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端午節說(shuō)課稿3篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的端午節說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
端午節說(shuō)課稿1
各位領(lǐng)導、老師上午好，我說(shuō)課的主題是大班社會(huì )活動(dòng)：端午節。
一、說(shuō)教材
1、本次活動(dòng)是大班下學(xué)期端午節文化主題課程組成部分，它從身體運動(dòng)角度向幼兒詮釋傳統文化。
2、在這一活動(dòng)中，首先讓幼兒知道端午節這一名稱(chēng)，了解端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織了有關(guān)端午節的主題教育活動(dòng)，并選擇了幾張有關(guān)端午節的圖片，是為了讓幼兒更好的了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛(ài)國主義情感，豐富以下主要經(jīng)驗：農歷五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子；端午節有許多傳說(shuō)、故事，如：有關(guān)屈原的傳說(shuō)，進(jìn)一步讓幼兒知道端午節的第一個(gè)意義就是紀念歷史上偉大的民族詩(shī)人屈原；端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的；以艾草驅毒避蟲(chóng)的習俗；端午節有賽龍舟的習俗。
3、結合以上原因，本次活動(dòng)從情感與社會(huì )性、知識文化、運動(dòng)素質(zhì)與運動(dòng)技能三個(gè)角度設定以下目標：體驗團隊協(xié)作的樂(lè )趣，形成初步的競爭意識；加深對端午節文化的認識；鍛煉腿部力量，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
4、在活動(dòng)準備上，考慮到活動(dòng)要與幼兒原有經(jīng)驗相聯(lián)系以及支持活動(dòng)順利展開(kāi)的需要，做以下準備：幼兒初步了解端午節來(lái)歷與習俗的圖片；音樂(lè )《眾人劃槳開(kāi)大船》；場(chǎng)地布置——布置好河流，標志好起點(diǎn)和終點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1、整個(gè)活動(dòng)以集體教學(xué)為主，輔之以分組指導。主要考慮到集體教學(xué)在講解和示范基本動(dòng)作要求以及布置活動(dòng)任務(wù)方面的方便、省時(shí)。分組指導則因為不同小組
幼兒在能力、經(jīng)驗、需要存在差異，因此希望通過(guò)分組指導促進(jìn)每組幼兒最大化參與運動(dòng)。
2、具體來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)導入階段，通過(guò)提問(wèn)法引導幼兒了解端午節的時(shí)間，這是一種比較傳統的活動(dòng)導入方式，關(guān)注的是幼兒學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)；在幼兒了解端午節的來(lái)歷與習俗階段，通過(guò)圖示法與講授法交代端午節的來(lái)歷與習俗；在幼兒學(xué)劃龍舟階段，通過(guò)講授法與示范法交代賽龍舟的基本玩法，運用講授法與示范法是希望從言語(yǔ)和動(dòng)作方面讓幼兒明白賽龍舟的基本規則與任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、為了更有效完成活動(dòng)的目標，并顧體驗和小組合作的學(xué)習方法。及大班幼兒的學(xué)習心理特點(diǎn)，本活動(dòng)主要強調幼兒的
2、具體說(shuō)來(lái)，在活動(dòng)導入階段，幼兒通過(guò)觀(guān)察、回答問(wèn)題、講述的方式，符合教學(xué)的主體性原則；在學(xué)習劃龍舟階段，幼兒以小組合作了解游戲規則，在這個(gè)過(guò)程中，教師主要扮演觀(guān)察者和交流者的角色，給予幼兒自由活動(dòng)的機會(huì )。競賽游戲階段，幼兒通過(guò)參與競賽，體現《綱要》寓教育于生活、游戲之中的`要求。
四、說(shuō)過(guò)程
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下環(huán)節，主要流程為：活動(dòng)導入——了解端午節的來(lái)歷與習俗——學(xué)劃龍舟——賽龍舟——回顧端午節的時(shí)間、來(lái)歷與習俗。
第一環(huán)節：活動(dòng)導入
幼兒坐成半圓，提問(wèn)：小朋友，你們知道端午節是農歷幾月幾日嗎？
第二環(huán)節：了解端午節的來(lái)歷與習俗
先出示屈原的圖片，讓孩子了解端午節是為了紀念屈原；再出示粽子、艾葉、賽龍舟的圖片，讓孩子了解端午節的習俗。
第三環(huán)節：學(xué)劃龍舟
十四名幼兒分成兩組，由幼兒自由分組。教師帶領(lǐng)一組幼兒示范、講解劃龍舟的基本規則和動(dòng)作要求，使幼兒既知道游戲的基本玩法，又可以在此基礎上將時(shí)間與精力放在劃龍舟的技能技巧上。
第四環(huán)節：賽龍舟
此階段運用了前一階段習得的動(dòng)作技能，同時(shí)通過(guò)比賽增加游戲的樂(lè )趣，確保幼兒最大化參與運動(dòng)。
