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特級教師薄俊生《給予樹(shù)》課堂實(shí)錄
A、課前導入
師：同學(xué)們，我們是三幾班？
生：三5班。
師：這是薄老師和我們三5班同學(xué)第一次上課，對吧？
生：對！
師：大家歡迎薄老師給大家上課嗎？
生：歡迎！
師：關(guān)于上課，除了歡迎以外，還可以用怎樣的方式來(lái)表現？
生：認真聽(tīng)講。
生：坐端正。
生：遵守課堂常規。
師：這位同學(xué)真不容易，連常規都知道。還有嗎？
生：要認真思考老師提出的問(wèn)題。
師：好的。同學(xué)們，認真聽(tīng)講要用什么？
生：耳朵。
師：光用耳朵嗎？
生：要用眼睛。
師：聽(tīng)怎么要用眼睛呢？你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
生：聽(tīng)的時(shí)候，眼睛要注視對方，這樣才算是認真聽(tīng)。
師：對呀，一個(gè)人說(shuō)話(huà)的時(shí)候還伴有表情和動(dòng)作，把這些表情、動(dòng)作和聽(tīng)到的聲音綜合起來(lái)，就能聽(tīng)得更明白。還有一個(gè)重要的原因，聽(tīng)的時(shí)候用眼睛看著(zhù)對方就表示對人禮貌。下面就讓我們按照以上的聽(tīng)課要求開(kāi)始上課，好嗎？
生：好！
B、第一課時(shí)
師：今天老師帶大家來(lái)學(xué)習課文，誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀？
生：三十一給予樹(shù)。
師：對不對！
生：不對！
師：哪里不對？
生：三十一，給予樹(shù)。
師：很遺憾，同學(xué)們沒(méi)有發(fā)現問(wèn)題。31光讀三十一嗎？
生：第三十一課，給予樹(shù)。
師：好的。這個(gè)題目中有兩個(gè)括號，一個(gè)用了中括號，另外一個(gè)用了小括號，為什么？
生：用中括號表示這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音，用小括號表示這個(gè)字是個(gè)生字。
師：對，“給（jǐ）”這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音，說(shuō)明這個(gè)字是一個(gè)多音字。它的另外一個(gè)讀音怎么讀？
生：給（gěi）。
師：我們一起讀課題。
生：給予樹(shù)。
師：春節快到了，春節是我們中國人過(guò)年的喜慶日子。過(guò)年的時(shí)候，家家戶(hù)戶(hù)張燈結彩，好不熱鬧。西方人也有過(guò)年，同學(xué)們知不知道西方人什么時(shí)候過(guò)年？
生：圣誕節。
師：哪一天？
生：12月24日。
師：到底是哪一天？
生：12月25日。
師：好，你自己糾正了。西方人把耶穌基督的生日作為過(guò)年的節日。在圣誕節，人們會(huì )互送很多圣誕禮物。但是這只是富人家孩子的待遇，窮人家的孩子能有這樣的待遇嗎？
生：沒(méi)有。
師：對。窮人家的孩子也想得到他們心愛(ài)的禮物，可是他們沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，只能把愿望寫(xiě)在卡上，掛到圣誕樹(shù)上，請求好心人幫助自己實(shí)現得到圣誕禮物的愿望。這樣的樹(shù)就叫——
生：給予樹(shù)。
師：下面請同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀課文，拿起書(shū)本，注意拿書(shū)的姿勢一定要有模有樣的。
