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學(xué)海無(wú)涯講話(huà)稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們使用上講話(huà)稿的情況與日俱增，講話(huà)稿是個(gè)人或個(gè)人以集體的名義，在重大的會(huì )議中，或在較隆重的場(chǎng)合，或各種群眾性的集會(huì )上發(fā)表全部講話(huà)內容的文稿。相信很多朋友都對寫(xiě)講話(huà)稿感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的學(xué)海無(wú)涯講話(huà)稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)海無(wú)涯講話(huà)稿1
各位老師、同學(xué)：
大家好！今天我國旗下演講的題目是《學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟》。
人們常說(shuō)：“學(xué)生時(shí)期是一生最苦的階段。這話(huà)確實(shí)在理。清晨，聞雞起舞，迎著(zhù)晨風(fēng)操練，伴著(zhù)晨曦誦讀的是學(xué)生；晚上，更深夜靜，挑燈苦戰的也是學(xué)生。
從小到大，老師、父母不斷地給我們講”頭懸梁，錐刺股“、”鑿壁偷光“、”程門(mén)立雪“等等古人刻苦勤學(xué)的故事。充斥在我們耳邊的也是”吃得苦中苦，方為人上人“、”學(xué)海無(wú)涯苦作舟“這樣的話(huà)語(yǔ)。
學(xué)習中的苦難以盡言。然而，學(xué)習中的樂(lè )卻更多。今天，我要和大家交流”學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟“。
當你經(jīng)過(guò)艱難的思索、推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì )喜形于色；當你在課堂上為同學(xué)們講解獲得熱烈掌聲時(shí)，會(huì )心花怒放；當你扮演蘇東坡，與黃庭堅共閱一手卷時(shí)，會(huì )心醉神迷；當你在學(xué)習中取得優(yōu)良成績(jì)時(shí)，會(huì )感到由衷的喜悅；當你運用所學(xué)的知識，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì )樂(lè )在其中；當你中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，運用所學(xué)知識在祖國建設中做出貢獻時(shí)，更會(huì )感到無(wú)限的幸福和歡樂(lè )。學(xué)習本身包含著(zhù)極大的樂(lè )趣。凡是愛(ài)學(xué)習，刻苦攻讀的人，都會(huì )樂(lè )在其中！君不見(jiàn)明朝文學(xué)家宋濂 ”以中有足樂(lè )者不知口體之奉不若人也“給我們做了最好的詮釋。
要想快樂(lè )學(xué)習，必須要有良好的學(xué)習方法。
孔子說(shuō)：”學(xué)而時(shí)習之“。學(xué)習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒(méi)有學(xué)懂，就急著(zhù)去學(xué)習后面的知識；基本的習題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的.�？梢�(jiàn)學(xué)習必須循序漸進(jìn)。
學(xué)習還須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習階段。在這個(gè)期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會(huì )貫通。
學(xué)習必須一絲不茍。切忌似懂非懂、不懂裝懂。例如，習題做錯了，這本是常有的事，重要的是能自己發(fā)現錯誤并改正它。切不可奉行”拿來(lái)主義“，長(cháng)此以往，思維能力很難有所提高。
學(xué)習必須善于總結。我相信大家都知道”溫故而知新“的道理。學(xué)完一章，要做個(gè)小結；學(xué)完一本書(shū)。要做個(gè)總結�？偨Y很重要，不同的學(xué)科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識，形成較完整的知識框架。
學(xué)習必須持之以恒。俗話(huà)說(shuō)”水滴石穿“、”一口吃不成胖子“。因此，最好制定一個(gè)學(xué)習計劃，常常自我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習計劃，為什么沒(méi)有完成，怎樣補救等等�？傊�，學(xué)習不能只憑一時(shí)熱情，三日打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。
學(xué)習方法，要因人而異、因學(xué)科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應當從實(shí)際出發(fā)，根據自己的情況，發(fā)揮特長(cháng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。
