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建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調研報告3篇
在人們素養不斷提高的今天，報告不再是罕見(jiàn)的東西，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編收集整理的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調研報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調研報告1
為了使我們培養的學(xué)生能夠盡快適應市場(chǎng)需求，我們通過(guò)各種渠道了解當前我們國家建設行業(yè)的發(fā)展狀況、人力資源現狀以及技能人才需求情況，并在此基礎上進(jìn)行調研分析，同時(shí)結合建筑企業(yè)及畢業(yè)生反饋的意見(jiàn)，擬對建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃重新修訂�，F將調研結果作如下報告：
建設事業(yè)的改革與發(fā)展，急需大批建筑技術(shù)人才
一、建筑業(yè)的大發(fā)展，迅速擴大了對建筑技術(shù)人才的總量需求
我國正處在大規模經(jīng)濟建設時(shí)期，全社會(huì )固定資產(chǎn)投資總額持續增長(cháng)，20xx年已達55131億元，較之20xx年又增長(cháng)了12.67%.固定資產(chǎn)投資總額的60%以上要出建筑業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)完成，近五年來(lái)建筑業(yè)總產(chǎn)值年均增長(cháng)11.64%，增加值年均增長(cháng)7.29%，都高于同期國內生產(chǎn)總值6.98%的增長(cháng)速度。隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)規模的擴大，近五年來(lái)建筑業(yè)從業(yè)人員以年均4.25%的速度不斷加，行業(yè)隊伍的迅速擴大，使得行業(yè)對專(zhuān)業(yè)人才的總量需求逐年大幅度地增長(cháng)。
二、我國城市化進(jìn)程，需要大量建筑技術(shù)人才提供智力支持
改革開(kāi)放以來(lái)，中國城市化發(fā)展迅速。1990年到20xx年，我國城市化率由18.9%迅速提高到39.1%.但與發(fā)達國家相比較，我國的城市化水平相當低。十六大明確提出，要加快我國的城市化進(jìn)程，到20xx年城市化率要達到55%左右，全國城市人口將達到8.2-8.7億。這一宏大的戰略目標，對城市規劃、建設和管理方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才提出了急迫的、大量的需求。
三、建設事業(yè)中新興行業(yè)的出現，拓展了急需人才的技術(shù)領(lǐng)域
伴隨著(zhù)建設事業(yè)的改革、發(fā)展和市場(chǎng)化進(jìn)程，近年來(lái)出現了從業(yè)人員數量增長(cháng)很快的新興行業(yè)，比較突出的有建筑裝飾業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)和物業(yè)管理業(yè)，20xx年這三業(yè)中從業(yè)人員數量分別已達850余萬(wàn)、118萬(wàn)和233萬(wàn)。這些新興行業(yè)的出現，明顯加劇了人才市場(chǎng)中建筑技術(shù)人才短缺的局面。
四、建筑領(lǐng)域的科學(xué)進(jìn)步，對建筑智能化技術(shù)人才提出了大量需求
隨著(zhù)信息技術(shù)、控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在建筑領(lǐng)域的廣泛應用，智能建筑工程已成為建筑工程的重要組成部分，它對建筑工程先進(jìn)技術(shù)水平的試題和工程投資取向正在發(fā)揮重要影響，目前在建筑工程智能化方面的投資已占建筑工程總投資的5%-10%，大量現有建筑進(jìn)行建筑智能化的改造，建設行業(yè)的設計施工和牧業(yè)管理單位，已經(jīng)對建筑智能化技術(shù)人才，尤其是施工安裝和運行維護的一線(xiàn)人才，提出了越來(lái)越迫切的需求。
我國建筑技術(shù)人才需求分析:
當前，在建筑業(yè)3893萬(wàn)從業(yè)人員中，生產(chǎn)一線(xiàn)的員技能低，絕大多數未經(jīng)任何培訓直接上崗，高級工不足2.4%，技師不足1%，高級技師不足0.3%.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員154.6萬(wàn)，經(jīng)營(yíng)管理人員194.6萬(wàn)，分別占從業(yè)人員總數的4%和5%，兩類(lèi)人員合起來(lái)僅9%,這個(gè)比例數遠遠低于全國各行業(yè)18%的平均水平，也低于采掘業(yè)。建筑技術(shù)人才數量上嚴重短缺，是目前建筑業(yè)面臨的嚴峻問(wèn)題。
通過(guò)調查分析，建筑技術(shù)人才短缺突出表現在建筑工程技術(shù)建筑裝飾、建筑設備這三個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域建筑業(yè)從業(yè)人員中約78%分布在建筑施工企業(yè)和市政工程施工企業(yè)，總數為3036萬(wàn)上以人。目前，專(zhuān)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員為310.58萬(wàn)人，占從業(yè)人員總數的10，23%。專(zhuān)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員中，本科以上學(xué)歷占10.19%，專(zhuān)科學(xué)歷占30.40%