�。◣煼蹲x）
師：你有話(huà)要說(shuō)嗎？
生：你剛才把“興高采烈”的“興（xìng）”讀成了“興（xīng）”。
生：哦，真對不起，謝謝你。
師：剛才同學(xué)們聽(tīng)得很認真，這是對老師得尊重，謝謝大家。
師：聽(tīng)了剛才的朗讀，這些生字你會(huì )讀了嗎？
�。ㄒ簧x）
師：誰(shuí)能讀得更好些？先給自己的讀提點(diǎn)要求。
生：要讀準前后鼻音。
生：聲音要響亮。
生：吐字要清楚。
師：我們就按照上面的這些要求來(lái)讀。請你來(lái)。
�。ㄒ簧x）
師：讀得好不好？
生：好！
師：剛才一位同學(xué)說(shuō)要讀準前后鼻音，誰(shuí)來(lái)讀讀后鼻音的生字？
�。ㄈ粚W(xué)生分別讀）
師：很好！前鼻音的字誰(shuí)來(lái)讀？
�。ㄒ簧x）
師：對嗎？
生：對。
師：我們一起來(lái)讀。注意不要拖腔拖調，我們每個(gè)生字只讀一遍。
�。ㄉR讀）
師：有拼音能讀，不看拼音能讀嗎？
生：能。
師：誰(shuí)來(lái)讀？
�。ㄒ簧x，讀完后還有一名學(xué)生在舉手。）
師：你還想讀，是嗎？
生：是。
師：等一下我們把這些生字放到文章當中去讀，好不好？
生：好。
師：誰(shuí)能讀一下這個(gè)詞語(yǔ)？
生：如愿以?xún)敗?/p>
師：不要拖腔拖調，誰(shuí)再來(lái)讀？
生：如愿以?xún)敗?/p>
師：什么是如愿以?xún)�？說(shuō)意思的時(shí)候有個(gè)要求，不要讀字典上查到的解釋?zhuān)米约旱脑?huà)說(shuō)出來(lái)，這樣才是真的懂了。
生：就是愿望實(shí)現了的意思。
師：最好前面加兩個(gè)字。
生：終于。
師：請你完整地說(shuō)一遍。
生：愿望終于實(shí)現了。
師：實(shí)現這個(gè)愿望容易嗎？
生：不容易。
師：下面請大家讀這個(gè)詞。
生：寬裕。
師：“�！边@個(gè)字需要注意什么？
生：是“衣”字旁。
師：對�？蠢蠋煂�(xiě)一下。
師：老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)。謎面是：豐衣足食。打一字，是什么？
生：是“�！�。
師：你怎么猜出來(lái)的？
生：“衣”字旁表示衣服，“谷”就是糧食，合起來(lái)就是“豐衣足食”。
師：下面我們來(lái)看一看還有一個(gè)字，這個(gè)“卡”字除了“賀卡”以外，還有什么“卡”？
生：銀行卡。
師：有錢(qián)。
生：IC卡。
師：方便。
生：電話(huà)卡。
師：充值。好的，那這個(gè)字怎么寫(xiě)呢？
生：上和下連在一起。
師：“卡”這個(gè)字上面一橫短一些，中間一橫長(cháng)一些，下面一豎長(cháng)一些。寫(xiě)這個(gè)字還要注意什么？
生：上下合一橫，不能寫(xiě)兩橫。
師：對。因為是連體嬰兒。所以不能寫(xiě)兩橫。請同學(xué)們拿出筆來(lái)，抄寫(xiě)一下這些生字。
師：我們班很多同學(xué)人長(cháng)得很漂亮，人長(cháng)得漂亮字也要寫(xiě)得漂亮，字寫(xiě)的漂亮人家看了會(huì )覺(jué)得你更加漂亮。
�。ㄉ鷮�(xiě)，教師巡視，挑寫(xiě)得好的同學(xué)的作品，報其名字，并報以掌聲祝賀。）
師：下面我們來(lái)讀課文，讀課文要注意什么？
生：聲音要響亮。
生：要有感情。
師：有感情，要求蠻高。
生：要坐端正。
師：先要讀正確，不打嗝，讀流利之后才能有感情。好下面請同學(xué)們自由地讀讀課文。
