小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結（通用20篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇1
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》強調在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要進(jìn)行識字、寫(xiě)字、閱讀、作文能力的培養，并指出“要十分重視培養學(xué)生的自學(xué)能力�！蔽艺J為，教師在傳授知識的同時(shí)，培養學(xué)生的自學(xué)能力固然十分重要，但是還要教給學(xué)生獲取知識發(fā)展能力的方法。教師只有把教會(huì )學(xué)生學(xué)習當作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機組成部分，才能完成培養自學(xué)能力的任務(wù)。
基于這點(diǎn)認識，我力求把學(xué)法指導貫穿于語(yǔ)文教學(xué)全過(guò)程。這里的全過(guò)程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，又指備課、上課、輔導、批改的整個(gè)過(guò)程。為了實(shí)現這一目標，我每上一堂語(yǔ)文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學(xué)、基本訓練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )、掌握或運用哪些學(xué)習方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機地向學(xué)生滲透，引導學(xué)生領(lǐng)悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習方法。下面結合自己多年來(lái)一直從事的中、高年級語(yǔ)文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。
一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法
從體裁上看，課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數量較多。每一類(lèi)文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著(zhù)學(xué)生學(xué)習一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時(shí)，掌握學(xué)習方法，然后引導學(xué)生運用已掌握的學(xué)習方法自學(xué)其它篇。
如：以寫(xiě)人為主的文章，一般都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)來(lái)表現其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導學(xué)生抓住這些描寫(xiě)來(lái)學(xué)習。在理解課文內容的基礎上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習過(guò)程，體會(huì )、總結學(xué)習方法。
以寫(xiě)景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教《美麗的小興安嶺》這篇課文的時(shí)候，我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫(xiě)景為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過(guò)的《海濱小城》等課文，使學(xué)生意識到可以用抓總起句、總結句的學(xué)習方法，并運用這種方法去自學(xué)。
對于課本中不同類(lèi)型的教材(看圖學(xué)文、讀寫(xiě)例話(huà)、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習方法，然后讓他們運用這種方法去自學(xué)其它篇課文。
二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法
要培養學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類(lèi)文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達到“用不著(zhù)教”的目的。
(一)教給學(xué)生哪些方法?
從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。
(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習方法?
是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中“悟”出方法，掌握規律?答案當然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要通過(guò)以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高自學(xué)能力。
1、示范引導，舉一反三
有的課文結構鮮明，寫(xiě)法類(lèi)似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，引導學(xué)生“悟”出學(xué)習方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。
2、借機滲透，適時(shí)點(diǎn)撥
學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，有時(shí)會(huì )不自覺(jué)地運用一些較好的'，甚至是科學(xué)的學(xué)習方法。若教師能抓住這些時(shí)機借機滲透，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習方法，久而久之，自學(xué)能力必然得到提高。
學(xué)生在討論中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習的時(shí)候，不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習方法。
3、總結積累，鼓勵運用
我們都知道，學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法。學(xué)習方法有一般的規律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎存在差異，在學(xué)法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時(shí)，我總要引導學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己采用了哪些學(xué)習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類(lèi)積累起來(lái)，以便運用時(shí)信手拈來(lái)。以理解句子的方法為例，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì )”的方法。
“一抓”，指抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、總結句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內容，聯(lián)系作者的寫(xiě)作意圖等;’三問(wèn)”，指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)的什么，怎么寫(xiě)的以及為什么要這樣寫(xiě);“四想”，主要指展開(kāi)想象;“五體會(huì )”，主要指體會(huì )句子所表達的思想感情。如《麻雀》一課中有這樣一句：“突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前�！边@個(gè)句子是全文的重點(diǎn)句，理解了這句話(huà)，有利于把握全文的中心。教學(xué)
時(shí)，我首先引導學(xué)生復習理解句子的方法，然后讓學(xué)生運用這些方法理解這句話(huà)。有的學(xué)生聯(lián)系表達方法，體會(huì )到作者是用“石頭落地”比喻老麻雀從樹(shù)上飛下來(lái)的動(dòng)作之快。有的學(xué)生用聯(lián)系前文的方法，體會(huì )到因為老麻雀在樹(shù)上看到“獵狗慢慢地走近小麻雀，張開(kāi)大嘴……
”小麻雀處境十分危險，便不顧一切地飛了下來(lái)，所以它的動(dòng)作不僅快，而且猛。有的學(xué)生用提問(wèn)的方法，意識到作者這樣寫(xiě)的目的在于說(shuō)明老麻雀奮不顧身地救自己的孩子。還有的學(xué)生體會(huì )到這個(gè)句子表達了作者對老麻雀這種奮不顧身地救自己孩子精神的贊美之情。
當學(xué)生掌握了一些學(xué)習方法之后，我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰(shuí)的學(xué)習方法最佳，誰(shuí)的收獲最大。這種比賽，不僅擴大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
總之，寓學(xué)法指導于語(yǔ)文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇2
轉眼間，又到了這新舊交替之際，一學(xué)期的工作也已接近尾聲�；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著(zhù)困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程。
本學(xué)期，我擔任五年級4班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，為完成本期教育任務(wù)，這學(xué)期我以上級精神為指導，以改革課堂教學(xué)、突出五年級教材特點(diǎn)為目標，并結合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴格按照工作計劃順利開(kāi)展�，F總結如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，搜集教學(xué)課件，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，引導他們主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。五年級是學(xué)生繼續養成良好習慣的關(guān)鍵所在。
1、針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
2、教會(huì )學(xué)生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)習課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣，就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。� 二）通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái)，并在班上交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。
五年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)較大差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的`特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。11月份參加了本校組織的為期一周的進(jìn)修培訓，受益匪淺。同時(shí)，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節數達10余節。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù) 的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇3
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校分管領(lǐng)導的正確指導下，按照學(xué)期教研計劃一步一個(gè)腳印，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，繼續貫徹落實(shí)新課程標準精神，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究工作，以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng )造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革目標；以課程改革為契機，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，用課題研究解決課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)課題研究的不斷深入，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎扎實(shí)實(shí)提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將這一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科課題研究工作做如下總結。
一、重視課題研究，提高研究水平
1、以研究課為中心，努力探討新課程理念指導下的課堂教學(xué)新模式。
2、認真做好語(yǔ)文相關(guān)課題的研究工作，高度重視研究過(guò)程，扎實(shí)有效，力爭早出成果。按計劃開(kāi)展課題實(shí)踐，及時(shí)做好個(gè)案積累，及時(shí)匯報了課題進(jìn)展情況。
二、依托課題，深入教研
1、課堂教學(xué)重視拓展，與課題緊密結合。本學(xué)期，是我校課題進(jìn)入實(shí)施的階段，因而要求每位教師都要主動(dòng)參與到課題的學(xué)習研究之中，不斷深化對課題的理解。我圍繞本年段制定的子課題展開(kāi)教學(xué)研究，并落實(shí)到每一節課上進(jìn)行教學(xué)嘗試，特別是在每一節研討課上都針對課題進(jìn)行或針對課題的一個(gè)方面進(jìn)行必要的研究，并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利用和拓展，學(xué)生各方面的能力得到了提高。
2、重視實(shí)驗的日常管理。注意實(shí)驗資料的收集、整理，做好教后反思、典型案例記載等工作。要求自己創(chuàng )造性地使用實(shí)驗教材，落實(shí)課題研究的日常工作，在每節課結束時(shí)，都對本課教學(xué)及時(shí)記錄，認真總結、反思。
3、圍繞課題開(kāi)發(fā)校本教材，建設校園文化。本學(xué)期我加強了對學(xué)生的課外閱讀指導，提高學(xué)生課外閱讀量。
三、實(shí)施課題，突出特色。
本學(xué)期我在實(shí)施課題，深化教研的過(guò)程中主要以四大板塊為課外陣地，以提高學(xué)生的文學(xué)素養。