今后10年，建筑與施工隊伍從業(yè)人員按3000萬(wàn)考慮，技術(shù)與管理人員要達到30%，即900萬(wàn)人左右，未來(lái)10年需要補充技術(shù)與管理人員600萬(wàn)人，年均60萬(wàn)人，若由高、中等職業(yè)教育培養其中的60%，每年要培養36萬(wàn)人。
建筑裝飾專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域
目前，我國建筑裝飾業(yè)的從業(yè)人員已達850萬(wàn)，其中一線(xiàn)操作人員80%以上是家民工，技師和高級技師的比例均不足1%，專(zhuān)業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員51萬(wàn)左右，約占從業(yè)人員總數的65.技術(shù)與管理人員的學(xué)歷水平之建筑工技術(shù)領(lǐng)域低，專(zhuān)科及專(zhuān)科以上學(xué)歷約占33.3%.在生產(chǎn)操作人員中，持有職業(yè)資格證書(shū)或建設職業(yè)技能崗位證書(shū)高級工為4.04%、技師和高級技師為0.09%。
今后10年建筑裝飾業(yè)從業(yè)人員要達到1100萬(wàn)技術(shù)與管理人員的比例約20%,即220萬(wàn)人左右,需凈增約150萬(wàn)人,年均增加約15萬(wàn)人.若由高、中等職業(yè)教育培養中的50%，每年需培養7.5萬(wàn)人。
建筑設備專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域
20xx年，建筑設備安裝領(lǐng)域從業(yè)人員443.07萬(wàn)，在建筑業(yè)中所占比例為11.1%根據對部分建筑設備安裝企業(yè)的調查統計，國有企業(yè)、集體企業(yè)和農村勞務(wù)企業(yè)的從業(yè)人員分別占設備安裝領(lǐng)域從業(yè)人員總數的10%、10%和80%，這三類(lèi)企業(yè)中技術(shù)與管理人員的數量約55.38萬(wàn)左右，占該行業(yè)從業(yè)人員總數的12.5%，生產(chǎn)操作人員的數量約387.69萬(wàn)，占該待業(yè)從業(yè)人員總數的.87.5%
今后10年，建筑設備安裝業(yè)的從業(yè)人員要達到500萬(wàn)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)與管理人員的比例需要30%，10年內需補充約100萬(wàn)專(zhuān)門(mén)人才。若由高、中等職業(yè)教育培養其中的60%，即60萬(wàn)人，每年還需培養6萬(wàn)人左右。
建筑技術(shù)專(zhuān)業(yè)教育現狀建筑技術(shù)教育培訓的基本情況
目前，全國設有建設類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)院校有290余所。20xx年建設類(lèi)高職專(zhuān)畢業(yè)生66742人，招生142683人，在校生324144人。
建筑技術(shù)教育培訓存在的主要問(wèn)題
�。�1）教育培訓規模遠遠不能滿(mǎn)足行業(yè)需求
建筑業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理人才與從業(yè)人員總數的比例按全國各行業(yè)平均水平18%計算，目前需要700.74萬(wàn)人，現在僅有349.20萬(wàn)人，總量缺口為351.54萬(wàn)人。20xx年，建設類(lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生達到歷史最高水平，中等職業(yè)教育、高職高專(zhuān)教育和本科以上教育的畢業(yè)生分別為9213人、77564人和69714人。粗略按當年畢業(yè)生全部進(jìn)入建設行業(yè)，且不考慮自然減員等因素，以這樣的培養速度滿(mǎn)足目前行業(yè)的需求需要18.85年�？梢�(jiàn)，建設教育在總規模上與行業(yè)需求之間相距甚遠。
�。�2）教育教學(xué)改革的現狀與以能力為本位還有很大差距
近年來(lái)，建設職業(yè)教育的教學(xué)改革成績(jì)顯著(zhù)，對“能力本位”的認識逐步深刻，在課程內容體系和人才培養模式的改革上也取得了成效。但全面貫徹落實(shí)“以就業(yè)為導向,全面素質(zhì)為基礎，以能力為本位”的精神還有很大差距。課程內容體系，尤其是理論教學(xué)內容體系，還遠遠沒(méi)有擺脫“學(xué)科型”體系的束縛；相對獨立的實(shí)踐教學(xué)內容體系還沒(méi)有成型，尤其以職業(yè)能力培養為核心的實(shí)踐教學(xué)體系還在初步探索之中；“雙師”素質(zhì)的師資隊伍建設剛剛起步，還遠不能適應職業(yè)教育的需要；學(xué)校的實(shí)驗實(shí)訓條件遠不能滿(mǎn)足使學(xué)生畢業(yè)即能頂崗工作的需要；企業(yè)全面介入職業(yè)教育全過(guò)程的能動(dòng)機制尚未形成，校企合作培養人才的途徑尚不暢通。
對我系建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養工作的建議
綜上所述，我系的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養方向應該從建設行業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)對技能型人才的急需出發(fā)，在建筑與市政施工、建筑裝飾、建筑設備等三個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域實(shí)施技能型緊缺人才培養工程。建立校內校外實(shí)訓基地，建立校企合作的長(cháng)效機制，優(yōu)化教學(xué)和實(shí)訓過(guò)程，探索新的培養模式。堅持為經(jīng)濟結構調整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)的辦學(xué)指導思想；樹(shù)立以就業(yè)為導向，以全面素質(zhì)為基礎，以能力為本位的教育理念；提高職業(yè)教育對社會(huì )的反應能力，緩解建設行業(yè)技能型人才的緊缺狀況，促進(jìn)建設職業(yè)教育的改革與發(fā)展。