�。ㄉ宰x課文）
師：我們班有幾個(gè)同學(xué)？
生：44個(gè)。
師：全班44個(gè)同學(xué)都很認真，那個(gè)女同學(xué)讀得最快，那個(gè)男同學(xué)讀到只剩他最后一個(gè)他還能堅持讀完。讀的快的同學(xué)最流利，讀的慢的同學(xué)最認真。還有那位、那位、那位……他們讀得搖頭晃腦。你們?yōu)槭裁磽u頭晃腦呀？
生：入神了。
生：有感情了。
生：投入了。
師：好，很好。誰(shuí)來(lái)讀課文第一自然段。
�。ㄒ簧x）
師：發(fā)表意見(jiàn)。
生：“寬�！弊x成了“寬恕”。
生：嗓子太尖。
師：太努力了，太想讀好了才會(huì )這樣。
生：有方言的味道。
生：普通話(huà)要說(shuō)準。
生：有點(diǎn)拖。
師：不要拖腔拖調，讀書(shū)就是說(shuō)話(huà)。誰(shuí)再來(lái)讀？
�。ㄒ簧x）
師：剛才聽(tīng)兩位同學(xué)讀，你聽(tīng)得時(shí)候心里有什么感覺(jué)？
生：高興不起來(lái)。
師：聽(tīng)老師把這段再來(lái)讀一下。
�。◣煼蹲x）
師：讀這節的時(shí)候顯得很無(wú)奈，要讀出這種心情。誰(shuí)來(lái)讀第二自然段？
�。ㄒ簧x）
師：還要注意別拖腔拖調。誰(shuí)再來(lái)讀一下？
�。ㄒ簧x）
師：這一自然段我們先讀到這里，讀到這個(gè)程度已經(jīng)上升到一個(gè)高度了。誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？
�。ㄒ簧x，讀的很差，其他同學(xué)開(kāi)始發(fā)笑）
師：他今天比平時(shí)有進(jìn)步了，是不是？
生：是！
師：誰(shuí)再來(lái)讀？
�。ㄒ簧x）
師：不要太快，太快了像日語(yǔ)。聽(tīng)老師再來(lái)讀一下。
�。◣煼蹲x）
師：第四自然段誰(shuí)來(lái)讀？
�。ㄒ簧x，同學(xué)們不約而同鼓掌）
師：誰(shuí)來(lái)讀最后一段？
�。ㄒ簧x）
師：誰(shuí)來(lái)把這一段的第一句話(huà)再讀一遍？
�。ㄒ簧x）
師：自己把這段話(huà)再讀一遍，把它記在腦子里。
�。ㄉx）
師：下面一起來(lái)讀最后一段，能夠不看書(shū)的不要看書(shū)，不行的同學(xué)可以看書(shū)。
�。ㄉR背）
師：這么多同學(xué)不看書(shū)，用三個(gè)字來(lái)贊美——
生：了不起！
生：非常棒！
生：不容易！
師：大家一起讀不希奇，單獨一個(gè)人不看書(shū)讀下來(lái)才是最棒的，行嗎？
生：行。
師：就請你。
�。ㄒ簧x）
師：你還想試，我們課后再試。我們暫時(shí)就算他狠！
B、第二課時(shí)
師：請同學(xué)們再來(lái)讀這句話(huà)。
�。ǔ鍪荆骸拔揖o緊地擁抱著(zhù)金吉婭�！毕群笥辛瑢W(xué)反復讀這句話(huà)）
師：看這道填空題，你準備填哪個(gè)詞？
�。ǔ鍪荆骸拔遥ǎO了，緊緊地擁抱著(zhù)金吉婭�！保�
生：感動(dòng)。
師：剛才有一位同學(xué)讀這句話(huà)的時(shí)候讀得都不連貫了，因為他心里非�！�
生：激動(dòng)。
生：高興。
師：為什么？
生：因為金吉婭是家里最小的一個(gè)，但她卻懂得關(guān)愛(ài)他人。
師：還可以用什么詞？
生：自豪。
師：為什么？
生：因為她能接受。
師：你這個(gè)“接受”怎么理解？
生：她能接受那個(gè)小女孩。
師：對，她能接受一個(gè)貧困的孩子，給她幫助。
生：驕傲。
師：“驕傲”是不好的。