1、以學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室為載體，提高學(xué)生的閱讀能力。首先是每期期初向學(xué)生開(kāi)列出閱讀文學(xué)名著(zhù)的書(shū)目，初步規定每個(gè)人每期必須完成的閱讀量。其次是要求學(xué)生在閱讀名著(zhù)時(shí)必須寫(xiě)讀書(shū)札記。最后是要求學(xué)生進(jìn)行審美閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的文化品位和文學(xué)素養。如寫(xiě)讀書(shū)隨筆、書(shū)評等。濃郁的文化氣息在校園中蔚然成風(fēng)。
2、以“藝術(shù)天地”為展示臺，為學(xué)生提供一個(gè)施展才華的`平臺。本學(xué)期，我班繼續加強對學(xué)生課內的書(shū)寫(xiě)指導，狠抓寫(xiě)字教學(xué)，強調書(shū)寫(xiě)教學(xué)規范。
3、結合“教師節”、“國慶節”、“元旦”等節日開(kāi)展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，開(kāi)展如誦讀《三字經(jīng)》、詩(shī)歌朗誦、快板表演、繞口令展示、故事會(huì )、演講活動(dòng)、手抄報評比等活動(dòng)，探索語(yǔ)文課外教育活動(dòng)的多種形式，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，使課外活動(dòng)成為課內教學(xué)的補充。
“一份耕耘，一份收獲”,課題研究工作苦樂(lè )相伴,下學(xué)期我將充分利用博客網(wǎng)繼續加強交流和積累，將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇4
少年兒童正處在生理和心理的生長(cháng)發(fā)育階段,具有極強的可塑性,是我們國家的未來(lái)、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低,尤其是未成年人的法制觀(guān)念的強弱,更是一個(gè)國家法制建設的民主化、科學(xué)化程度的重要標尺。曾有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“法制教育要從娃娃抓起�！币虼�，普法勢在必行。孩子是國家與民族的未來(lái)，讓小學(xué)生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是刻不容緩的�！澳懿荒茉趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收呢？”一個(gè)大膽而富于創(chuàng )意的課題擺在了我們面前。
語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統一。因此，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀(guān)念，知道用法律保護自己。適時(shí)在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無(wú)聲”的效果。
課文，是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主陣地。利用課文向學(xué)生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內容與法律知識有機地結合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當地把握分寸，適時(shí)滲透，潛移默化。例如我在教學(xué)五年級語(yǔ)文第十二課《美麗的眼睛》時(shí)，除了介紹、了解鯨的.形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性相關(guān)知識外，運用多媒體播放人類(lèi)捕殺鯨的場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生：人們這樣做對嗎
為什么？學(xué)生立即意識到這種捕殺國家保護動(dòng)物的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。我趁機為同學(xué)們詳細介紹了《野生動(dòng)物保護法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護法》進(jìn)行全班討論，特別是對世界稀有物種的捕殺，譴責他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。這時(shí)我就讓學(xué)生以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫(xiě)一篇短文。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習，保護野生動(dòng)物的意識得到極大的增強。
此外還可通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如講故事，手抄報，演講等讓學(xué)生感受到“法”的觀(guān)念，感受到法無(wú)處不在，從小就學(xué)法，知法，懂法，不斷提高普法力度。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇5
歲月如梭，時(shí)間不等人啊。一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又要結束了。給自己這一學(xué)期的教學(xué)工作打個(gè)分吧，我估計勉強算及格。因為這一學(xué)期來(lái)，有發(fā)現自己的不足，所以自己需要努力去提升自己。下面是我的20xx年小學(xué)六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結。
一、堅持了課前前認真備課。
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān) 鍵，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認真選 擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的 突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、堅持認真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能 力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué) 生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高課堂教學(xué)效率。
(一)注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在課堂上注重講練結 合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
(二)、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我 注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知 識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的 道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺，真正 讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
(三)、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的`每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由 于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文 字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空 白。
三、嚴格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導工作。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所 發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優(yōu)生 的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組?，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學(xué)活動(dòng) 中對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會(huì )給他們，使他們在學(xué)習上、品行上也能取 得進(jìn)步，讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè) 負擔，又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文 明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為 有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇6
今年我任教畢業(yè)班，感覺(jué)自己肩上挑了千斤重擔，但是，學(xué)生呢？他們的目光定格在哪里？我們應該意識到，畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識到自己將畢業(yè)，今后的學(xué)習更艱難，那么，我們做得再多又能怎樣？
因此，我的觀(guān)點(diǎn)是：情感鏈接，啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、關(guān)注學(xué)生，鏈接情感
1、心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，他們面臨著(zhù)升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來(lái)自于教師、家長(cháng)的期盼，也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師，我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題，及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細致的談心，分析問(wèn)題；也可以與家長(cháng)溝通，共同解決存在問(wèn)題。
2、制定目標，激勵不斷進(jìn)步。在復習期間，我們還要幫助學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀，制定出適合的短期和長(cháng)期學(xué)習目標。在六年級，每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標分，一個(gè)是最低目標分，一個(gè)是最高目標分。實(shí)際操作表明，目標分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用，學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成，考試時(shí)認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性，認真對待每一次平時(shí)測驗。而且每個(gè)人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。
3、有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習水平明顯低于其他學(xué)生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進(jìn)行分類(lèi)，大致可以分成兩類(lèi)：一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習能力并不差，但是他們缺乏學(xué)習興趣，學(xué)習表現差。這樣的.學(xué)生，教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類(lèi)是學(xué)習基礎比較差，學(xué)習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習節奏。無(wú)論是哪一類(lèi)型的差生，我認為在補差過(guò)程中都要懷著(zhù)一份愛(ài)心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學(xué)生的信任，讓他們愿意聽(tīng)老師的話(huà)，愿意學(xué)習，再逐步進(jìn)行常規補習。
二、關(guān)注課堂，啟迪智慧
1、教材處理，使之適合班級實(shí)際。內容含量大，系統性強，教材力圖通過(guò)這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、習題設計，鞏固知識的最佳途徑。
3、教學(xué)預案，尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感，學(xué)生容易注意力分散，我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。
三、關(guān)注作業(yè)，提高復習效率
2、課外作業(yè)，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過(guò)程的繼續延續，如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說(shuō)他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個(gè)學(xué)生的成績(jì)上不去。
3、平時(shí)檢測，重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué)，我還是強調淡化考試。平時(shí)檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績(jì)，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個(gè)綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái)，分數就顯得不是那么重要了。
但是我更強調的是答卷的認真與書(shū)寫(xiě)的規范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時(shí)統一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來(lái)也可以放手給，用學(xué)生來(lái)教學(xué)生，也是一種很好的教學(xué)方法。
四、聯(lián)系家長(cháng)，保證復習質(zhì)量
其實(shí)學(xué)生家長(cháng)的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說(shuō)教，整日的規勸，學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候，連我自己也懷疑，我是不是話(huà)太多了。但是，如果我們能合理利用家長(cháng)這一資源，無(wú)疑是給我們的復習工作找到了另一個(gè)保障機制。
