【推薦】教育演講稿三篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編整理的教育演講稿3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育演講稿 篇1
美的語(yǔ)言，才是愛(ài)的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年，可是我已深刻領(lǐng)悟這句話(huà)的含義。
開(kāi)學(xué)時(shí)班里來(lái)了一個(gè)小姑娘，怯怯的不愛(ài)講話(huà)，不會(huì )自己搬凳子坐不會(huì )自己找座位不會(huì )寫(xiě)字。我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。終于有一天我著(zhù)急了，在她點(diǎn)名不喊“到”時(shí)沖她說(shuō):“你怎么回事啊，你不會(huì )講話(huà)嗎!真是的�！�
我說(shuō)完就忘記了，沒(méi)想到第二天在點(diǎn)名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下來(lái)，終于我搞明白了，原來(lái)她怕我再說(shuō)她啊!昨天我說(shuō)的話(huà)很快就忘記，可是孩子卻記得，她認為我不喜歡她了，也很害怕我訓她，這才對我抵觸膽怯。
我很后悔對她那樣講，她剛來(lái)本就對新環(huán)境陌生，我為什么不鼓勵她還訓她呢?幸好事情還可以補救，我輕輕的對她說(shuō)：“昨天是老師不對，老師道歉好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“那我們來(lái)一次點(diǎn)名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵下她喊出了“到”，我很高興的表?yè)P了她，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了，給予孩子最美的語(yǔ)言，才能收獲孩子的愛(ài)。
記得《窗邊的小豆豆》里面的一個(gè)小故事，里面的`高橋同學(xué)永遠不會(huì )長(cháng)高，小林校長(cháng)努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個(gè)有關(guān)尾巴的故事，并開(kāi)玩笑的對高橋同學(xué)說(shuō)：“恐怕你有尾巴吧”，校長(cháng)很生氣，認為這個(gè)問(wèn)題會(huì )讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理。這個(gè)可親可敬的校長(cháng)連說(shuō)一句話(huà)都在為孩子著(zhù)想，那我們呢?我們所說(shuō)的每一句話(huà)是否都為孩子著(zhù)想了呢?我們作為幼兒教師是否說(shuō)的每一句話(huà)都在激勵孩子呢?我們是否時(shí)時(shí)刻刻銘記用最美的語(yǔ)言去鼓勵孩子呢?
教育演講稿 篇2
作為一個(gè)美術(shù)教師，我如何去做才能無(wú)愧于心？才能無(wú)愧于自己的生命與人格？我認為師德的核心就是責任，對國家的責任、對學(xué)生的責任、對自己發(fā)展的責任。我靠什么力量來(lái)承擔這種責任？從88年起，為提高自己的綜合素質(zhì)，我開(kāi)始了一個(gè)“大運動(dòng)量”的訓練計劃。我苦練普通話(huà)、苦練書(shū)法、苦練舞蹈、苦練名家名篇的朗誦，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十多年來(lái)我靠堅持再堅持，終于使我的教師形象閃現出一點(diǎn)兒詩(shī)人的氣質(zhì)，洋溢出一點(diǎn)兒青春的活力，流動(dòng)出一點(diǎn)兒理想的色彩，備受學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)。
我的書(shū)法藝術(shù)課、語(yǔ)言藝術(shù)課都成為學(xué)生歡樂(lè )和幸福的源泉。在這些課堂上，師生情感溝通交流的融洽，使整個(gè)課堂變成了一個(gè)歡樂(lè )的海洋，當課的節奏達到“個(gè)人風(fēng)采作品朗誦”的高潮時(shí)，激情飛揚的學(xué)生一個(gè)個(gè)登臺朗誦，有的高吭如風(fēng)，有的低吟如鳥(niǎo)，有的讀《大江東去》，有的誦《再別康橋》。一首首，一篇篇都讓學(xué)生找到了自我的價(jià)值；一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗到了生命的激情。語(yǔ)言藝術(shù)課不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要，還細雨無(wú)聲地融入了我的教育思想：用藝術(shù)來(lái)豐富孩子們的精神生活，使孩子們快樂(lè )起來(lái)。通過(guò)藝術(shù)教育，不僅彌補了被“應試教育”所忽視的情感、人格、意志這些人文素質(zhì)，還提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平，更重要的是使被壓抑的學(xué)生個(gè)性得到了自由陽(yáng)光的照耀。