根據當前我系建筑工程專(zhuān)業(yè)培養工作中存在的問(wèn)題，提出如下建議：
1.堅持制度創(chuàng )新，全面推行建設職業(yè)資格制度
根據國家的“先培訓、后上崗、先培訓、后就業(yè)原則，全面推行關(guān)鍵崗位準入制度”，我系應盡快完善“雙證制”，在技能型緊缺人才的培養和培訓中實(shí)行學(xué)歷證書(shū)、培訓證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)相結合，加強學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能培訓的溝通。
2.構建以能力為本位的課程內容體系
理論教學(xué)內容體系，要盡快擺脫“學(xué)科型”體系的束縛，加林課程整合的力度，使之與職業(yè)能力的培養緊密結合。在此基礎上，搞好事例后課程的教材編寫(xiě)工作。
圍繞職業(yè)能力的培養，建立以能力為模塊的相對獨立的實(shí)踐教學(xué)內容體系。要投入力量編
寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)的教材，完善職業(yè)能力的考核體系，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)體系。將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內容有機結合，形成以能力為本位的課程內容新體系。
3.建立校正合作的人才培養機制，實(shí)行“訂單”式教育新模式
實(shí)踐教學(xué)是培養職業(yè)能力的主要途徑，而在企業(yè)進(jìn)行的現場(chǎng)實(shí)踐又是其中的關(guān)鍵。對于建筑技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，由于建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程的不可重復性，學(xué)生如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)在真實(shí)的工程項目中的現場(chǎng)實(shí)踐，畢業(yè)即能頂崗工作是不可能的。必須建立學(xué)院與企業(yè)雙贏(yíng)互動(dòng)的新機制，使企業(yè)全面介入職業(yè)教育的全過(guò)程，并依照“訂單”方式優(yōu)先錄用合作院校的畢業(yè)生。充分利用企業(yè)的工程項目和工程技術(shù)人員等可利用的教育資源，建立校合作的人才培養能動(dòng)機制，實(shí)行“訂單”式培養和培訓的新模式，樹(shù)立學(xué)校和企業(yè)共同承擔培養責任，對學(xué)生實(shí)施學(xué)校、企業(yè)雙主體教育的新理念。
4.切實(shí)有效地加強師資隊伍建設和實(shí)驗實(shí)訓基地建設
“雙師”素質(zhì)的師資隊全是搞好職業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。必須采取得力措施支持教師參與企業(yè)實(shí)踐，提高他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。同進(jìn)聘請企業(yè)的工程技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理人員到學(xué)校任教，或擔任實(shí)踐教學(xué)的指導教師，盡快形成“雙師”素質(zhì)的師資隊伍。
實(shí)驗實(shí)訓是高職教育教學(xué)活動(dòng)的核心，是實(shí)現以就業(yè)為導向的根本途徑，加強實(shí)驗實(shí)訓是培養高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵。目前，我系的實(shí)訓基地及實(shí)驗設備數量嚴重不足，這樣就會(huì )制約技能型人才的培養質(zhì)量和數量。只有加大投入力度，搞好實(shí)驗實(shí)訓基地建設，才能使我們的教育教學(xué)真正實(shí)現以就業(yè)為導向，以能力為本位。
五、對修改教學(xué)計劃的建議
�。ㄒ唬�.重新確定專(zhuān)業(yè)人才培養目標，使畢業(yè)生質(zhì)量標準要明確具體，能反映高等職業(yè)教育培養目標的要求；
�。ǘ�.重新構建人才培養目標體系，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展；
�。ㄈ�.重新構建課程體系，建立起既相對獨立又密切聯(lián)系的理論課程體系、實(shí)踐課程體系和素質(zhì)形成體系；
�。ㄋ模�.加強校內外實(shí)習基地的建設，建立起開(kāi)放式的產(chǎn)學(xué)研結合的教育體系；
�。ㄎ澹�.樹(shù)立以學(xué)生為主體以教師為主導意識，建立現代化課堂教學(xué)模式；
�。�.專(zhuān)業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結構分析
1.專(zhuān)業(yè)知識結構：
�。�1）具有本專(zhuān)業(yè)所必需的數學(xué)、力學(xué)、信息技術(shù)、建設工程法律法規知識；
�。�2）掌握建筑構造、建筑結構的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識；
�。�3）掌握建筑材料與檢驗、建筑施工、建筑工程計量與計價(jià)、施工管理、質(zhì)量檢驗、施工安全等專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識；
�。�4）具有建筑水電設備等相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識；