生：“驕傲”有兩種意思，一種是自高自大，另外一種是自豪。
師：很好。對，金吉婭的媽媽此時(shí)心里真為有這樣一個(gè)懂事的女兒而感到非常高興。同學(xué)們，請大家找找，金吉婭的媽媽剛開(kāi)始心情怎樣？
生：擔心。
師：還有一種呢？
生：生氣。
�。ò鍟�(shū)：擔心生氣高興）
師：請同學(xué)們準備一下，你能否把“擔心、生氣、高興”這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)成一段話(huà)，說(shuō)的時(shí)候要注意講清楚媽媽擔心是為了什么？生氣是為了什么？高興又是為了什么？
�。ㄉ约赫f(shuō)）
師：誰(shuí)先來(lái)？先來(lái)比較容易，能不看書(shū)最好，你一定要看書(shū)，我也不反對。
生：媽媽擔心是因為圣誕節快到了，要給孩子們買(mǎi)禮物，可只攢了一百美元，卻要給五個(gè)孩子分享；媽媽生氣是因為金吉婭只買(mǎi)了一些幫幫糖——那種五十美分一大把的棒棒糖；媽媽高興是因為金吉婭非常懂事。
�。◣煿恼�，生跟著(zhù)一起鼓掌）
師：你們?yōu)槭裁垂恼疲?/p>
生：因為他以前從不舉手的。
師：這叫重大突破。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
�。ㄒ簧谡f(shuō)，意思基本和前一位一樣）
師：能不能換種句式，非常自然地把這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)？不看書(shū)最好。
生：媽媽的臉像京劇里的臉譜一樣容易變態(tài)。
師：“變態(tài)”不對，是“變卦”。
生：媽媽的臉像京劇里的臉譜一樣容易變卦，她開(kāi)始的時(shí)候很擔心是因為圣誕節快到了，要給孩子們買(mǎi)禮物，可只攢了一百美元，卻要給五個(gè)孩子分享；媽媽生氣是因為金吉婭只買(mǎi)了一些幫幫糖——那種五十美分一大把的棒棒糖；媽媽高興是因為金吉婭非常懂事。
師：“媽媽的臉像京劇里的臉譜一樣容易變卦”這句話(huà)在寫(xiě)作中叫總起句，很好，但后面還是和前面兩位同學(xué)說(shuō)得一樣，能不能換種句式？聽(tīng)老師來(lái)示范一下。媽媽為只攢了一百美元，買(mǎi)不起圣誕禮物而擔心。誰(shuí)來(lái)繼續說(shuō)。
生：媽媽為只攢了一百美元，買(mǎi)不起圣誕禮物而擔心；媽媽為金吉婭只買(mǎi)了一些幫幫糖——那種五十美分一大把的棒棒糖而生氣；媽媽為金吉婭不但送給大家棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數男δ樁吲d。
師：說(shuō)的真好，還能把文中的最后一句話(huà)說(shuō)進(jìn)去，同學(xué)們如果一直堅持這樣練下去，就能夠走出實(shí)小，沖出全省，走向全國。
師：請同學(xué)們找出那個(gè)陌生女孩心愿的一句話(huà)，讀出來(lái)。
�。ǔ鍪荆何乙恢迸瓮フQ老人送給我一個(gè)穿裙子的洋娃娃。）
師：課文中是“她”，這里為什么變成了“我”？
生：小女孩說(shuō)自己用“我”，金吉婭代她說(shuō)就用“她”。
師：小女孩收到這份禮物，她會(huì )怎么想？
生：感謝。
生：激動(dòng)。
師：如果這個(gè)小女孩收到禮物想給金吉婭寫(xiě)封信，一來(lái)表示收到，二來(lái)表示感恩，你會(huì )寫(xiě)嗎？
生：會(huì )！
師：請同學(xué)們拿出紙筆，把信的內容寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄉ鷮�(xiě)，師巡視指導，和個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)）
