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四年級語(yǔ)文上冊《長(cháng)城》教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的四年級語(yǔ)文上冊《長(cháng)城》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語(yǔ)文上冊《長(cháng)城》教學(xué)設計1
知識目標:
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2、理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤(pán)旋”，“陡峭”，“凝結”等詞語(yǔ)。了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。背誦自己喜歡的段落。
能力目標：
1、讀懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達的思想感情。
2、指導學(xué)生圖文對照理解課文，結合理解課文學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法。
3、學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
情感目標：
1、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
2、通過(guò)看圖和理解課文，讀文討論，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡。激起民族自豪感和愛(ài)國主義情感，產(chǎn)生了解中國的.“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢；理解長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，體會(huì )作者表達的思想感情。
教具準備：教學(xué)課件、長(cháng)城錄像
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情境，導入新課
20xx年，我國航空飛天史上創(chuàng )造了一個(gè)奇跡，中國首次載人飛船發(fā)射成功！從而我們認識了一位英雄，他是誰(shuí)？那你們知道楊利偉叔叔在太空中看到的唯一的人工工程是什么嗎？對，是長(cháng)城！今天就讓我們一同走進(jìn)長(cháng)城，去領(lǐng)略長(cháng)城的風(fēng)采！
二：整體感知，心生贊嘆
播放錄像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(cháng)城給你留下最深的印象是什么？能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
過(guò)渡：文中又是怎么評價(jià)長(cháng)城的呢？請同學(xué)們大聲的朗讀課文，畫(huà)出那句話(huà)。課件出示：長(cháng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。指導朗讀（齊讀，指名讀，再讀這句話(huà)的時(shí)候應該重讀哪個(gè)詞？）
提問(wèn)：那么長(cháng)城有什么過(guò)人之處說(shuō)她在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？自由的朗讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法或感受。
三、細讀課文，感悟體會(huì )
1、分析第一段。
�。�1）遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。用了什么修辭手法？（比喻）理解“蜿蜒盤(pán)旋”：彎彎曲曲的延伸 。
觀(guān)察第一幅插圖
�。�2）從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長(cháng)有六千多千米。這句話(huà)用了什么手法具體的寫(xiě)出了長(cháng)城的長(cháng)？ 列數字（課件出示長(cháng)城路線(xiàn)圖）
過(guò)渡：我們剛才遠遠的看到了長(cháng)城，給我們留下的最深的印象就是特別的長(cháng)，那你們想不想把長(cháng)城看得仔細一點(diǎn)，清楚一點(diǎn)呢？
2、分析第二段。
出示課文第二幅插圖，請同學(xué)們認真觀(guān)察圖畫(huà)，你都可以看到長(cháng)城的什么？課文的哪一段描述了這幅圖的內容？（第二段）現在請同學(xué)們自由快速的朗讀第二段，結合插圖，想一想課文是從哪幾方面向我們介紹長(cháng)城的？各有什么特點(diǎn)或者作用呢？結合圖片引導學(xué)生認識長(cháng)城的結構，并了解各部分的作用。
根據課文的描述畫(huà)出長(cháng)城的示意圖。
遠看長(cháng)城給我們留下深刻印象的是長(cháng)，近看長(cháng)城又給我們留下了什么感覺(jué)呢？（高大堅固）
這么長(cháng)、這么高大堅固的長(cháng)城你能用一個(gè)詞語(yǔ)修飾嗎？（氣勢雄偉）板書(shū)：氣勢雄偉。這樣氣勢雄偉的長(cháng)城怎能不是世界建筑史上一個(gè)偉大的奇跡呢？
四、總結
長(cháng)城的長(cháng)，長(cháng)城的高大堅固給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到長(cháng)城的確是是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。這是其中的一個(gè)原因，此外，長(cháng)城被稱(chēng)為世界建筑史上偉大的奇跡還有一個(gè)重要的原因，你們想知道嗎？下節課我們再一起走進(jìn)長(cháng)城，去更深入的了解長(cháng)城。
五、板書(shū)
長(cháng)城
長(cháng)：六千多千米
氣勢雄偉
高大堅固：平 寬 高
四年級語(yǔ)文上冊《長(cháng)城》教學(xué)設計2
設計思想：
長(cháng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習第五單元——中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現了長(cháng)城的高大堅固與雄偉壯觀(guān)，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
《長(cháng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，除了認識長(cháng)城是我國是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情外，還要學(xué)習按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，即學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，以及學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和理解課文，讓學(xué)生品味語(yǔ)言的過(guò)程中增強民族自豪感，激發(fā)自己熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分，從不同觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)想象。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)完成目標1.2；第二課時(shí)完成目標3.