我給大家介紹兩名學(xué)生，一個(gè)叫鮑宏琰，一個(gè)叫陳永峰。入我校高中時(shí)他們基礎知識不牢，學(xué)習成績(jì)不好，再加上不聽(tīng)老師教育，自然就成了學(xué)校的“問(wèn)題學(xué)生”�！皢�(wèn)題學(xué)生”在應試教育的“分數”爭霸中是沒(méi)有地位的。所以，兩個(gè)人對學(xué)習沒(méi)有自信，在學(xué)校抽煙、遲到、不交作業(yè)，整天過(guò)著(zhù)“灰色”生活。我看在眼里，急在心頭，怎樣去靠近這兩個(gè)學(xué)生？用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感？意外的來(lái)了一個(gè)機會(huì )。每年10月份我組織新高一年級學(xué)生舉辦朗誦或演講比賽，活動(dòng)前我居然發(fā)現他倆報名參賽了，我興奮得不得了。為了激發(fā)他倆的興趣，我上臺朗誦了學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的高爾基的《海燕》，朗誦完暴風(fēng)雨般的掌聲響起來(lái)了，一下把他倆人的興趣激發(fā)出來(lái)，結果他倆非要跟著(zhù)我學(xué)朗誦。
教育的時(shí)機來(lái)了，我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來(lái)培養他倆的人文素質(zhì)，用文學(xué)作品來(lái)滋潤他倆的心田。朗誦《海燕》，讓他倆感受到生命的激情和追求；朗誦《將進(jìn)酒》，讓他倆感受到生命的磨難和樂(lè )觀(guān)；朗誦《大堰河——我的保姆》，讓他倆感受到生命的貧窮和凄苦；朗誦《青春的舞蹈》，讓他倆感受到生命過(guò)程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比陶醉。每到此時(shí)，我就開(kāi)始啟發(fā)他倆思考生命之力對人生的重要，生命之美對人生的可貴，讓他倆反思自己的生命狀態(tài)……終于我聽(tīng)到了他倆的心聲：“陳老師，我要好好練，抓緊學(xué)習”。
我為了繼續培養他倆，讓他倆進(jìn)校廣播站，可是“問(wèn)題學(xué)生”的聲音一經(jīng)傳出，立刻引起了學(xué)校的關(guān)注，有人親自跑到廣播室指著(zhù)陳永峰說(shuō)：“噪音太大，停止……停止！”又對我說(shuō)：“看他倆那個(gè)樣子還去播音，叫他倆退出去！”我激動(dòng)地說(shuō)：“我看中的就是他倆那個(gè)樣子，很有個(gè)性，我一定要培養！”。校廣播站成了我和孩子們的快樂(lè )園地。我每周朗誦一次，因此，老師給我起了一個(gè)日本名字叫“每周一朗”，給我這兩個(gè)徒弟也起了一個(gè)“每天一朗”的名字，因為他倆像我一樣對朗誦癡迷了，每天非要去廣播室對著(zhù)話(huà)簡(jiǎn)發(fā)發(fā)聲、抒點(diǎn)兒情才痛快。就這樣經(jīng)過(guò)兩年的培養，到高三時(shí)，倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的.變化。陳永峰從心態(tài)不佳，自信不強，吐字不清變成了一個(gè)自信大膽，吐字響亮，字正腔園的學(xué)生；鮑宏琰從性格魯莽，不善談吐，不愛(ài)讀書(shū)，變成了一個(gè)禮貌待人，談吐自如，熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。最后當高三畢業(yè)時(shí)，陳永峰考取了西安理工學(xué)院播音主持專(zhuān)業(yè)，鮑宏琰考取鄭大新聞系。
在目前“應試教育”的縫隙里，要想推進(jìn)素質(zhì)教育，其艱難程度可想而知，為此，我放棄了許多，但唯一沒(méi)有放棄的是不在“大綱之內”的語(yǔ)言藝術(shù)教育。教師具備了“師德”，就樹(shù)立了威信，有了威信就有了教育的力量和效果，我培養出的17位同學(xué)考上了播音主持專(zhuān)業(yè)。
教師的“師德”不僅表現在教育教學(xué)當中，還應該表現在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念，融進(jìn)自己的生命里，才能有為人師表的自覺(jué)行動(dòng)。君不見(jiàn)在烈日炎炎之下，一個(gè)臉色蒼白的男孩兒病倒街頭，是我把他背回到家；君不見(jiàn)當別人丟失手機尋找的時(shí)候，又是我歸還給他一個(gè)人間道德；君不見(jiàn)鐵塔公園的湖面，包公湖的水中，在他人生命受到威脅的關(guān)頭，又是我跳進(jìn)湖里，奮不顧身，救出三位生命；君不見(jiàn)在熙熙攘攘的街頭，當別人喊“抓小偷”，強烈呼喚社會(huì )正義的時(shí)候，又是我兩次挺身而出，同歹徒搏斗，保護了弱者，伸張了正義，打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個(gè)公民的責任，還盡了我做為一個(gè)教師的社會(huì )責任。
