大學(xué)生就業(yè)形勢分析
大學(xué)生就業(yè)形勢分析1
"民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂(lè )，無(wú)業(yè)為禍"。大學(xué)生 就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì )上能有一個(gè)合適的位置，為社 會(huì )做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。進(jìn)入21世紀后，世界各國的大學(xué)生人數都呈上升趨勢，大學(xué)生 就業(yè)成為需要解決的首要問(wèn)題，大學(xué)生應對就業(yè)難問(wèn)題顯得尤其重要。
一。當前就業(yè)面臨的形勢
�。ㄒ唬┦俏覈擎傂略鰟趧�(dòng)力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農村富余勞動(dòng)力轉移"三碰頭" 使本來(lái)就存在的就業(yè)困難更加突出。
�。ǘ┦瞧髽I(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因，對 勞動(dòng)力的需求呈下降趨勢。
�。ㄈ┦请S著(zhù)改革的深化，農民進(jìn)城的門(mén)檻不 斷降低，進(jìn)城農民工日益增多，從而給城鎮就業(yè)進(jìn)一步增加了壓力。
�。ㄋ模┦墙暌詠�(lái)，美國 次貸危機引發(fā)的世界金融危機，使全球經(jīng)濟發(fā)展面臨嚴峻挑戰，當前，全球金融危機正加速 從虛擬經(jīng)濟向實(shí)體經(jīng)濟蔓延，我省經(jīng)濟不可避免地受到?jīng)_擊。
�。ㄎ澹┦侨珖咝４笠幠U招 太急促，一些學(xué)校由于擴招造成學(xué)校升格或教學(xué)條件下降而導致教學(xué)質(zhì)量的滑坡，人才培養 沒(méi)有與社會(huì )發(fā)展需求很好的結合，一定程度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。
二。 當代大學(xué)生就業(yè)困難的原因
�。ㄒ唬⿲蜆I(yè)形勢和政策及就業(yè)過(guò)程不了解。 大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì )公認的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因，用人單位 對大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速度。大部分在校學(xué)生沒(méi)有意識到就業(yè)人數 的遞增速度已遠遠超過(guò)工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過(guò)程的重要 性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類(lèi)社團活動(dòng)，充實(shí)了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實(shí)際 就業(yè)供需矛盾面前束手無(wú)策。
�。ǘ┚蜆I(yè)信息獲取不及時(shí) 用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時(shí)效性、大學(xué)生沒(méi)能及時(shí)獲取相應的信息及大學(xué)生發(fā)布了 應聘信息但由于種種原因用人單位沒(méi)有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、 用人單位招不到人的局面，延長(cháng)了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過(guò)程。
�。ㄈ┳晕夷芰φJ識不足，所學(xué)知識與現實(shí)要求不匹配 在大學(xué)畢業(yè)生"就業(yè)難"的同時(shí)，用人單位也普遍存在著(zhù)"選材難"。我國的教育體制多年 來(lái)按照一種模式培養人才，專(zhuān)業(yè)設置脫離社會(huì )需求。不注重學(xué)生實(shí)際能力的'培養。大學(xué)生 有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀(guān)念。
�。ㄋ模┤鄙俾殬I(yè)生涯規劃
�。ㄎ澹┢谕蛯�(shí)際現狀不符 大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實(shí)際工作脫節，還存在就業(yè)后穩定性差、離職率高此 類(lèi)問(wèn)題。多數大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會(huì )現實(shí)水準，不愿從基層做 起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區、高薪部門(mén)工作，不愿意去偏遠地區工作;人際溝通能 力差，缺乏團隊合作能力，"有業(yè)不就"造成人力資源的浪費。