�。�5）了解建筑施工新材料、新工藝、新技術(shù)的相關(guān)信息。
2.職業(yè)能力結構：
�。�1）具有正確識讀土建專(zhuān)業(yè)施工圖的基本能力；
�。�2）具有正確使用建筑材料并進(jìn)行檢測、保管的能力；
�。�3）具有一般建構構件計算、設計和驗算的能力；
�。�4）具有應用計算機進(jìn)行專(zhuān)業(yè)工作的能力；
�。�5）具有較強的施工現場(chǎng)組織和管理的能力；
�。�6）具有較強的處理施工技術(shù)問(wèn)題的能力；
�。�7）具有參與施工圖紙會(huì )審工作的能力；
�。�8）具有一、二個(gè)主要工種操作的初步技能；
�。�9）具有工程項目招投標和經(jīng)營(yíng)管理的基本能力；
�。�10）具有社會(huì )交往、處理公共關(guān)系的基本能力；
�。�11）具有借助工具書(shū)閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)外文資料的初步能力。
3.綜合素質(zhì)結構
�。�1）政治思想素質(zhì)
熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國、擁護黨的基本路線(xiàn)和改革開(kāi)放的政策，事業(yè)心強，有奉獻精神；具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，遵紀守法，為人誠實(shí)、正直、謙虛、謹慎，具有良好的職業(yè)道德和公共道德。
�。�2）文化素質(zhì)
具有專(zhuān)業(yè)必需的文化基礎，具有良好的文化修養和審美能力；知識面寬，自學(xué)能力強；能用得體的語(yǔ)言、文字和行為表達自己的意愿，具有社交能力和禮儀知識；有嚴謹務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。
�。�3）身體和心理素質(zhì)
擁有健康的體魄，能適應崗位對體質(zhì)的要求；具有健康的心理和樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度；朝氣蓬勃，積極向上，奮發(fā)進(jìn)��；思路開(kāi)闊、敏捷，善于處理突發(fā)問(wèn)題。
�。�4）業(yè)務(wù)素質(zhì)
具有從事專(zhuān)業(yè)工作所必需的專(zhuān)業(yè)知識和能力；具有創(chuàng )新精神、自覺(jué)學(xué)習的態(tài)度和立業(yè)創(chuàng )業(yè)的意識，初步形成適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要的就業(yè)觀(guān)和人生觀(guān)。
六、對修改課程體系的建議
優(yōu)化課程體系，根據就業(yè)導向、能力本位的要求構建以培養技術(shù)應用能力為主線(xiàn)的理論課程體系和實(shí)踐課程體系。
1.理論課程體系
由必修公共課和專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選擇模塊、選修課組成。根據目前建筑市場(chǎng)需求情況，專(zhuān)業(yè)選擇模塊設置了建筑施工管理和工程預算兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，并以建筑施工管理為主設置課程，工程預算方向課程設在選修課中，有利于學(xué)生多方選擇。選修課可根據具體情況選擇開(kāi)設。
2.實(shí)踐課程體系
增加理論課程內實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的學(xué)時(shí)數，加大實(shí)踐課的教學(xué)力度。除以往的畢業(yè)實(shí)習外，增加認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習和崗位實(shí)習，完善課程設計。
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調研報告2
一、行業(yè)規模及發(fā)展目標
據中國建筑裝飾協(xié)會(huì )初步統計，20xx年我國建筑裝飾行業(yè)總產(chǎn)值14700億元；其中公共建筑裝飾裝修（含幕墻）6200億元；住宅裝飾裝修產(chǎn)值8500億元。按照《中國建筑裝飾行業(yè)“十一五”發(fā)展規劃綱要》的預測，到20xx年，我國建筑裝飾工程產(chǎn)值將達到21000億元，其中公共建筑裝飾裝修8000億元，住宅裝飾裝修達到13000億元。
建筑裝飾行業(yè)雖然擁有較大的產(chǎn)值規模，但存在著(zhù)行業(yè)組織化程度低、技術(shù)等級低和人員素質(zhì)低的現實(shí)問(wèn)題，成為行業(yè)又好又快發(fā)展的主要障礙。為了實(shí)現行業(yè)“十一五”發(fā)展規劃綱要確定的目標，建筑裝飾行業(yè)就必須走產(chǎn)業(yè)化的道路，全面提升行業(yè)運作質(zhì)量，基本措施和要實(shí)現的目標分別有以下幾個(gè)方面：
1．以工廠(chǎng)化加工，現場(chǎng)裝配式施工，實(shí)現行業(yè)的技術(shù)升級。
2．以資源節約、環(huán)境友好型行業(yè)建設，提升行業(yè)的可持續發(fā)展能力。
3．以行業(yè)誠信體系建設，提升行業(yè)的社會(huì )地位，改善行業(yè)形象。
4．以教育、培訓體系建設，提高從業(yè)者隊伍素質(zhì)。
5．以文化創(chuàng )意、設計創(chuàng )作，帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展方式的轉變。
6．以實(shí)施“走出去”的發(fā)展戰略，提高行業(yè)的國際化競爭能力。
7．以發(fā)揮大型骨干企業(yè)的作用，推動(dòng)行業(yè)的內部合作與創(chuàng )利能力的提高。
