設計作文

【精選】設計作文4篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的設計作文4篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

　　教學(xué)內容：小學(xué)語(yǔ)文北師大版第十冊第三單元語(yǔ)文天地中筆下生花《禮物》。

　　教材分析：“禮物”這一話(huà)題是小學(xué)語(yǔ)文北師大版第十冊第三單元主題，它貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事物。學(xué)生易于捕捉到寫(xiě)作材料，能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使他們能講真話(huà)、抒真情。

　　設計理念：

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。所以學(xué)生習作必須回歸生活。本課教學(xué)選擇的話(huà)題“禮物”，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣和熟悉的事，使學(xué)生易于捕捉到寫(xiě)作材料，能激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使他們能講真話(huà)，抒真情。

　　教學(xué)目標：

　　1、能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫(xiě)作素材。

　　2、能以“禮物”為話(huà)題寫(xiě)一件事，寫(xiě)出真情實(shí)感。 教學(xué)重難點(diǎn)：事情寫(xiě)具體，寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導入：

　　1、請萬(wàn)明海（洋）給大家唱首歌。

　　2、同學(xué)們，剛才萬(wàn)明海（洋）給大家演唱了一首非常好聽(tīng)的歌，我們大家又送給她們熱烈的掌聲，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中我們已經(jīng)互相交換

　　了禮物，你覺(jué)得禮物代表什么？

　　生：祝賀、友誼、關(guān)心??

　　師：對，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達著(zhù)一份心意，每一份禮物往往都藏著(zhù)一個(gè)故事。這節課就讓我們以禮物為主題完成一篇習作。（板書(shū)：禮物）

　　二、 出示習作要求：

　　1、首先我們來(lái)看一下本次習作的要求

　　2、指名讀

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對習作要求是怎樣理解的？

　　4、學(xué)生匯報

　　三、指導寫(xiě)什么

　　1、師：習作要求我們已經(jīng)理解了，下面我們就來(lái)想一想這篇作文你想寫(xiě)什么？（同桌說(shuō)說(shuō)）

　　2、指名說(shuō)。（板書(shū)）

　　師：大家剛才說(shuō)的都是收到的禮物。擁有是快樂(lè )的，付出也是美好的，有沒(méi)有想寫(xiě)送出的禮物的？

　　3、學(xué)生匯報 （板書(shū)）

　　師：有的禮物是我們可以看到的實(shí)實(shí)在在的東西，而有的禮物就需要我們認真的傾聽(tīng)，用心去感受，比如：剛才萬(wàn)明海送給大家的歌聲，我們送給她們的掌聲，這些是無(wú)形的禮物，還有哪些是無(wú)形的禮物？有沒(méi)有同學(xué)想寫(xiě)？

　　4、 學(xué)生匯報

　　四、指導怎樣寫(xiě)，為什么寫(xiě)

　　師：想寫(xiě)什么我們已經(jīng)都清楚了，下面我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

　　1、指名說(shuō)。你想怎樣寫(xiě)？你想先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？（2名，一個(gè)說(shuō)收到的，一個(gè)說(shuō)送出的）板書(shū)

　　2、你為什么寫(xiě)這件事呢？你想要表達怎樣的情感呢？

　　3、學(xué)生匯報

　　五、學(xué)生列提綱

　　1、學(xué)生動(dòng)筆列提綱

　　2、學(xué)生匯報提綱，幫助學(xué)生修改提綱

　　六、學(xué)生動(dòng)筆行文

　　師：說(shuō)得好，不如寫(xiě)得好，下面就讓我們把自己的故事寫(xiě)出來(lái)。注意寫(xiě)的時(shí)候把你如何接受禮物或如何贈送禮物的過(guò)程寫(xiě)具體，比比看誰(shuí)寫(xiě)的`故事最能打動(dòng)別人的心。

　　教學(xué)反思：

　　在指導學(xué)生寫(xiě)什么這個(gè)環(huán)節，我有意識地引導他們不僅說(shuō)收到的禮物，也說(shuō)送出的禮物；不僅說(shuō)有形的禮物，也說(shuō)無(wú)形的禮物。這樣學(xué)生的寫(xiě)作題材就被拓寬了，可寫(xiě)的內容也就豐富了。在指導怎樣寫(xiě)，為什么寫(xiě)時(shí)，我注重滲透德育教育，讓學(xué)生體會(huì )到家長(cháng)、老師對自己的關(guān)心，同學(xué)之間的深厚情誼。讓學(xué)生懂得感恩，懂得珍惜。