俗話(huà)說(shuō)：”沒(méi)有苦中苦，哪來(lái)甜上甜�！皩W(xué)習中的苦與樂(lè )就是這樣的，要想掌握真知識，真本領(lǐng)，不吃苦中苦，是不行的。對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè )，樂(lè )中有苦，苦與樂(lè )是對立統一的，理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對待學(xué)習中的苦，不被暫時(shí)的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學(xué)習中的”甜上甜“而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂(lè )，以苦求樂(lè )，才能在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無(wú)限的幸福與歡樂(lè )。
清代著(zhù)名學(xué)者王國維在《人間詞話(huà)》中說(shuō)：古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種境界： ”昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路�！� 此第一境也。 ” 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！� 此第二境也。 ” 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！按说谌骋�。你現在處于哪個(gè)境界呢？你想達到哪個(gè)境界呢？
學(xué)海無(wú)涯講話(huà)稿2
古有言：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，意思是在用書(shū)堆積起來(lái)的大山中，要想攀登遙遠的高峰，勤奮就是那登頂的唯一路徑；在無(wú)邊無(wú)際的知識海洋里，苦難將是一艘前行的船，能夠載你走向成功。我覺(jué)得這句話(huà)很有道理，曾一度將它視為座右銘，用以自勉。后來(lái)我發(fā)現，即使面對苦難，依舊可以笑顏面對，因為一名真正的學(xué)生，最不缺的便是勇氣與堅持，所以我們要以“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )行舟”自勉。
一、設定學(xué)習目標
學(xué)海無(wú)涯，即學(xué)無(wú)止境。在知識的海洋中我們可以自由地翱翔，卻也容易迷失方向。沒(méi)了方向，就容易被浪濤淹沒(méi)，銷(xiāo)聲匿跡。所以學(xué)習一定要有目標，因為只有這樣我們才不會(huì )迷茫，才會(huì )走得更快更遠。其實(shí)，學(xué)無(wú)止境對于不同的'人會(huì )有不同的效果，堅定而有方向的人在它面前會(huì )越發(fā)感到自己的無(wú)知，從而激發(fā)了自身的求知欲，更加努力地學(xué)習；相反，那些沒(méi)有方向的不堅定者則會(huì )怨天尤人，煩躁不安，索性就放棄了，于是他們被拋得越來(lái)越遠。所以，作為一名學(xué)生，首先要給自己定位，設定目標并堅持不懈地為之奮斗，只有這樣才能說(shuō)自己是一名真正的學(xué)生——堅定而有方向。
二、保持快樂(lè )的心情
學(xué)習是一個(gè)系統的工程，學(xué)習中的很多事情不能為我們所左右的。如學(xué)校安排的課程我們必須去上，老師留的作業(yè)我們必須去完成，或許有些你并不喜歡。學(xué)校組織的大賽你不幸淘汰，因為你太緊張；考試你沒(méi)考好，盡管你也很努力……但是，我們也沒(méi)有必要為這些事情去煩惱，我們可以選擇忘記，當然最好是想辦法去解決。不喜歡的課程，你可以聽(tīng)老師講解的同時(shí)思考老師講話(huà)的邏輯，從而鍛煉自己的邏輯思維；因為緊張失去比賽，這說(shuō)明自己還要更加努力；努力也沒(méi)有通過(guò)考試，就要反省自己的學(xué)習方法是否正確合理。根據自身情況，借鑒別人的先進(jìn)之處，改進(jìn)自身的學(xué)習方法。同時(shí)，學(xué)習還會(huì )受許多外界因素的干擾，對于我們無(wú)法改變的事情，我們可以在盡力配合的基礎上充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，從而遠離煩惱，保持快樂(lè )的心情。
眾所周知，學(xué)習的道路并非一帆風(fēng)順，知識的海洋并非波瀾不驚，突如其來(lái)的大風(fēng)，伴隨而來(lái)很可能就是驚天巨浪。所以，作為學(xué)生要有一顆堅定的心，一顆“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡男�。
巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財富，對于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵”。我們不是天才，但我們也絕不是弱者。面對苦難，我們依舊可以笑顏面對，因為一名真正的學(xué)生，最不缺的便是勇氣與堅持。我們堅信，苦難是人生的一筆財富，是載我們駛向成功的扁舟。到達成功彼岸之時(shí)，涌上心頭將是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的幸福之感。
我愿乘一葉扁舟，滿(mǎn)載著(zhù)笑聲與快樂(lè )、夢(mèng)想與堅定，自由地遨游于無(wú)邊無(wú)際的知識海洋里。
學(xué)海無(wú)涯講話(huà)稿3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！今天我們演講的題目是“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟”
俗話(huà)說(shuō)得好，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，我覺(jué)得這是一種求學(xué)的態(tài)度，在讀書(shū)、學(xué)習的道路上，沒(méi)有捷徑可走，如果你想要在廣博的書(shū)山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。
在現實(shí)生活中，許多同學(xué)都貫徹這句俗語(yǔ)。課上認真聽(tīng)講不開(kāi)小差；自習課上嚴以律己，不浪費絲毫時(shí)間，一心一意認真學(xué)習；即使是在課余時(shí)間，有的同學(xué)已經(jīng)出去放松了，但班里依然不乏繼續埋頭學(xué)習的人……這些同學(xué)他們如此勤奮刻苦，以苦作舟換來(lái)的是優(yōu)異的成績(jì)，贏(yíng)得老師的稱(chēng)贊，父母的欣慰，同學(xué)的敬佩與尊重，更重要的是他們收獲了成功的喜悅。
可是，以苦為舟卻并不是最佳的。勤奮學(xué)習是好，不過(guò)樂(lè )于學(xué)習才是極致。
從以苦為舟到以樂(lè )作舟，不僅僅是學(xué)習心態(tài)上的轉變，更是思想層次的升華，倘若“以樂(lè )為舟”，徜徉在學(xué)海之中，豈不是人生的一種享受，一種更高的求學(xué)境界呢？
那么如何做到“以樂(lè )作舟”呢？
首先，需要我們端正學(xué)習態(tài)度，龍應臺曾經(jīng)寫(xiě)給安德烈這樣一段話(huà)：“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！庇纱丝梢�(jiàn)，我們并不是為父母，為老師而學(xué)，我們是為了自己的未來(lái)而努力奮斗的。讓求學(xué)成為我們生命中不可缺少的一部分。
其次便是提高學(xué)習興趣。論語(yǔ)中，至圣孔子曾講：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)大概是說(shuō)，對于學(xué)習，了解怎么學(xué)習的人，不如愛(ài)好學(xué)習的人；愛(ài)好學(xué)習的人，又不如以學(xué)習為樂(lè )的人。由此可見(jiàn)，興趣在一個(gè)人的學(xué)習中是多么的重要。
顏回便是一個(gè)很好的例子，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè )�！币虼藲v代文人學(xué)士對他無(wú)不推尊有加。
“讀書(shū)雖苦，樂(lè )在其中”。當我們?yōu)榱四切┭刍ǹ潄y的“數字迷宮”嘔心瀝血時(shí)，為了那些令人頭痛的作文題目而費盡心思時(shí)，一定會(huì )感到特別辛苦，這些表面看起來(lái)的確很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的'則是一串歡樂(lè )的音符。心中有了興趣，那么我們也就有了學(xué)習的動(dòng)力。
最后，最重要的就是學(xué)習方法的培養。
本學(xué)期只有短短的十三周的時(shí)間，各個(gè)年級的學(xué)習都將變得急促而繁重，初二初三年級都將面臨中考的巨大挑戰，所以在短時(shí)間內提高自己的成績(jì)的關(guān)鍵就是找到正確的學(xué)習方法。
“一份耕耘，一份收獲”，耕耘就是付出一定的代價(jià)，沒(méi)有含辛茹苦的“耕耘”，那能得到甜入人心的收獲呢？但是方法不對，可能事倍功半，的確讓人很苦惱。這時(shí)，不要閉門(mén)造車(chē)，要尋求老師同學(xué)以及家長(cháng)的幫助，找到適合自己的學(xué)習方法。知識的海洋中本來(lái)就不是風(fēng)平浪靜的，要想在知識的海洋中有立足之地，那我們就應該不畏艱險，在知識的海洋中揚起奮發(fā)的風(fēng)帆，努力去拼搏。當我們真正領(lǐng)悟到學(xué)習的方法時(shí)，就會(huì )如魚(yú)得水，順水成舟，取得成績(jì)也就是水到渠成的事情了。
在偌大的學(xué)海中徜徉，以苦為舟是基本，但若是升華到以樂(lè )為舟，我們才能真正的使所學(xué)的知識深深烙印在我們的腦海之中。以苦為舟是一種求學(xué)的態(tài)度，以樂(lè )作舟是一種求學(xué)的境界。讓我們以樂(lè )為舟，在學(xué)習的海洋中盡情遨游！
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