8．以集成、整合既有技術(shù)和二次研發(fā)，建立行業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新體系。
在實(shí)施以上措施和實(shí)現相應目標中，必然需要一支愛(ài)崗敬業(yè)、受過(guò)正規教育、有專(zhuān)業(yè)技術(shù)特長(cháng)的人才隊伍支撐，才能得以實(shí)現。所以，建筑裝飾行業(yè)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵，是人力資源的優(yōu)質(zhì)化。我國每年完成公共建筑裝飾工程項目350萬(wàn)個(gè)左右，其中合同額超過(guò)200萬(wàn)元的大約80萬(wàn)個(gè)；完成住宅裝飾裝修項目大約在20xx萬(wàn)個(gè)。從設計、施工、選材、配飾等環(huán)節分析，都有極大的發(fā)展空間。 由于建筑裝飾裝修需求帶有很強的鋼性，特別是住宅裝飾裝修，直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益和社會(huì )的'安定團結。因此，受到社會(huì )的高度重視。但由于長(cháng)期以來(lái)，行業(yè)管理關(guān)系沒(méi)有理順，在發(fā)展中還存在著(zhù)很多桎肘，影響到行業(yè)的正常秩序。因此，理順行業(yè)管理關(guān)系，是更好的促進(jìn)人力資源優(yōu)質(zhì)化的基礎。
二、行業(yè)發(fā)展中的人才需求與供給
建筑裝飾行業(yè)作為一個(gè)新興的行業(yè)，人才的需求是多元化、多層次的。根據中國高等院校學(xué)科設置的統計，全國有近200所高等院校開(kāi)設有與行業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，在校生約為20萬(wàn)人，每年畢業(yè)生約5萬(wàn)人。當前行業(yè)內共有受過(guò)專(zhuān)業(yè)系統教育的人，總數約在120萬(wàn)人左右，其中從事創(chuàng )作及技術(shù)工作的人數約為80萬(wàn)人。
按全國行業(yè)從業(yè)人數1200萬(wàn)人計算，受過(guò)系統教育的約占10%，主要集中在設計和項目管理、企業(yè)管理層面，按照行業(yè)發(fā)展的要求，現在需求人才主要包括以下幾個(gè)方面：
1．高端人才：主要需求有文化創(chuàng )意、設計創(chuàng )作能力的設計人才；既懂技術(shù)又懂管理的復合型人才；有帶領(lǐng)團隊進(jìn)行自主研發(fā)的科技人才。按行業(yè)17萬(wàn)家企業(yè)和當前技術(shù)水平和急需解決的技術(shù)瓶頸測算，設計人才需要5萬(wàn)人、管理人才需要15萬(wàn)人（其中國際商務(wù)與工程管理人才3萬(wàn)人），科技人才需要5萬(wàn)人。這部分人才需要在行業(yè)內，經(jīng)過(guò)10年左右時(shí)間的鍛煉，在大、專(zhuān)畢業(yè)生中培養。
2．其他人才：主要需求是設計的細化、深化人才，根據行業(yè)發(fā)展的要求，大約需要50萬(wàn)人左右；企業(yè)管理中各種職能實(shí)現的人才大約需要20萬(wàn)人左右；項目管理人才，大約需要30萬(wàn)人左右（其中境外工程項目管理人才2萬(wàn)人左右）；科技人才，大約需要50萬(wàn)人左右，主要集中在機械、化工、電子、智能化專(zhuān)業(yè)；營(yíng)銷(xiāo)人才，大約需要10 萬(wàn)人左右（其中國際工程市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才1萬(wàn)人左右）；有專(zhuān)業(yè)技術(shù)特長(cháng)的施工人員，大約需要500萬(wàn)左右。
由于建筑裝飾行業(yè)是以民營(yíng)經(jīng)濟為主導的行業(yè)，企業(yè)規模普遍偏小，進(jìn)入的技術(shù)門(mén)檻很低，行業(yè)內部競爭激烈，造成行業(yè)內人才流動(dòng)性很大，人才使用很不規范，復合型人才、高端人才的培養難度極大。
三、當前國內院校的專(zhuān)業(yè)設置
高等院校是培養行業(yè)人才的主要基地。由于建筑裝飾屬于邊緣學(xué)科，形成的時(shí)間又很短，所以專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)非常雜亂，現在與行業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)包括：環(huán)境藝術(shù)、室內設計、建筑裝飾、景觀(guān)設計、藝術(shù)設計、公共設計、時(shí)尚設計、空間設計、實(shí)驗藝術(shù)、影視美術(shù)設計等。主要設置在設計與藝術(shù)學(xué)院內。當前主要院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)設置狀況如下：
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院：設計系部設置環(huán)藝系（設室內設計、景觀(guān)設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）、工業(yè)系（設展示、交通工具、工業(yè)類(lèi)產(chǎn)品設計三個(gè)專(zhuān)業(yè)）、染服系（設染織、服裝設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）、裝潢系（設書(shū)籍裝禎，商業(yè)裝禎兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）、工藝美術(shù)系（設玻璃、漆藝、金屬工藝、編織設計四個(gè)專(zhuān)業(yè)）、陶瓷系（設藝術(shù)陶瓷、日用陶瓷設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）。
