六年級語(yǔ)文《燈光》評課稿
《燈光》這篇課文通過(guò)對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易，激勵我們要珍惜、建設好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng )的新中國。
本課中，我認為高老師有三點(diǎn)十分值得我學(xué)習：
一、將檢驗詞語(yǔ)的學(xué)習與簡(jiǎn)要復述課文相結合，設計十分精細巧妙。
開(kāi)課伊始，教師先讓學(xué)生自學(xué)，讀課文，找答案。課文主要講了一件什么事？“多好��！”在文中出現了幾次？都是什么情況下說(shuō)的？說(shuō)的時(shí)候看到了什么？又想到了什么？為了學(xué)生更好地掌握課文，教師從課文中摘錄出了幾組詞語(yǔ)，既是重點(diǎn)，又需要學(xué)生平時(shí)留心。并且教師在讓全班學(xué)生讀會(huì )認會(huì )詞語(yǔ)后，竟然巧妙性的讓學(xué)生嘗試用上這些詞語(yǔ)中的一個(gè)或者幾個(gè)簡(jiǎn)要復述課文內容。這不僅在考學(xué)生的總結能力，而且在考學(xué)生的運用詞語(yǔ)能力和短期連詞成句能力。當我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題十分巧妙而且學(xué)生回答較為困難的時(shí)候，學(xué)生們居然出人意料的回答出來(lái)了，還回答的一個(gè)比一個(gè)好�？梢�(jiàn)教師平時(shí)授課的訓練點(diǎn)十分精細而且用心良苦。
二、設置情境讀重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在一次次的朗讀中走進(jìn)郝副營(yíng)長(cháng)的內心，理解郝副營(yíng)長(cháng)的憧憬。
在講授三次“多好��！”的時(shí)候，教師重點(diǎn)深入剖析郝副營(yíng)長(cháng)的心里。從一次次的多好啊中，讓學(xué)生慢慢的從心底燃起對郝副營(yíng)長(cháng)的敬佩。一句在我們看來(lái)很普通的話(huà)，很普通的人，在老師的講授下，郝副營(yíng)長(cháng)瞇著(zhù)眼睛，望著(zhù)遠方說(shuō)，郝副營(yíng)長(cháng)深深地吸了一口煙，興奮地說(shuō)，郝副營(yíng)長(cháng)一邊撫摸著(zhù)圖畫(huà)，深情地說(shuō)，郝副營(yíng)長(cháng)頭靠在胸腔上，望著(zhù)漆黑的夜晚說(shuō)······一次次地讀，一次次感情的逐步升華，一次次心靈的滌蕩，這就是高老師的講課魅力。
三、同義詞轉化與合理想象，練習說(shuō)話(huà)。
教師不僅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)憧憬的意思，而且讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)代替。從而激發(fā)學(xué)生的詞語(yǔ)海洋，一石激起千層浪，學(xué)生的思緒如滔滔江水，連綿不絕。所以在之后回答他憧憬著(zhù)什么？勝利了就能干什么的時(shí)候，又是一個(gè)高潮的疊起。
總之，高老師整堂課把課文分析的透徹，緩緩道來(lái)，可是學(xué)生在這其中仍是占據最主要的地位，學(xué)生一堂課學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得用心，學(xué)得感動(dòng)。學(xué)生不僅懂得了郝副營(yíng)長(cháng)是什么樣的人，而且懂得了作者的寫(xiě)作方法，一石二鳥(niǎo)，真是一位好老師。
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