長(cháng)城教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的長(cháng)城教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
長(cháng)城教學(xué)設計范文1
【教材分析】
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(cháng)城的圖片和一篇短文組成，直觀(guān)的圖畫(huà)和具體形象的短文緊密結合，表現了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)和高大堅固，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“長(cháng)”，這是遠看長(cháng)城;第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長(cháng)城，突出長(cháng)城的“高大堅固”，這是近看長(cháng)城;第三部分，由長(cháng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造;第四部分，總結全文，指出長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是“偉大的奇跡”。
【預設目標】
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)，積累文中的佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
3、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉的特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【課程理念】
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。
2、根據語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導學(xué)生在學(xué)習課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養，并受到思想情感的熏陶，使語(yǔ)文素養與人文素養的教育融為一體。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)。
2、難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。
【課前準備】
多媒體(教學(xué)錄像)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，初識長(cháng)城
1、揭題：
出示多媒體長(cháng)城圖片，據有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。長(cháng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著(zhù)中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城!
(設計理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書(shū)課題《長(cháng)城》，指導學(xué)生自豪與深情地讀課題。)
板書(shū)課題：
長(cháng)城
2、你想更深入的了解長(cháng)城嗎?
引讀課文。
二、欣賞課文，初步感知
1、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓﹂L(cháng)城的感受。
2、學(xué)生復述課文的主要內容。
三、圖文對照，感知長(cháng)城
教師指導觀(guān)察圖，讓學(xué)生感受畫(huà)面。
1、看第一幅圖：
說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了哪些景物?課文中是怎樣描寫(xiě)的?
(設計理念：引導學(xué)生觀(guān)察圖時(shí)，要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察。)
2、看第二幅圖：
說(shuō)出你從圖中看到了些什么?課文是怎樣具體描寫(xiě)的?
(設計理念：引導學(xué)生從整體到局部的觀(guān)察，抓住細節認識事物的特點(diǎn)。學(xué)習作者運用準確的語(yǔ)言表述所觀(guān)察到的具體內容的方法。)
3、從兩幅圖觀(guān)察到的不同景物，說(shuō)說(shuō)作者的觀(guān)察點(diǎn)有什么不同?兩幅圖各表現事物什么不同的特點(diǎn)?
(設計理念：讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。)
四、重點(diǎn)賞析，品味長(cháng)城
1、學(xué)生自讀自悟：
深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。
2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì )，并指導朗讀：
�、� 遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
引導學(xué)生抓住“長(cháng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋”，感受長(cháng)城的雄偉，運用比喻的方法寫(xiě)出了長(cháng)城的氣魄。
�、� 城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應。
引導學(xué)生領(lǐng)略長(cháng)城巧妙的設計，體味長(cháng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。
(設計理念：學(xué)生結合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強學(xué)生的美感，達到學(xué)科整合的作用。)
3、情境體驗，觀(guān)看多媒體課件的演示，游覽長(cháng)城。
(設計理念：課件的展示給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，使學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習知識。)
五、披文入情，傾動(dòng)長(cháng)城
1、假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?
討論后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。
2、默讀第三自然段：
想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?
聯(lián)系文中句子體會(huì )磚石多、重;運輸的工具原始;環(huán)境險惡。
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?
(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
3、這段第三句中的“凝結”是什么意思?“才”是什么意思?
這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
這里的“才”字既表達出建造長(cháng)城的不容易，又飽含著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4、創(chuàng )設情境(配樂(lè )描述)：
想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
5、指導感情朗讀，要求：
讀出勞動(dòng)的艱辛，讀出非凡的創(chuàng )造，讀出由衷的贊嘆。
6、小結：
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
(設計理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，才能更好地引導學(xué)生去學(xué)習課文。)
六、自由抒情，贊美長(cháng)城
1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對古代勞動(dòng)人民的'敬佩，激發(fā)民族自豪感。
2、心里話(huà)大聲說(shuō)。高呼對長(cháng)城的由衷贊美。
3、2008年，奧運會(huì )將在我國首都北京舉行，到時(shí)，會(huì )有很多的外國朋友來(lái)到我們國家，他們大都會(huì )來(lái)參觀(guān)我們的萬(wàn)里長(cháng)城，如果你是一位導游，你會(huì )怎樣把長(cháng)城介紹給這些外國朋友呢?請你創(chuàng )作一篇長(cháng)城介紹詞。
(設計理念：朗讀訓練既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強語(yǔ)感的重要途徑。多種形式的朗讀訓練，讓學(xué)生與文本直接對話(huà)。)
七、知識拓展延伸讀──深識長(cháng)城
閱讀課后“資料袋”，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的興趣。
1、自主交流搜集的有關(guān)長(cháng)城的傳說(shuō)、故事、歌曲、圖片資料，如：
毛主席詞中名句“不到長(cháng)城非好漢”，傳說(shuō)故事《孟姜女哭長(cháng)城》等。教師適當追問(wèn)資料搜集的辦法，鼓勵學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。
2、課件出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。
建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料，建立專(zhuān)用的資料袋，為后面課文及語(yǔ)文園地的學(xué)習作準備。
(設計理念：輕松、和諧、民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。)
3、展示積累：
你們一定有了許多美麗 的收獲，那就讓我們共同分享吧!