�。┚蜆I(yè)時(shí)一味追求穩定和高收入
三、大學(xué)生應對就業(yè)難可采取的措施
�。ㄒ唬⿲Ξ斍熬蜆I(yè)政策的了解 大學(xué)生應在學(xué)習之余，主動(dòng)學(xué)習當前的就業(yè)政策及就業(yè)過(guò)程，調查了解當前的就業(yè)形 勢有哪些變化，根據變化及時(shí)調整自身發(fā)展方向，從個(gè)人素質(zhì)條件進(jìn)行重點(diǎn)培養，以符合 用人單位的標準;同時(shí)根據個(gè)人需要和社會(huì )需求，揚其長(cháng)、避其短，做出合理的選擇和決 策，順利就業(yè)，或根據自身能力及興趣、愛(ài)好選擇適當的時(shí)機進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)。
�。ǘ┺D變就業(yè)觀(guān)念。調整就業(yè)心態(tài) 大學(xué)生初入社會(huì )，一方面不應過(guò)分強調個(gè)人的職業(yè)理想和利益，要把自己的職業(yè)理想 提高到較高的境界;另一方面在擇業(yè)時(shí)應充分考慮個(gè)人的工作潛能和個(gè)性特點(diǎn)，揚其長(cháng)、 避其短，充分發(fā)揮個(gè)人的獨特作用。
�。ㄈ┳⒅刈陨硭刭|(zhì)的培養。提高就業(yè)競爭能力 大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習的結束，而是新學(xué)習的開(kāi)始。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā) 展，勞動(dòng)力流動(dòng)速度的加快，越來(lái)越多的勞動(dòng)者需要接受持續的教育和培訓，以提高自身 適應職業(yè)變化的能力。大學(xué)生應做到以下幾點(diǎn)： 1。不斷學(xué)習新的專(zhuān)業(yè)知識 2。提高職業(yè)操作技能 3。掌握職業(yè)生活技巧
�。ㄋ模┮缘妥藨B(tài)進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng) 大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應從社會(huì )需求出發(fā)，設計自己的擇業(yè)目標。大學(xué)畢業(yè)生要充 分認識到社會(huì )的需要是個(gè)人才能得以充分發(fā)揮的條件和基礎，科學(xué)地分析就業(yè)形勢與自我 特征，冷靜妥善地處理?yè)駱I(yè)過(guò)程中個(gè)人與社會(huì )、個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系。 擺正自己的位置，是大學(xué)生積極主動(dòng)就業(yè)的基本要求。
大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗較少，需要在 工作崗位上先學(xué)習后工作。大學(xué)生對自身的起點(diǎn)要求不應過(guò)高，應該在基礎的工作崗位上 摸索發(fā)掘自身潛能。 總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕 不能一味高挑、慢等。因為無(wú)論是對自己、對家庭還是對社會(huì )，大學(xué)畢業(yè)生早日就業(yè)都是 硬道理。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析2
摘 要 為進(jìn)一步掌握畢業(yè)生就業(yè)準備情況，有計劃、有措施地提高畢業(yè)生就業(yè)意識，提升畢業(yè)生求職技能，拓寬就業(yè)準備的深度和寬度，筆者對所在的學(xué)院400余名畢業(yè)生進(jìn)行了“就業(yè)準備情況調查表”的問(wèn)卷調查和分析，提出了相應的建議和對策。
關(guān)鍵詞 畢業(yè)生 就業(yè)準備 對策建議
為進(jìn)一步掌握畢業(yè)生就業(yè)準備情況，有計劃、有措施地提高畢業(yè)生就業(yè)意識，提升畢業(yè)生求職技能，拓寬就業(yè)準備的深度和寬度，筆者于20xx年10月對計算機學(xué)院400余名畢業(yè)生進(jìn)行了“就業(yè)準備情況調查表”的問(wèn)卷調查和分析。
1 相關(guān)數據
本次調查問(wèn)卷以班級為單位，12個(gè)題目，以表格填空的形式進(jìn)行，主要設計畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)意向、對將來(lái)就業(yè)前景態(tài)度、就業(yè)準備情況、獲取就業(yè)信息的途徑、面臨主要問(wèn)題以及所需的幫助等問(wèn)題。
2 畢業(yè)生在就業(yè)準備中的問(wèn)題
數據顯示，畢業(yè)生在就業(yè)準備過(guò)程中主要面臨以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