師：剛才在大家寫(xiě)的時(shí)候，老師和你說(shuō)過(guò)悄悄話(huà)的同學(xué)先上臺來(lái)交流。
生：謝謝你給我買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，我想問(wèn)你，你已經(jīng)很窮了，為什么還要給我送一個(gè)洋娃娃呢？
師：你對誰(shuí)說(shuō)呀？
生：金吉婭。
師：光說(shuō)金吉婭，行嗎？再加兩個(gè)字。
生：姐姐。
師：金吉婭和金吉婭姐姐是不一樣的，說(shuō)金吉婭姐姐，多親熱呀！
生：金吉婭姐姐，你好！我十分激動(dòng)，謝謝你給我買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃。我一定會(huì )報答你的。只要是你需要的，我一定會(huì )想方設法給你。
師：你現在就能報答嗎？加三個(gè)字。
生：長(cháng)大后。
生：金吉婭姐姐，謝謝你！如果你沒(méi)有善良、仁愛(ài)、同情和體貼的話(huà)，我可能還在家里默默地等待著(zhù)洋娃娃的到來(lái)。
生：金吉婭姐姐，我會(huì )永遠感激你的，你有一顆純潔的心。
生：金吉婭姐姐，你不但給了我洋娃娃，還送給了我勇氣，送給了我善良、仁愛(ài)、同情和體貼的心靈，你就像一條棉被蓋在我的身上，讓我感到無(wú)比溫暖。
師：金吉婭姐姐給了我什么的勇氣？
生：生活的勇氣。
師：把金吉婭姐姐比作棉被可能不太恰當，可以再改改。
生：金吉婭姐姐，謝謝你！等我長(cháng)大了，一定會(huì )報答你的。我會(huì )好好學(xué)習，長(cháng)大后做一個(gè)國家的棟梁之材。
師：同學(xué)們，大家來(lái)看一看，這棵圣誕樹(shù)上，除了小女孩的這張卡片以外，還有一些。
�。ǔ鍪荆骸拔医袟羁�，我喜歡音樂(lè )，我盼望圣誕老人送給我一把小提琴�！彪S后，師介紹小音樂(lè )家楊科因偷琴而遭毒打致死的故事。）
師：同學(xué)們想讀《小音樂(lè )家楊科》這個(gè)故事嗎？大家可以上因特網(wǎng)輸入“小音樂(lè )家楊科”就能讀到這個(gè)故事。再看這張——
�。ǔ鍪荆骸拔医蟹部�，我的爺爺是一位善良的老人。他死了，我很傷心。我盼望著(zhù)圣誕老人能帶我去天堂陪伴我的爺爺�！保�
師：同學(xué)們可以上因特網(wǎng)輸入“凡卡”兩個(gè)字就能讀到這個(gè)故事。再看這張——
�。ǔ鍪荆何規熞粋�(gè)賣(mài)火柴的小女孩，我盼望圣誕老人送給我一個(gè)火爐，一只烤鵝，還帶我去見(jiàn)奶奶。）
師：讀過(guò)這個(gè)故事嗎？
生：讀過(guò)。
師：作者是誰(shuí)？
生：安徒生。
師：安徒生寫(xiě)過(guò)很多的童話(huà)，同學(xué)們有時(shí)間多去讀讀。
師：同學(xué)們，我們大家和這些可憐的孩子相比，幸福吧？我們生活在這樣幸福的日子里，不要忘了那些貧窮可憐的孩子，我們要對他們奉獻愛(ài)心。因為只有懂得愛(ài)，才能懂得感恩。同學(xué)們，還記得老師今天帶大家解釋的第一個(gè)詞語(yǔ)嗎？
生：如愿以?xún)敗?/p>
師：老師希望同學(xué)們做一個(gè)懂得感恩的人，因為只有感恩的人才是幸福的。如果同學(xué)們都能夠做一個(gè)懂得感恩的人，那老師就真的是如愿以?xún)斄�。好，今天課就上到這里，下課！
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