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幼兒園區域活動(dòng)中存在問(wèn)題反思總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的幼兒園區域活動(dòng)中存在問(wèn)題反思總結，希望能夠幫助到大家。
通過(guò)對幼兒園區域活動(dòng)的教研學(xué)習及互查，使我們知道所謂區角活動(dòng)，它能給予幼兒自由的游戲空間長(cháng)自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。
開(kāi)學(xué)初，我們根據我班幼兒的發(fā)展水平，對部分活動(dòng)區域材料進(jìn)行了調整，在調整的過(guò)程中，充分考慮層次性、趣味性、易操作性。通過(guò)孩子們的活動(dòng)，也充分證明了我們投放的材料符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。特別是我們在美工區投放的用面粉、鹽、顏料混合在一起的繪畫(huà)材料，幼兒的作品體現出立體的效果，增強了幼兒繪畫(huà)的興趣。
制作區，一直是我們活動(dòng)效果不佳的區域，因為幼兒的制作水平有限。這學(xué)期我們經(jīng)過(guò)反復研討，為幼兒提供了新穎的衍紙畫(huà)，新的材料，吸引了幼兒，每天選擇這個(gè)區的幼兒多了，孩子們制作出來(lái)的作品也相當漂亮。但是在具體的區角活動(dòng)中，我們遇到了一些問(wèn)題。
問(wèn)題一：在科學(xué)區中，我班小朋友利用反沖力制作的小汽車(chē)，老師們提出有不衛生的現象，這一點(diǎn)，使我們沒(méi)有考慮到的。根據老師們的意見(jiàn)，適時(shí)地調整活動(dòng)材料，我們可以嘗試用替代物給氣球進(jìn)行充氣，不直接用嘴充氣。同時(shí)對科學(xué)區的材料進(jìn)行增加它的趣味性，可以根據一些科學(xué)原理，制作一些孩子們喜愛(ài)的玩具。讓孩子在玩的過(guò)程中，發(fā)現科學(xué)原理。
問(wèn)題二：圖書(shū)區的環(huán)境有些不夠安靜，這有客觀(guān)原因，也存在著(zhù)幼兒在看書(shū)的過(guò)程中有不安靜的因素，這要靠日常生活中的習慣培養。教師也要及時(shí)調整一些圖書(shū)資料，吸引幼兒的興趣，能夠專(zhuān)注的看書(shū)。
此外，教師應該及時(shí)的分析、長(cháng)反思，在觀(guān)察長(cháng)指導的基礎上，做好觀(guān)察記錄長(cháng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中，可以從兩個(gè)方面考慮：一是教師自己，環(huán)創(chuàng )是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)，對幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問(wèn)題，需要怎樣的幫助。有了分析反思，才能體現指導的價(jià)值，幫助我們不斷發(fā)現區活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在枕頭的自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。
同時(shí)，還可以進(jìn)一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發(fā)展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現出課程內容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。
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