望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類(lèi)型的家長(cháng)，我們要采用不同的說(shuō)法。但是有一個(gè)原則，我以為不論學(xué)生多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完，其實(shí)家長(cháng)比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長(cháng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說(shuō)出來(lái)，尤其是一些學(xué)習成績(jì)比較差的學(xué)生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑最迫切的問(wèn)題說(shuō)一兩點(diǎn)不足之處。這么一來(lái)，家長(cháng)會(huì )贊同我們的觀(guān)點(diǎn)，只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了，讓家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，千萬(wàn)別讓家長(cháng)聽(tīng)我們一古腦的埋怨，埋怨只會(huì )讓家長(cháng)對孩子失去信心，而我們也將一無(wú)所獲。如果我們調動(dòng)了家長(cháng)的積極性，就等于把對學(xué)生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長(cháng)如果也開(kāi)始重視孩子的學(xué)習，采取適當的措施，那么，教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了，那么多的學(xué)生家長(cháng)援助到我們的教學(xué)工作中，學(xué)習的質(zhì)量還會(huì )上不去嗎？
但是，說(shuō)歸說(shuō)，要實(shí)現這一理想目標，還需要堅持不懈的努力。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇7
這是出成績(jì)見(jiàn)效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰的一學(xué)期。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學(xué)生，依據計劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強化訓練，進(jìn)行了四次較大規模的模擬考，從基礎知識、古詩(shī)文默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作等方面作了系統的訓練，復習和鞏固了所學(xué)知識。
一、聯(lián)系教材，研究課標。
教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程標準》來(lái)編定的，自然考試也是緊扣《課程標準》來(lái)命題的，在《20xx年命題指導》中強調“語(yǔ)文試題應體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統一的基本特征，符合學(xué)生生活和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來(lái)命題，體現語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認知水平，集中測試學(xué)生的語(yǔ)文素養�！墩n程標準》規定：語(yǔ)文素養的考查包括識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習五個(gè)方面，每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會(huì )重視語(yǔ)文積累和運用的考查、重視語(yǔ)言文字獨特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng)，尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì )難，但會(huì )很靈活，會(huì )有多層次的考查。如測試語(yǔ)文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過(guò)研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩(shī)文以及2部課外讀物（《水滸傳》《愛(ài)的教育》），而這些都在課文中出現過(guò)，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內容的鞏固就行。
二、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。
《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀(guān)題，考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的功能，發(fā)揮主觀(guān)題考查學(xué)生探究能力和綜合素養的作用�！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀(guān)題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練�！胺e累與運用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě)，其它的音、字名著(zhù)以及口語(yǔ)交際，是靠平時(shí)的積累，無(wú)需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”（《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽(yáng)馬生序》）的復習訓練�，F代文閱讀中則要著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中，今年命題指導明確指出材料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫(xiě)“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。
三、善于取舍，精選精練。
進(jìn)入復習階段，各種資料和試題會(huì )很快堆滿(mǎn)案頭，都拿來(lái)用，拿給學(xué)生練是不會(huì )取得好效果的，只會(huì )把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來(lái)，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓練，強化知識點(diǎn)。在此基礎上，再把各知識塊中最具《課標》精神的.題目，組合、編制成側重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現代文閱讀中，一份側重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細表，依據明細表，師生共同設計題目進(jìn)行訓練，這是通過(guò)師生的交流合作，幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。
四、針對學(xué)生復習實(shí)際，及時(shí)反芻，反復訓練。
復習中每次小的測試后，都要分析學(xué)生試卷，稱(chēng)量學(xué)生對哪些知識掌握牢了，哪些知識未掌握，尚需訓練、強化。在不增加學(xué)生負擔的情況下，再次及時(shí)精練，因為我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě)，同一答案卻有不同的提問(wèn)方法，就要反復訓練。針對后進(jìn)生則要個(gè)別指導，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識塊上的掌握情況，之后的課堂訓練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓練，促其在反復訓練中，牢固掌握。
五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。
雖然復習工作會(huì )在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉折，是一錘定音的考試，會(huì )碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細明辨，分點(diǎn)展現簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過(guò)的優(yōu)秀文章，依據題目的要求巧妙變通，靈活運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊張結合；考中認真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；考完后一定仔細檢查；每場(chǎng)考試結束后，要盡快對下一科做準備，別把思維滯留在上一科目中。在整場(chǎng)考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作，他們常常懷著(zhù)“反正我是考不起，是父母要我來(lái)考的”消極心理，在考場(chǎng)上就會(huì )隨意而為，明是考得出來(lái)的卻不考，更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺(jué)，我們應該做好這類(lèi)考生的思想心理糾正工作。
當然，在當前形勢下，后進(jìn)生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓練過(guò)的，到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái)，留下了不必要的遺憾。當然，這也是我今后的努力方向。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇8
這學(xué)期來(lái)本人認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、積極參加教科研活動(dòng)
每一名教師都會(huì )覺(jué)得自己有很多東西要學(xué)，教學(xué)工作上就更是如此了。只有不斷學(xué)習，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能夠提高，才能夠適應當今的教育教學(xué)改革的需要。因此，我積極參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。每周一的業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，我從沒(méi)請假。在學(xué)習時(shí)積極參與大家的討論，并能夠提出自己的看法，在學(xué)習中進(jìn)步。在平時(shí)的工作中，我還積極向其他教師學(xué)習，努力使自己的教學(xué)工作做到完美。
我還積極開(kāi)組內研討課。在開(kāi)課的過(guò)程中，發(fā)現自己的不足，并做到及時(shí)彌補，鍛煉自己的同時(shí)，也獲得別人的指點(diǎn)與幫助�，F在是素質(zhì)教育時(shí)代，要用全新的思想武裝自己的頭腦，不能只盤(pán)算學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)了，要讓學(xué)生全面發(fā)展才行。根據學(xué)校的規定，要讓學(xué)生上好每一門(mén)功課，包括藝體課。因此，學(xué)生的文化知識的薄弱和欠缺也無(wú)法抽出時(shí)間去彌補。
二、重視學(xué)習方法指導
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導，學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認真復習，平時(shí)要學(xué)會(huì )思考找規律學(xué)習。最后臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養成了好的學(xué)習方法，這將終身受益。
三、進(jìn)行歸類(lèi)復習。
為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語(yǔ)文課程》的要求，將知識進(jìn)行了歸類(lèi)，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業(yè)抄寫(xiě)強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時(shí)間及氣力，而是根據知識的難易程度及學(xué)生掌握的情況進(jìn)行復習。對于復習題，我根據學(xué)生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時(shí)，我盡量鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高學(xué)生獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)啟學(xué)生思維，使學(xué)生的思維向廣度和深度發(fā)展。
四、注重在利用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)
借助多媒體課件及白板技術(shù)，發(fā)揮其形象性、直觀(guān)性、感染性等特點(diǎn)，創(chuàng )設與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文內容的同時(shí)陶冶情操。如講授《賣(mài)火柴的小女孩》，我利用多媒體技術(shù)，插入《天鵝》一曲，創(chuàng )設一個(gè)悲傷的情景，帶學(xué)生進(jìn)入小女孩的世界，感受小女孩的悲慘。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，揚長(cháng)避短，爭做一名更為合格的教師。六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段的最后一學(xué)期，
也是小學(xué)生學(xué)習道路上一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。為了使本屆小學(xué)生能順利完成小學(xué)階段學(xué)習任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率，努力把本學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實(shí)，取得了一定的成效。
五、認真上課，向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高課堂教學(xué)效率。
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；
注重因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的'問(wèn)題進(jìn)行辯論。
