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《算法與流程圖》評課稿
這次有幸聆聽(tīng)了董老師的《算法與流程圖》一課，感覺(jué)受益匪淺。這節課讓我看到了董老師出色的課堂設計、組織、駕馭能力，及其優(yōu)秀的教師個(gè)人素養。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
一、課堂設計別具匠心
《算法與流程圖》是九年級教材的開(kāi)篇內容，是后續的VB程序設計初步學(xué)習的基石。然而這部分知識是理論性比較強的，而且比較抽象、分散的，如何巧妙的組織和引導學(xué)習是個(gè)難點(diǎn)。董老師先以《農夫過(guò)河》的Flash小游戲引入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，請學(xué)生自己摸索并講解過(guò)河方法，引出算法的概念，然后進(jìn)一步拋出如何從12個(gè)外形相同的球中找出一個(gè)較輕的球的問(wèn)題，請學(xué)生分析方法，由此小結算法的優(yōu)劣，落實(shí)了學(xué)生對算法的理解，接著(zhù)，以觀(guān)摩實(shí)驗的形式提出如何將兩杯不同的飲料互換，過(guò)渡到兩個(gè)變量的互換，引導學(xué)生認識流程圖，并提供學(xué)案給學(xué)生練習鞏固流程圖的知識。
二、課堂組織體現學(xué)為中心
課堂中，董教師教態(tài)自然、大方，富有感染力，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，創(chuàng )建了一個(gè)平等而寬松的課堂環(huán)境，并以PPT課件、Flash小游戲、PPT學(xué)案等為輔助，為學(xué)生營(yíng)造了良好的自主探究學(xué)習氛圍。
然而，課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，沒(méi)有最好只有更好，這節課中也存在些微值得探討之處：
對于兩個(gè)變量的互換，直接從兩杯飲料的互換過(guò)渡過(guò)來(lái)，有些學(xué)生還是在理解上有點(diǎn)難度，個(gè)人認為可以在課件中增加從杯子到變量存儲空間、從飲料到變量的過(guò)渡及其交換過(guò)程用動(dòng)畫(huà)演示，讓其變得更清晰、形象直觀(guān)，便于學(xué)生理解。
在學(xué)生練習環(huán)節，由于放手時(shí)間較長(cháng)，學(xué)生漸漸變得散漫，個(gè)人認為可以注意加強交流與控制節奏。
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