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聽(tīng)課反思《真想變成大大的荷葉》
在現在的社會(huì )生活中，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的聽(tīng)課反思《真想變成大大的荷葉》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌蘊涵豐富，語(yǔ)言淺顯明快，親切生動(dòng)，學(xué)生的讀詩(shī)興趣很高。因此，在這課上，崔哲老師體現激情導讀的教學(xué)思想，以引導學(xué)生充分地感情誦讀為主線(xiàn)，通過(guò)對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，體會(huì )親近自然的愉快，努力實(shí)現學(xué)生的人文素養在充分的朗讀、體驗、思考、說(shuō)話(huà)等豐富多元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，潛移默化地受到了情感的熏陶感染為教學(xué)目標，努力體現了以下教學(xué)特色：
1、讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字充分展開(kāi)想象，在腦海里再現詩(shī)句所描述的生動(dòng)情景，發(fā)展學(xué)生的想象能力。
2、激活學(xué)生的情感體驗，發(fā)展學(xué)生感情誦讀的能力；
3、賞析關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，體現學(xué)科工具性和人文性的和諧統一。
4、適時(shí)隨文說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，用學(xué)生的智慧去充實(shí)、豐富教材資源，致力實(shí)現教材的例子功能，讓主題更鮮活，讓課堂更豐滿(mǎn)，讓學(xué)生享受“活的語(yǔ)文”。
但由于把握教材、駕馭課堂的經(jīng)驗不足，個(gè)別環(huán)節還沒(méi)有達到詩(shī)意的境界：
1、讀書(shū)時(shí)間還不太充分，齊讀較多，缺少學(xué)生精彩的個(gè)別讀。這是由于教學(xué)環(huán)節的過(guò)于“豐滿(mǎn)”造成教學(xué)時(shí)間緊張直至學(xué)生個(gè)別讀環(huán)節無(wú)法展示的結果�！巴鈬臇|西不要太多，立足于文本是關(guān)鍵�！边m度的擴展和延伸是可取的。
2、“夏天來(lái)了，我想變成……”說(shuō)話(huà)環(huán)節，不能用準確的教學(xué)語(yǔ)言及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)言，引領(lǐng)大家打開(kāi)思路，展開(kāi)豐富的想象。鼓勵學(xué)生發(fā)言，保護學(xué)生的自尊心。
當時(shí)，這一環(huán)節崔哲應該這樣導入：“小詩(shī)人最想變成大大的荷葉，是為了給別人帶來(lái)更多的快樂(lè )。夏天就要來(lái)了，你想變成大自然中的哪些美好的景物，也給大家帶來(lái)快樂(lè )呢？”然后播放大自然夏季美麗的景物，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)，邊想邊說(shuō)。認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)糾正不妥之處。
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