4寫(xiě)感悟：
看來(lái)大家收獲頗豐，現在讓我們回顧全文，靜靜地想一想，這節課你都學(xué)到了什么知識，寫(xiě)一句話(huà)，寫(xiě)在書(shū)上。
個(gè)別交流。
(設計理念：發(fā)揮教材的示范作用，給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng )性和合理性。)
八、結束語(yǔ)
長(cháng)城建筑規模宏偉，氣魄雄偉壯觀(guān)，在世界上是罕見(jiàn)的。它高大堅固，建筑結構巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習《長(cháng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛(ài)國主義的情感在我們胸中回蕩。
第二課時(shí)
一、導言
同學(xué)們，上一節課我們讀過(guò)了《長(cháng)城》這篇課文，了解了長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是中華民族的驕傲，它體現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。它是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔。埃及的金字塔一樣都是舉世文明的偉大建筑。
二、指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導“蜿蜒、嘉、隔、壘”五個(gè)字。要注意到具體筆畫(huà)、筆形和結構上的特點(diǎn)，落實(shí)到位。
(設計理念：學(xué)習生字時(shí)，先讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，教師只是做歸納總結，加深學(xué)生對生字的鞏固。)
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì )。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累：
可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著(zhù)默寫(xiě)。
然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
(設計理念：讓學(xué)生讀、摘、寫(xiě)詞語(yǔ)，養成積累優(yōu)美語(yǔ)句的好習慣，激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，提高自己的語(yǔ)文素養和運用語(yǔ)言的能力。)
【板書(shū)設計】
遠景：像一條長(cháng)龍
城墻──很寬
近景：高大堅固垛子──瞭王口、射口
城臺──互相呼應
長(cháng)城聯(lián)想：凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
長(cháng)城教學(xué)設計范文2
一、導入新課
�。�、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(cháng)城？誰(shuí)知道長(cháng)城磚是什么樣子的？
�。�、教師小結：長(cháng)城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來(lái)侵略者用的。長(cháng)城上的磚一般重量為１５千克，長(cháng)３６．５～３８．５厘米，寬１８～１５．５厘米。厚９～９．５厘米。今天我們來(lái)看一看這篇童話(huà)中的長(cháng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
�。�、字詞：綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
�。�、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。
綿延萬(wàn)里：延續不斷，很長(cháng)很長(cháng)。
妄自菲�。哼^(guò)分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標志的大事。
三、閱讀課文
�。�、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
�。�、思考：
�、� 在武器高度發(fā)展的今天，長(cháng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？
�、� 后來(lái)發(fā)生了一件什么事？
�、� 聽(tīng)到人們對自己的'高度評價(jià)，長(cháng)城磚的思想有了什么樣的轉變？
�。�、展開(kāi)小組討論，合作學(xué)習。
�。�、全班討論。
�。�、分角色朗讀。注意長(cháng)城磚的心里變化過(guò)程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。
�。�、提問(wèn)：這篇課文的主要內容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(cháng)城磚失去自信。有一天他被運往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚聲中，他重新認識到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。
�。�、教師總結
你是如何理解文章中的最后一句話(huà)的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結
我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì )遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
【板書(shū)設計】
�。玻� 長(cháng)城磚
自慚形穢──贊揚──自尊自信
【教學(xué)目的】
�。�、認識８個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。
�。�、閱讀課文，能抓住課文主要內容。
�。�、聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
�。�、分角色朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內容。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗，認識到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
長(cháng)城教學(xué)設計范文3
教材簡(jiǎn)析：
《長(cháng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊的課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(cháng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。文章結構嚴謹，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬热�，是全文的總結段。
教學(xué)目標：
1、認知目標：
了解長(cháng)城的概貌、構造、歷史等。
2、智能目標：
�、僦笇W(xué)生圖文對照，學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
�、谧x懂課文，理解每段話(huà)的意思及段與段之間的聯(lián)系。
3、情感目標：通過(guò)讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力和良好的觀(guān)察習慣。
設計理念 ：
本課的教學(xué)設計，是以“情感”為紐帶，以學(xué)生互動(dòng)為主線(xiàn)，讓古老的長(cháng)城永駐師生心中。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、 導入新課：
1、 讀讀看：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！ —以色列前總統拉賓 只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！
—美國前總統尼克松
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。
—俄羅斯原總統葉利欽
2、 師：這三位重量級人物所說(shuō)的三句話(huà)中出現最多的詞語(yǔ)是什么？生：偉大。
3、 導語(yǔ)：是��！這偉大的長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，大家都想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(cháng)城？想不想去觀(guān)賞一番？今天我們繼續我們未走完的長(cháng)城之路。
4、 板書(shū)課題：長(cháng)城
二、方法指導：體會(huì )由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法
1、觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
2、師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅?為什么?
