真想變成大大的荷葉評課稿
《真想變成大大的荷葉》是一首兒童詩(shī)，展現了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著(zhù)濃濃的童真童趣。詩(shī)歌以“我想變”的句式，充分體現了孩子眼中，心中的夏天。
張老師設計上力求體現低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，突出字詞教學(xué)和朗讀訓練、想象訓練，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、互動(dòng)的充滿(mǎn)情趣的課堂氛圍，讓學(xué)生充分的展示自我。我主要從以下三點(diǎn)談?wù)剬@節課的收獲。
一、創(chuàng )設優(yōu)美情境
上課一開(kāi)始，教師范讀課文，把學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中，讓學(xué)生感受美。在教學(xué)中，借助課件，再現詩(shī)文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開(kāi)想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語(yǔ)言去表現美。如在感悟“我想變成透明的雨滴，睡在一片綠葉上”時(shí)，先讓學(xué)生欣賞雨滴圖，說(shuō)一說(shuō)：透明的雨滴像什么？想象自己就是小雨滴睡在綠葉上，感覺(jué)怎么樣？讓學(xué)生去移情體驗，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了，說(shuō)：“睡在上面很舒服�！比缓笞寣W(xué)生融入自己的感情去反復地朗讀，真正地體現了閱讀的個(gè)性化。整節課向學(xué)生展現情境畫(huà)面，如可愛(ài)的小魚(yú)，美麗的荷花，翩翩起舞的蝴蝶圖等，充分地調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中得到美的享受和情感的熏陶。
二、字詞教學(xué)實(shí)在
二年級的教學(xué)重點(diǎn)是字詞教學(xué)，所以整堂課字詞教學(xué)始終貫徹其中，課開(kāi)始就復習詞語(yǔ)，教學(xué)“�！�，讓學(xué)生做動(dòng)作理解，編順口溜記憶：眼睛疲乏眨一眨。學(xué)習“傘”字，能借助象形字的特點(diǎn)來(lái)幫助記憶，這樣學(xué)生就很容易記住了。在低年級教學(xué)生字時(shí)，如果老師能夠范寫(xiě)一下，對學(xué)生會(huì )更好一些。 “穿梭”一詞，學(xué)生相對較難理解的。張老師組織學(xué)生上臺表演，一名學(xué)生扮演可愛(ài)的蝴蝶，其余學(xué)生扮演美麗的花朵，讓蝴蝶在花朵間來(lái)回飛舞，學(xué)生們在這樣的生活場(chǎng)景中領(lǐng)悟了詞意，感受到了蝴蝶的開(kāi)心。
三、適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
學(xué)習蟈蟈這一節時(shí)，出示圖片，引導學(xué)生想象蟈蟈在歌唱我們怎樣的生活，注意引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。夏天的大自然中還有很多令人向往的事物，你還想變成什么？這里，引導學(xué)生利用文中學(xué)到的知識給學(xué)生鋪路搭橋，采用“扶—半放—放”的方法，讓學(xué)生一步一步地自覺(jué)地接受語(yǔ)言訓練，實(shí)現新知到舊知的遷移，既有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，又體現了“重遷移、重積累、重情趣”的教學(xué)思想。
另外，整節課張老師都非常注重評價(jià)語(yǔ)的運用，隨時(shí)給學(xué)生以鼓勵，讓學(xué)生充滿(mǎn)信心的學(xué)習。
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