設計作文 篇2

　　5.12汶川大地震，無(wú)情地吞噬了許許多多的生命，看著(zhù)一座座房屋倒塌的畫(huà)面，我的心里很是難受，我在想，假如我是一名設計師，我要設計出一種有多種功能的房子，它既可以像普通房子一樣著(zhù)落在陸地上，又可以飛上天空，和潛入水中自由游弋。

　　在陸地上，我設計的房子是非常環(huán)保的哦！當有太陽(yáng)的時(shí)候，可以打開(kāi)天窗，展開(kāi)太陽(yáng)能電池板，把光能變成電能，這樣燒飯、洗澡、照明都利用了太陽(yáng)能。

　　我設計的房子還能像潛水艇一樣在一眼望不到邊的海洋中自由地游弋，也許你會(huì )問(wèn)，你用什么作能量呢？還有你吃的、喝的、呼吸所需的氧氣呢？讓我告訴你吧，用核能做能量，把水分解成氧氣和氫氣；氧氣供呼吸，氫氣可供我們燒飯、取暖。并且利用激光抓捕器來(lái)捕撈你喜歡的海洋生物，然后派出機器人運回食物；所有的這一切都是坐在房子里利用計算機遠程控制就可以完成了。如果發(fā)生洪水或海嘯時(shí)我的房子就派上大用場(chǎng)了。

　　我的房子還有預測地震的'功能，如果將要發(fā)生地震，我的房子會(huì )發(fā)出警報，這時(shí)你不要驚慌，只要按一下紅色緊急按紐，房子就伸出螺旋槳啟動(dòng)引擎，使房子緩緩升上天空，把你送到最安全的地方。怎么樣，我的房子夠神奇吧？

　　不過(guò)，我還是先好好學(xué)習，努力學(xué)好各門(mén)功課，打好扎實(shí)的基礎知識；多看科技方面的書(shū)籍，使我的知識越來(lái)越豐富，將來(lái)真正成為一個(gè)名副其實(shí)的工程師，為社會(huì )和國家作貢獻。

設計作文 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、借助"漫畫(huà)"這一主題設計習作教學(xué)，進(jìn)行習作練習。

　　2、進(jìn)一步

　　3、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )習作要有具體的內容，要有真切的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生創(chuàng )作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導學(xué)生"獨特的思維，獨特的創(chuàng )意。"

　　習作做到言之有物，言之有情。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件一個(gè)各類(lèi)漫畫(huà)等。

　　教學(xué)時(shí)間：約 分鐘

　　教學(xué)過(guò)程

　　一：談話(huà)導入

　　二：展示漫畫(huà)

　　1、學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。

　�。�1） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà)，著(zhù)重介紹最有特色的地方。

　�。�2） 師生評價(jià)

　�。◤膭�(chuàng )意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）

　�。�3） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價(jià)。

　�。�4） 教師小結

　　三：創(chuàng )作漫畫(huà)

　　1、根據前圖創(chuàng )作

　　2、交流自己創(chuàng )作時(shí)的感受

　　四：自由習作

　　1、談話(huà)討論習作題材

　　2、多角度寫(xiě)片段

　　3、評改 （1）選代表性片段進(jìn)行評析（評析標準是有無(wú)將內容寫(xiě)具體，有無(wú)表達自己真切的感情）

　�。�2）學(xué)生朗讀自己認為寫(xiě)得最好的句子，進(jìn)行評點(diǎn)

　　4、小結

　　五：拓展延伸

　　教學(xué)目標

　　4、借助"漫畫(huà)"這一主題設計習作教學(xué)，進(jìn)行習作練習。

　　5、進(jìn)一步

　　6、進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )習作要有具體的內容，要有真切的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)生創(chuàng )作漫畫(huà)并積極介紹漫畫(huà)。引導學(xué)生"獨特的思維，獨特的創(chuàng )意。"

　　習作做到言之有物，言之有情。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件一個(gè)各類(lèi)漫畫(huà)等。

　　教學(xué)時(shí)間：約 分鐘

　　教學(xué)過(guò)程

　　一：談話(huà)導入

　　二：展示漫畫(huà)

　　學(xué)生展示自己收集到的漫畫(huà)。

　�。�5） 指名學(xué)生介紹自己的漫畫(huà)，著(zhù)重介紹最有特色的地方。

　�。�6） 師生評價(jià)