�。�1）就業(yè)方向不明確，求職步伐緩慢。41.8%的畢業(yè)生尚未確定求職方向，不確定是否找專(zhuān)業(yè)對口的工作，不確定從事哪個(gè)方面的工作，實(shí)習就業(yè)計劃一再拖延，難以下手。歸根于他們在目標性和角色意識上定位模糊，自我認識不清晰，不知道自己適合做什么，也不知道自己有沒(méi)有任何的優(yōu)勢，沒(méi)有堅定的求職目標，求職步伐緩慢。
�。�2）專(zhuān)業(yè)學(xué)習不深，專(zhuān)業(yè)信心不足。40%的畢業(yè)生反映想找專(zhuān)業(yè)對口的職位，但在求職過(guò)程中對自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習沒(méi)有信心。大學(xué)學(xué)的都是基礎課程，課程內容多樣化，但課程學(xué)習和探究深度不夠，如編程、java等實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性課程。在求職期間看到公司對崗位的具體要求，覺(jué)得自己達不到公司需求，有畏難情緒，不敢去面試專(zhuān)業(yè)崗位要求較高的職位。
�。�3）社會(huì )實(shí)踐缺位，項目經(jīng)驗貧乏。大部分畢業(yè)生在大學(xué)四年缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。與此形成鮮明對照的是，行業(yè)發(fā)展市場(chǎng)需要的大多是有一定實(shí)際工作經(jīng)驗的人員。通過(guò)調查，我們發(fā)現大部分用人單位在明確要求應聘者具有工作經(jīng)驗，49.6%的畢業(yè)生認為沒(méi)有工作經(jīng)驗是求職過(guò)程中的最大障礙，兩者的錯位脫節，一定程度上削減了學(xué)生的求職信心，使大學(xué)生的求職過(guò)程變得更加困難。
�。�4）角色轉換較慢，畢業(yè)準備不足。部分同學(xué)尚未從大三的心態(tài)轉變?yōu)楫厴I(yè)生的心態(tài)，認為自己離畢業(yè)還較為遙遠，未將畢業(yè)及求職提上日程。究其原因，就是學(xué)生主觀(guān)上沒(méi)有做好心態(tài)準備的因素;學(xué)校在就業(yè)指導、就業(yè)培訓上給學(xué)生的壓力不大，就業(yè)形勢介紹和就業(yè)氛圍的營(yíng)造上不夠，學(xué)生存在角色定位不清的錯覺(jué)。
�。�5）行業(yè)發(fā)展了解不足，求職盲目隨大流。43%的畢業(yè)生對專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展方向認識不足，不了解企業(yè)的人才需求。求職缺乏目標性及針對性，盲目投遞簡(jiǎn)歷。以本次調查主體的計算機學(xué)院學(xué)生為例，大部分學(xué)生存在對計算機、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的運用模式不熟悉的問(wèn)題，即使有跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)意愿的學(xué)生，也對要從事的行業(yè)沒(méi)概念，認為找得到工作就勝利，不看行業(yè)發(fā)展情況。
�。�6）求職技巧欠缺，技巧意識有待提升。招聘單位在一次招聘過(guò)程中可能要對幾十甚至上百個(gè)學(xué)生篩選簡(jiǎn)歷，進(jìn)行面試。在時(shí)間極其寶貴的場(chǎng)景下，學(xué)生能在簡(jiǎn)歷制作上能否吸引眼球，面試表現能否脫穎而出，取決于學(xué)生對求職技巧的.掌握。畢業(yè)生求職技巧欠缺，包括簡(jiǎn)歷制作及包裝，面試中溝通和其他方面技巧。個(gè)別學(xué)生盲目認為技巧不重要，個(gè)人實(shí)力是面試成功唯一因素。
3 就業(yè)工作建議
3.1 學(xué)院層面
�。�3）開(kāi)展校園就業(yè)招聘宣講，提高學(xué)生就業(yè)主動(dòng)性。通過(guò)成立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)生涯規劃組織機構、開(kāi)設職業(yè)生涯規劃相關(guān)課程以及加強教師日常教育教學(xué)工作對職業(yè)生涯規劃教育理念的滲透來(lái)為學(xué)生做好就業(yè)準備提供有利條件。拓寬就業(yè)指導工作的內容，增加在校大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，讓在校大學(xué)生更了解社會(huì )更好地認識發(fā)展道路。
3.2 輔導員層面
�。�1）加強學(xué)生思想引導，樹(shù)立正確就業(yè)觀(guān)。每個(gè)月定期深入學(xué)生宿舍、課堂了解學(xué)生就業(yè)觀(guān)念，分層次、分類(lèi)別引導學(xué)生的思想觀(guān)念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。積極引導學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)素養，教育學(xué)生講誠信、知敬業(yè)、懂感恩、明集體觀(guān)念，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。