�。ㄈ�、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
我總認為，語(yǔ)文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來(lái)的好處卻無(wú)法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂(lè )。愛(ài)好閱讀的孩子總是我表?yè)P的對象，在表?yè)P中，把我認為的好書(shū)向學(xué)生推薦，我所教班，大部分學(xué)生都變得愛(ài)看書(shū)，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。
語(yǔ)文教學(xué)因為其學(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺(jué)自己的閱讀還不夠，特別是理論書(shū)籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書(shū)，總是以個(gè)教書(shū)匠，只有在理論的指導下教學(xué)，才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇9
本學(xué)期我繼續擔任六年級班語(yǔ)文教學(xué)。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。日月如梭，一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，回顧一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，收獲多多，不足也有�，F在，對本人一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于本屆學(xué)生基礎較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。提高了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jì)卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復習。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著(zhù)重知道學(xué)生學(xué)會(huì )思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。
二、用新的理念指導教學(xué)
本人努力學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，用新的思想與理念指導自己的教育教學(xué)工作。教師的主要工作還是教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠是教學(xué)的生命與核心。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法。為此，我認真備課與鉆研教材，以學(xué)生獲取知識與能力為第一要務(wù)，精心設計教學(xué)案，便于學(xué)生的.發(fā)展。課堂上，我還能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位作用，讓他們充分展示自己，發(fā)展自己，讓他們真正成為課堂中的學(xué)習主人。
另外，課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，擴大課堂教學(xué)的容量，多媒體輔助教學(xué)得到了充分的運用，教學(xué)效果也是很好。
三、認真批改學(xué)生的各種作業(yè)
對學(xué)生的作業(yè)是本著(zhù)有收必改、有錯必糾的原則，對學(xué)生的每一次作業(yè)，我都能夠做到認認真真批改，做到符號規范，等地書(shū)寫(xiě)工整。我是努力做到不讓學(xué)生說(shuō)不是，不讓家長(cháng)說(shuō)不如，不讓學(xué)校領(lǐng)導不放心。使學(xué)生在作業(yè)中檢查自己的學(xué)習效果，力爭做到全面掌握所學(xué)知識。
另外，在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，還注意培養學(xué)生的自我評價(jià)意識與能力。一個(gè)學(xué)期中，有三四次家作是指導學(xué)生批改，學(xué)生興趣很濃。學(xué)生在根據自己的作業(yè)質(zhì)量與正確情況后，畫(huà)上自己認為滿(mǎn)意的符號（只要學(xué)生自己喜歡的符號都可以）。這樣，學(xué)生能夠做出較為合理的自我評價(jià)了。效果還不錯。
四、探索互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，提高40分鐘教學(xué)效果。
新課程要求體現自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中嘗試互動(dòng)型課堂教學(xué)模式，精心設計每一堂課，如果能通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)，演一演，賽一賽”的課，盡量讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以求學(xué)生始終保持學(xué)習興趣，在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，讀文自悟；時(shí)而鼓勵學(xué)生各抒已見(jiàn)，滔滔不絕；時(shí)而以欣賞、傾聽(tīng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性……同時(shí)，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)才能得到充分的體現。雖然已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)認真、清楚開(kāi)始做起，明確了學(xué)生學(xué)習目的，端正了學(xué)習態(tài)度，平時(shí)加強了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語(yǔ)文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課專(zhuān)心，不懂多問(wèn)，力求掌握于課內。在充分了解、分析學(xué)生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎知識和基本技能。
五、“抓兩頭，顧中間”，強化過(guò)關(guān)。
為了繼續鞏固語(yǔ)文成績(jì)，本學(xué)期仍然在做好優(yōu)生的培養，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時(shí)兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習有興趣，能變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習。每個(gè)單元都進(jìn)行了考試，抓好各單元的過(guò)關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間，可成績(jì)卻不錯，這是為什么呢？我想：學(xué)習最重要的莫過(guò)于是學(xué)習方法的革命。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導，學(xué)習效率將會(huì )大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結一下自己的學(xué)習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)作業(yè)，認真復習，平時(shí)要學(xué)會(huì )思考找規律學(xué)習。最后臨睡前好好回顧當天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養成了好的學(xué)習方法，這將終身受益。
語(yǔ)文學(xué)習必須重視積累和運用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，語(yǔ)文學(xué)習才能更上一層樓。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書(shū)，努力做好讀書(shū)筆記，可以是摘抄佳詞妙語(yǔ)，精彩語(yǔ)段，也可以是心得體會(huì )等，此外，通過(guò)多聽(tīng)新聞，積累廣告語(yǔ)，看報刊雜志，
向村民學(xué)習俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，開(kāi)展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。
總之，為了在畢業(yè)考試中打下堅實(shí)的基礎，我將繼續求索，不斷創(chuàng )新。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇10
本學(xué)期我擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長(cháng)補短。力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步�，F將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣課標，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的'轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)
良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。但對個(gè)別學(xué)生工作沒(méi)做到位，各個(gè)方面沒(méi)有明顯提高。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。通過(guò)教學(xué)，我所帶班級成績(jì)穩中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高。
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運用多種有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、繼續加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，培養正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，努力寫(xiě)好字，努力做到寫(xiě)規范字。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì )取長(cháng)補短，爭取做到最好。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇11
歲月匆匆，花開(kāi)花落，這已經(jīng)是我在觀(guān)峰學(xué)校任教的第四年，今年擔任六年級語(yǔ)文和科學(xué)，還有五六年級的英語(yǔ)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)的工作給了我很多磨練的機會(huì )，我也在迅速地成長(cháng)著(zhù)�；仡欉@一個(gè)學(xué)期，感慨萬(wàn)千，雖忙碌卻充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面來(lái)總結自己這個(gè)學(xué)期的工作。
一、教學(xué)方面
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。平時(shí)教學(xué)中，我做到了認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)，講評作業(yè)、輔導學(xué)生。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的功效，我努力學(xué)習，由于工作的繁瑣和緊張，我自己掏錢(qián)買(mǎi)書(shū)，訂報刊雜志翻閱。通過(guò)學(xué)習不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，實(shí)施可行的教學(xué)方案。
1、語(yǔ)文教學(xué)
僅僅兩年的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，經(jīng)驗尚淺，我不敢有絲毫怠慢之心，尤其是在備課方面，平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。如在教學(xué)《自然之道》這課時(shí)，如果照本宣科，學(xué)生只限于課文中幼龜如何防護天敵。我在導入中就向學(xué)生講述了自然中看似平常卻包含自然規律的例子。學(xué)生靈感隨即被激發(fā)，在課后的拓展延伸中也水到渠成明白了人和自然應該和諧相處。
針對六年級學(xué)生之前頻繁更換老師，學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習并不大感興趣，也沒(méi)有引起足夠的重視，學(xué)生書(shū)寫(xiě)也較為潦草。開(kāi)學(xué)初的磨合階段，我就在班級里貼了一張“語(yǔ)文之星”的名單，規定作業(yè)一百或考試優(yōu)分以上的學(xué)生就可以加星，五顆星以上就可以換各種獎品或免寫(xiě)作業(yè)，這在學(xué)生當中掀起了一股學(xué)習熱潮，每個(gè)學(xué)生的積極大大地被調動(dòng)了起來(lái)了，成了“追明星一族”。有次康仁杰卻對我說(shuō)不要獎品。當時(shí)我有點(diǎn)驚愕，原來(lái)他是希望在名單加上紅星，而不是直接要獎品，他說(shuō)這是榮譽(yù)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)逐漸有了很大的改觀(guān)，我就趁熱打鐵，在班上舉辦“書(shū)寫(xiě)比賽”，張貼優(yōu)秀的作品。
為了鼓勵學(xué)生積極創(chuàng )作，我利用周末的時(shí)間，創(chuàng )辦了“魔法營(yíng)周報”，從平時(shí)的習作中挑選出幾篇優(yōu)秀的習作，或者精彩的片段，編輯成周報的形式打印出來(lái)，在班級里傳閱。學(xué)生紛紛創(chuàng )作投稿，總是盼望著(zhù)自己的作品能發(fā)表出來(lái)。雅雯在日記中寫(xiě)道：當我看到自己寫(xiě)的作文發(fā)表出來(lái)時(shí)，我更加有動(dòng)力和信心寫(xiě)好作文了。為學(xué)生精心制作了魔法卡，每張魔法卡的正面是名言警句，反面是精美的圖案。學(xué)生的創(chuàng )作熱情又一次升溫，但美中不足的是投稿的經(jīng)常只是那些優(yōu)秀的學(xué)生，為了更大推廣。我決定變主動(dòng)為被動(dòng)，培養他們的自學(xué)能力，教學(xué)生自己修改作文，互相修改作文。學(xué)生在評價(jià)他人的作文中不僅能取長(cháng)補短，還能提高對作文的鑒賞能力。