第五環(huán)節：回顧端午節的時(shí)間、來(lái)歷與習俗
幼兒坐成半圓，教師帶領(lǐng)幼兒回顧知識點(diǎn)并進(jìn)行活動(dòng)總結。 我的說(shuō)課反思到此結束！謝謝！
端午節說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1、認識生字12個(gè)。積累9個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、有感情地朗讀課文。說(shuō)出端午節吃粽子習俗的由來(lái)。
3、默讀課文第二到第四節，劃出描寫(xiě)粽子顏色、形狀、滋味的句子。
4、了解端午節吃粽子的習俗和屈原的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀課文按要求劃句子并抄寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解端午節吃粽子的習俗，體會(huì )屈原的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)準備：
生字卡片、媒體
預習和積累：
預習：熟讀課文，并了解內容。
積累：積累9個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示媒體圖片：這是什么？粽子
2、說(shuō)說(shuō)粽子是什么節日吃的？端午節
3、端午節的這個(gè)習俗是怎么來(lái)的？讀讀課文，找找答案。
二、學(xué)習課文第6小節。
1、說(shuō)說(shuō)端午節為什么要吃粽子？
為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原（板書(shū)）
2、一一出示媒體介紹屈原：戰國末期楚國人，不僅是詩(shī)人，還是文學(xué)家，代表作有“離騷、天問(wèn)”等，傳說(shuō)農歷五月初五屈原投江自盡，為接紀念他，吃粽子就成了端午節的習俗了。
3、齊讀課文第6小節，學(xué)學(xué)生字。（略）
4、說(shuō)說(shuō)吃粽子的原因：
為了（ ），所以（ ）。
5、再讀第六節，質(zhì)疑。（略）
三、學(xué)習課文2~4節。
過(guò)渡：了解了吃粽子的原因，我們再來(lái)了解一下粽子的特點(diǎn)。
出示要求：
讀讀2~4節，找找描寫(xiě)粽子形狀、顏色、味道的詞句。
1、學(xué)生交流，教師一一板書(shū)。（略）
2、出示句子：
煮熟以后，剝開(kāi)墨綠色的箬葉，只見(jiàn)潔白的米團里仿佛嵌著(zhù)幾顆油亮深紅的'瑪瑙，很是好看。
這句話(huà)用了什么修辭手法，把什么比作了什么？
3、說(shuō)話(huà)：粽子既是（ ），又是（ ）。
過(guò)渡：因為粽子形狀奇特，顏色、味道惹人喜愛(ài)，又能激起人們對屈原的懷念，所以人人都喜歡吃。
4、分組朗讀2~5節。
5、填上合適的詞：
�。� ）的箬葉（ ）的糯米（ ）的詩(shī)篇
�。� ）的瑪瑙（ ）的棗子（ ）的品格
四、課后拓展：
1、介紹中國的一些傳統節日，媒體一一演示：
清明節：吃青團踏青祭祖配古詩(shī)《清明》
中秋節：賞月吃月餅吃芋艿配古詩(shī)《靜夜思》
重陽(yáng)節：吃重陽(yáng)糕登高敬老日配古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》
春節：讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)。
2、用幾句話(huà)介紹你最喜歡的一個(gè)傳統節日。
清明節、中秋節、重陽(yáng)節、立夏節、元宵節、春節。
板書(shū)：
形狀：特別
50、粽子〈 生：翠綠 雪白 鮮紅
顏色 熟：墨綠 潔白 深紅
�。o念屈原）味道：清香甜而不膩
端午節說(shuō)課稿3
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是：《走進(jìn)端午節》。我將從以下九個(gè)方面向大家匯報：
一、主題背景的確立
端午節是咱們中華民族十分重要的傳統節日，蘊含著(zhù)豐富的民間文化。過(guò)端午節也是我們民族千百年流傳下來(lái)的傳統習慣。
然而，許多學(xué)生對傳統節日的感受和記憶相對較少，對傳統節日的情感也逐漸淡漠。為了讓學(xué)生親近傳統文化，增進(jìn)學(xué)生對端午節的了解，我設計了《走進(jìn)端午節》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，在自主合作探究的過(guò)程中培養實(shí)踐能力，增強對端午節文化的認同感。
二、活動(dòng)目標的制定
新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的技術(shù)素養，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力。為此，我制定了本次活動(dòng)的三維目標：
【知識與能力】
1、了解端午節的歷史傳說(shuō)、節日習俗、飲食文化以及相關(guān)詩(shī)詞歌謠；
2、在包粽子等實(shí)踐活動(dòng)中增強動(dòng)手操作能力；
3、在展示交流與總結評價(jià)過(guò)程中發(fā)展思考與表達能力。
【過(guò)程與方法】
1、通過(guò)收集與端午節有關(guān)的資料，學(xué)會(huì )信息的收集和處理；
