教育筆記-一次意外發(fā)現

教育筆記-一次意外發(fā)現

　　“老師，他們把我的餅干吃掉了……”聽(tīng)著(zhù)余璐哭喊的告狀聲，我心想，情況不妙，得去看看到底怎么回事。我看到徐銘萱手里拿著(zhù)一塊小熊餅干正準備往嘴里噻，我連忙問(wèn)道：“徐銘萱，這餅干是你的嗎？”徐銘萱看到我有些緊張地說(shuō)：“是銘銘給我的”，于是我又來(lái)到了盥洗室，找到了銘銘。這時(shí)的銘銘剛好從口袋里掏出小熊餅干在小伙伴們面前顯耀�！般戙�，這餅干是你的嗎？”我的話(huà)讓銘銘有些不安，他邊搖頭邊說(shuō)：“是凡凡給我的，他還把餅干分給涵涵，還有她”。我聽(tīng)出了他話(huà)中的意思，我又找到了凡凡問(wèn)道：“凡凡，你剛才在門(mén)口分餅干給小朋友吃，是嗎？”凡凡看著(zhù)我，很鎮定的點(diǎn)點(diǎn)頭，“那餅干是你的嗎？”我接著(zhù)問(wèn)道，凡凡還是搖搖頭，這時(shí)旁邊的琪琪說(shuō)：“那餅干是余璐的，凡凡上次你沒(méi)來(lái)的時(shí)候，他也‘偷’別人的東西……”凡凡竟一聲都不吭了。當著(zhù)全班小朋友的面，我沒(méi)有多說(shuō)什么，決定先了解再說(shuō)。

　　經(jīng)過(guò)了解，凡凡在上周確實(shí)拿過(guò)小朋友書(shū)包里吃的東西,而且不止一次。阿姨也與他媽媽交流過(guò)，凡凡今天怎么又…….

　　這件事給了我很多思考的問(wèn)題，孩子畢竟還小，這種行為當然不能理解為“偷”，但如果我們不去發(fā)現它，正視它，解決它，將來(lái)是否會(huì )變成“偷”呢？孩子的好奇心很強，對這個(gè)世界充滿(mǎn)求知欲望，但是否家長(cháng)就一味滿(mǎn)足孩子們的需求，聽(tīng)之任之，導致隨意拿他人物品占為己有的現象時(shí)有發(fā)生？還有人這樣對我說(shuō)：“孩子還小，別大驚小怪，你作為老師，只要讓他們健康成長(cháng)，學(xué)到知識就行了！”我不接受，作為老師，就是要為孩子負責，為家長(cháng)負責，在進(jìn)行知識教育的同時(shí)，更要注意德育教育。

　　“偷”和“拿”不是一回事，但若忽視它，總有一天，“拿”會(huì )變成“偷”。幼兒階段，孩子的個(gè)性已經(jīng)初步成型，但還未定型，及時(shí)合理的教育是能夠幫助孩子改變壞習慣及行為的。家庭和學(xué)校應統一教育陣線(xiàn)，對孩子進(jìn)行正確的引導。

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