五年級品德與社會(huì )《日新月異交通》評課稿

五年級品德與社會(huì )《日新月異交通》評課稿

　　李老師課堂教學(xué)目標清晰，主要通過(guò)“交通工具的演變、現代交通日新月異、未來(lái)的交通工具”這三個(gè)板塊來(lái)落實(shí)教學(xué)目標。較好的落實(shí)了如下三個(gè)教學(xué)目標：讓學(xué)生了解交通工具的發(fā)展變化，知道交通工具的演變推動(dòng)了交通的日新月異；了解我國交通發(fā)展的巨變，知道我國已經(jīng)形成了四通八達、立體化的交通網(wǎng)絡(luò )；體會(huì )建國以來(lái)交通的變化，培養熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的情感。

　　一、關(guān)注真實(shí)鮮活的生活材料。

　　“回歸生活、關(guān)注兒童現實(shí)生活”的課程理念決定生活化是小學(xué)品德課程的首要特征�，F實(shí)生活為課程內容的源頭活水，從兒童生活中普遍存在的問(wèn)題中挖掘生動(dòng)鮮活的材料，引入品德課堂并生成活動(dòng)主題，充分挖掘和錘煉生活材料這一極具教育價(jià)值的“富礦”。而李老師在教學(xué)中，力求讓孩子從家鄉鮮活的事例剖析，如在教學(xué)家鄉交通日新月異的變化這一環(huán)節中，引出舟山跨海大橋，從而學(xué)習“陸路交通的飛速發(fā)展”這一板塊內容，由小記者帶領(lǐng)大家看“舟山跨海大橋”為我們帶來(lái)了什么？通過(guò)一段錄像水產(chǎn)品貿易，以及旅游業(yè)、外資企業(yè)等方面感受跨海大橋促進(jìn)了舟山經(jīng)濟發(fā)展，也讓我們看到了跨海大橋的飛速發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)了方便，也促進(jìn)了城市發(fā)展。朱家尖的旅游業(yè)也隨之增值，就看孩子們那喜氣洋洋的談?wù)撝懈惺艿浇煌ǖ陌l(fā)達給朱家尖帶來(lái)的種種好處。李老師能從學(xué)生出發(fā)，時(shí)刻以生為本，借助材料突破課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，很好地為品德課堂“推波助瀾”。

　　二、關(guān)注教學(xué)方式的多樣化

　　李老師在教學(xué)過(guò)程中，充分考慮到如何調動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習積極性，考慮到如何通過(guò)體驗性活動(dòng)以更好地促進(jìn)目標的達成。

　　在課的導入環(huán)節中，李老師首先播放動(dòng)畫(huà)“西游記”，出示“唐僧西天取經(jīng)”路線(xiàn)圖。這樣的內容十分引人眼球，學(xué)生聽(tīng)得特別認真，初步了解古代的交通工具的種類(lèi)，深深感慨古代交通工具的局限性，歷經(jīng)了18年之后才到達目的地。順勢引出話(huà)題：在現代社會(huì )，他可以采用哪些交通工具來(lái)到達目的地呢？（出示常見(jiàn)的交通工具圖）如果采用飛機，需要多少時(shí)間呢？算一算（20個(gè)小時(shí)）從而十分自然的揭題——日新月異的交通。

　　在很多環(huán)節中，李老師還采用了“資料的交流”來(lái)感受交通工具的不斷演變，從而讓學(xué)生深深感受到我們的日常生活已經(jīng)離不開(kāi)這些現代化的交通工具了。還從小記者采訪(fǎng)、錄像、數據、圖片的對比等形式感受舟山交通變化帶來(lái)的各種效應。四小時(shí)交通圈，讓學(xué)生感受到交通給我們的生活帶來(lái)的便利。課堂上李老師讓學(xué)生通過(guò)自身的獨立思考、生活體驗、感悟和實(shí)踐，把課程內容真正內化、發(fā)展為學(xué)生的生活認識，體現了課程目標。

　　三、關(guān)注學(xué)生處理信息和交流信息的能力發(fā)展

　　小學(xué)生收集處理信息的能力還不是很強，所以在處理素材時(shí)往往不夠全面、深入。但是在這堂課里，我們看到了學(xué)生在資料匯報過(guò)程中呈現的有序和多樣性，我想這都離不開(kāi)教師的課前指導以及課中及時(shí)梳理。每一個(gè)環(huán)節讓我們看到了教師所作的精心指導，如在學(xué)習“了解交通工具的演變”這一環(huán)節中，請小小講解員大顯身手。在學(xué)生匯報過(guò)程中，李老師主要從有意識的讓學(xué)生從“速度、安全性、材料、體積、裝載量、裝飾、舒適度、種類(lèi)、環(huán)保、功能、性能、外形”這些方面來(lái)體會(huì )交通工具日新月異變化，在交流時(shí)，還不失時(shí)機地穿插教師的補充材料，從圖片、數據等資料中形象又具體感知兩三百年來(lái)交通工具，越來(lái)越先進(jìn)。整堂課，我們看到了有條不紊，教學(xué)環(huán)節清晰，這都離不開(kāi)教師對學(xué)生回答的關(guān)注，潛移默化中培養了學(xué)生處理信息和交流信息的能力。

　　當然李老師的課是一堂精品課。我想，如果課堂上，能夠從家庭交通工具的變化來(lái)看家庭生活水平的提高，看四通八達的交通帶來(lái)的經(jīng)濟發(fā)展那也是一種教學(xué)的策略。

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