2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受端午節的節日氣氛，通過(guò)各種民俗活動(dòng)體會(huì )實(shí)踐帶來(lái)的幸福感，增強對傳統文化的認同感。
針對以上三維目標，本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解端午節的習俗和特色飲食文化，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動(dòng)中增強對端午文化的認同感。
三、活動(dòng)理念的詮釋
本次主題活動(dòng)的設計思路是以端午節的節日文化為核心，以研究性學(xué)習、技能學(xué)習為基本形式，以學(xué)習包粽子為主要載體。在自主活動(dòng)與實(shí)踐操作中，培養學(xué)生綜合運用知識的能力，了解與感悟端午節深厚的文化底蘊，增強對端午文化的認同感。
四、學(xué)生情況的分析
四年級學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強的探究欲望，通過(guò)小組分工，有制定活動(dòng)方案的初步經(jīng)驗，在交流活動(dòng)中具有一定的評價(jià)水平。
五、活動(dòng)條件的.保障
我們學(xué)校配備了專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書(shū)室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動(dòng)室查找、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)校的家長(cháng)義工制，使學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)得到有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區中，可以充分利用社區資源拓展活動(dòng)范圍。這些有利的資源，充分保障了活動(dòng)的順利開(kāi)展。
六、指導活動(dòng)的方法
本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、多媒體演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、多元評價(jià)法。力求促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐素養的和諧發(fā)展。
七、活動(dòng)時(shí)間的安排
本活動(dòng)分四個(gè)階段，用時(shí)五周：
第一階段：活動(dòng)準備階段，用時(shí)一周。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，用時(shí)兩周。
第三階段：展示交流階段，用時(shí)一周。
第四階段：拓展延伸階段，用時(shí)一周。
活動(dòng)過(guò)程體現漸進(jìn)性、實(shí)踐性、體驗性、發(fā)展性。（課件）
八、活動(dòng)流程的設計
共三個(gè)環(huán)節：一準備階段， 二實(shí)施階段，三展示交流階段。先說(shuō)說(shuō)準備階段。
�。ㄒ唬蕚潆A段
通過(guò)確定各小組活動(dòng)主題——成立活動(dòng)小組——制定小組活動(dòng)方案這三個(gè)環(huán)節，為實(shí)施階段做好充分準備。
活動(dòng)過(guò)程中，側重于探究?jì)热莺头椒ǖ闹笇�。指導學(xué)生確立端午節由來(lái)、端午節習俗、端午節食俗、端午節相關(guān)詩(shī)歌這四個(gè)小主題，引導學(xué)生根據自身興趣，自主選擇，進(jìn)行活動(dòng)方案的設計，為活動(dòng)的實(shí)施做好必要準備。
�。ǘ⿲�(shí)施階段
依據制定的活動(dòng)主題和方案，關(guān)注各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，引導學(xué)生有效地收集資料、調查研究、準備展示與交流。
在研究活動(dòng)中，包粽子這一端午節習俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會(huì )包粽子，不僅能提高學(xué)生的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節相關(guān)的文化。于是我便開(kāi)設了一節“學(xué)包粽子”的技能學(xué)習課。下面重點(diǎn)向大家匯報下這節課的活動(dòng)流程。（課件五個(gè)流程）
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
上課伊始，通過(guò)課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀(guān)感受，激發(fā)學(xué)生包粽子的興趣，主動(dòng)進(jìn)入實(shí)踐氛圍。
二、 合作探究，掌握方法（分為以下兩個(gè)步驟、課件）
步驟一：動(dòng)手試包，摸索方法
首先，進(jìn)行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺(jué)挺容易的；
接著(zhù)，初次真材實(shí)料試包，嘗試中發(fā)現了包粽子成形難、容易漏、捆扎松等一系列難題，深刻意識到包粽子的不易；