�。�2）篩選公布多元招聘信息，適應求職多樣化。及時(shí)整理和匯總企業(yè)招聘信息，并通過(guò)各種渠道將招聘信息發(fā)給學(xué)生及班導師，有針對性發(fā)動(dòng)學(xué)生應聘。針對部分不想從事專(zhuān)業(yè)對口工作的學(xué)生，在發(fā)布招聘信息時(shí)，可適當發(fā)布非本專(zhuān)業(yè)就業(yè)信息。對市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境和行業(yè)、崗位的工作要求和發(fā)展趨勢等做全面信息篩選和公布，做到招聘崗位信息的多樣化，為學(xué)生提供多元職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。
�。�3）開(kāi)展求職技巧培訓，提高求職成功率。舉辦求職技巧培訓班，系統講解簡(jiǎn)歷制作、面試技巧等方面，適當推行人際關(guān)系中的文明禮儀，提高學(xué)生求職成功率。針對學(xué)生面試企業(yè)，單獨為學(xué)生提供一對一的當面指導。指導學(xué)生通過(guò)提高就業(yè)準備度來(lái)提升自己的就業(yè)競爭力，以自我包裝、抓住機會(huì )來(lái)不斷提高自己的能力和水平。
�。�4）協(xié)同學(xué)院、班導師、專(zhuān)任教師共同推進(jìn)就業(yè)工作。在學(xué)院、班導師、專(zhuān)任教師之間穿針引線(xiàn)，相互溝通，共享就業(yè)信息資源，將學(xué)院、班導師、專(zhuān)任教師、輔導員擰成一股繩共同做好學(xué)生就業(yè)工作。
3.3 班導師層面
�。�1）就業(yè)心理引導，提前做好就業(yè)準備。深入班級學(xué)生學(xué)習情況、家庭情況、心理狀態(tài)等情況。有針對性地與學(xué)生溝通，做好畢業(yè)班學(xué)生的心理引導，引導學(xué)生提前做好就業(yè)的心理準備。
�。�2）專(zhuān)業(yè)方向指導，提升專(zhuān)業(yè)信心。利用班導師對本專(zhuān)業(yè)行業(yè)發(fā)展方向較為熟悉的特點(diǎn)，增加與學(xué)生在專(zhuān)業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展方面的溝通，引導學(xué)生正確理解專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習，重在培養學(xué)習能力及創(chuàng )新能力。
�。�3）深入班集體，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。深入班級、深入宿舍，了解學(xué)生的困難與困惑，有針對性地關(guān)注家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習困難、就業(yè)困難的學(xué)生，幫助其順利就業(yè)。及時(shí)和班干部溝通，督促、整理、匯總每位學(xué)生就業(yè)信息，掌握班級每位同學(xué)的就業(yè)狀態(tài)。
3.4 畢業(yè)生層面
�。�1）及時(shí)轉換角色，做好求職準備。將自己的狀態(tài)轉換為畢業(yè)求職狀態(tài)，增加求職及社會(huì )生存的危機感，做好充分的求職準備，包括正裝購買(mǎi)、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧學(xué)習等。在就業(yè)前對求職過(guò)程中可能出現的各種情況做出估計和評價(jià)，為解決這些問(wèn)題而建立角色轉換的思想觀(guān)念。
�。�2）端正求職心理，準確自我定位。畢業(yè)生須要充分認識到求職就是一個(gè)曲折的過(guò)程，遭遇挫折和失敗實(shí)屬正常，不能因為失敗過(guò)一兩次就畏懼求職。同時(shí)，準確自我定位，不盲目地對薪金有過(guò)高的要求。
�。�3）面對客觀(guān)困難，把握當前機會(huì )。因學(xué)分未滿(mǎn)而留在學(xué)校的同學(xué)，須用積極的心態(tài)面對客觀(guān)事實(shí)，安心留校上課，并嘗試找本地區的實(shí)習崗位，把握每一個(gè)實(shí)習就業(yè)的崗位。在校的大學(xué)生應該努力地學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，打牢自己的基本功，同時(shí)不斷擴大自己的知識面，綜合全面地發(fā)展自己。
參考文獻
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大學(xué)生就業(yè)形勢分析3
摘要：大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一昧高挑、慢等。因為無(wú)論是對自己、對家庭還是對社會(huì )，大學(xué)畢業(yè)生早El就業(yè)都是硬道理。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)形勢