有一次，路過(guò)包公湖，有人喊“救人啊，有人跳湖了”，我騎著(zhù)車(chē)，飛快趕到，不顧一切跳進(jìn)湖水，拼命把落水者從50米遠的深水中拖上了岸。別人問(wèn)我動(dòng)機是什么。我想：作為一個(gè)教師，如果真正以塑造靈魂為己任，肯定是不會(huì )無(wú)動(dòng)于衷；假如我對于生命沒(méi)有強烈的愛(ài)，那么我拿什么去點(diǎn)燃我的學(xué)生去尊重生命、熱愛(ài)生命的思想感情呢？ 一次在晉安路上，我聽(tīng)到有人喊“抓小偷”，尋聲望去，我看到一個(gè)婦女在拼命地追兩個(gè)竊賊。義憤填膺的我，拔腿向兩名竊賊追去。當我追到無(wú)人之處，兩名竊賊手持磚頭、鋼筋棍向我打來(lái)。我躲閃不及，手、腳都被打傷。我忍著(zhù)疼痛同兩個(gè)竊賊展開(kāi)較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過(guò)來(lái)，我一側身，竊賊刺了一個(gè)空。我反守為攻，用力打掉尖刀，最終抓獲一賊，替失主追回被盜錢(qián)款。1995年市委、市政府給予我“見(jiàn)義勇為積極分子”榮譽(yù)表彰，鼓樓區政府授予我“治安勇士”的光榮稱(chēng)號。
朋友們請設想，假如我是一個(gè)遇難不幫，臨危不救的教師，又如何能教出扶危濟困，見(jiàn)義勇為的學(xué)生呢？曹愛(ài)文曾經(jīng)是我們田家炳實(shí)驗中學(xué)的學(xué)生，她既是學(xué)校的驕傲，也是我的驕傲。她放棄采訪(fǎng)急救落水女孩，被社會(huì )譽(yù)為“中國最美麗的女記者”。她在校學(xué)習期間，跟我學(xué)語(yǔ)言，當年我輔導她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》。這個(gè)故事主要是歌頌了魯智深路見(jiàn)不平，見(jiàn)義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現這種社會(huì )道德精神，我就現身說(shuō)法，用自己的見(jiàn)義勇為事跡講給她聽(tīng)，激發(fā)她的情感，又聯(lián)系現實(shí)，對“見(jiàn)死不救”的社會(huì )現象產(chǎn)生內心的同情和氣憤，我用自己的“師德”打動(dòng)了她的心靈。后來(lái)她代表學(xué)校參加市講故事大賽，用這個(gè)故事打動(dòng)了在場(chǎng)的觀(guān)眾，比賽結果她榮獲冠軍。高三畢業(yè)，她考取天津師大播音專(zhuān)業(yè)新聞系，畢業(yè)后到河南電視臺都市頻道當記者。曹愛(ài)文的義舉為社會(huì )的精神文明做出了貢獻，也令我作為教師感到欣慰和自豪。
朋友們，最后我為大家朗誦一首短詩(shī)，表達我對教育事業(yè)的眷戀和執著(zhù)，來(lái)結束我的演講：
我是不會(huì )變心的，真的不會(huì )變！
大理石雕成的塑像，銅鑄成的鐘。
而我整個(gè)人，是用忠誠鑄造的！
即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠，
即便是破了、碎了，我也片片都是忠誠！
教育演講稿 篇3
老師們，同學(xué)們：
早上好！
每年的3月27日是全國中小學(xué)生“安全教育日”，每年的4月份又為全市中小學(xué)生“安全教育月”。為深入宣傳貫徹上級有關(guān)會(huì )議精神，認真落實(shí)有關(guān)安全工作的法律法規和方針政策，切實(shí)加強學(xué)校安全知識教育，增強我們廣大師生員工的安全防范意識和有關(guān)自救自護能力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校安全文化建設營(yíng)造“人人講安全，事事講安全”的校園安全環(huán)境。我校根據實(shí)際，圍繞“珍愛(ài)生命，安全第一”的主題，有針對性地開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)。提高學(xué)生自護，自救，防災，逃生的能力，加強法制意識，養成遵紀守法的行為習慣，增強防范意識和能力，自覺(jué)遠離危險地區�！鞍踩珶o(wú)小事”，我們每個(gè)人都要做安全的有心人。畢竟生命對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。當我們享受陽(yáng)光，感受人間冷暖的時(shí)候，總有一些慘痛的教訓刺痛我們的心頭。20xx年下半年，一些地方的學(xué)校頻頻出現安全事故，而且重大惡性事故增多。