一周堅持寫(xiě)兩篇日記，每周都有規定主題進(jìn)行積累素材，積累好句好段。同時(shí)日記也是我和學(xué)生進(jìn)行溝通的一個(gè)很好平臺，很多學(xué)生愿意在日記中表達自己的真實(shí)想法。如朱輝平時(shí)因為書(shū)寫(xiě)潦草字又寫(xiě)得很小，多次被我批評都沒(méi)有多大改進(jìn)，一次在日記中寫(xiě)道自己很想把字寫(xiě)好，但又氣自己不能寫(xiě)好字，每次都讓老師失望。我借此機會(huì )寫(xiě)道：告訴你老師。還有一次鄧偉上課講話(huà)，屢次勸告不聽(tīng)，后來(lái)才在日記中了解到他經(jīng)常和同桌鬧矛盾，第二天我不動(dòng)聲色地幫他調了位置，果然上課認真多了，也開(kāi)始和同桌競爭學(xué)習，進(jìn)步了不少。還在班級里舉辦“古詩(shī)大賽”，開(kāi)展“讀書(shū)交流會(huì )”“語(yǔ)文知識競賽”，。在第二次抽考中作文有了一定程度的提高，篇幅基本能達到要求，結構相對完整，條理清楚，中心較為明確，能適當引用優(yōu)美詞句。多鼓勵他們閱讀古典，世界名著(zhù)，儲備更多的知識，從而提高閱讀水平，為今后的中學(xué)打好基礎。
2、英語(yǔ)教學(xué)
對于剛接觸的五六年級的英語(yǔ)教學(xué)，五年級的英語(yǔ)底子較薄，其中21個(gè)新生之前又很少接觸英語(yǔ)，有的甚至連26個(gè)字母也背誦不了，書(shū)寫(xiě)潦草，學(xué)生對英語(yǔ)較不感興趣，缺少自信心。如果你想要航海，不要只是鞭笞船員去造船，而是要激發(fā)他們對美麗海洋的無(wú)限渴望，我認為教育同樣如此！我決定從培養興趣入手。首先是每節課利用五分鐘左右的時(shí)候玩單詞游戲，從簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生更有效地記憶單詞，寓教于樂(lè )。其次多鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)，大膽地表演。一次教學(xué)中肖衍生被點(diǎn)到讀單詞，剛開(kāi)始不敢讀，在我的鼓勵下他讀出了單詞，卻帶著(zhù)明顯的家鄉口音，全班不由得哄堂大笑，就在他低著(zhù)頭的時(shí)候，我卻適時(shí)地表?yè)P他膽子大，并講了瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)的故事。此后肖衍生更愛(ài)讀英語(yǔ)了，學(xué)生仿佛也受到了鼓舞，讀單詞更帶勁了。組織多種形式的教學(xué)策略，有時(shí)課堂教學(xué)生演唱英語(yǔ)歌曲，有時(shí)制作一些小道具讓學(xué)生上臺表演；有時(shí)又來(lái)一次英語(yǔ)單詞比賽。在培養興趣的基礎上訓練學(xué)生對單詞的書(shū)寫(xiě)，加強單詞認讀的能力。
六年級英語(yǔ)是在保持興趣的基礎上學(xué)習新知識，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。針對兩個(gè)班的設計課的.類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。按學(xué)校的要求根據課標的要求，教學(xué)的重難點(diǎn)出試卷，考查學(xué)生的水平。
3、取得的成績(jì)
二、常規工作
1、值日工作按時(shí)到崗，課間巡視，密切關(guān)注學(xué)生，及時(shí)表?yè)P學(xué)生的良好行為，批評和糾正學(xué)生的壞習慣，幫助他們更好地養成良好的行為習慣。每次放學(xué)送學(xué)生過(guò)馬路，午休時(shí)看管學(xué)生睡覺(jué)，第二天監督學(xué)生就餐，珍惜糧食。最后客觀(guān)真實(shí)地寫(xiě)好值日報告。晚自習坐班，輔導住宿的學(xué)生，
2、開(kāi)學(xué)初幫助老師布置教室，在墻上繪畫(huà)涂鴉；當本學(xué)期的英語(yǔ)比賽、講故事比賽的主持人；協(xié)助學(xué)校辦好本次的元旦聯(lián)歡會(huì )，幫忙組織元旦節目的環(huán)保時(shí)裝秀，自制和設計二十多套由報紙、光盤(pán)、環(huán)保做成的服裝，重在倡導環(huán)保節能，培養學(xué)生的環(huán)保意思。
三、但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，如：
1、對學(xué)生的關(guān)注不夠，有時(shí)缺少對學(xué)生心聲的聆聽(tīng)，專(zhuān)斷行事。
2、課堂教學(xué)管理的駕馭能力還有所欠缺，說(shuō)話(huà)比較急，語(yǔ)速較快
3、教學(xué)方式有時(shí)是填鴨式滿(mǎn)堂灌，不能將更好的教學(xué)方法方式付諸實(shí)踐，對一些活動(dòng)缺少的耐心，不能持之以恒實(shí)施到底。
四、在今后的工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力，努力的方向：
1、對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，堅持學(xué)習教育理論，向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，用科學(xué)的教育理論來(lái)充實(shí)自己，指導教學(xué)。抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。
2、加強學(xué)生守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
4、繼續帶好畢業(yè)班，一步一個(gè)腳印，認真完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇12
本學(xué)期，我主要擔任的是六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結束�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我對教學(xué)工作不敢怠慢，努力強化自身業(yè)務(wù)學(xué)習，深滲透研究教法，虛心向前輩學(xué)習經(jīng)過(guò)不懈努力，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標，結合本班實(shí)際情況，突出六年級下冊教材特點(diǎn)，堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，注重培養學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我也獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結：
一，想法設法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節課肯定是
坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽(tīng)講不專(zhuān)心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的`名字，自然也會(huì )關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現其平時(shí)大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會(huì )獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學(xué)生都喜歡上我的課。
二，想法設法培養孩子的自信心。
有了興趣，沒(méi)有信心也不能在學(xué)習上有大的突破。一些孩子之所以成績(jì)差，因為其在學(xué)習上沒(méi)有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問(wèn)時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機會(huì )學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì )讓其丟臉，沒(méi)有成功怎會(huì )開(kāi)心？我提問(wèn)會(huì )根據難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì )覺(jué)得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jì)的差異。態(tài)度改變，成績(jì)一定進(jìn)步。
三、積極開(kāi)展教研和教改
在教學(xué)研究方面，本人以先進(jìn)的教育思想來(lái)武裝自己，認真學(xué)習先進(jìn)的教育理論，汲取別人先進(jìn)的經(jīng)驗，以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)�？蒲谢顒�(dòng)中，以認真的態(tài)度對待教學(xué)科研工作，積極探究，大膽實(shí)踐，注重總結，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新。近幾年來(lái)我作了如下舉措嘗試：注重在利用信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)、利用信息技術(shù)實(shí)現遠程教育等方面的深入研究，信息技術(shù)的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè )，培養了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力以及解決問(wèn)題的能力。
1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò )課件，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個(gè)豐富的教育信息載體。合理運用多媒體課件，充分發(fā)揮其教學(xué)功能，可以說(shuō)是提高實(shí)效的有效手段�！肮び破涫�，必先利其器”，多媒體課件融聲、音、形、像于一體，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化。它不但使教材內容變得易于理解和接受，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，保持注意力高度集中，對培養觀(guān)察能力，發(fā)展思維能力有著(zhù)極其重要的作用。學(xué)生在無(wú)意注意的條件下進(jìn)行學(xué)習，也不易疲勞�？梢�(jiàn)多媒體課件用得好，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)時(shí)間。
2、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習熱情。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師，是調動(dòng)學(xué)習積極性的能源，是學(xué)習知識，增長(cháng)智慧的動(dòng)力。課堂教學(xué)中，教師是主導，學(xué)生是主體。要使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中始終保持積極探究的良好狀態(tài)，十分重要的就是激發(fā)他們的學(xué)習熱情。多媒體課件所展示的畫(huà)面形象生動(dòng)，感染力強，給學(xué)生如見(jiàn)其人，如聞其聲，身臨其境的感受。學(xué)生的積極性一旦被調動(dòng)起來(lái)，也就有了主動(dòng)探究的動(dòng)力。
3、利用多媒體課件，分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。語(yǔ)文課堂教學(xué)大都是讓學(xué)生通過(guò)對范例的學(xué)習，掌握知識，形成能力，并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情。由于有的課文內容比較抽象，插圖又無(wú)法全面展示，這對于以形象思維為主，逐步過(guò)渡到邏輯思維的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和表述無(wú)疑是一個(gè)難題。而多媒體課件卻不受時(shí)間、空間、微觀(guān)、宏觀(guān)等各方面的制約，直接展示各種事物的現象，讓學(xué)生通過(guò)對具體形象的感知理解重點(diǎn)內容。這對于培養學(xué)生的理解能力、領(lǐng)悟能力，可以說(shuō)是得天獨厚的。
4、利用多媒體課件，創(chuàng )設情境。語(yǔ)文課堂中的情境教學(xué)法，是教師根據內容的需要，創(chuàng )設相應的環(huán)境氣氛和教育情境，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而實(shí)現教學(xué)目標的一種教學(xué)法。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性、直觀(guān)性、感染性等特點(diǎn)，可以創(chuàng )設與課文相關(guān)的特定情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色產(chǎn)生情緒體驗，在領(lǐng)悟課文內容的同時(shí)陶冶情操�？傊�，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語(yǔ)，比較句子，指導朗讀和寫(xiě)作，提供相關(guān)學(xué)習資料等等。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優(yōu)化課堂教學(xué)提高實(shí)效起不可估量的作用。
四、注重課內外結合。
課堂的外延和課內教學(xué)同等重要。以課堂學(xué)習為中心向各個(gè)領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂教學(xué)與課外練習形成有序、有趣、有力、有效地結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強，為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇13
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著(zhù)“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將具體工作總結如下：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我們在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的.老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
新世紀的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰，在教學(xué)時(shí)要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇14
一、學(xué)生基本情況分析
本班學(xué)生共9人，其中8名男生，1名女生。由于這些學(xué)生基本是轉學(xué)新生，其基礎參差不齊，故前半段應先了解學(xué)生的基本情況。著(zhù)重于語(yǔ)文學(xué)習方法的培養，養成了一些良好的學(xué)習習慣并繼續進(jìn)行培養鞏固。
二、教學(xué)目的及要求
中年級是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習由第一學(xué)段向第三學(xué)段過(guò)渡階段。在語(yǔ)文素養的形成發(fā)展進(jìn)程中占有重要地位。課程標準第二學(xué)段的階段目標要求學(xué)生：