隨著(zhù)世界經(jīng)濟與國內經(jīng)濟的起伏變化，大學(xué)生就業(yè)形勢也年年發(fā)生著(zhù)變化，但不管怎樣，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題卻始終存在。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)與其就業(yè)密切相關(guān)，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)觀(guān)已成為社會(huì )的焦點(diǎn)，引導大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀(guān)是我國教育肩負的重任。
一、當前大學(xué)生就業(yè)觀(guān)存在的問(wèn)題
1。價(jià)值取向和社會(huì )需求之間存在不對稱(chēng)現象。有不少大學(xué)生在找工作時(shí)，往往把“外資公司”、“全球500強企業(yè)”當作首選，根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè)，這導致他們就業(yè)的道路越來(lái)越窄。事實(shí)上，隨著(zhù)國內中小企業(yè)、民營(yíng)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，近年來(lái)，中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機會(huì )已經(jīng)遠遠超過(guò)了大中型企業(yè)。而許多大學(xué)生出于“求穩”的心態(tài)，看不上小型的私營(yíng)企業(yè)，他們只愿意選擇大中型企業(yè)，因此失去了許多原本非常好的工作機會(huì )�？梢哉f(shuō)，當前大學(xué)生群體就業(yè)難度的加劇，很大程度上是由這種脫離社會(huì )實(shí)際需求的求職心態(tài)所造成的。
2。畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在誠信缺失現象。由于高校就業(yè)體制改革，大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場(chǎng)的利益主體，就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系，致使很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。為了能在就業(yè)市場(chǎng)搶占先機，多數大學(xué)生會(huì )在畢業(yè)前盡可能地提升自己的競爭實(shí)力，但也有少數大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)夸大或造假履歷來(lái)武裝自己，造成了部分用人單位對大學(xué)生的誠信認可度下降。
3。學(xué)校職業(yè)道德教育與社會(huì )發(fā)展現狀存在一定距離。職業(yè)道德教育起步不可謂不早，也不可謂不嚴，但事實(shí)上一些大學(xué)生上崗后出現工作不負責、怠慢客戶(hù)、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚(yú)”的情況，顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學(xué)生在學(xué)校受到的職業(yè)道德教育與社會(huì )現實(shí)之間存在的這種狀態(tài)，難免使他們感到困惑，這些現象潛在地影響了社會(huì )的持續發(fā)展。因此，培養大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)在其實(shí)現就業(yè)的過(guò)程中起著(zhù)不可替代的.作用。
二、大學(xué)生就業(yè)形勢分析
教育部部長(cháng)袁貴仁在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì )議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)20xx年是我國經(jīng)濟最困難的一年，20xx年可能是最復雜的一年，整個(gè)宏觀(guān)層面就業(yè)形勢非常嚴峻。那么，20xx年的畢業(yè)生人數630萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量之大可想而知。
袁貴仁說(shuō)，20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實(shí)現了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩定和就業(yè)人數的繼續增長(cháng)。今年需要就業(yè)的畢業(yè)生數量很大，各地教育部門(mén)要進(jìn)一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模，積極配合有關(guān)部門(mén)繼續組織實(shí)施好各類(lèi)基層就業(yè)項目，并做好20xx年高校畢業(yè)生人伍服義務(wù)兵役的征集工作。各省級主管部門(mén)要進(jìn)一步健全鼓勵畢業(yè)生下基層的政策體系，主動(dòng)配合有關(guān)部門(mén)積極開(kāi)辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域;要進(jìn)一步加大對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度，努力幫助他們實(shí)現就業(yè)。