　�。◤膭�(chuàng )意、介紹時(shí)的言行、介紹時(shí)的情感等角度進(jìn)行）

　�。�7） 同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價(jià)。

　�。�8） 教師小結

　　三：創(chuàng )作漫畫(huà)

　　3、根據前圖創(chuàng )作

　　4、交流自己創(chuàng )作時(shí)的感受

　　四：自由習作

　　5、談話(huà)討論習作題材

　　6、多角度寫(xiě)片段

　　7、評改 （1）選代表性片段進(jìn)行評析（評析標準是有無(wú)將內容寫(xiě)具體，有無(wú)表達自己真切的感情）

　�。�2）學(xué)生朗讀自己認為寫(xiě)得最好的句子，進(jìn)行評點(diǎn)

　　8、小結

　　五：拓展延伸

　　一：創(chuàng )設情境：

　　1、我們每一位同學(xué)都是一名很能干的小說(shuō)家，以前我們用筆描寫(xiě)了充滿(mǎn)歡笑的勞動(dòng)場(chǎng)面，又抒發(fā)了對家鄉的一份份熱愛(ài)。今天，我們再一起聊聊另一個(gè)話(huà)題。（板書(shū)）：漫畫(huà)。

　　2、**年，五洲漫畫(huà)高峰會(huì )議在我們中國舉行，中國記者就問(wèn)日本漫畫(huà)家木村忠夫："為什么日本人那么喜歡漫畫(huà)呢？是不是漫畫(huà)曾引導了一種時(shí)尚嗎？"

　　木村忠夫就說(shuō)："是呀，這是怎么一回事呢？我也正想知道�，F在中國的年輕人、小孩不是越來(lái)越喜歡漫畫(huà)了嗎？你能告訴我這是為什么？" 記者回答："就是不明白啊，突然之間發(fā)現周?chē)�的人都開(kāi)始看漫畫(huà)了，從而還引導了一種時(shí)尚。"

　　3、說(shuō)到這里，我想問(wèn)在座的同學(xué)，你看了漫畫(huà)以后，感覺(jué)怎么樣？

　�。�預設：好玩、好看、幽默、很好笑、……）

　　4、老師今天就把這又……又……的漫畫(huà)帶來(lái)了，你看看、想想，漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么？

　　二：欣賞漫畫(huà)

　　1、展示課件--漫畫(huà)欣賞）

　　2、提問(wèn)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是什么呢？

　�。�預設：夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……）

　�。�1.漫畫(huà)的讀者對象。 2.內容生動(dòng)有趣。 3.獲得一點(diǎn)啟迪。 4.漫畫(huà)中的主人公。

　　5.通過(guò)想象，編出情節。）

　　3、小結：漫畫(huà)的特點(diǎn)

　　三：解說(shuō)漫畫(huà)

　　1、請選擇自己喜歡的一幅漫畫(huà)，上臺為大家介紹一下。

　　淺入：1.漫畫(huà)畫(huà)了些什么？主要畫(huà)的是什么？只要事物有什么突出特點(diǎn)或表現

　　指導"說(shuō)" 深入：1.充分發(fā)揮聯(lián)想，說(shuō)出漫畫(huà)的畫(huà)面之意或圖中的意蘊。

　　2.著(zhù)重引導第一個(gè)；評價(jià)第二……個(gè)。）

　　四 寫(xiě)寫(xiě)漫畫(huà)

　　讓"圖象"成為另一種清新舒潔的文字語(yǔ)言，變無(wú)聲圖畫(huà)變有聲語(yǔ)言。

　　討論寫(xiě)什么？ 怎么寫(xiě)？

　　五 交流心得

　　1、小組交流一下，誰(shuí)寫(xiě)得好？上臺交流

　　六 小結

　　1、向學(xué)生推薦我們嘉興市的漫畫(huà)家的作品

　　2、在最后，木村忠夫跟記者說(shuō)：在北京開(kāi)辦漫畫(huà)講座，主要幫助中國提高漫畫(huà)業(yè)的水平，讓更多的喜歡漫畫(huà)的朋友們得以一起交流，也讓更多喜歡漫畫(huà)的讀者看到好的漫畫(huà)書(shū)，并提出了他自己的想法：中國要自己創(chuàng )作更多更好的故事，中國的漫畫(huà)文化在年輕一代身上一定要發(fā)展。