1、有初步的獨立識字能力，養成主動(dòng)識字的習慣，能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字。
2、初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)段，在誦讀過(guò)程中體驗情感，領(lǐng)悟內容。
3、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
4、在交談中認真傾聽(tīng)，能把握主要內容，并簡(jiǎn)要轉述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，具體生動(dòng)地講述故事。
5、能提出學(xué)習和生活中的'問(wèn)題，結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察自然和社會(huì )，運用書(shū)面和口頭結合的方式表達自己的觀(guān)察所得，嘗試運用語(yǔ)文知識和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
要求：
�。�1）、學(xué)生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情。
�。�2）、能夠“悟“出一些學(xué)習語(yǔ)文的規律，學(xué)習一些必需的語(yǔ)文基本知識。（3）、應具備一定的獨立學(xué)習語(yǔ)文的能力，不斷激活學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，發(fā)現規律，遷移運用。
三、教材分析
本冊教采用主題單元的形式，每個(gè)單元包括二至三篇主體課文和一個(gè)習作及練習。本冊共7個(gè)主題單元，以學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為核心，采用適合學(xué)生認知水平的主題或情境，從學(xué)生的自主學(xué)習出發(fā)；這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
�。ㄒ唬┥中略~和句子的學(xué)習。
1、學(xué)寫(xiě)“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養成習慣，教給方法這三方向本期的隨時(shí)寫(xiě)、經(jīng)常寫(xiě)的習慣培養落實(shí)。2、必要的語(yǔ)文基礎知識要落實(shí)。
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本冊教材共有23篇主體課文，篇幅不長(cháng)，但閱讀量較大。在本期的教學(xué)中，努力少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。擴大學(xué)生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習中，總的原則是“有用、精要、好懂�！遍喿x評價(jià)的重點(diǎn)在積累、情感體驗、獨立閱讀能力、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價(jià)應與朗讀，課堂交流，習作的評價(jià)結合起來(lái)。獨立閱讀能力的形成是漸進(jìn)的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中，無(wú)論思考討論什么問(wèn)題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問(wèn)題，引起思考。
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教材重視在圍繞課文和單元主題創(chuàng )設問(wèn)題情境，強調習作與閱讀結合，與活動(dòng)結合，與日記結合，引導學(xué)生在表達實(shí)踐中學(xué)會(huì )表達。在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續寫(xiě)、仿寫(xiě)、補寫(xiě)等小練筆，引導學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫(xiě)法。
從培養表達能力的角度看，寫(xiě)作是一項非常復雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡(jiǎn)化為“制�！T造”這樣的過(guò)程，學(xué)生要經(jīng)過(guò)實(shí)踐——認識——再實(shí)踐——再認識……的過(guò)程，多次反復，才能學(xué)會(huì )把話(huà)說(shuō)通，既而把話(huà)說(shuō)好。從學(xué)生的學(xué)習心理看，習作教學(xué)應當從學(xué)生已知的經(jīng)驗，情感世界出發(fā)，根據學(xué)生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。
習作修改：
要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達能力的重要實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，教師還要引導學(xué)生重視修改，養成修改習作的習慣。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際和綜合性學(xué)習。
1、做做重點(diǎn)發(fā)言人。
2、做討論的主持人。
3、分辨討論中的不同意見(jiàn)，與不同的意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。目的是讓學(xué)生樹(shù)立對方意識，提高分析，判斷綜合的能力。
四、教學(xué)的重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的學(xué)習，加強對學(xué)生閱讀的指導，積累詞和句，培養學(xué)生正確運用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：四年級是中段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期，如何實(shí)現從識字教學(xué)為重點(diǎn)向高段閱讀教學(xué)跨進(jìn)，其中包括閱讀方法的指導，閱讀習慣的培養都關(guān)系著(zhù)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，將以學(xué)生以上的問(wèn)題作為難點(diǎn)，在教學(xué)中努力探索實(shí)踐。
五、教學(xué)措施的主攻方向
根據新課程標準的要求、教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過(guò)程中，我將如何提高課堂教學(xué)效率，建構靈活高效的課堂結構作為本期教學(xué)改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學(xué)，有目的和針對性的課后反思著(zhù)手，常實(shí)踐，多思考，爭取有所獲。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇15
一、完成教育教學(xué)情況：
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、提高上課技能。在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。與同年級教師協(xié)商，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、拓展知識視野。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。把課內外，校內外有效的結合起來(lái)。幫助學(xué)生建立大的語(yǔ)文觀(guān)，樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文，留心處處皆學(xué)問(wèn)的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也培養了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的，學(xué)以致用的能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的`措施：
1、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。因此我采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。抓住學(xué)生的好奇心，多引用課外知識，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中漸漸陶冶情感，深入課文。
2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成自主學(xué)習的習慣。因此我賦予小組長(cháng)權利，雖然這是一個(gè)不起眼的芝麻官，但小組長(cháng)在后進(jìn)生的轉化這一環(huán)節起了重要的作用。小組長(cháng)負責監督后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，對于拖拉現象及時(shí)糾正、及時(shí)反饋，讓后進(jìn)生將壓力轉變成動(dòng)力。
3、一部分學(xué)生不敢展現自己，總認為自己不如別人，對于班級里的事也總抱著(zhù)事不關(guān)己的態(tài)度。因此我組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、此外，還需進(jìn)一步擴展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。
以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績(jì)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀(guān)念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。教育事業(yè)不是一朝一夕的事，它需要我們教師不斷學(xué)習、自主創(chuàng )新，因此我加強自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習，期待自己不是一碗水而是長(cháng)流水。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇16
我在一個(gè)充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)朝氣，而又日新月異的群眾里工作和生活，學(xué)校悠久的歷史，濃濃的學(xué)習氛圍，不斷地陶冶著(zhù)我，使我能夠做到：模范的遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，思想和言行堪為師表。我用完美的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用完美的心靈去塑造學(xué)生。我牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，時(shí)時(shí)注意“從我做起”，“從小事做起”，讓自己的每一細小的言行都成為學(xué)生的榜樣，真正做到為人師表。在素質(zhì)教育的新形勢下，我孜孜不倦地學(xué)習，吸取最新的教育思想與觀(guān)念，確立與時(shí)代發(fā)展需要相適應的新的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，以培養學(xué)生創(chuàng )新潛力與實(shí)踐潛力為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力造就全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。從教十五年來(lái)，我一向從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在自身的努力、同事們的幫忙、領(lǐng)導的關(guān)懷下，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)�，F對工作、學(xué)習狀況做簡(jiǎn)要回顧。
一、踏踏實(shí)實(shí)、認認真真做好教學(xué)常規工作
在教學(xué)過(guò)程中，我努力鉆研教材、新課程標準，用心參加各種教研活動(dòng)，認真做好記錄，把新的教學(xué)理念運用到教學(xué)中去，在教學(xué)實(shí)踐中我堅持做到邊學(xué)習，邊總結，努力提高自己的教育教學(xué)潛力。在教學(xué)過(guò)程中，我根據教材的特點(diǎn)，運用新的教學(xué)理念，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，認真備課、上課，精講精練，作業(yè)努力做到精批細改，及時(shí)講評，認真進(jìn)行單元檢測，及時(shí)查漏補缺，調整自己的教學(xué)，認真反思、小結，不斷得到提高教學(xué)潛力。
二、關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教
應對學(xué)生成績(jì)參差不齊的狀況，教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)為依據，確定我的教學(xué)。
1、以趣激學(xué)。透過(guò)各種方法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，消除學(xué)生的畏難情緒。
2、降低起點(diǎn)，因材施教。
“以生為本”的教學(xué)理念讓我深深懂得學(xué)生是有差異的，教師的教要適應學(xué)生的學(xué)。教也有差異。采取“分層教學(xué)”分類(lèi)指導，因材施教，是使不同水平的每位學(xué)生盡可能的同時(shí)得到發(fā)展的最有效途徑。
對不同層次的學(xué)生確立不同的培養目標，提出不同層次的要求，采取不同的評價(jià)標準。學(xué)困生就應要求他們掌握語(yǔ)文教材最基礎的知識，具有最初步的技能，基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習任務(wù);中等生能夠較好地掌握教材的基礎知識和基本技能，能夠獨立思考，具有必須的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力;優(yōu)等生則要進(jìn)一步拓寬視野，發(fā)展思維，提高潛力，創(chuàng )造性地完成教材的學(xué)習任務(wù)。讓學(xué)生吃的飽，吃的好。
3、關(guān)注學(xué)困生，認真輔導。
心中不放下每一個(gè)孩子，暫時(shí)的困難并不意味著(zhù)一生的困難。在課堂上關(guān)注學(xué)困生的同時(shí)，課余，我還經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行應對面地輔導，只要孩子有收獲，就感到十分欣慰。
三、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導作用