袁貴仁指出，各地教育部門(mén)要積極調整人才培養類(lèi)型結構和專(zhuān)業(yè)結構，對就業(yè)狀況不佳的專(zhuān)業(yè)，要切實(shí)采取有力措施予以調整。同時(shí)，要進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)狀況與辦學(xué)評估、經(jīng)費投入、領(lǐng)導班子考核等適度掛鉤制度。高校要積極探索在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng )業(yè)教育，并把創(chuàng )業(yè)教育作為就業(yè)指導課程的重要內容。省級就業(yè)主管部門(mén)要積極出臺鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的新政策，協(xié)調當地有關(guān)部門(mén)，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現創(chuàng )業(yè)。他還強調，高校要以社會(huì )需求為導向，推動(dòng)新一輪高等教育改革，各類(lèi)院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng )一流。
三、樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)
大學(xué)畢業(yè)生不但要正確認識自己，主動(dòng)適應社會(huì )，還應給自己作出一個(gè)正確的評價(jià)。自我評價(jià)要全面、客觀(guān)，既要看長(cháng)處的一面，又要看到短處的一面;既要考慮某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體，又要結合其他方面進(jìn)行綜合評價(jià);既要考慮全面的整體因素，又要考慮其中占主導地位的重 因素。
1。每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應該全面認識自己在德、智、體各個(gè)方面的表現，并與本班同學(xué)作一個(gè)比較，了解自己在本班同學(xué)中所占的位置，做到心中有數。這樣，才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中做到揚長(cháng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢。
2。信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過(guò)程中，信心不僅給大學(xué)生帶來(lái)勇氣和力量，也會(huì )使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認同感。大學(xué)生要使自己在擇業(yè)過(guò)程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短。這樣，才有可能在擇業(yè)競爭中占據主動(dòng)。最后，在就業(yè)過(guò)程中對工作要保持積極主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)奮進(jìn)的精神。
3。消除依賴(lài)心理。有些人在生活中依賴(lài)性很強，無(wú)論做什么事情總要請一個(gè)參謀，一旦沒(méi)了參謀，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。于是，這些人在擇業(yè)中往往表現出沒(méi)有主見(jiàn)，人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認識自己和社會(huì )。一個(gè)能夠清晰認識自己的人，一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向，在擇業(yè)中，往往有很強的針對性和方向性;一個(gè)深人了解社會(huì )的人，信息暢通，思維開(kāi)闊，能很快適應單位的需要和社會(huì )的發(fā)展。
4。培養良好的心理素質(zhì)。有些大學(xué)生心理素質(zhì)較差，到單位參加面試時(shí)，原本準備充分，思路清晰，可是一見(jiàn)單位領(lǐng)導，就驚慌失措，手忙腳亂，腦海里頓時(shí)一片空白，好端端的一個(gè)就業(yè)機會(huì )就這樣錯失了。