　　五年級作文教案（三）

　　【習作要求】

　　1.通過(guò)寫(xiě)自我，讓人們了解一個(gè)真實(shí)的個(gè)體，獨特的個(gè)體。

　　2.能選好角度，用典型事例說(shuō)話(huà)。

　　3.做到語(yǔ)言活潑清新，主題鮮明。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入作前熱身

　　對一個(gè)人的了解，莫過(guò)于自己了。我是誰(shuí)？我這個(gè)人到底是怎樣的一個(gè)人呢？先聽(tīng)聽(tīng)老師是個(gè)怎樣的人吧？（師介紹自己）

　�。ǘ�）選材點(diǎn)撥，明確寫(xiě)法

　　1、經(jīng)常照鏡子吧，今天再來(lái)照照，把鏡子中的自己，用筆寫(xiě)下來(lái)。

　　2、學(xué)生交流，歸納小結，板書(shū)：外貌描寫(xiě)

　　3、你知道能照見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的特殊的鏡子是什么嗎？告訴你，是其他人的眼睛。為了更好地看清自己，你可以到同學(xué)、父母、長(cháng)輩中間作個(gè)小調查：除了名字之外，他們還會(huì )怎么稱(chēng)呼你？為什么這樣稱(chēng)呼你？搜集一下吧：

　　同學(xué)——

　　父母——

　　長(cháng)輩——

　　4、學(xué)生交流，歸納小結，板書(shū)：性格特點(diǎn)

　　5、師啟發(fā)引導：生活中最熟悉的最了解的人就是自己�？墒�，要說(shuō)起來(lái)，卻會(huì )不知從何說(shuō)起，不知道說(shuō)些什么，所以，作文前的選材就顯得十分重要，我們可以回憶自己成長(cháng)歷程中那些不為人知的或者充滿(mǎn)童趣的實(shí)例，細細品味，慢慢咀嚼。請你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一些事情吧。

　　6、學(xué)生交流，歸納小結，板書(shū)：具體事例

　�。ㄔ诮涣鞯倪^(guò)程中，教師要不斷捕捉能反映特點(diǎn)的地方，啟發(fā)引導學(xué)生說(shuō)具體）

　　7、師：大家說(shuō)得真好，在這些事情中，就藏著(zhù)一個(gè)獨特的你，這個(gè)人就是你。

　　說(shuō)明：

　　本堂課本著(zhù)“激發(fā)學(xué)習動(dòng)機→交流、愉快的參與→有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)可寫(xiě)”的教學(xué)過(guò)程，要求學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結合自己的生活實(shí)際，選擇出更加突出自己的個(gè)性、特點(diǎn)的事例。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人和其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，才可能使這個(gè)人給讀者留下鮮明的印象，作文也才能出新，與眾不同，別具一格。這是文章最為可貴的地方。因此，此環(huán)節旨在通過(guò)“把鏡子中的自己畫(huà)寫(xiě)下來(lái)、別人口中的綽號、我的童趣故事”幾個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生初步懂得寫(xiě)自己時(shí)要注意的幾個(gè)重要方面。

　�。ㄈ�）佳作點(diǎn)評，拓展思路

　　1、出示例文，完成練習。

　　例文一我這個(gè)人

　　我呀，叫朱慕堯，今年12歲，是一個(gè)普通的小學(xué)生，在新興小學(xué)五（2）班讀書(shū)。

　　我這個(gè)人個(gè)子有些高，排隊時(shí)總做隊伍的小尾巴。腦袋大大的圓圓的，當然會(huì )讓人聯(lián)想到足球。俗話(huà)說(shuō)：“腦袋大，腦水足�！彼�以親戚朋友都說(shuō)我聰明。我自我感覺(jué)眼睛大大的，水靈靈的，可媽媽卻說(shuō)我眼睛小，因為一見(jiàn)陽(yáng)光，我的眼睛就會(huì )瞇成一條小縫。我經(jīng)常大口大口地吃飯，張開(kāi)大嘴，會(huì )看見(jiàn)我的牙齒有些稀疏，我的大門(mén)牙早就被人給扛掉了，到現在還沒(méi)裝上。原來(lái)我是一只漏嘴巴的“小公雞”，吃飯總是漏飯粒，在媽媽的監督下我終于改掉了這個(gè)壞習慣，現在吃飯可是“顆粒歸倉”了。我的脖子有些粗，還有些短，等到冬天穿上棉襖，幾乎就看不到我的脖子，媽媽常取笑我。我的肚子又圓又大，跟爸爸的`“將軍肚”差不多。

