設計作文

精選設計作文四篇

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的設計作文4篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　我的人生設計是十分簡(jiǎn)單的，只要能考所好大學(xué)，找個(gè)能有飯吃的工作就行。

　　首先，我要努力學(xué)習。在學(xué)習中完善自我。發(fā)展自我。我們還要擴大自己的交往圈，有內圈向外圈發(fā)展。只有有一個(gè)好人緣，才能使自己更加出色。一名企業(yè)家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好人緣比什么都重要！”這是為什么？可以讓大家思考一下。

　　我們要交往，取得心靈的溝通保持心情愉快。多交朋友，在交往中完善自我。在交往中，朋友會(huì )給予我們物質(zhì)上的幫助，精神上的鼓勵。讓我們去戰勝挫折，克服困難。交往對我們的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響。好朋友是我們一生的.。我們要謹慎擇友，多交益友，不交損友。在交往中完善自我。幫助別人時(shí)，我們同樣會(huì )感到幸福。

　　人生離不開(kāi)交往，交往與人生之間有著(zhù)必然的聯(lián)系。人生設計是多么豐富多采。我的人生設計是十分簡(jiǎn)單的。

　　上課認真聽(tīng)講，下課認真復習。專(zhuān)心致志，一絲不茍。

　　專(zhuān)心，一心不可二用。所以我要一心一用，不能濫竽充數，所以我要實(shí)事求是，不能馬馬虎虎，所以我要仔仔細細。

　　我的人生只有一次，人生一去不復返，光陰似箭，明如梭。我們要珍惜時(shí)間。好好把握這一生。人生多么美麗，又是那么短暫。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。所以我們要珍愛(ài)生命。

　　關(guān)愛(ài)生命，人人有責。

　　另外，我們也要為人生目標奮斗，大家一起奮斗。

設計作文 篇2

　　假如我是一名服裝設計師，我要用我靈巧的手和裝滿(mǎn)創(chuàng )意的心為人們設計出一件件美麗又實(shí)用的衣服。

　　假如我是一名服裝設計師，我首先要給媽媽設計一件“愛(ài)美服”。媽媽愛(ài)美，喜歡穿裙子，我要讓媽媽穿上我設計的裙子美美的出門(mén)。更特別的是我的“愛(ài)美服”會(huì )隨著(zhù)場(chǎng)合的變化而變換出不同的顏色和花紋，這樣媽媽不論在什么場(chǎng)合都不會(huì )穿錯衣服了。

　　假如我是一名服裝設計師，我要給我的老師設計一件衣服。我們的老師每天不知道用粉筆在黑板上寫(xiě)多少字，擦多少字，粉末不知沾臟了她多少件衣服。我要讓老師穿上我設計的.“除塵服”，那些上下紛飛，左蹦右跳的小粉末們只要落到這件衣服上，就會(huì )像乘滑梯一樣自動(dòng)滑落下去。這樣粉筆末就不會(huì )留在老師身上而危害身體了。

　　假如我是一名服裝設計師，我要給環(huán)衛工人設計衣服。他們在我們還在睡覺(jué)的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始工作，很辛苦。不論嚴寒，不論酷暑，他們始終佝僂著(zhù)身軀，默默地美化著(zhù)我們的城市。所以我要為他們設計一件“溫度服”，它會(huì )隨著(zhù)氣溫的變化而自動(dòng)變化，使穿上它的人冬天感到暖和，夏天感到?jīng)鏊��?/p>

　　假如我是一名服裝設計師，我要給警察叔叔設計一件“防雨服”。警察叔叔不管刮風(fēng)下雨，依然站在馬路中央指揮交通，正是有了他們的辛苦付出，我們的交通才井然有序。我要讓警察叔叔穿上我設計的“防雨服”，這樣就是下再大的雨他們也不會(huì )被淋濕了。

　　假如我是一名服裝設計師……

設計作文 篇3

　　教材分析：

　　興趣是學(xué)習的內動(dòng)力。只有通過(guò)靈活的手段，巧妙的設計，激發(fā)學(xué)生熱情，調動(dòng)積極性，才能促進(jìn)學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，從而達到學(xué)會(huì )的目的。因此，本節作文教學(xué)課以活動(dòng)貫穿于始終。在活動(dòng)中實(shí)踐，在活動(dòng)中觀(guān)察、思考、感悟、交流。發(fā)動(dòng)人人參與，調動(dòng)各個(gè)器官，捕捉寫(xiě)作素材，達到有物可寫(xiě)。