總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從自身實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。另外，就業(yè)時(shí)絕不能一昧高挑、慢等。因為無(wú)論是對自己、對家庭還是對社會(huì )，大學(xué)畢業(yè)生早El就業(yè)都是硬道理。
大學(xué)生要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，重視人生價(jià)值的實(shí)現。職業(yè)活動(dòng)是人們謀生的方式和手段，是人們奉獻社會(huì )、完善自身的必要條件。因此不應單純地僅把就業(yè)看成是謀生的手段，而應把就業(yè)視作為社會(huì )服務(wù)、體現人生價(jià)值的渠道。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析4
【摘 要】大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)率持續走低，就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為大學(xué)生畢業(yè)的一大難題。應屆畢業(yè)生難就業(yè)問(wèn)題存在多方面原因：大學(xué)生自身原因、社會(huì )原因等。要解決這一問(wèn)題，還需要社會(huì )各界的共同努力，也需要大學(xué)生自身素養的不斷提高，不斷提升自身修養，完善自身能力，為祖國的社會(huì )主義現代化建設奉獻自己的一份力量。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)；薪金；社會(huì )地位；素養
近年來(lái)，中國高校畢業(yè)生數量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì )原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會(huì )的和諧穩定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生自身原因
在這個(gè)大學(xué)就業(yè)精英走向大眾化的社會(huì )，大部分大學(xué)生仍然保持自身的優(yōu)越感，在擇業(yè)時(shí)考慮較多的是薪酬自我提升空間、工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、薪金等因素，而在自身能力、自我價(jià)值等方面考慮的不夠，導致大學(xué)生職業(yè)和就業(yè)觀(guān)念取向不合時(shí)宜，最終導致就業(yè)困難。
2. 薪金要求較高。部分大學(xué)生對自身能力認識不足，盲目羨慕高工資、高福利。選擇崗位的時(shí)候缺乏對自己的清晰定位、目標性不明確更多關(guān)注的是薪金的高低、工作環(huán)境好壞，而忽視了升職空間、未來(lái)前景、自我價(jià)值實(shí)現等因素，導致工作一段時(shí)間后缺乏動(dòng)力與目標，出現怠工以及跳槽等現象。
3. 目光較高，缺乏吃苦耐勞精神。部分大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高，適應社會(huì )能力較差，難以符合用人單位的要求。在挑選崗位時(shí)，不能正視自己的能力，不愿意從基層做起，缺乏吃苦精神。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿(mǎn)足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加之語(yǔ)言表達能力不足，在應聘場(chǎng)合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過(guò)了許多工作機會(huì )。
�。ǘ┥鐣�(huì )原因
1. 高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在一些不利于大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題。有些高校對就業(yè)工作不夠重視，就業(yè)工作缺乏系統性和科學(xué)性，就業(yè)指導未能貫穿大學(xué)四年，僅僅是畢業(yè)前的一種介紹形式，與社會(huì )脫節�！罢{查顯示，非常需要職業(yè)指導的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機構的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的`機構�！边@說(shuō)明大學(xué)生就業(yè)指導工作還有很大的發(fā)展空間。
2. 戶(hù)口成為就業(yè)的絆腳石。目前畢業(yè)生自主擇業(yè)已經(jīng)成為主流，然而戶(hù)籍、檔案等一些因素仍然對大學(xué)生就業(yè)造成困難。許多大學(xué)生在找工作中都遇到過(guò)“非本市戶(hù)口免談”的經(jīng)歷，由于沒(méi)有當地戶(hù)口，很多大學(xué)生與好的工作機會(huì )失之交臂。