三、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳x文看圖、看圖讀文：
1、欣賞一組長(cháng)城遠景圖（多媒體出示）
2、師：說(shuō)說(shuō)這一組彩圖與文中哪個(gè)段落相對應？你是怎么知道的？（生：與第一自然段相照應）
3、師：把能說(shuō)明長(cháng)城特點(diǎn)的詞句找出并且讀出來(lái)，遠看長(cháng)城它的形狀是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？生：像一條長(cháng)龍（長(cháng)、大、彎）
�。ǘ┳x文解圖、認識長(cháng)城
1、欣賞一組長(cháng)城近景圖（多媒體出示）
2、師：這一組彩圖所體現的是第幾段的內容？觀(guān)察點(diǎn)有什么變化？突出了長(cháng)城的什么特點(diǎn)？生：與第二自然段相照應，突出了高大、堅固的特點(diǎn)。
3、師：哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了長(cháng)城的備戰設施？請讀出。
4、說(shuō)說(shuō)看：多媒體出示城墻垛子合成臺的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是“射口、瞭望口和城臺”？
�。ㄈ┳呱祥L(cháng)城、體驗偉大
1、出示圖片。師：作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到什么？（學(xué)習第三自然段）
2、師：作者為什么會(huì )“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？課文里那一句話(huà)在感嘆民工的辛苦與偉大？生：略（見(jiàn)課文）
3、學(xué)生齊讀第三自然段。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么，又聽(tīng)到了什么？
四、升華主題
1、師：作者最后是如何評價(jià)長(cháng)城的？
生：長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
2、師：課文表達了作者怎樣的感情？
生答師歸納：作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛(ài)之情。
3、生齊讀最后一段。
五、抒發(fā)情感
1、欣賞一組長(cháng)城圖片（多媒體出示）
2、師：長(cháng)城以被寫(xiě)進(jìn)國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)人的血液之中。他像一座寶貴的`歷史豐碑，閃爍著(zhù)中華民間族的文明和智慧的光彩，它是中華民族的根，他是中華民族的魂，他是中華民族堅韌、不屈不撓的意志。長(cháng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的游人，它永遠是我們民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
3、生邊欣賞歌曲《長(cháng)城長(cháng)》，邊暢談。
六、師總結談話(huà)
長(cháng)城不僅是我們中華民族的象征，對于我們中國人來(lái)說(shuō)，在當今時(shí)代，它更是一種精神的象征。毛澤東主席曾經(jīng)在他的詞中寫(xiě)到：“不到長(cháng)城非好漢”，抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概。同學(xué)們以后有機會(huì )可以親自去感受一下長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)！
七、作業(yè)
寫(xiě)一篇長(cháng)城導游詞
長(cháng)城教學(xué)設計范文4
【教學(xué)要求】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達出長(cháng)城的雄偉氣勢。
�。�、了解長(cháng)城高大堅固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、學(xué)習作者觀(guān)察表達的方法。
�。�、激發(fā)民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者觀(guān)察表達的方法。
【教具準備】
媒體課件──生字，長(cháng)城圖等。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)，出示課件長(cháng)城圖，簡(jiǎn)介長(cháng)城；揭示課題
簡(jiǎn)介──對于長(cháng)城，同學(xué)們了解多少？
�。ㄕ垖W(xué)生先說(shuō)）
師簡(jiǎn)介──要點(diǎn)：
知道長(cháng)城修筑年代的久遠，古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易，長(cháng)城是世界上獨一無(wú)二的建筑。讓學(xué)生了解長(cháng)城是中華民族的象征，長(cháng)城是中國人民的驕傲等。
揭題，讀題。
二、學(xué)生自學(xué)課文
�。�、輕聲自讀課文：
要求自學(xué)生字新詞，準字音，讀通句子。
�。�、同桌一起讀：
要求互相正音，讀通課文。
三、檢查生字自學(xué)情況
�。�、出示生字、新詞：
指名讀，小組讀，齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤(pán)旋”等詞的意思。
�。�、課文：
指名讀，結合正音。
�。�、讓學(xué)生談讀了課文后的感受。
四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文；初步了解課文內容及自然段大意；質(zhì)疑釋疑