　　當然，本節課還在教師的導向、引領(lǐng)當中，使學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣觀(guān)察，怎樣想象，怎樣體會(huì )與表達。如：教師引導學(xué)生“聽(tīng)，此刻你聽(tīng)到了什么？此刻的教室真靜啊，靜的能聽(tīng)到······”在引導聆聽(tīng)、感悟、表達當中，由扶到放，層層深入。最終落實(shí)在句子、片段、乃至連段成篇不同層次訓練當中卓見(jiàn)成效。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)生活潑好動(dòng)，作文教學(xué)課堂應順應學(xué)生的興趣愛(ài)好設計教學(xué)環(huán)節，采取教學(xué)措施，使學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中學(xué)習。因此本節課設計多項活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生智慧，以達到預期的教學(xué)效果

　　教學(xué)資源：

　　1.搜集相關(guān)的游戲，制作游戲條.

　　2.禮物盒、套娃工藝品和糖果。

　　3.制作課件。

　　教學(xué)目標：

　　1.在情境教學(xué)當中激發(fā)興趣，陶冶情操。

　　2.教給寫(xiě)作方法，掌握寫(xiě)作的技巧。

　　3.課堂練筆，學(xué)以致用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在系列活動(dòng)中感受生活的樂(lè )趣，獲取寫(xiě)作的素材，掌握寫(xiě)作的技巧，從而將激發(fā)寫(xiě)作的熱情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，借著(zhù)六一兒童節的余熱，老師今天特意給大家帶來(lái)了一份禮物。瞧，這是什么？

　　二、情境教學(xué)，快樂(lè )體驗。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一猜一猜

　　1.看到這個(gè)神秘的袋子，你猜測到什么？

　　【教學(xué)意圖】 通過(guò)猜一猜環(huán)節，消除學(xué)生對老師的陌生感，激活課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，聚焦注意力，激發(fā)學(xué)習熱情。

　　2.請睜大雙眼睛，屏住呼吸，聚焦目光，感受謎底揭開(kāi)的那一刻吧�。ń處熾S機打開(kāi)袋子。）

　　3.你看到了怎樣的禮物盒？

　　4.你還看到了什么？

　　【教學(xué)意圖】在反復提問(wèn)中激勵學(xué)生用心觀(guān)察，在隨機的評價(jià)中引導學(xué)生細致觀(guān)察、學(xué)會(huì )觀(guān)察。充分體現教師的主導作用。

　　5.此時(shí)此刻，你是什么樣的心情？（用一個(gè)詞描述。）

　　6.那就讓我們靜靜地期待這一刻的到來(lái)。指名一生上臺觀(guān)察教室情形。交流：

　�。�1）此刻，站在臺上，你看到什么情形？用一個(gè)詞來(lái)形容教室的氣氛。（指名學(xué)生板書(shū)詞語(yǔ)）

　�。�2）此刻教師真靜啊，靜地老師聽(tīng)到了同學(xué)們的呼吸聲。聽(tīng)，再仔細聽(tīng)，你還會(huì )聽(tīng)到什么聲音？

　　【教學(xué)意圖】 在創(chuàng )設情境當中，親身體驗氣氛，感受場(chǎng)面，用以激活學(xué)生思維，使學(xué)生在情境當中展開(kāi)豐富的想象，從而達到言語(yǔ)訓練的目的。

　　7.謎底即將揭曉，請一位同學(xué)打開(kāi)盒子。同學(xué)們倒計時(shí)5、4、3、2、1.

　　活動(dòng)二 揭開(kāi)謎底

　　8.出現在你眼前的是什么？此刻的.心情又是一番怎樣的滋味？（聽(tīng)出來(lái)了， 你們的心情從剛才的充滿(mǎn)希望轉瞬為失望，從高峰跌入低谷。）

　　9.老師悄悄地告訴你：它的肚子里藏著(zhù)老師今天特意帶來(lái)的禮物。有想法的同學(xué)拿出你的熱情，帶上你的動(dòng)作向老師示意。

　　10.老師感受到教室不一樣的氣氛。能用一個(gè)詞概括此刻的教室是怎樣的情形。（板書(shū)：沸騰、熱鬧非凡）

　　11.你從哪些方面感受到的？（板書(shū)：動(dòng)作、神態(tài)、聲音、心理）

　�。ㄈ�）活動(dòng)三 分享獎品

　　12.看來(lái)，獎品非你莫屬了。（頒獎并享受獎品)

　　13.看著(zhù)你津津有味的嚼著(zhù)糖果，臺下的人已經(jīng)垂涎三尺。有人想要嗎？

　　14.各抒己見(jiàn)。

　　【教學(xué)意圖】吃糖游戲又一次把課堂氣氛推向了高潮。通過(guò)最真切的體驗，學(xué)生一覽無(wú)余的感受到吃者的舉止、神態(tài)，從而體會(huì )到其心理。再一次在親身觀(guān)察、體驗當中獲得寫(xiě)的素材，得到寫(xiě)點(diǎn)的訓練。