中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院：（設建筑、室內、景觀(guān)設計三個(gè)專(zhuān)業(yè)）、設計學(xué)院（設視覺(jué)傳達、數碼媒體、工業(yè)設計、時(shí)尚設計、攝影五個(gè)專(zhuān)業(yè)）、城市設計學(xué)院（設信息設計、產(chǎn)品設計、空間設計三個(gè)專(zhuān)業(yè)）、造型學(xué)院（設油畫(huà)、壁畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、實(shí)驗藝術(shù)五個(gè)專(zhuān)業(yè)）。
同濟大學(xué)建筑與城市規劃學(xué)院：工業(yè)設計系（設汽車(chē)、工業(yè)產(chǎn)品兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）、藝術(shù)設計系（設環(huán)境、視覺(jué)、數字媒體三個(gè)專(zhuān)業(yè)）、建筑學(xué)系（設建筑學(xué)、歷史建筑保護兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）、景觀(guān)學(xué)系（設景觀(guān)規劃設計、旅游規劃管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）。
北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院：設計與藝術(shù)學(xué)科（設置建筑裝飾、室內設計、展示設計、環(huán)境與景觀(guān)設計、公共設計、廣告設計六個(gè)專(zhuān)業(yè)）、影視學(xué)科（設影視、數字多媒體兩個(gè)專(zhuān)業(yè)）。
北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設計學(xué)院：工業(yè)設計系（設產(chǎn)品、家具、展示、室內、景觀(guān)藝術(shù)設計五個(gè)專(zhuān)業(yè)）、裝飾藝術(shù)系（設金工手飾、藝術(shù)設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)），同時(shí)該院有視覺(jué)傳達設計系、數字媒體藝術(shù)設計系、服裝設計系。
其他與建筑裝飾行業(yè)配套的專(zhuān)業(yè)建筑學(xué)、風(fēng)景園林、城市規劃、電氣工程、智能技術(shù)、信息工程、計算機及應用、給排水、水務(wù)，市政、建筑環(huán)境與設備、熱力工程、制冷、空調、工民建、土木工程等，分別在其他理工類(lèi)學(xué)院設置；投資經(jīng)濟、建設經(jīng)濟、企業(yè)管理、財會(huì )、統計等專(zhuān)業(yè)，一般在文科經(jīng)濟類(lèi)院校設置，有些大學(xué)在擴張中，經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)也有在理、工類(lèi)院校設置。
四、當前人才培訓中存在的主要問(wèn)題及解決建議
當前，建筑裝飾行業(yè)人才培養中主要存在品質(zhì)退化、高端人才培養困難，教學(xué)形式傳統等主要障礙，對這些因素進(jìn)行研究分析，并提出相應的建議，將有助于人才培養和聚集速度的加快。
近幾年，社會(huì )普遍反映設計師水平的退化。主要表現為設計作品雷同或相似；對高端需求無(wú)法滿(mǎn)足設計需求；原創(chuàng )作品罕見(jiàn)等。同時(shí)，對新進(jìn)入行業(yè)項目管理、企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才的品質(zhì)，也越來(lái)越表現出品質(zhì)下降，無(wú)論是在組織管理能力還是在敬業(yè)精神上，都越來(lái)越難適應當前行業(yè)的需要。這種現象的出現，一方面反映我國高校教學(xué)機制中的問(wèn)題，如近親繁殖、師生比例失調、課程結構不合理等因素；另一方面也反映出與行業(yè)脫節、思想陳舊等管理體制中的問(wèn)題。
提高院校培養人才的品質(zhì)，關(guān)鍵是處理好靜心學(xué)習和接觸市場(chǎng)、理論知識和技能能力、秉承傳統與創(chuàng )作活力之間的關(guān)系。要通過(guò)校企合作、校間合作、系間合作和國際合作等形式，加強師資交流和學(xué)科的滲透，在提高學(xué)生思想品德和行業(yè)認知水平的基礎，加大社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的力度。要以社會(huì )、企業(yè)現實(shí)的項目、課題為載體，融合多學(xué)科的知識，結合工程實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng )作激情和創(chuàng )作能力，增強其動(dòng)手實(shí)戰技能。
高端人才的培養，需要有一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，使人們能夠在爭鳴中提高，在思想不斷解放中，吸取新的營(yíng)養，這就需要有一個(gè)公平的社會(huì )評價(jià)體系、和諧的學(xué)術(shù)辯論平臺，獎勵或鼓勵原創(chuàng )的激勵機制，尊重創(chuàng )新、創(chuàng )作的社會(huì )風(fēng)氣，在以民營(yíng)為主導的勞動(dòng)密集型行業(yè)就尤為重要。
企業(yè)家，特別是大企業(yè)家在培養、匯聚高端人才中具有關(guān)鍵作用，要敢于放權，善于授權，給人才更多的展現、鍛煉的機會(huì )和空間。要有發(fā)現人才的睿智，科學(xué)使用人才的技藝，激勵人才脫穎而出的氣魄，才能加強高端人才的生成。要有戰略發(fā)展目標，、策劃和設計課題，合理調配人才攻關(guān)，特別是組織有志青年人才發(fā)揮作用，才能在企業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)開(kāi)拓的過(guò)程中，造就了高端人才。
