請幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據音樂(lè )速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
(3)在圍著(zhù)椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著(zhù)一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調。提醒幼兒音樂(lè )停止要立即找到座位。
2、邀請幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵幼兒根據音樂(lè )變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂(lè )游戲。
四、結束活動(dòng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè )出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，剛開(kāi)始孩子們并沒(méi)有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據音樂(lè )分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案10
【設計思路】
“小熊和小鳥(niǎo)”選自《貝貝舞曲》其節奏鮮明，為了讓幼兒更好地理解音樂(lè )內涵，我選折擇了用小熊笨重和小鳥(niǎo)輕巧的形象來(lái)表現，并利用三段課件以故事的形式貫穿于活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的創(chuàng )編欲望，使他們體驗用肢體語(yǔ)言表現兩種小動(dòng)物的愉悅情趣和音樂(lè )的表現手法，讓孩子們在愉快、輕松的氛圍中感受樂(lè )曲，讓孩子們動(dòng)起來(lái)、樂(lè )起來(lái)、玩起來(lái)，做到樂(lè )在其中、樂(lè )在趣中、樂(lè )在玩中，樂(lè )在舞中。
【預設目標】
1、初步熟悉樂(lè )曲的旋律，感知樂(lè )曲不同的音樂(lè )性質(zhì)，并用熊走鳥(niǎo)飛來(lái)表現。
2、遷移日常生活經(jīng)驗，創(chuàng )編不同動(dòng)作。
3、培養幼兒與同伴合作分角色表演的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準備】
錄音機、磁帶、課件、花園背景、鈴鼓若干。
流程圖：
游戲導入
課件欣賞一：小熊音樂(lè )片段
課件欣賞二：小鳥(niǎo)音樂(lè )片段
課件欣賞三：小熊和小鳥(niǎo)舞蹈音樂(lè )片段
完整分角色表演
互換角色表演
預設過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲“誰(shuí)是小熊”導入活動(dòng)。
二、欣賞課件“小熊和小鳥(niǎo)”，遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒創(chuàng )編欲望。
1、欣賞課件一：小熊的音樂(lè )片段，引導幼兒創(chuàng )編熊走動(dòng)作，教師提升動(dòng)作強調重點(diǎn)掌握熊走路的要點(diǎn)，集體練習。
2、欣賞課件二：小鳥(niǎo)的音樂(lè )片段，激發(fā)幼兒創(chuàng )編鳥(niǎo)飛動(dòng)作，教師提升，強調重點(diǎn)鳥(niǎo)飛時(shí)踮步走，集體練習。
3、欣賞課件三：小熊和小鳥(niǎo)它們在一起舞蹈的'片段，引導幼兒創(chuàng )編小熊和小鳥(niǎo)跳舞及告別動(dòng)作，并隨樂(lè )曲歡快舞蹈。
三、完整聽(tīng)音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色游戲并交換角色。
四、隨著(zhù)音樂(lè )集體表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一節小班上學(xué)期的音樂(lè )游戲，小班幼兒的年齡特點(diǎn)對游戲類(lèi)的活動(dòng)積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進(jìn)行活動(dòng)，比較適合小班的孩子。但是也有個(gè)別孩子在活動(dòng)中表現的比較不是很積極，如：有幾個(gè)平時(shí)就比較安靜的小女孩，在活動(dòng)中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現的勇氣，因此整個(gè)活動(dòng)都是在老師的要求下進(jìn)行的。也有幾個(gè)孩子可能活動(dòng)的設計過(guò)程沒(méi)有足夠的引起他們的興趣，沒(méi)有能夠積極的參與其中，到后半段活動(dòng)時(shí)注意力分散。因此在音樂(lè )游戲的設計方面我還要繼續探索。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習感受和表現樂(lè )曲ABCA的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化并學(xué)習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下，學(xué)習運用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng )編能與該音樂(lè )相匹配的雙人舞。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
重難點(diǎn)
學(xué)習感受和表現樂(lè )曲ABCA的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化并學(xué)習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動(dòng)準備：
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦，跳步、側點(diǎn)步等。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè )作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè )。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的'大腿"舞臺"上跟隨A段音樂(lè )"跳舞"。
師：你們覺(jué)得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應該重重跳，還是輕輕跳?應該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳?
教師請動(dòng)作輕盈、節奏準確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè )用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：你們在聽(tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè )時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè )時(shí)，不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè )出現了幾次?兩次出現的新音樂(lè )是否相同?
