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大班音樂(lè )活動(dòng)示范課教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的大班音樂(lè )活動(dòng)示范課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班音樂(lè )活動(dòng)示范課教案1
【活動(dòng)前評析】
通過(guò)“三八婦女節”我為媽媽做件事主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區制作面條，并且學(xué)著(zhù)媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論，在這個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受，與煮面條的過(guò)程融合在一起，感知音樂(lè )的旋律、給幼兒帶來(lái)的情緒情感的體驗。
【活動(dòng)目標】
1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現；
2、能理解音樂(lè )的性質(zhì)，根據音樂(lè )內容進(jìn)行表現。
【活動(dòng)準備】
1、生活中煮面條的經(jīng)驗；
2、音樂(lè )盤(pán)、錄音機、圖片（沒(méi)煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條）
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶表現的對象
1、集體交流
師：你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽煮面條嗎？
面條沒(méi)煮之前是什么樣兒？（引導幼兒說(shuō)出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）
面條下鍋之后會(huì )發(fā)生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）
水開(kāi)了，面條又變成什么樣子了？（繞來(lái)繞去，面條粘在一起）
面條煮好了，還要做什么呢？（加調料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育）
今天老師給小朋友帶來(lái)了一些好聽(tīng)的曲子，小朋友們仔細地聽(tīng)，這些曲子表現得是什么，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、傾聽(tīng)與想象
1、第一遍：傾聽(tīng)與感受
提問(wèn)：這曲子好聽(tīng)嗎？那你們覺(jué)得有幾段？（三段）
小朋友的耳朵真靈都聽(tīng)出來(lái)這首曲子有三段。
第一段你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢（雄壯有力很有節奏）
第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）
第三段有什么樣的感覺(jué)？（越來(lái)越快，讓人聽(tīng)了很興奮、很激動(dòng)）
師小結：阮老師覺(jué)得這首曲子很像我在家煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的.面條，第三段音樂(lè )節奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結的面條繞來(lái)繞去的。
我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊把它畫(huà)下來(lái)吧。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線(xiàn)條描繪。幼兒可以跟著(zhù)音樂(lè )用小手和教師一起進(jìn)行描繪。
2、第二遍：傾聽(tīng)與匹配
阮老師今天帶來(lái)了三幅圖，請你們一起來(lái)看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽(tīng)與匹配------請幼兒根據音樂(lè )貼相應的圖，并想象動(dòng)作。
�。ǔ鍪緢D片2：放在鍋里的面條）提問(wèn)：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現。
�。ǔ鍪緢D片1：沒(méi)煮前的面條）提問(wèn)；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒(méi)下鍋的面條）應該放在哪兒呢？你覺(jué)得用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現呢？
�。ǔ鍪緢D片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現呢？面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì )再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。
小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè )把動(dòng)作連起來(lái)表現出來(lái)吧！
強調幼兒可以合作
4、感受音樂(lè )隨音樂(lè )表現各段動(dòng)作
5、難點(diǎn)：幼兒感受音樂(lè )做身勢（面條下鍋的音樂(lè )）
這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢（集體表現，教師融入）。
小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現在我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )完整地來(lái)表演一次吧，記住一聽(tīng)到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現樂(lè )曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）
三、音樂(lè )游戲
第一遍游戲：
�。ɡ蠋煷﹪鼓蒙鬃樱┪沂菑N師，在我要正式開(kāi)始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽(tīng)到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請個(gè)小朋友來(lái)當個(gè)廚師，其他小朋友都來(lái)請客人老師和我們一起做游戲吧。（作者：北京市市轄區順義區趙全營(yíng)中心幼兒園大班阮北）
大班音樂(lè )活動(dòng)示范課教案2
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《孤獨牧羊人》感受樂(lè )曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè )句，并按樂(lè )句變化進(jìn)行舞蹈。
2、通過(guò)情景的創(chuàng )設和圖形譜，讓孩子了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作，體驗與同伴游戲的樂(lè )趣。
4、讓幼兒懂得做事情要堅持到底，還要做個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、磁帶、畫(huà)紙，城門(mén)、各種禮物、魔術(shù)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：游戲《釣魚(yú)》嘿咻咻
二、情景講述《去魔法城》引起幼兒興趣及學(xué)習欲望。
師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)魔法棒是誰(shuí)送給我的呀？（小魔仙）。
三、幼兒欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )，能理解圖譜。
師：咦？這張藏寶圖上怎么什么都沒(méi)有��？
師：別著(zhù)急藏寶圖的路線(xiàn)圖和開(kāi)門(mén)的魔語(yǔ)都藏在音樂(lè )里的，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)畫(huà)藏寶圖的路線(xiàn)圖，你們伸出你的小手指來(lái)和我一起畫(huà)行嗎？
�。ń處熢谟變盒蕾p音樂(lè )的.同時(shí)畫(huà)出圖譜，可以請孩子們和老師一起手指畫(huà)）
師：你們知道開(kāi)門(mén)時(shí)候的魔語(yǔ)是什么了嗎?
師：你們看看路上有幾道大門(mén)？每次到了大門(mén)的時(shí)候就要說(shuō)出魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”直到大門(mén)打開(kāi)我們找到小魔仙給我們的寶貝。
四、分段了解音樂(lè )結構和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
1、觀(guān)察音樂(lè )的結構。
師：先是爬四座山，跳過(guò)四個(gè)臺階，開(kāi)大門(mén)。
2、創(chuàng )編各種去的動(dòng)作。
師：我們要去很遠很遠的魔法城怎么去呢？（幼兒討論）
師：小朋友想了很多辦法，誰(shuí)來(lái)做做騎馬、開(kāi)車(chē) 開(kāi)飛機的動(dòng)作？
3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )孩子練習連貫動(dòng)作。在身體上練習，結合圖譜
五、聽(tīng)音樂(lè )完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、聽(tīng)音樂(lè )老師和孩子們一起走圖形譜。
2、師：“孩子們現在我們有藏寶圖，也知道怎么去魔法城了準備好了嗎？我們要出發(fā)了�！闭n室和聽(tīng)課老師處有些山洞門(mén)的圖片，孩子自己找門(mén)舞蹈，使舞蹈具有流動(dòng)感，增加孩子和客人的交流。
六、滲透德育教育。
最后一座魔法城。
師：最后一扇大門(mén)的時(shí)候大家念魔語(yǔ)“嘿 嘿︱嘿咻 咻”哇！我們終于找到寶貝了，看看有些什么？這是書(shū)和文具，小魔仙說(shuō)你們要多看書(shū)，愛(ài)學(xué)習才會(huì )越來(lái)越聰明；這是一些水果和蔬菜，小魔仙說(shuō)你們要多吃水果和蔬菜不挑食身體才會(huì )棒棒的；哇！這是什么呀？棒棒糖，小魔仙說(shuō)你們的小嘴要像吃了棒棒糖一樣的甜，懂禮貌。走我們回去分寶貝了，來(lái)和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
七、結束活動(dòng)。
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