課標的學(xué)習、課題的深入研究，使我們每一位教師都清醒地認識到教學(xué)要發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和用心性。教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，創(chuàng )設師生互動(dòng)情境，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
四、研討課助我成長(cháng)
我們的教育理念、教學(xué)觀(guān)點(diǎn)只有落實(shí)到我們的教學(xué)行為中才具有必須的實(shí)效性，教師生命因課堂而精彩。我們的`研究，我們的思考，只有在課堂才能得以充分的展現。因此，在上好常態(tài)課的同時(shí)，我用心參加學(xué)校的課堂教學(xué)研討、校際間的交流。一分耕耘，一分收獲。正因為堅持不懈的努力和踏實(shí)的工作，所任班級教學(xué)成績(jì)優(yōu)良。
五、夯實(shí)繼續教育
實(shí)踐證明，優(yōu)秀教師的成才之路是用書(shū)籍筑起來(lái)的。在工作中我努力拓寬學(xué)習渠道，用心參加校內外的各種業(yè)務(wù)培訓，走近學(xué)者，與同行研討，和學(xué)生交流，以他人之長(cháng)補己之短，把學(xué)習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。我參加過(guò)各種各樣的學(xué)習進(jìn)修活動(dòng)，加強了業(yè)余的讀書(shū)學(xué)習。一系列的學(xué)習，讓我感受到名師們的風(fēng)采，并決心以他們?yōu)榘駱�，在自己的�?shí)踐中作出自己的努力�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！秉c(diǎn)滴成績(jì)只屬于過(guò)去。未來(lái)，我面臨著(zhù)更多挑戰。百尺竿頭，更進(jìn)一步。相信經(jīng)過(guò)我的努力，來(lái)年我會(huì )更棒!
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇17
一個(gè)學(xué)期的工作即將結束，這個(gè)學(xué)期我擔任一年一班班語(yǔ)文兼班主任工作，一年來(lái)，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方應對自己所做的工作做以總結：
一、語(yǔ)文教學(xué)工作。
在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學(xué)方式，培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習習慣，幫忙學(xué)生提高學(xué)習質(zhì)量，培養學(xué)生自學(xué)和獨立思考的潛力，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點(diǎn)出發(fā)，著(zhù)重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng )設種種情景，千方百計調動(dòng)學(xué)生的用心性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開(kāi)，鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，學(xué)習興趣和求知欲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
對于學(xué)困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛(ài)，暗中給他們鼓勵，揚其所長(cháng)，讓他們也體會(huì )到學(xué)習的興趣。除此之外，我還組織學(xué)生“結對子”，建立學(xué)習互助小組，讓他們共同進(jìn)步，既培養了同學(xué)之間的團結友愛(ài)，也樹(shù)立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的這天，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力和實(shí)踐潛力。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。
二、班主任工作方面
在堅持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放下過(guò)育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺(jué)得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據我在班主任工作中的經(jīng)驗，我努力做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jì)，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養了一批優(yōu)秀的學(xué)生。
1、有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。
愛(ài)學(xué)生，就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就務(wù)必把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。帶著(zhù)一顆“愛(ài)心”去工作，能夠讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對學(xué)生思想構成的正確引導，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長(cháng)期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時(shí)的工作中細心觀(guān)察，發(fā)現了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交流，共同探討解決問(wèn)題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)生是能夠理解的。久而久之，學(xué)生就會(huì )喜歡你、信賴(lài)你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的'話(huà)很多問(wèn)題就能迎刃而解了。
3、家長(cháng)的理解與支持是做好工作的保障。
學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著(zhù)密切的關(guān)系，二者缺一不可。家長(cháng)的理解與支持對于我們工作的開(kāi)展和進(jìn)行有著(zhù)必須的幫忙和促進(jìn)。應對孩子在學(xué)習和其他方面出現的問(wèn)題，我和家長(cháng)會(huì )用心取得聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長(cháng)的教育更具理性。使學(xué)生、老師、家長(cháng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇18
轉眼間新的一學(xué)期就要結束了，回顧這一年的教育技術(shù)有關(guān)工作，現作如下總結：
一、信息技術(shù)工作
1。學(xué)期初我們都制定了信息技術(shù)教學(xué)以及管理的年度工作計劃，比如這學(xué)期初我們打算將學(xué)校的教室的ip地址打印張貼在多媒體柜子上，重新登記記錄個(gè)辦公室ip地址并記錄，這些計劃都順利完成，效果很好。在我校任教的信息技術(shù)教師都已經(jīng)取得相應的教師資格證或職稱(chēng)證。
2.學(xué)校在開(kāi)學(xué)的人事安排中，就安排了專(zhuān)職的網(wǎng)絡(luò )管理員，負責學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )管理，保證網(wǎng)絡(luò )通暢。學(xué)校的站在建立之初，就將各模塊更新消息分給各部門(mén)，各部門(mén)也在及時(shí)更新消息。學(xué)校的新浪認證微博是工作日每天至少更新兩條微博信息，有原創(chuàng )的也有轉發(fā)的。
3.每個(gè)微機教室都是各種制度上墻，而且在開(kāi)學(xué)的初，也就是每學(xué)期的第一節微機課，我們的計算機老師都會(huì )給學(xué)生詳細講解在機房上課的注意事項，其中就包括用電、用機安全的注意事項。為了保證正常教學(xué)以及管理的需要，機房一旦出現機器故障，我們老師首先第一時(shí)間處理，如果實(shí)在處理不了，便馬上聯(lián)系維修人員，等待處理，并作記載。學(xué)校每次裝新機房，會(huì )將新的設備建立在學(xué)校規定的資產(chǎn)賬本中，廠(chǎng)家給的相應的軟件，光盤(pán)，都會(huì )記錄在相應的本子上。學(xué)生每次的上機情況也會(huì )記錄在相應的記錄本上。
4.按時(shí)參加組內教學(xué)研究，聽(tīng)課和上組內研究課。也按照區上的要求帶領(lǐng)組織學(xué)生參加各種競賽，例如今天的電腦制作和機器人以及動(dòng)漫競賽。并且經(jīng)過(guò)老師們的辛苦付出我們在這些比賽中都榮獲了相當不錯的成績(jì)。動(dòng)漫作品有三個(gè)區上的一等獎，其中兩個(gè)一等獎還被推薦參加成都市的動(dòng)漫作品大賽。
二、現代教育技術(shù)工作
1.在裝備建設方面，我們積極配合教育技術(shù)標準化裝備提升工作完成裝備任務(wù)，今年10月積極配合學(xué)校無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋項目，學(xué)校無(wú)線(xiàn)AP分布圖制定完畢。我校2010年前后共配備了41套多媒體電子白板，保修期到后，我部門(mén)為了保證教師們方便快捷的使用這些設備，特別請示學(xué)校后與校外專(zhuān)業(yè)維修公司簽訂了維修合同。充分保證了多媒體設備100%的完好率。
2.在常規管理方面，學(xué)期初學(xué)校安排了專(zhuān)職的電教老師并有明確的職責分工。并且通過(guò)qq群告知全體教師對電教老師職責分工內的工作進(jìn)行督導。學(xué)校多媒體設備報修表有相應保修表格，現在已經(jīng)改版兩次。學(xué)校物品申領(lǐng)記錄表。正在完善中，將增加相應領(lǐng)導同意申領(lǐng)手續。學(xué)校物品續借登記表。在提升工程筆記本下來(lái)后，已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行。教師在申領(lǐng)筆記本后需每一學(xué)年續借一次，如沒(méi)有擔任相應工作，將歸還筆記本。目前又增加筆記本之外的相應設備。如相機、耳機、鼠標、平板電腦等。
3.教育技術(shù)統計，我校電教辦公室教師在按時(shí)按點(diǎn)完成教育技術(shù)的各項統計工作；在12月10日按要求完成了學(xué)校規定的20xx年現代教育技術(shù)裝備統計，以及20xx年現代教育技術(shù)流水賬統計工作。接到提升工程設備并且清點(diǎn)完畢簽收后，及時(shí)完成相應設備的電子帳以及臺賬的記錄。
4.主要參與活動(dòng)，我校按要求參加20xx年度校園節目之多評選活動(dòng)，我校上報的《把愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)》作品還獲得四川省校園電視節目類(lèi)銀獎。按照市局開(kāi)展《書(shū)香校園建設指導意見(jiàn)》要求，我校在上學(xué)期的教師例會(huì )中專(zhuān)門(mén)給老師們宣讀了文件要求，要求每個(gè)老師暑假至少看一本書(shū)，并且在開(kāi)學(xué)后的每周教師例會(huì )中要求老師們匯報自己的讀書(shū)情況。
三、教育技術(shù)科研工作
1.學(xué)校按照上級部門(mén)的要求認真開(kāi)展了電子白板課題子課題研究，學(xué)校教師多次參加電子白板賽課，錄課活動(dòng)，收到好評。認真開(kāi)展了省級課題《信息環(huán)境下，國學(xué)經(jīng)典誦讀與學(xué)生審美能力提升研究》工作，進(jìn)行了示范課，微課工作開(kāi)展。
2.積極組織參加區級開(kāi)展的教育技術(shù)應用研究活動(dòng)。完成了國家教育云規�；圏c(diǎn)工作。在學(xué)校進(jìn)行了動(dòng)漫項目試點(diǎn)工作，并成立了專(zhuān)門(mén)的社團活動(dòng)小組。確定了周三下午為活動(dòng)時(shí)間。
3. 學(xué)校參加首屆機器人大賽獲得一等獎，組織獎。動(dòng)漫大賽獲三個(gè)一等獎。
4.學(xué)校按照要求完成了本年度的教育技術(shù)初級，中級培訓，并有7位教師參加了全國考試。
5.學(xué)校承擔了電子書(shū)包試點(diǎn)項目的研究工作，并在這一工作上取得了一定的成效。我校肖洪老師還在全區進(jìn)行了多次示范課，獲得了全國專(zhuān)家，各級領(lǐng)導，老師的好評。起到了示范引領(lǐng)作用。
四、圖書(shū)工作
1．制度是做好每一項工作的前提，是提高工作效率的.可靠保證，圖書(shū)館工作也不例外。開(kāi)學(xué)初，圖書(shū)館組織圖書(shū)志愿者進(jìn)行崗前培訓，學(xué)習《中圖法》及各項規章制度。組織培訓各個(gè)班的圖書(shū)管理員。
2．本學(xué)期全校有39個(gè)班級，1928名學(xué)生。圖書(shū)室實(shí)行全天候全開(kāi)架式借閱，上學(xué)期間每天8:10-11:55，下午2:10-4:50是借書(shū)還書(shū)的時(shí)間。借閱時(shí)，充分發(fā)揮圖書(shū)志愿者的作用。
3.我們圖書(shū)館積極配合教育教學(xué)工作，每學(xué)期購買(mǎi)新書(shū)。并完成了提升工程。
4.認真做好圖書(shū)、報刊、各種資料的分類(lèi)編目、流通、管理等工作。
5.新購進(jìn)的紙質(zhì)圖書(shū)一律進(jìn)行分類(lèi)、編目，登記，并盡快上架流通。
6活動(dòng)促讀，調動(dòng)閱讀積極性。
本學(xué)年，我校參加了四川省“陽(yáng)光閱讀、文軒杯”讀書(shū)小明星大賽活動(dòng)。本期學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)展了圖書(shū)漂流活動(dòng)。2至5年級所有學(xué)生都參加了此活動(dòng)，各班都認真填寫(xiě)了“圖書(shū)漂流交接表”。本期開(kāi)展了讀書(shū)成長(cháng)社團活動(dòng)。評出了閱讀記錄表9人、讀后感9人，共18名學(xué)生獲獎。
五、實(shí)驗工作
1.本學(xué)期認真做好了實(shí)驗室的常規管理工作，清潔衛生、新配器材入柜、器材登記、器材維護等工作。
2.按上級主管單位和學(xué)校的要求，開(kāi)展了實(shí)驗教學(xué)教師技能賽活動(dòng)，推選 老師參加區比賽獲一等獎，市比賽獲二等獎。她的論文《小學(xué)科學(xué)教育存在的問(wèn)題》在20xx年度教育裝備評選中獲得二等獎。
3.按計劃認真開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)，充分運用現有的實(shí)驗器材及自制教具，努力保證演示實(shí)驗和分組實(shí)驗的開(kāi)出。在教學(xué)中注意學(xué)生的創(chuàng )新思維能力的培養。
4.實(shí)驗小組人員按計劃開(kāi)展研究活動(dòng)，參加片區教研活動(dòng)和區規范性培訓。