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。
教師引導幼兒為A段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè )跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂(lè )，感受B段音樂(lè )的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè )曲中的各個(gè)重音)。最后，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè )表演舞蹈，(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè )表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺(jué)得B段音樂(lè )和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。先請幼兒注意傾聽(tīng)其結構中的強弱對比和對答感覺(jué)，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現：一方在單句"用強烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng )編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè )特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè )的結構組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習，直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂(lè )用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè )用即興創(chuàng )造的方案合作舞蹈。
教師請個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè )情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀(guān)摩、討論和模仿。
活動(dòng)反思：
我給本課設計的歌曲的教學(xué)目標：通過(guò)引導學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒;引導學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學(xué)生歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習感受和表現樂(lè )曲ABCA的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化并學(xué)習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導下，學(xué)習運用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng )編能與該音樂(lè )相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng )編舞蹈時(shí)，能積極提供建設性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀(guān)看表演。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
5、能跟著(zhù)節奏打節拍。
重難點(diǎn)學(xué)習：
感受和表現樂(lè )曲ABCA的結構，理解樂(lè )曲中的強弱變化并學(xué)習、表現這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。
活動(dòng)準備：
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側點(diǎn)步等。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè )作品《洋娃娃》。
教師請幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè )。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請幼兒把雙手當作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺"上跟隨A段音樂(lè )"跳舞"。
師：你們覺(jué)得應該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應該重重跳，還是輕輕跳?應該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳?
教師請動(dòng)作輕盈、節奏準確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè )用手在腿上跳舞。
教師請幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：你們在聽(tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè )時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè )時(shí)，不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè )出現了幾次?兩次出現的新音樂(lè )是否相同?
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。
教師引導幼兒為A段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。請幼兒兩兩結伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè )跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導幼兒為B段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。請幼兒注意對比A段音樂(lè )，感受B段音樂(lè )的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎較好，還可以請幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè )曲中的各個(gè)重音)。最后，引導幼兒兩兩結伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè )表演舞蹈，(基礎較好的班級還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè )表演舞蹈。如在重音處與五班對擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺(jué)得B段音樂(lè )和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?
教師引導幼兒為C段音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。先請幼兒注意傾聽(tīng)其結構中的強弱對比和對答感覺(jué)，再請幼兒在兩兩結伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現：一方在單句"用強烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應答"。
3、教師引導幼兒練習舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng )編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè )特點(diǎn)的動(dòng)作)按音樂(lè )的'結構組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習，直至初步熟練。
教師請幼兒自由地兩兩結伴，完整地隨音樂(lè )用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè )用即興創(chuàng )造的方案合作舞蹈。
教師請個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè )情緒、結構及強弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀(guān)摩、討論和模仿。
活動(dòng)反思：
我給本課設計的歌曲的教學(xué)目標：通過(guò)引導學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒;引導學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學(xué)生歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案13
【教學(xué)目標】
學(xué)會(huì )歌曲，并且讓幼兒喜歡唱，在唱的過(guò)程中掌握跳音。
能促進(jìn)幼兒用自己的演唱方式來(lái)進(jìn)行歌唱，豐富兒童的內心世界。
讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
能夠正確的記住歌詞，能夠輕快地唱出這首歌，做到不拉長(cháng)音。
【難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )正確運用跳音，用正確的方式進(jìn)行跳音練習。
【教具安排】：洋娃娃、小熊的圖片、歌詞的配圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、律動(dòng)和發(fā)聲練習
發(fā)聲練習《我愛(ài)我的'小動(dòng)物》
二、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)歌曲
老師：“現在到老師家了，我們的生日宴會(huì )馬上就要開(kāi)始了，讓我們先聽(tīng)一下今天生日宴會(huì )要用的歌吧�！�(播放洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè ))
老師提問(wèn)(1)你聽(tīng)到了什么? (小朋友：“聽(tīng)到了小洋娃娃在唱歌，小熊在跳舞，他們很高興。。
(2)你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺(jué)的?(小朋友：很快樂(lè )，很活潑……)
2.用“l(fā)a””en”進(jìn)行模唱旋律
3、根據配圖教小朋友歌詞，重復幾遍，使小朋友記住
4、按節奏歌詞接龍(輪唱)
老師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。
幼兒：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
老師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。
幼兒：小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
5、讓幼兒跟錄音機唱，附和錄音
三、結束部分(音樂(lè )游戲)
老師：“今天老師很感謝小朋友來(lái)參加生日宴會(huì )，可是，天漸漸黑了，你們再不回去父母就擔心了，所以所有的小朋友要找到自己的朋友，一起回家哦�！�
幼兒做找朋友游戲，和自己的小舞伴拉著(zhù)手(真正做到了洋娃娃和小熊跳舞)，在愉快的音樂(lè )聲中離開(kāi)教室。
歌曲：洋娃娃和小熊跳舞
活動(dòng)反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和幼兒年齡特點(diǎn)，我給本課設計的歌曲的教學(xué)目標：通過(guò)引導幼兒參與多形式活動(dòng)，幫助幼兒熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒;引導幼兒能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練幼兒歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案14
活動(dòng)目標
1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學(xué)會(huì )演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì )跳圓圈舞，體驗創(chuàng )造的喜悅。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)流程
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )，做各種動(dòng)作。
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小朋友請來(lái)了兩位客人，聽(tīng)!它們在說(shuō)什么呢?