�。�、讀課文，形式由學(xué)生自己選定。
�。�、默讀，要求：
�、� 思考：
課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
�。ㄗ⒁庖欢匀欢巫髡叩挠^(guān)察點(diǎn)。）
�、� 用筆畫(huà)出自己不懂的詞句等：
批注上自己不懂的，想要解決的問(wèn)題。
�。�、同桌之間或四人小組之間互相交流。
�。�、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況，師視情引導、評價(jià)。
�。�、讓學(xué)生選讀自己喜歡的句段。
五、寫(xiě)字
再認讀生字；簡(jiǎn)單指導，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。
六、作業(yè)
�。�、熟讀課文。
�。�、思考解決自己提出的問(wèn)題及課后第二題。
第二課時(shí)
〖設計理念〗
教學(xué)的過(guò)程努力做到“以讀為本，以情為線(xiàn)”。做到以讀導情，以讀悟情，以情****，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機結合，讓學(xué)生感受到長(cháng)城的雄偉氣勢，感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)
出示課件長(cháng)城圖，揭示課題、讀題。
二、讓學(xué)生自由讀一遍課文，為后面的讀文學(xué)習打下基礎，回顧初讀感知的課文內容
三、學(xué)習課文
�。ㄔ陂喿x中理解長(cháng)城的高大堅固，感受長(cháng)城的雄偉氣勢，體會(huì )作者表達的思想感情；學(xué)習作者觀(guān)察表達的方法。 ）
分段指導閱讀：
�。�、第一自然段：
目的：
通過(guò)引導學(xué)生讀，讓學(xué)生感受到長(cháng)城的“長(cháng)”及氣勢雄偉的特點(diǎn)；初步感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 讓學(xué)生圖文對照讀，自個(gè)選擇讀的方式練習讀；師巡視指導。
�、� 指名讀，齊讀等，適時(shí)評價(jià)引導。
�、� 讓學(xué)生初步了解古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易。
�。�、第二自然段：
目的：
通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生了解長(cháng)城的構造特點(diǎn)及作用，進(jìn)一步感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 男生和女生交替著(zhù)讀，初步了解內容。
�、� 學(xué)生默讀，想一想：
每句話(huà)向我們介紹了什么？
先同桌互說(shuō)，再指名班級交流（了解長(cháng)城的高大堅固及構造特點(diǎn)）。
�、� 質(zhì)疑。
�。ㄗ寣W(xué)生了解長(cháng)城此結構特點(diǎn)的作用，從而感受到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結成的。）
�、� 通過(guò)引讀，加深理解。
�。�、第三自然段：
目的：
通過(guò)讀與想象有機結合，讓學(xué)生感受我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的`贊嘆之情。
�、� 通過(guò)想象，讓學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易。
�、� 通過(guò)引導讀，再讓學(xué)生感受到我國古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的不易。
�、� 通過(guò)引導學(xué)生體會(huì )句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”，理解句子：
“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧……萬(wàn)里長(cháng)城�！�
讓學(xué)生感受到長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶。
�。�、第四自然段：
目的：
通過(guò)讀與說(shuō)（議）相結合，讓學(xué)生感受到長(cháng)城的雄偉氣勢，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�、� 齊讀。
�、� 根據課文內容（可引導從一、二、三段找一找）把下面的句子補充完整：
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�，所以說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。
�、� 讓學(xué)生同桌互說(shuō)，再在班級交流。
四、總結
�。�、出示名人贊揚長(cháng)城的語(yǔ)句，讓學(xué)生讀，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。�、引導學(xué)生搜集有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片等資料，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
五、作業(yè)
�。�、積累課文中自己喜歡的語(yǔ)句。
�。�、為長(cháng)城寫(xiě)一個(gè)導游詞。
�。�、搜集一些有關(guān)長(cháng)城的故事、傳說(shuō)和圖片等資料互相交流，進(jìn)一步了解長(cháng)城。
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