　　我這個(gè)人呀，別的愛(ài)好沒(méi)有，唯一的愛(ài)好就是玩電腦。什么電腦寫(xiě)作班、電腦繪畫(huà)班……凡是跟電腦有關(guān)系的，我一個(gè)機會(huì )都不會(huì )錯過(guò)。我這個(gè)“小電腦迷”只要拿上鼠標，什么事都不管了。有時(shí)媽媽叫我做事情，我假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，非得媽媽來(lái)拉耳朵，我才肯站起來(lái)。

　　我這個(gè)人就這樣，你愿不愿意跟我交朋友？

　　例文二我這個(gè)人

　　我叫陳遠，由于“遠”和“圓”讀音相似，不知從哪天起，大家都叫我“小圓子”。我的臉又長(cháng)得特別圓，久而久之，我覺(jué)得這個(gè)外號倒挺有意思的。

　　我跑步時(shí)，兩腳替換的頻率特別快，而步子又特別小，跑起來(lái)一步緊跟一步。每次跑步，同學(xué)們都笑我：“小圓子，你跑步真有趣，像一只球在滾，滾得快極了�！卑�，是嗎？我可是從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，不過(guò)我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在運動(dòng)會(huì )上，我居然也會(huì )“滾”出點(diǎn)名堂來(lái)了，和其他三人“滾”出兩次4×100米接力第一，兩次100米第六。能為集體爭光，我真自豪。

　　我最喜歡說(shuō)話(huà)，語(yǔ)速又特別快，就像竹簍倒豆子一樣，一下子能滾出上百顆圓豆兒�？晌疫@個(gè)人生就是頭腦簡(jiǎn)單，什么事情都是來(lái)不及仔細考慮會(huì )脫口而出，以致有時(shí)上課也會(huì )和同學(xué)爭論起來(lái)。唉，真是，……我真想把“圓豆兒”吞下去。我是科代表，我熱愛(ài)自己的工作，因為我愛(ài)我的集體，生活在集體中，就是要為集體作貢獻�？捎袝r(shí)工作不順利時(shí)，我還好幾次掉了“金豆兒”———眼淚。不過(guò)我還是愿意為集體工作的。我愛(ài)掉“金豆兒”，因為“金豆兒”也是圓的。

　　不過(guò)，“圓”也會(huì )給我帶來(lái)不少麻煩。在做數學(xué)題時(shí)，我往往會(huì )把小數點(diǎn)點(diǎn)錯，使最終的答案相差十倍、百倍；我也會(huì )因為漏看一個(gè)零，以致一道數學(xué)題從頭錯到尾……

　　“小圓子”這個(gè)外號，對我真是太合適不過(guò)了。我這個(gè)人呢，好比一滴圓圓的小水滴，只有匯入大海才不會(huì )干涸，我愿去拼搏，去奪取光彩奪目、圓圓的金牌，而無(wú)愧于一個(gè)新世紀的學(xué)生。

　�。�1）文中的兩個(gè)小主人公是個(gè)怎樣的孩子？你從哪些地方看出的？

　�。�2）你喜歡哪一個(gè)？為什么？

　�。�3）你從兩篇例文中學(xué)到些什么好方法？一起交流。

　　說(shuō)明：

　　第一篇例文，雖然看上去很簡(jiǎn)單，但小作者的語(yǔ)言很風(fēng)趣，很生活化，在介紹自己外貌的時(shí)候，非常有趣，把一個(gè)可愛(ài)調皮的男孩展現在大家面前，讀來(lái)很讓人忍俊不住。第二篇例文以一個(gè)“圓”字立骨，描寫(xiě)人物，組織材料，把人物的性格特征刻畫(huà)得鮮明生動(dòng)：臉長(cháng)得圓，跑步像圓球在滾，說(shuō)話(huà)像倒圓豆兒，愛(ài)掉像圓圓的“金豆兒”（眼淚），甚至粗心也和圓相聯(lián)系——往往點(diǎn)錯小數點(diǎn)，漏看一個(gè)零，文章最后說(shuō)，我是一滴圓圓的小水滴，要全力去奪取圓圓的金牌。無(wú)論是成功的自豪，失敗的懊喪，還是對理想的追求，都從一個(gè)“圓”字派生出來(lái)，“圓”是這些事物的外部特征，這一字也就成了統領(lǐng)這些材料的凝聚點(diǎn)。盡管材料十分瑣碎，但由于紅線(xiàn)貫串，仍然顯得十分集中。