20xx年10月25日，四川巴中市通江一所小學(xué)下晚自習時(shí)，樓道燈突然熄滅，有人叫了一聲：“鬼來(lái)了！”被嚇壞的同學(xué)紛紛向樓下奔跑造成相互踩踏，8人被踩死，4人受重傷，13人輕傷。
20xx年10月7日，重慶奉節一輛違章載客的小型貨車(chē)翻入公路外深溝，造成死傷32人，其中31人是中學(xué)生。
20xx年9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽(yáng)市南岳區小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出，隨后向家長(cháng)勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時(shí)，發(fā)現這位小學(xué)生已經(jīng)死亡。
以上這些安全事故，僅僅是涉及學(xué)校安全事故中的一部分。盡管許多事故最終都能依法查處并追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時(shí)已晚。
聯(lián)系我們學(xué)校，長(cháng)期以來(lái)雖沒(méi)有發(fā)生什么重大的安全事故，但類(lèi)似于敲詐，打架，同學(xué)之間的相互打鬧，教學(xué)事故而導致的受傷事件還是存在一些的。為落實(shí)教育部，教育廳的文件精神，結合創(chuàng )建“平安校園”活動(dòng)，我們將開(kāi)展形式多樣的“安全教育周”活動(dòng)，完善校園內的`安全設施和各類(lèi)事故預警機制，抓好我校的安全教育和安全防范工作。在此，向全校師生提出以下要求：
1、全校老師要有高度的安全意識，做到警鐘常鳴，從嚴管理，重點(diǎn)預防。要把學(xué)生的人身安全工作放在重要位置，教師應把安全教育貫穿在日常的教育和教學(xué)工作中，“逢事必想安全”，時(shí)時(shí)牢記安全第一，做好安全責任的落實(shí)，我們各處室，各教研組，各年級，各班級，各位老師要明確責任，利用盡可能多的機會(huì )和形式加強學(xué)生安全教育，增強安全意識，做好防范工作。
2、嚴禁學(xué)生攀坐學(xué)校的各樓層護欄，窗臺，上，下樓梯要靠右行走，不要擁擠和互相推攘，不要在各樓層的樓梯和走廊追逐，奔跑，打鬧。不要攀上門(mén)窗打掃衛生或做其他任何事。
3、嚴格學(xué)�！堕T(mén)房制度》，自覺(jué)佩帶�；�。學(xué)生在校期間未經(jīng)允許不得私自出校門(mén)。不得攀爬圍墻出校。
4、為防止火災和意外事故，所有教室，辦公室，宿舍及其他場(chǎng)所禁止違規使用明火，不得損壞消防器材，嚴禁在任何場(chǎng)所私拉亂接電線(xiàn)。
5、嚴守交通規則，注意交通安全，不乘無(wú)牌照的車(chē)船。橫穿馬路必須走人行橫道斑馬線(xiàn)，并左右觀(guān)察，騎自行車(chē)和電動(dòng)自行車(chē)要遵守交通規則，進(jìn)入校園內請下車(chē)牽行，規范停放。不得在公路上玩耍，追逐，打鬧，不得騎車(chē)帶人。
6、學(xué)生應講文明，講禮貌，遵紀守法。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。要自覺(jué)遵守校規校紀，禁止打架斗毆，更不得糾集校外人員尋釁滋事。
7、體育活動(dòng)，實(shí)驗課及其他戶(hù)外活動(dòng)，要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規程，嚴禁擅自行動(dòng)，防止各種傷害事故發(fā)生。
8、注意飲食衛生，防止病從口入。不吃霉爛過(guò)期食品，不吃零食，不喝生水，不要在校外沒(méi)有衛生保證的地方就餐，養成良好的衛生習慣。
9、寄宿生不要擅自走出校門(mén)，禁止夜不歸宿，不要帶非寄宿生進(jìn)入學(xué)生宿舍，更不得留宿外人。要注意教室和寢室的安全。學(xué)生到校不攜帶貴重物品和大量現金。上課離開(kāi)本班教室一定要關(guān)好門(mén)窗，不能給小偷有可之機。
10、在上學(xué)，放學(xué)途中，不要隨意和陌生人說(shuō)話(huà)，更不能和陌生人一起離開(kāi)。
在此我們向全校師生發(fā)出倡議：創(chuàng )建湄洲二中“平安校園”，保校園寧靜，讓師生平安。希望各班主任積極組織好學(xué)生開(kāi)展“安全教育六個(gè)一”活動(dòng)。
1、一次動(dòng)員：各班要開(kāi)展一次安全教育總動(dòng)員活動(dòng)。
2、一次主題班會(huì )：本周各班召開(kāi)一次以“珍愛(ài)生命 安全第一”為主題的主題班會(huì )。 通過(guò)開(kāi)展主題班，團隊會(huì )對當前的安全熱點(diǎn)問(wèn)題：如上網(wǎng)吧，交通規則的大討論等，以豐富多彩的活動(dòng)加強安全教育。
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