　�。ㄋ模┬〗Y歸納、出示金鑰匙。

　　通過(guò)以上的系列活動(dòng)，老師發(fā)現同學(xué)不僅學(xué)會(huì )觀(guān)察，而且能大膽想象，充分表達。其實(shí)這就是開(kāi)啟寫(xiě)作之路的金鑰匙�，F在，讓我們拿到了這把金鑰匙，展開(kāi)小組游戲活動(dòng)。(出示課件：金鑰匙)

　　三、小組合作、快樂(lè )游戲。

　　游戲規則 ：

　　1.抽取游戲條。

　　2.游戲時(shí)間為5——8分鐘。

　　3.小組長(cháng)負責：明確游戲規則，組織人人參與。

　　4.觀(guān)察游戲情景，感受游戲樂(lè )趣，表達真實(shí)思想。

　　四、課堂練筆，學(xué)以致用。

　　1.這節課給予我們難忘的印象，或者是猜一猜環(huán)節，或者是吃糖環(huán)節，或者······究竟哪一個(gè)鏡頭，哪一個(gè)場(chǎng)面，哪一個(gè)人物使你記憶猶新，請快速拿起筆，完成片段訓練。（時(shí)間為10分鐘。）

　　2.展示交流。

　　3.連段成篇。如果把這幾個(gè)同學(xué)的片段描寫(xiě)連成一篇，應該怎樣排列？（板書(shū)：時(shí)間順序）加上開(kāi)頭和結尾即可成為一片完整的文章。

　　4.小結：看來(lái)，作文沒(méi)有我們想象的那么難，只要多留心生活，多實(shí)踐于生活，在生活中捕捉情境，感受思想，你將會(huì )得到寫(xiě)作的自信和成功。

　　【教學(xué)意圖】這是高年級的一節作文課，針對高年級學(xué)生的水平，僅僅局限于片段描寫(xiě)是不夠的。因此，在加強細節描寫(xiě)訓練的同時(shí)，還應側重于整篇的滲透，這樣既完整性，又能增強難度，有層次性。

　　五、推薦格言，充分積累。

　　1.細節在于觀(guān)察，成功在于積累。

　　2.到生活中去，去觀(guān)察，去傾聽(tīng)，去體驗，去創(chuàng )造，去成長(cháng)。

　　3.我只能寫(xiě)我體驗過(guò)的東西，我 思考過(guò)和感覺(jué)過(guò)的東西，我愛(ài)過(guò)的東西，總而言之，我寫(xiě)我自己的生活，和與之長(cháng)在一起的東西。

　　六、布置作業(yè)，拓展提升。

　　以本節課堂內容為素材，以寫(xiě)事或寫(xiě)人為體裁，以時(shí)間為線(xiàn)索，詳略得當，語(yǔ)言流暢，學(xué)會(huì )環(huán)境描寫(xiě)烘托氣氛。題目自擬。字數450字左右。

　　板書(shū)設計：

　　快樂(lè )情境作文

　　動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理 鴉雀無(wú)聲

　　沸騰

設計作文 篇4

　　初中作文教案按教材內容分配為兩個(gè)課時(shí)，包括初中作文教案第一課時(shí)和初中作文教案第二課時(shí)，本篇為初中作文教案的第1課時(shí)，可能內容分配不甚恰當，請各位初中語(yǔ)文老師在使用初中作文教案時(shí)，要適當調整內容，初中作文教案(10)。初中作文教案遵循目前學(xué)校自學(xué)合作學(xué)習為主的教學(xué)理念，主要從導入課題、寫(xiě)作指導、寫(xiě)作要求、范文舉例等方面設計。對初中作文教案中的設計僅作參考，請自行刪改。感謝初中語(yǔ)文老師對初中作文教案的使用，請各位語(yǔ)文教師對初中作文教案及本空間其他有關(guān)內容提出好的建議。

　　課題寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西課型寫(xiě)作課時(shí)1

　　教學(xué)目標

　　1.讓學(xué)生學(xué)習根據表達思想感情的需要選擇材料。

　　2.訓練學(xué)生如何將紛繁復雜的材料寫(xiě)成一篇生動(dòng)的記敘文。

　　重點(diǎn)目標1 難點(diǎn)目標2

　　教法討論、交流、互動(dòng)教具

　　程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　激情導入：怎樣才能使自己寫(xiě)起文章來(lái)文思泉涌，一揮而就呢?解決這個(gè)問(wèn)題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會(huì )，寫(xiě)作文時(shí)，凡是自己平時(shí)熟悉、關(guān)心的東西，可寫(xiě)的內容就很多，而且也容易寫(xiě)好；相反，要是碰到自己不熟悉，沒(méi)什么感受的話(huà)題，寫(xiě)起來(lái)就費勁了�？梢�(jiàn)寫(xiě)自己熟悉的東西非常重要。聽(tīng)，體會(huì )選材的重要性。