出示洋娃娃：(嗨!小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦!
大家喜歡我嗎?)出示小熊：(你們好!小朋友，我是小熊，別看我長(cháng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：(我舞跳的好，我還會(huì )唱歌呢?請聽(tīng)--)
三、學(xué)唱歌曲
1、集體欣賞：(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內容與情緒。
2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?(很活潑、這段快樂(lè )的音樂(lè )使你想到了什么?它的怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。
3、"現在讓我們跟著(zhù)電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè )節奏、節拍速度念歌詞。
4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著(zhù)洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧!
(讓小熊評價(jià))集體跟著(zhù)琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩，唱的不錯，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢?
師：小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦!(再次演唱)
三、想象創(chuàng )編
1、洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì )跳嗎?
2、創(chuàng )編：幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導，提示。
3、個(gè)別交流：教師請表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4、請全體幼兒來(lái)表演。
四、跳圓圈舞
1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎?
2、請好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀(guān)看、模仿(先個(gè)別再集體)3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。
五、聽(tīng)音樂(lè )跳出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設計的歌曲的教學(xué)目標：通過(guò)引導學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒;引導學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓練學(xué)生歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力。
新課標強調學(xué)生的學(xué)習主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過(guò)引導學(xué)生參與多形式活動(dòng)，讓學(xué)生充分的融入課堂，鼓勵積極參與，大膽表現，讓自己成為學(xué)習中的小主人。
“音樂(lè )是聆聽(tīng)的藝術(shù)�！北菊n伊始，我通過(guò)邀請孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油;合著(zhù)音樂(lè )跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作等活動(dòng)，在多種形式的`聆聽(tīng)中，學(xué)生逐漸熟悉了樂(lè )曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時(shí)，都能情不自禁的隨著(zhù)錄音唱出來(lái)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節中，我遵循新課標提出的“以學(xué)生為主體、教師為輔”的教學(xué)原則，采用小聲跟音樂(lè )唱、師生對唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)唱歌的積極性，在這一過(guò)程中學(xué)生很快的學(xué)會(huì )了歌曲，孩子們臉上洋溢著(zhù)成功的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的情緒，我把歌曲的旋律貫穿在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是進(jìn)行導入時(shí)的鼓掌加油，還是舞會(huì )參與，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復熟悉歌曲旋律，從而感受歌曲的情緒。最后引導學(xué)生給歌詞編創(chuàng )，這一設計旨在最大限度的把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。當他們靠自己的力量完成歌曲編配節奏時(shí)，他們就收獲了成功和自信。
中班音樂(lè )洋娃娃和小熊跳舞教案15
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲節奏的基礎上，學(xué)會(huì )演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
2.嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì )跳圓圈舞，體驗創(chuàng )造的喜悅。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、洋娃娃和小熊的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè )，做各種動(dòng)作
二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出話(huà)題
師：今天老師給小朋友請來(lái)了兩位客人，聽(tīng)!它們在說(shuō)什么呢?
出示洋娃娃：嗨!小朋友，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳得可棒啦!大家喜歡我嗎?出示小熊：你們好!小朋友，我是小熊，別看我長(cháng)的笨頭笨腦的，我的舞跳得也不錯哦!大家歡迎我嗎?)出示洋娃娃：我舞跳得好，我還會(huì )唱歌呢?請聽(tīng)。
三、學(xué)唱歌曲
1.集體欣賞：(播放歌曲)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的?
幼兒感受歌曲的內容與情緒。
2.個(gè)別交流：洋娃娃唱得好嗎?你聽(tīng)后有什么感覺(jué)?這段快樂(lè )的音樂(lè )使你想到了什么?它怎樣唱的?
幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結。
3."現在讓我們跟著(zhù)電子琴把歌詞念一遍吧!"教師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè )節奏、節拍速度念歌詞。
4..其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》，現在我們跟著(zhù)洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的《洋娃娃和小熊跳舞》吧!
(讓小熊評價(jià))集體跟著(zhù)琴來(lái)演唱一遍。
出示小熊：恩，唱得不錯，不過(guò)能不能唱得再好點(diǎn)呢?
師：小熊鼓勵我們再唱的好一點(diǎn)，大家能不能做到呢?我們一定要讓小熊滿(mǎn)意哦!(再次演唱)
四、想象創(chuàng )編
1.洋娃娃和小熊跳什么舞?你會(huì )跳嗎?
2.創(chuàng )編：幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導。
3.個(gè)別交流：教師請表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒模仿表演。
4.請全體幼兒來(lái)表演。
五、跳圓圈舞
1.師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎?
2.請幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀(guān)看、模仿(先個(gè)別再集體)。
3.集體表演圓圈舞，教師加入其中。
六、聽(tīng)音樂(lè )跳出活動(dòng)室
教學(xué)反思：
教學(xué)活動(dòng)目標能總體上達到，但我在教學(xué)的.動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì )較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
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