5.音樂(lè )，體育，美術(shù)組按照要求進(jìn)行了設施設備的記錄。各組完成了下達的各項任務(wù)，參加了全區各種比賽獲得了優(yōu)異的成績(jì)。完成了本年度成都市藝術(shù)特色學(xué)校復查工作。
六、經(jīng)費管理
1.建立健全了各種設施設備的流水賬制度，并定時(shí)檢查。
2.完成了我校提升工程。
3.有專(zhuān)門(mén)的經(jīng)費保障學(xué)校教育技術(shù)工作開(kāi)展。
七、不足之處
1.當前學(xué)校數字化提升越來(lái)越快，設施設備的維護工作有時(shí)候還跟不上，對教學(xué)工作造成了一定影響，這個(gè)還需要我們在以后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。
2.無(wú)線(xiàn)覆蓋工作正在開(kāi)展，怎樣引導老師用好無(wú)線(xiàn)功能，提升工作效率是一個(gè)需要研究的工作。
3.學(xué)校數字校園建設的研究還未進(jìn)入深水區，需要在以后工作中加大力度。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇19
光陰似箭，日月如梭。我來(lái)到實(shí)驗一小轉眼快半年了，回想起在這的工作與生活，使我思緒萬(wàn)千，感慨很多。記得剛聽(tīng)說(shuō)自己要來(lái)我們實(shí)驗一小工作時(shí)，我的內心有幾許激動(dòng)，因為我們一實(shí)驗小學(xué)是全市最好的學(xué)校，有能力的人才比比皆是，所以我想這里的人一定很難交，這里學(xué)生也一定不好教，總之，我的想法就是這里的工作肯定難干。來(lái)到這里后，我的主要工作就是代班，記得當時(shí)有人開(kāi)玩笑對我說(shuō)："你就是實(shí)驗小學(xué)的一塊磚，哪里需要哪里搬。"仔細想想，自己好像也確實(shí)如此，從一年到六年，只有三年和六年我沒(méi)有代過(guò)。
不過(guò)我認為這看似玩笑的話(huà)，實(shí)則是對我的工作最大的肯定，我認為這說(shuō)明我是有用的，至少我還不是一塊廢鐵。在代班的工作中，我有幸與一些老師有了接觸，雖然我們只是粗淺的認識，但是卻改變了我以往的一些偏見(jiàn)，我發(fā)現我們一實(shí)驗小學(xué)的老師是很平易近人的。盡管我們見(jiàn)面只是一兩句問(wèn)候，有時(shí)可能只是微笑一下，但是，這對于我，一個(gè)初來(lái)乍到，一個(gè)恍如生活在一個(gè)陌生城市的我，這些已足夠令我感動(dòng)。
后來(lái)，我有了具體的'工作，就是教六年一班的語(yǔ)文，記得接手工作的時(shí)候，校領(lǐng)導就對我說(shuō)，這個(gè)班的頑劣學(xué)生比較多，不太聽(tīng)話(huà)，你一定要多與王老師溝通，王老師的數學(xué)教得特別好，你呢，只教語(yǔ)文，務(wù)必要把成績(jì)提上去，六年級是要成績(jì)的年級。聽(tīng)著(zhù)校領(lǐng)導斬釘截鐵的話(huà)，那一刻，我在校領(lǐng)導的眼中看到了對我的信任，那份信任似乎在告訴我說(shuō)，你就是一實(shí)驗小學(xué)的一份子，這所學(xué)校的榮辱與共與你是息息相關(guān)的。也就是在那一刻，我才真正的把自己當成了一實(shí)驗小學(xué)的一份子。那么在后期的工作中，我也確實(shí)得到了王老師的許多幫助，她告訴我每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，如何應對，這樣就使我對于一個(gè)個(gè)陌生的學(xué)生不至于手足無(wú)措。在工作中，我認真備課，上課，開(kāi)始學(xué)生也很配合我，課堂效果比較好，我驚訝的覺(jué)得，孩子們也不淘氣呀！可是好景不長(cháng)，孩子們摸透了我的脾氣，課堂紀律一節不如一節，有時(shí)我有些泄氣，可是又覺(jué)得對不起那份信任，于是我就想，要想吸引多數學(xué)生的眼球，就得有些新鮮的東西，所以我加大了備課的力度，說(shuō)實(shí)話(huà)，每一節課我都要收集各種資料，不論教與不教，至少要做到心理有數，以備隨時(shí)說(shuō)給孩子們聽(tīng)，這樣，幾乎每節課，我都要備課3、4個(gè)小時(shí)，而這個(gè)時(shí)間還是建立在我教過(guò)的前提下，雖然我的課節和別的老師比不多，但是我總是忙得每天都要把工作帶回家里去。
有時(shí)我覺(jué)得自己很累，有時(shí)我想與學(xué)生發(fā)火，說(shuō)實(shí)話(huà)真想揍他們一頓，可是又怕打不過(guò)他們，也怕吃不著(zhù)魚(yú)惹得一身腥，但是我有一套很厲害的阿Q精神療傷法，就是每每受到挫折時(shí)，我就對自己說(shuō)："你不是在教學(xué)，而是在學(xué)習，備課備得精點(diǎn)，記得就會(huì )扎實(shí)點(diǎn)，以后備起來(lái)就輕松了。""或者對自己說(shuō)，你只是他們的老師，他們再不好，不也是要畢業(yè)的嘛，多虧不是自己家的，要是自己家的不得氣一輩子。"別說(shuō)，這些方法還挺有效，也正是這樣的精神勝利法，把懈怠一次又一次從我的身邊轟走。就這樣，學(xué)生的學(xué)習終于有了進(jìn)步，我也終于熬完了一個(gè)學(xué)期。
我認為無(wú)論什么工作，要么就不做，要么就要盡自己的最大能力去做好，只要是盡我最大能力去做的事，不管結果如何，我也不會(huì )有任何遺憾，這就是我性格特點(diǎn)，在這個(gè)學(xué)期里，除了正常的教學(xué)外，學(xué)校還交給了我兩項任務(wù)，一個(gè)是給來(lái)我校視察工作的市領(lǐng)導做解說(shuō)員，一個(gè)是參加進(jìn)修組織的演講，我認為，把任務(wù)交給我了就是對我的信任，不管我能不能做好，我都必須要發(fā)揮自己的最大能力，在校領(lǐng)導的多方面支持與幫助下，在實(shí)際活動(dòng)中，我的解說(shuō)取得了較好的評價(jià)，我的演講也獲得了一等獎。工作之余，我還經(jīng)常讀書(shū)看報，了解教育現狀，反思自己的教育工作，在這方面，我撰寫(xiě)的教育論文有市德育會(huì )上獲得了榮譽(yù)證書(shū)，并且發(fā)表在國家級教育論壇上。
總之，工作還在繼續，學(xué)習還在繼續，在未來(lái)的日子里，我將以飽滿(mǎn)的熱情對待我的工作，努力做到對得起學(xué)生，也對得起自己。
小學(xué)語(yǔ)文教育工作總結 篇20
作為一名新教師，這學(xué)期，或者說(shuō)這一年在各個(gè)方面我的成長(cháng)是極大的！
首先在這一年中，作為一名語(yǔ)文教師，我在教學(xué)技能方面獲得了極大的成長(cháng)。在這一年當中，我有幸去聆聽(tīng)了學(xué)校和鄭州市的多次觀(guān)摩課或者講座，對于語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識。其中令我印象最深刻的是去年有一次參加人教版主編崔巒先生的講座，他讓我認識到教材選編的人文高度，在講課時(shí)也就更加注重教材背后的意義，而不僅限于一篇課文。還有今年去聽(tīng)王崧舟老師的課，他的課讓我感受到詩(shī)意語(yǔ)文的美，回來(lái)后，我還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了王老師的書(shū)拿來(lái)讀，受益頗深。同樣的本組老師的課例也讓我獲得了教學(xué)的成長(cháng)。向李艷老師學(xué)習上課的技巧，向田莉老師學(xué)習抓課堂效率，向王穎菲老師學(xué)習管理學(xué)生的方法，向劉娟老師學(xué)習國學(xué)的教育……
其次，我的個(gè)人技能也得到了提高。這一年當中，我的寫(xiě)作能力也得到了提高。自從高考結束，哪怕上大學(xué)也沒(méi)寫(xiě)過(guò)幾篇文章，但是來(lái)到這里后每周堅持寫(xiě)兩篇反思，堅持原創(chuàng )，寫(xiě)下自己的收獲，自己的成長(cháng)，自己的困惑，自己生活的感悟等，不知不覺(jué)中自己的寫(xiě)作能力也得到了提高。另外，這學(xué)期我讀了《朗讀手冊》《王崧舟的詩(shī)意語(yǔ)文》等幾本書(shū)，在教學(xué)上獲得了新的感受。
第三，在班級管理上，本學(xué)期，我向王穎菲老師學(xué)習，采用了小組管理的方法。將班級分為十三個(gè)小組，同桌兩個(gè)采取一優(yōu)幫一差的原則排位，每個(gè)小組又有一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當組長(cháng)，負責整組學(xué)生的作業(yè)檢查，重點(diǎn)知識過(guò)關(guān)，古詩(shī)課文背誦等，而組長(cháng)則由老師負責檢查，每周五的班會(huì )課總結一星期學(xué)生的表現。這個(gè)方法尤其在這學(xué)期的期末復習中發(fā)揮了很大的力量，小組之間比賽著(zhù)學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習熱情很高，基礎知識復習的也很牢固，因此，這次期末考試我們班也取得了年級第一名的好成績(jì)。
本學(xué)期我很好的踐行了我作為語(yǔ)文老師和班主任的職責，但是還是有很多不足的地方。我將在以下幾個(gè)方面繼續努力：
1、閱讀應該是一種習慣。在本學(xué)期，學(xué)生的閱讀量還是有待提升。根據我們班的課程表，堅持每周一、三、四給學(xué)生留有閱讀的時(shí)間。讓學(xué)生在閱讀中獲益，在閱讀中成長(cháng)。
2、課標要求三年級學(xué)生能夠熟練地用鋼筆書(shū)寫(xiě)，做到工整美觀(guān)。我認為我們班的學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平仍然有待提高，所以每天得寫(xiě)字閱讀課，堅持讓學(xué)生練習字帖。
3、基于三年級學(xué)生的朗讀中仍然有拖音的現象，我想在平時(shí)的早讀帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習有感情的朗讀課文。
4、繼續堅持提高學(xué)生的課堂學(xué)習效率，培養學(xué)生良好的聽(tīng)課習慣，掌握學(xué)習的方法。
這一年來(lái)，我在各個(gè)方面，從教學(xué)到生活，學(xué)校和領(lǐng)導都給了我很大的幫助，我會(huì )繼續努力工作，來(lái)回報學(xué)校對我的信任和培養！
一晃半年就過(guò)去了�；仡^看看我的學(xué)生，看看這半年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)工作，似乎有些凄涼和慘淡。本來(lái)付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了，又重新分班。來(lái)自不同班級的惡習像病毒一樣以極快的速度蔓延著(zhù)，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。
第一次碰到有學(xué)生不交語(yǔ)文作業(yè)，連催兩三遍都沒(méi)反應，讓他在辦公室里做，可一磨兩三個(gè)課外活動(dòng)還是老樣子；第一次給一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生做思想工作，臨結束時(shí)問(wèn)他有沒(méi)有觸動(dòng)，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒(méi)有！”第一次聽(tīng)學(xué)生告訴我：“其實(shí)我們都挺喜歡您的，只是我們早就不想學(xué)習了。您沒(méi)有必要和我們較真�！钡谝淮卧诎嗌咸焯焱扑]“勵志”名篇也不見(jiàn)起色；第一次發(fā)現大面積學(xué)生一上課便低著(zhù)頭默不作聲，到檢測時(shí)頭卻抬得高高的，轉個(gè)不停；太多的第一次讓我無(wú)法可想。
于是，便有了抱怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想辦法來(lái)扭轉這種現狀的。
落后者最有潛力。就分班的數據來(lái)顯示，我班的語(yǔ)文成績(jì)在四個(gè)班中暫居最后一名。老師懊惱，學(xué)生郁悶。針對這種現狀，必須要先樹(shù)立能學(xué)好的信心。于是，我跟學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：一位教育家在調查分析了大量的小學(xué)生后，得出了這樣的結論。每次考一百分的學(xué)生是最容易下滑，因為他每天都在擔心那些考90分的人會(huì )趕上自己；那些每次考90多分的`人呢，進(jìn)步的潛力也很小，因為他必須要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽��；而只有那些考80多分的人，往后望望，沒(méi)有了追兵，因而能一個(gè)勁兒的向前。講完故事，學(xué)生自然明白了我的意思：其實(shí)，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵，曾有一段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習積極性還是不錯的。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況糟糕，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過(guò)關(guān)，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏味，寫(xiě)不具體，我就從怎樣分塊充實(shí)語(yǔ)段教起；一切都必須耐著(zhù)性子，降低要求和難度，要不，不僅是和學(xué)生過(guò)不去，更是和自己過(guò)不去。除此之外，就是讓學(xué)生每周擬定一個(gè)自己能夠達到的目標，用目標來(lái)激勵和約束自己。
選定自己的學(xué)習“敵人”。其中一種便是“對手鼓舞”——沒(méi)有對手，人是不能不斷創(chuàng )造，不斷開(kāi)拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物，小人是一定要拒絕的。但做大事情，一定要靠小人來(lái)成就你。小人物時(shí)時(shí)刻刻讓你警覺(jué)、清明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓學(xué)生根據自己的能力和基礎選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提醒自己，“學(xué)習如逆水行舟，不日進(jìn)則日退”。
幫助別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次語(yǔ)文課按照語(yǔ)文學(xué)習小組來(lái)坐。語(yǔ)文學(xué)習小組的安排也是有講究的：
一是實(shí)力平均；
二是強弱搭配；
三是對手分開(kāi)。
這樣，一部分學(xué)習能力弱的學(xué)生就能在本組內找到自己的輔導老師。組與組之間的競爭，兩個(gè)組不同對手之間的競爭，就能很好的刺激學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)習效率也就會(huì )逐漸提高。同時(shí)，在幫助別人的過(guò)程中，自身的表達能力等也得到了鍛煉和提高，何樂(lè )而不為呢？
盡管采取了很多辦法，但收效卻并不是很理想，但我總是在想，只要有微小的進(jìn)步，我們的教育就還是算成功的！
“不輕言放棄”！“耐心，耐心，再耐心一點(diǎn)”！這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的！
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