教學(xué)重點(diǎn):
第一課時(shí)重點(diǎn)是圖文結合，感受長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，學(xué)習作者的表達方法；第二課時(shí)重點(diǎn)圍繞“偉大的奇跡”，展開(kāi)聯(lián)想，增強學(xué)生的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
第一課時(shí)難點(diǎn)是學(xué)習按順序、有重點(diǎn)、抓特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，進(jìn)行表達。第二課時(shí)難點(diǎn)是想象建造長(cháng)城的艱難，體會(huì )作者所表達的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對中國的世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)準備：
要求學(xué)生做好課前預習，搜集長(cháng)城相關(guān)資料，教師準備長(cháng)城的相關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一：?jiǎn)卧獙�，揭題。
1、談話(huà)，激發(fā)興趣
幻燈片：“世界遺產(chǎn)”
提問(wèn)：你怎么理解這個(gè)詞語(yǔ)？交流后提出學(xué)習任務(wù)：閱讀語(yǔ)文書(shū)第81頁(yè)，把答案畫(huà)上橫線(xiàn)。
2、主題導入
今天我們就進(jìn)入第五單元的學(xué)習，學(xué)習我國的“世界遺產(chǎn)”。第一篇文章介紹的是什么呢？
學(xué)生回答后板書(shū)課題：長(cháng)城。
3、齊讀課題。長(cháng)城有什么突出的特點(diǎn)，會(huì )被列入“世界遺產(chǎn)”？觀(guān)察課文插圖尋找答案。
二、觀(guān)察插圖，學(xué)文。
1、學(xué)習觀(guān)察順序
提問(wèn)：書(shū)中的兩幅插圖，為什么拍出的效果不同？拍攝者想告訴我們什么信息呢？
引導學(xué)生觀(guān)察要按照一定的順序。觀(guān)察點(diǎn)不同，觀(guān)察到的內容也不同。
教師板書(shū)：按順序。
2、補充問(wèn)題。
幻燈片出示：遠看長(cháng)城，你看到了什么？
在交流的過(guò)程中引導學(xué)生觀(guān)察要抓住主要事物，有重點(diǎn)去觀(guān)察，還要抓住事物的特點(diǎn)。
預計學(xué)生觀(guān)察結果：（長(cháng)、彎彎曲曲、崇山峻嶺）
3、文中第幾段對這幅圖進(jìn)行了描寫(xiě)？你從哪里看出來(lái)的？讓學(xué)生明確寫(xiě)文章也要有一定的順序。
4、男女生分別朗讀第一段。思考：課文是如何把自己的觀(guān)察結果寫(xiě)出來(lái)的？作者寫(xiě)清了什么？
引導學(xué)生發(fā)現課文不僅寫(xiě)出了長(cháng)城很長(cháng)，修筑在崇山峻嶺之間，彎彎曲曲的樣子，還寫(xiě)出了長(cháng)城的起止點(diǎn)，具體長(cháng)度。
教師可通過(guò)幻燈片出示地圖上長(cháng)城跨越各個(gè)省市的圖片，加深理解。也可以通過(guò)換把13000里換算成650萬(wàn)米，聯(lián)系學(xué)生課間操跑過(guò)的路程1000米，用時(shí)4分鐘，告知學(xué)生跑完長(cháng)城需要我們連續不斷奔跑47小時(shí)。
5、再次默讀第一段，思考：這樣的描寫(xiě)讓你感受到了什么？
教師板書(shū)：打比方列數字長(cháng)氣勢雄偉
6、小結后過(guò)渡：語(yǔ)言的魅力來(lái)自于表達的技巧。咱們的漢語(yǔ)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字詞都有著(zhù)豐富的含義。這個(gè)建筑之所以被成為“長(cháng)城”，你知道是什么原因嗎？
引導學(xué)生名字的由來(lái)一方面是因為它的長(cháng)度，另一方面是因為它是城墻。
7、從“墻”字入手，了解長(cháng)城的設計巧妙。
提問(wèn)：我們身邊都有哪些墻？在紙上用簡(jiǎn)單的圖形表示。長(cháng)城的墻是什么樣的？觀(guān)察第二幅圖，用簡(jiǎn)單的圖形表示。并說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內容。
再次引導學(xué)生觀(guān)察要抓住抓住事物的特點(diǎn)，畫(huà)出長(cháng)城與我們家的圍墻的不同點(diǎn)來(lái)。
8、課文哪個(gè)段落對長(cháng)城的設計做了具體介紹？請讀一讀，比較自己的描述，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
文章不僅按順序寫(xiě)清了長(cháng)城的構造，還把設計的好處也寫(xiě)了出來(lái)。
9、小結：要求學(xué)生默讀第一、二自然段的學(xué)習，思考：這課的學(xué)習讓你們對長(cháng)城有了什么新的認識？請用上“不僅------還-----”這對關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
10、設置懸念：長(cháng)城被評為世界遺產(chǎn)，不僅僅是因為它高大堅固、氣勢雄偉、設計巧妙，還因為什么？下一節課揭示謎底。
三、布置作業(yè)，練習表達。
1、談話(huà)導入：回顧課文，作者是通過(guò)什么方法把長(cháng)城的特點(diǎn)介紹給我們的？
2、學(xué)生小結：由遠到近、打比方、列數字（按順序抓特點(diǎn)）
3、創(chuàng )設情景：文明校園申報需要大家說(shuō)說(shuō)我們的校園，我們選一個(gè)校園中的.景觀(guān)——升旗臺，進(jìn)行介紹。
4、范文呈現。
校園的升旗臺
進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，就看到莊嚴，肅穆的升旗臺。
遠看升旗臺，在陽(yáng)光照射下，旗桿閃閃發(fā)光。有風(fēng)的時(shí)候，鮮艷的五星紅旗在旗桿頂端迎風(fēng)招展，這讓我到國家那革命烈士們付出了生命，才有我們現在的生活。