最后，帶著(zhù)發(fā)現的問(wèn)題，再次真材實(shí)料試包，學(xué)生們在動(dòng)手實(shí)踐合作探索中，尋找包粽子有形、防漏、扎緊的有效辦法。
經(jīng)過(guò)三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動(dòng)，孩子們對包粽子的方法和步驟初具輪廓，而對于每一步驟的具體包法以及動(dòng)作連貫性還不是很清晰。
步驟二：播放微課，明確方法
此時(shí)播放音畫(huà)同步、效果直觀(guān)的微課。
在微課學(xué)習后，引導同學(xué)交流補充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟與注意事項。
三、 作品展示，體驗成功
利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互
相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗了成功的喜悅。
四、 品嘗成果，暢談感受
實(shí)踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動(dòng)成果，暢談實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )與感受。
五、 學(xué)以致用，拓展延伸
除了今天包的四角粽外，由于各地包粽子的選材差異、飲食習慣不同，粽子餡和粽子形狀也各具特色。鼓勵同學(xué)們課后繼續探索、動(dòng)手實(shí)踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。
�。ㄈ┱故窘涣麟A段
經(jīng)過(guò)準備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后。此時(shí)，展示交流階段已水到渠成（課件），學(xué)生可以根據活動(dòng)方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長(cháng)，確定展示形式，將活動(dòng)成果在全班進(jìn)行展示。如，演講闡述端午節的由來(lái)；朗誦、歌曲表演展示端午節的詩(shī)詞歌謠；學(xué)習手工制作展示端午節習俗；制作訪(fǎng)談視頻介紹端午節的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地了解端午節的文化內涵，增強了對傳統文化的認同感，落實(shí)了活動(dòng)目標。
�。ㄋ模┩卣寡由祀A段
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)并沒(méi)有到此結束，在端午節前夕，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽，將這一實(shí)踐活動(dòng)拓展到全校，同學(xué)們參與熱情極高，活動(dòng)也吸引到了學(xué)生家長(cháng)們的大力支持積極參與。同時(shí)，我們還將“包粽子比賽”等實(shí)踐活動(dòng)延伸到
社區，開(kāi)拓了活動(dòng)領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會(huì )中。
九、實(shí)踐活動(dòng)的總結
�。ㄒ唬⿻痴勈斋@、評價(jià)總結
在這個(gè)階段，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)帶來(lái)的收獲及感受，填寫(xiě)評價(jià)表。利用多標準、多角度的評價(jià)讓學(xué)生體會(huì )到活動(dòng)中“一學(xué)多得”的好處。與此同時(shí)，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的新問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生繼續研究。
�。ǘ┗顒�(dòng)的效果與反思
1、《走進(jìn)端午節》這一活動(dòng)的設計，立足傳統，源于生活，實(shí)踐性強。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的各項才藝得到了充分展示，綜合運用各方面知識與動(dòng)手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，收獲了實(shí)踐帶來(lái)的成就感。
2、本次活動(dòng)豐富了學(xué)校的校園文化建設，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)延伸至社區，使學(xué)校與社區的有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。
3、加強對包括端午節在內的中華優(yōu)秀傳統文化教育，開(kāi)展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，對于引導學(xué)生更加準確地認識中華民族的歷史傳統和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續帶領(lǐng)學(xué)生深入了解和發(fā)揚我們中華民族優(yōu)秀的傳統文化！
我的說(shuō)課到此結束，感謝各位評委老師的用心傾聽(tīng)，謝謝大家！
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