建筑裝飾行業(yè)教育已經(jīng)有20多年歷史了，但教學(xué)基礎建設滯后，到目前為止，還沒(méi)有形成完整的理論體系，特別是教材建設很不完備。要改革傳統的教學(xué)形式，加快學(xué)科基礎建設，著(zhù)力培養具有復合型人才發(fā)展潛力的教育資源整合，形成人才一專(zhuān)多能的教育體系，為行業(yè)盡快解決發(fā)展瓶頸，實(shí)現又好又快發(fā)展輸送人才。
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調研報告3
一、調研目標
專(zhuān)業(yè)人才培養計劃是決定專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的核心因素，本次調研的目的是了解行業(yè)企業(yè)對建筑工程技術(shù)相關(guān)崗位人才需求的側重點(diǎn)，職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)，職業(yè)崗位對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備的素質(zhì)要求等，進(jìn)而為編制20xx級建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養計劃，制定人才培養目標，完善專(zhuān)業(yè)人才培養課程體系提供參考依據。
二、調研方法
本次調研采用一手資料調查和二手資料調查相結合的方法。
一手資料的調查主要是專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)走訪(fǎng)行業(yè)企業(yè)，對企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行訪(fǎng)談，企業(yè)專(zhuān)家填寫(xiě)調查問(wèn)卷，通過(guò)調研結果的整理得出調研結論。
二手資料的調查主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )調查和電話(huà)調查方法。網(wǎng)絡(luò )調查主要是通過(guò)向被調查企業(yè)發(fā)調查問(wèn)卷電子郵件，通過(guò)回收問(wèn)卷進(jìn)行調查結果分析，電話(huà)調查主要是專(zhuān)業(yè)教師給被調查企業(yè)專(zhuān)家打電話(huà)，了解調查問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )調查行業(yè)企業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)資料，為調查結論的分析起到重要的參考作用。
三、調研過(guò)程
本次調研主要由建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)部分任課教師進(jìn)行。首先在4月初確定調研目標，然后依據調研目標設計調查問(wèn)卷，4月中旬依據調研目標和調查內容確定調查企業(yè)，然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)展開(kāi)二手資料調查，4月28日-30日三天，參與調研的教師實(shí)地走訪(fǎng)被調查企業(yè)，5月整理調查資料，總結調查結論，撰寫(xiě)調研報告。
四、調查結果分析
本次被調查樣本包括秦皇島一建建設集團有限公司、秦皇島開(kāi)發(fā)區第一建筑工程有限公司、秦皇島正源工程建設咨詢(xún)事務(wù)所有限公司等五家企業(yè)，發(fā)出問(wèn)卷20份，回收有效問(wèn)卷20份，結合網(wǎng)絡(luò )二手資料的調查，調查結果分析從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
1.建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對應的工作崗位群
通過(guò)二手資料的調查和與被調查企業(yè)的訪(fǎng)談，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對應的崗位群包括施工技術(shù)員、造價(jià)員、材料員、資料員、工程監理、鋼結構詳圖設計等。通過(guò)畢業(yè)生的了解，大部分學(xué)生從事的崗位均為以上崗位。
2.近3年內職業(yè)崗位對高職層次專(zhuān)業(yè)人才的需求
�。�1）需求人數
近3年內職業(yè)崗位對高職層次專(zhuān)業(yè)人才的需求75%的企業(yè)專(zhuān)家認為其所在單位對人才的需求是1-3人，15%認為是4-6人，5%認為是6-10人,5%認為是更多。
�。�2）需求變化趨勢
人才需求變化趨勢40%的企業(yè)專(zhuān)家認為呈上升趨勢，35%的企業(yè)專(zhuān)家認為呈下降趨勢，25%的企業(yè)專(zhuān)家認為不變。
�。�3）薪酬標準
70%的企業(yè)專(zhuān)家認為將來(lái)崗位的薪酬標準在20xx-3000元/月，20%的企業(yè)專(zhuān)家認為在1000-20xx元/月之間，5%的企業(yè)認為1000-20xx元/月，5%的企業(yè)認為在1000元以下。
3.職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)
100%的企業(yè)專(zhuān)家認為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)包括