　　寫(xiě)作指導

　　(一)凡作文要感人，必須先感動(dòng)自己。換位思考，探究原因，醞釀感情。

　　(二)抓住細節，寫(xiě)出動(dòng)人點(diǎn)，爭取有現場(chǎng)感，使人如身臨其境。

　　(三)借用技巧，注意渲染，將人、事、景、情、理巧妙結合，寫(xiě)出自己的獨特感受，大膽創(chuàng )新。

　　口訣：灌注真情，以情馭文；善抓平淡，寫(xiě)出神奇；借用技巧，大膽創(chuàng )新，教案《初中作文教案(10)》。

　　閱讀課文中的文字，思考討論，歸納出選材的具體方法，并仔細體會(huì )。嘗試舉一些簡(jiǎn)單的例子，加深印象

　　寫(xiě)作要求

　　1、要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情，要有意義。

　　2、寫(xiě)的事情最多兩件即可，經(jīng)過(guò)要詳細，有細節描寫(xiě)，記敘要素要完整。

　　3、記敘中要有一定的抒情和議論語(yǔ)言。

　　明確寫(xiě)作注意的事項。

　　范文寫(xiě)給父親

　　父親躺在病床上，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉已經(jīng)瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的，無(wú)限依戀地看著(zhù)我。他已是癌癥晚期了。我望著(zhù)他，眼淚簌簌地流了下來(lái)…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現了。他含笑地看著(zhù)我，我也親昵地看著(zhù)他。我多少次在父親的眼睛里照見(jiàn)了自己的身影，啊，我的身影一映到那愛(ài)的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時(shí)體弱多病，父親每天清晨帶著(zhù)我去跑步，手把手教我練健身操，就這樣，我慢慢強壯了。父親就像棵大樹(shù)，我就是在這棵大樹(shù)的蔭蔽、保護下長(cháng)大的。

　　淚眼中我又看見(jiàn)了父親在輔導我學(xué)功課。父親是一位教師，他對女兒從不溺愛(ài)。他是一位慈父，又是一位嚴師。剛上小學(xué)一年級的我，由于貪玩，掌握知識不牢固。一次父親讓我默寫(xiě)"教"字，我就是想不起右邊是什么偏旁。父親一氣之下，給了我一耳光。這是父親第一次也是最后一次打我，當時(shí)我驚呆了。就是父親的這一掌，打醒了我。以后初中、高中、大學(xué)的學(xué)習我從不敢懈怠�？僧敃r(shí)父親卻為這一掌暗暗地流下了眼淚…

　　父親緊握著(zhù)我的手微微地顫抖起來(lái)…忽然，他的手漸漸地松開(kāi)了。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著(zhù)一絲微笑…我凝視著(zhù)，凝視著(zhù)父親的臉，久久地，久久地不愿移開(kāi)。

　　我思索著(zhù)，思索著(zhù)那最后一絲微笑的含意…��！我終于明白：那微笑是父親勤勞一生，為教育事業(yè)奉獻一生的甜蜜；是父親對我在教育戰線(xiàn)上工作的殷切希望。

　　父親走了，我又重返教壇，為了父親的囑托，為了父親的'殷切希望而忘我地工作，全身心地投入到教育教學(xué)的第一線(xiàn)。幾年來(lái)，我付出了很多，但也得到了真誠的回報：學(xué)生的敬重，家長(cháng)、領(lǐng)導的鼓勵，掌聲與鮮花…當父親知

　　道自己的女兒取得一點(diǎn)成績(jì)時(shí)定會(huì )含笑九泉的。

　　閱讀范文，并分析本文的寫(xiě)作特色，討論文章是否符合剛才的寫(xiě)作要求。

　　思考：假如我寫(xiě)這篇文章，我會(huì )怎么寫(xiě)?談?wù)勛约旱膶?xiě)作思路，與之比較異同。并摘抄精彩語(yǔ)句或段落。

　　寫(xiě)作練習

　　1、回顧上學(xué)以來(lái)的經(jīng)歷，寫(xiě)一件你最動(dòng)情的事。

　　2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?寫(xiě)出來(lái)，500字左右。明確寫(xiě)作要求，思考，寫(xiě)作。

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