　　這兩篇例文各有千秋，展示自己、介紹自己，抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過(guò)幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫(xiě)出個(gè)立體的、充滿(mǎn)個(gè)性化的自我，寫(xiě)出自我的風(fēng)采。無(wú)論是語(yǔ)言風(fēng)格還是文章的構思上，都能幫助學(xué)生在比較和交流中打開(kāi)思維，借鑒寫(xiě)法是例文學(xué)習的目的所在。

　�。ㄋ模┲更c(diǎn)迷津，總結角度

　　1、寫(xiě)自己的文章，你可要大膽的寫(xiě)，這是寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵，另外，選好一件事情也很重要，否則，別人會(huì )以為你在吹牛，最后，加上活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，能讓大家更喜歡你。要常自我追問(wèn)，我們就會(huì )清楚地知道自己的個(gè)性，準確的認識自己。

　　2、那么我們怎么追問(wèn)自己呢？小組討論討論。

　　3、交流、歸納

　　追問(wèn)角度參考：個(gè)人簡(jiǎn)況、家庭情況、外貌體型、性格特點(diǎn)、生活態(tài)度、愛(ài)好特長(cháng)、成長(cháng)經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)……

　　可以寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)況：姓名、家庭住址、出生的時(shí)間、年齡、名字的由來(lái)、名字的涵義……

　　可以寫(xiě)我的長(cháng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……

　　可以寫(xiě)我的性格特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛(ài)哭的我，愛(ài)笑的我，愛(ài)出洋相的我，愛(ài)睡懶覺(jué)的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我……

　　可以寫(xiě)我的內心世界：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責……

　　可以寫(xiě)我的愛(ài)好特長(cháng)：愛(ài)讀書(shū)的我，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的我，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的我，愛(ài)唱歌的我，愛(ài)踢足球的我，愛(ài)作文的我，愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的我，愛(ài)種花的我……

　　可以寫(xiě)我的成長(cháng)故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。

　　4、我們在介紹自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不能面面俱到。而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說(shuō)明白，寫(xiě)清楚。（板書(shū)：寫(xiě)清楚）

　　說(shuō)明：

　　小學(xué)生的思路比較狹窄，教師通過(guò)“追問(wèn)”來(lái)打開(kāi)他們的思維，幫助學(xué)生選好材料，這樣才能更好地認識自己，可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，要選取那些最能展現你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細地審視自己，無(wú)情地剖析自己，逼真地描寫(xiě)自己，客觀(guān)地評價(jià)自己，這樣才能使一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的“我”躍然紙上。

　�。ㄎ澹┩瓿闪曌�，交流修改

　　好了，老師已經(jīng)幫你們打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，請仔細回憶，寫(xiě)出一個(gè)與眾不同的你，一個(gè)個(gè)性的你，好嗎？最后，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。

　　1、靜心思考，獨立選材。

　　2、練習寫(xiě)稿，教師巡視指導。

　　3、互相交流，修改習作。

設計作文 篇4

　　如果我是一位服裝設計師的話(huà)，我一定是一位世界頂級的設計師。我要把名字設成樂(lè )享衣生，我的店會(huì )很忙，每天售出1萬(wàn)件衣服，有幾千個(gè)員工，店鋪有1千平方米那么大，周?chē)�全是花草�?shù)木，是獨一無(wú)二的大型服裝店。店內裝修是古典風(fēng)格的.，頭上是古代吊燈，還有雅式壁燈。

　　介紹完了店鋪該介紹主角“衣服”了。我設計的衣服有成千上萬(wàn)款，其中最火的就是“樂(lè )享”牌了，我的店是以它而命名的，至于為什么這么火，我接下來(lái)就給你們說(shuō)說(shuō)吧。

　　這件衣服冬暖夏涼，還可以根據自己的想法變成任何款式，顏色也可以自己選擇，這些對它來(lái)說(shuō)都是小菜一碟，好戲還在后頭呢！它可以感受到周?chē)�要傷害你的人，自�?dòng)為你穿上一套防護套裝，并會(huì )為你設計出一套完整的防護措施。

　　這時(shí)，鬧鐘一叫，我如夢(mèng)初醒，才想起來(lái)我還要去成章學(xué)呢。

　　點(diǎn)評：作者用幽默的語(yǔ)言向我們介紹了他所設計的服裝，讀來(lái)令人神清氣爽。文章結構完整，語(yǔ)言流暢，真棒！如果能把你設計的衣服描述更具體一些，效果更好哦！

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