近看升旗臺，往上走四個(gè)樓梯，就到了升旗臺上，升旗臺呈長(cháng)方形，大約長(cháng)十米，寬四米，是用黑色大理石做的，顯得嚴肅、莊重。在升旗臺正中間有一個(gè)正方形臺子，也是大理石做的，旗桿就矗立在上面。旗桿是用不銹鋼做的，比四層教學(xué)樓還要高。旗桿下面是粗的，越到上面越細。
升旗臺的兩邊鑲嵌著(zhù)美麗的花壇，花壇成“S”形，花壇里有各種各樣的花草樹(shù)木�；▔锩娣N著(zhù)六棵筆直的桂花樹(shù)，桂花樹(shù)旁邊種著(zhù)幾棵無(wú)名的紫色小樹(shù)�；▔耐鈬N著(zhù)一行四季青，春天來(lái)了比盆栽的映山紅更有精神。每到八月，桂花開(kāi)了，香氣撲鼻，整個(gè)升旗臺被香味包圍著(zhù)�；▔械幕ǘ奸_(kāi)了，讓升旗臺顯得更加美麗。
這就是我們校園的升旗臺，它像一顆明珠鑲嵌在昌河小學(xué)。
四年級語(yǔ)文上冊《長(cháng)城》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3．了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，初步感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)興趣
1、師：上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長(cháng)城的圖片。
2、學(xué)生欣賞圖片，師導入新課：這就是聞名中外的長(cháng)城，象征著(zhù)中華民族的長(cháng)城，華夏兒女為之驕傲的長(cháng)城。從秦代到明代，從明代到現在，千百年的歲月過(guò)去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(cháng)城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。
今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(cháng)城。
3、學(xué)生說(shuō)感受。（美、長(cháng)、壯觀(guān)、雄偉、氣勢磅礴等）
師過(guò)渡：長(cháng)城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著(zhù)中外游客。我們就跟隨作者一起走近——（長(cháng)城），了解——（長(cháng)城）。
4、板書(shū)課題。
師：作者眼中的長(cháng)城又是怎樣的呢？請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到——82頁(yè)。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫(xiě)在旁邊，這就是批注。要養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣。
2、指名分段讀課文（4個(gè)人），正音。
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家朗讀這篇課文？
師：看來(lái)預習很成功，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長(cháng)城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話(huà)，找到了嗎？
3、指名學(xué)生交流。
師出示最后一段話(huà)：
“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
師：這句話(huà)中有兩個(gè)新語(yǔ)（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學(xué)生讀準確。
自由讀句子，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)？
氣魄雄偉寫(xiě)出了長(cháng)城的特點(diǎn)，氣勢。工程，可見(jiàn)非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國，可見(jiàn)長(cháng)城威名遠播，世界聞名。奇跡同上。
師：讀懂一句話(huà)可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，這是我們讀書(shū)的一種方法。
過(guò)渡：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？
三、細讀品味，積累語(yǔ)言
1、請同學(xué)們再來(lái)讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。
師：誰(shuí)先來(lái)與大家分享你的收獲？
2、交流。
�。�1）品“長(cháng)”，感悟氣勢。
�、僦该麑W(xué)生讀句子說(shuō)感受，師出示句子：
遠看長(cháng)城，它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
師：讀了這句話(huà)，你有什么感受？
◆長(cháng)
從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(cháng)？
一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道多長(cháng)嗎？二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天。長(cháng)吧，來(lái)讀出你們的驚嘆吧，就讀“長(cháng)”的這句，指名讀，齊讀。
我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(cháng)城相當于繞操場(chǎng)跑上35000圈，長(cháng)嗎？來(lái)再讀。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(cháng)城。一起讀。
