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《Howtokeephealthy》評課稿
陳老師開(kāi)了一節主題鮮明、脈絡(luò )清晰、活動(dòng)豐富且又穩扎穩打的英語(yǔ)以讀促寫(xiě)課，本節課的主要特色總結如下：
1、這節課的教學(xué)內容選自仁愛(ài)版八上閱讀課。以Howtokeephealthy為主題通過(guò)閱讀提煉文本篇章結構及主題句和拓展句的寫(xiě)作指導，進(jìn)行寫(xiě)作篇章思維訓練。將閱讀和寫(xiě)作教學(xué)作為一個(gè)整體來(lái)考慮，將閱讀作為寫(xiě)作的基礎，將寫(xiě)作作為閱讀的深化。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重視通過(guò)對話(huà)來(lái)培養學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運用能力。最值得學(xué)習的環(huán)節為：閱讀材料成為學(xué)習寫(xiě)作的良好范文。通過(guò)閱讀，學(xué)生與作者的思想感情相溝通，學(xué)習寫(xiě)作技巧---如何寫(xiě)topicsentence及拓展句，獲取寫(xiě)作經(jīng)驗，領(lǐng)悟見(jiàn)解，掌握信息，教師有效得提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生去思考、感悟，并開(kāi)拓思路拓展視野。在這節閱讀中培養的思維、分析、推理能力以及學(xué)到的語(yǔ)言知識、語(yǔ)法規則等使得學(xué)生把寫(xiě)作變成表達思想的自然愿望，變成順暢地傳達思想、感情、見(jiàn)解的行為。
2、教師在教學(xué)環(huán)節設計上，充分利用文本的語(yǔ)言特點(diǎn)，指導學(xué)生正確運用文本中的語(yǔ)言和句型。組織學(xué)生在活動(dòng)時(shí)進(jìn)行大量的語(yǔ)言訓練，通過(guò)層層訓練，逐步掌握文本的語(yǔ)言知識，并通過(guò)寫(xiě)作遷移運用學(xué)會(huì )的語(yǔ)言知識，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習效率。而是通過(guò)有效的板書(shū)演示，在無(wú)形中讓學(xué)生達成了structure和topicsentence寫(xiě)作的教學(xué)目標。這足以看出老師在設計時(shí)的巧妙用心，這樣合理的對教材進(jìn)行調整充實(shí)與處理，使得源于教材的教學(xué)活動(dòng)更具有魅力。
3、在以讀促寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)各種閱讀策略幫助學(xué)生對文本的理解，通過(guò)創(chuàng )設靈活多變的寫(xiě)前活動(dòng)幫助學(xué)生構建寫(xiě)作的語(yǔ)言和結構支架，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，不斷深入，充分依托文本，有效地將閱讀策略和寫(xiě)作訓練相結合，達到閱讀和寫(xiě)作能力互相促進(jìn)共同提高。
4、在以讀促寫(xiě)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)寫(xiě)作圈的分享，讓小組活動(dòng)一方面能促使成績(jì)薄弱的孩子主動(dòng)參與課堂學(xué)習活動(dòng)，另一方面能激勵每一個(gè)學(xué)生參與談?wù)摬⒈磉_自己的想法。在這樣積極向上的氛圍中學(xué)生的合作意識不斷增強，學(xué)習能力和合作能力也不斷提高。
建議：寫(xiě)作指導topicsentence應該再創(chuàng )造一個(gè)機會(huì )讓學(xué)生運用評價(jià)會(huì )更好
指導寫(xiě)拓展句是否可以考慮安排再下一節課，使得這節課目標更加明確落實(shí)。
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