更多薪酬1000元以下1000-20xx元5%5%15%近三年內職業(yè)崗位對高職層次專(zhuān)業(yè)人才的需求更多人5%6-10人5%4-6人1-3人75%1-3人4-6人6-10人更多人需求變化趨勢40%所占百分比20%系列10%系列1上升40%下降35%變化趨勢無(wú)變化25%上升下降無(wú)變化薪酬標準20xx-3000元70%1000元以下1000-20xx元20xx-3000元更多薪酬施工技術(shù)、施工管理；80%的企業(yè)專(zhuān)家認為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)還應該包括質(zhì)量檢驗、編制預算、資料管理、材料管理，50%的企業(yè)專(zhuān)家認為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位的工作任務(wù)還應該包括工程監理、工程項目管理。
4.職業(yè)崗位對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具備的素質(zhì)要求
從調查結果看，就專(zhuān)業(yè)知識能力而言，企業(yè)專(zhuān)家認為學(xué)生應主要具備施工技術(shù)管理能力、編制預算的能力、工程資料整理能力，從核心能力而言學(xué)生應具備較強的實(shí)踐應用能力和溝通能力。 5.職業(yè)崗位對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生需具備的職業(yè)能力要求
90%的企業(yè)專(zhuān)家認為建筑工程技術(shù)職業(yè)崗位學(xué)生需具備施工技術(shù)能力，75%的企業(yè)專(zhuān)家認為需具備資料整理能力，68%認為需具備預算編制能力。少數企業(yè)專(zhuān)家還對于學(xué)生的工程項目管理、工程監理等能力提出了要求。
6.職業(yè)崗位對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生應獲取的職業(yè)資格證書(shū)要求
95%的企業(yè)專(zhuān)家認為你學(xué)生應具備施工員職業(yè)資格證書(shū)，70%的企業(yè)專(zhuān)家認為學(xué)生應具備資料員證書(shū)，50%的企業(yè)專(zhuān)家認為學(xué)生應具備安全員證書(shū)，45%的企業(yè)專(zhuān)家認為學(xué)生應具備造價(jià)員資格證書(shū)，10%的專(zhuān)家認為學(xué)生應具備會(huì )計證。
7.關(guān)于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在培養過(guò)程中最需要解決的突出問(wèn)題的建議此處調查主要是開(kāi)放式問(wèn)題的調查，綜合專(zhuān)家的建議，關(guān)于該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在培養過(guò)程中最需要解決的突出問(wèn)題主要包括
一是學(xué)生的實(shí)踐能力較差，走上工作崗位需要一段時(shí)間的學(xué)習鍛煉才能夠適應工作任務(wù)的需求；
二是學(xué)生的自我學(xué)習能力較差，遇到新的問(wèn)題不會(huì )自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，
三是學(xué)生的溝通能力有待提高。
五、調研結論與建議
1.調研結論
建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)對應的崗位群主要是施工員、資料員、質(zhì)檢員、預算員等，企業(yè)對職業(yè)崗位的主要工作任務(wù)包括施工技術(shù)、施工資料整理、施工項目管理與監督、編制預算，職業(yè)崗位對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具備的素質(zhì)主要包括能進(jìn)行施工技術(shù)指導、能進(jìn)行施工項目資料整理、能進(jìn)行預算軟件操作、能編制預算等，職業(yè)崗位對專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備的職業(yè)能力要求主要有施工組織設計編制的'能力、施工技術(shù)的能力等，學(xué)生需要獲取的資格證書(shū)主要是施工員證書(shū)、資料員證書(shū)、造價(jià)員證書(shū)、安全員證書(shū)等。
2.建議
此次調研是通過(guò)實(shí)際調查企業(yè)專(zhuān)家，結合二手資料調查進(jìn)行的，調研結果具有一定的客觀(guān)性、準確性，是專(zhuān)業(yè)編制人才培養計劃的重要依據。根據調研結果，專(zhuān)業(yè)一方面在課程體系的設置方面應當重點(diǎn)考慮企業(yè)專(zhuān)家對職業(yè)崗位的能力、素質(zhì)要求，將企業(yè)專(zhuān)家普遍認為重要的職業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力對應的課程設為專(zhuān)業(yè)核心課程，另一方面針對企業(yè)專(zhuān)家提出的學(xué)生實(shí)踐能力差、自我學(xué)習能力差、溝通能力差的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)應當引起重視，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的設計、課堂及課下團隊合作與溝通等學(xué)習形式的開(kāi)展，及教學(xué)方法上鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力來(lái)解決現階段學(xué)生在能力素質(zhì)方面存在的問(wèn)題。最后，建議專(zhuān)業(yè)能夠挖掘社會(huì )資源，開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐教學(xué)基地，使學(xué)生能夠在在校期間盡早接觸企業(yè)實(shí)際，縮短學(xué)生與就業(yè)崗位之間的距離，加強學(xué)生就業(yè)的適應能力。
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