�。ǔ鍪緢D片）一萬(wàn)三千多里，長(cháng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會(huì )用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它：前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾。（出示）齊讀詞語(yǔ)。再讀句子。
◆ 氣勢
請看，這是一張長(cháng)城遠景圖。從遠處看長(cháng)城，除了感覺(jué)長(cháng)，還有什么特點(diǎn)？（彎彎曲曲、連綿起伏）
你們看，長(cháng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著(zhù)山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞？（描紅蜿蜒盤(pán)旋）非常正確，齊讀 詞語(yǔ)，讀出它的意思。
像一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢��！誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段？就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。（不錯，美中有氣勢。）
�、�、回歸“奇跡”。
這樣美而又有氣勢的長(cháng)城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
過(guò)渡：我們繼續交流，文中還有哪里可以說(shuō)明長(cháng)城是個(gè)奇跡？
�。�2）品結構，感受巧妙。
�、僦该x句子說(shuō)感受。（長(cháng)城的高大堅固；寬）
師：是呀，長(cháng)城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅固。
�。R讀這部分）這一段，作者還向我們介紹了長(cháng)城的構造。
看看作者分別向我們介紹了構成城墻的哪些部分？圈出來(lái)。（垛子、瞭望口、射口、城臺）
�、谡埻瑢W(xué)們細讀第二段，在83頁(yè)的上面的插圖中找一找，標一標。
�、鄢鍪鹃L(cháng)城近景圖。這是長(cháng)城的近照，誰(shuí)上來(lái)指著(zhù)圖片向大家介紹長(cháng)城的結構呢？（指名板演）評：真會(huì )讀書(shū)！你已經(jīng)讀懂了長(cháng)城的構造了。
�、芟胂笠幌�，在戰爭中，這樣的設計有什么作用呢？（城墻高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城臺可以讓士兵養足精神等）
這樣的.設計讓你們感受了什么？（巧妙，古代勞動(dòng)人民的智慧）
師：長(cháng)城用它獨特而巧妙的設計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛了祖國的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。像這樣的設計在世界上是絕無(wú)僅有的。當你知道這些的時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
�、莼貧w“奇跡”。
讓我們在此由衷地贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
四、總結升華
1、（出示圖片）長(cháng)城不僅震撼著(zhù)我們，也震撼著(zhù)全世界。凡到過(guò)長(cháng)城的人無(wú)不驚嘆它的磅礴氣勢。
出示：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡�。ㄒ陨星翱偫砝e）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城�。绹翱偨y尼克松）
同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬(wàn)里長(cháng)城，此時(shí)此刻，你心中肯定有千言萬(wàn)語(yǔ)。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、出示句式，學(xué)生配樂(lè )寫(xiě)話(huà)。
長(cháng)城， 。
3、開(kāi)火車(chē)交流，匯成一首詩(shī)。
4、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情，寫(xiě)下了一首奇麗的小詩(shī)，出示：長(cháng)城啊，長(cháng)城！
你像一條巨龍，盤(pán)旋在崇山峻嶺，
你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。
你似一座豐碑，見(jiàn)證炎黃子孫的智慧。
長(cháng)城啊，長(cháng)城！
我為你歌唱！
我為你自豪！
我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲！
學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
五、理清寫(xiě)作順序
1、遠看長(cháng)城，像一條巨龍蜿蜒盤(pán)旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！苯撮L(cháng)城，高大堅固，構思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！�
目的一樣，效果一樣，但作者的觀(guān)察點(diǎn)卻發(fā)生了變化，你發(fā)現了嗎？
�。ò鍟�(shū)：遠——近）這就是作者的寫(xiě)作順序。他從不同角度讓我們游覽了——長(cháng)城，見(jiàn)識了——長(cháng)城，贊嘆了——長(cháng)城，下節課作者還會(huì )從另一個(gè)角度帶領(lǐng)我們去理解——長(cháng)城。
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17 長(cháng)城→奇跡 遠
↓
近
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