3. 社會(huì )輿論導向�，F在很多家長(cháng)及企業(yè)對軟件、金融等行業(yè)盲目追風(fēng)，而對農業(yè)、林業(yè)、養殖業(yè)不甚重視，導致大量農業(yè)類(lèi)院校畢業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后不從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，相反走向銷(xiāo)售等行業(yè)，導致了人才的大量流失。
中國大學(xué)生就業(yè)難的現狀是有多種因素造成的，要解決這一社會(huì )問(wèn)題，必須調動(dòng)多種力量，做出多方努力。
二、解決大學(xué)生就業(yè)難的方法
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生自我素質(zhì)的提高
首先，大學(xué)生應該從自身實(shí)際出發(fā)，摒棄“天之驕子”的想法，從基層工作做起，從現實(shí)出發(fā)尋找自己的就業(yè)出路。其次，在如今就業(yè)競爭激烈的社會(huì )，大學(xué)生應該不斷提升自身素養，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)大超中占據主動(dòng)地位。
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高校應該根據市場(chǎng)需求，合理進(jìn)行學(xué)科設置，并調整就業(yè)結構，使學(xué)生能夠適應社會(huì )的走向。另外，要加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，將就業(yè)指導工作做到實(shí)處。整體提高就業(yè)隊伍的素質(zhì)，定期對就業(yè)隊伍專(zhuān)職人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，并吸納心理學(xué)、教育學(xué)等專(zhuān)業(yè)教師充實(shí)到就業(yè)指導隊伍中。
�。ㄈ┱诋厴I(yè)生就業(yè)工作中起推動(dòng)作用
首先，從政策法規入手，完善就業(yè)體系。各級政府應該建立健全法律、法規，保證大學(xué)生的合法權益。不斷完善就業(yè)政策，消除職業(yè)歧視，規劃就業(yè)市場(chǎng)。其次，加強宏觀(guān)調控，促進(jìn)人才流動(dòng)。應該鼓勵大學(xué)生積極投身西部，投身基層就業(yè)，鍛煉才干。同時(shí)，有針對性的組織各種培訓吧，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力。
相信通過(guò)大學(xué)生以及全社會(huì )的共同努力，大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題一定可以妥善解決，大學(xué)生一定可以實(shí)現充分就業(yè)。大學(xué)生作為國家的后備軍，一定可以在各自的工作崗位上，為社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步奉獻自己的一份力量！
大學(xué)生就業(yè)形勢分析5
作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要使用人群，大多數青年在社交媒體上表示，目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，形勢嚴峻。
就業(yè)形勢一：畢業(yè)生留在一線(xiàn)城市的難度更大
高等教育大眾化以來(lái)，應屆畢業(yè)生人數越來(lái)越多，就業(yè)壓力也隨之越來(lái)越大。中國青年報記者梳理發(fā)現，20xx年，全國高校應屆畢業(yè)生為495萬(wàn)人；到了20xx年，全國高校畢業(yè)生已增至630萬(wàn)人。從20xx年開(kāi)始，國內高校應屆畢業(yè)生的規模以每年近30萬(wàn)人的數量增長(cháng)，20xx年為699萬(wàn)人，20xx年為727萬(wàn)人，今年將達749萬(wàn)人。
伴隨高校畢業(yè)生人數“水漲船高”，留在國內一線(xiàn)、二線(xiàn)城市工作、生活的門(mén)檻進(jìn)一步提高了。據財新等媒體報道，有關(guān)部門(mén)縮減了20xx年度高校畢業(yè)生進(jìn)京落戶(hù)的計劃指標，各中央單位在20xx年基礎上指標壓縮17%；畢業(yè)生進(jìn)京落戶(hù)條件比以往更加嚴格，并實(shí)施違規責任追究制等。
部分應屆畢業(yè)生還反映，稱(chēng)已簽訂就業(yè)協(xié)議的國企以無(wú)法解決北京戶(hù)口為由，要解除就業(yè)協(xié)議。引起應屆畢業(yè)生不滿(mǎn)的是，某一線(xiàn)城市對市屬用人單位引進(jìn)落戶(hù)的應屆畢業(yè)生提出年齡限制，要求畢業(yè)當年本科生不超過(guò)24歲、碩士生不超過(guò)27歲、博士生不超過(guò)35歲。
國內一線(xiàn)、二線(xiàn)城市高門(mén)檻、高房?jì)r(jià)、高房租的“三高”壓力令大學(xué)畢業(yè)生對這里“望而卻步”。據中青輿情監測室統計，在互動(dòng)空間上有28.6%的人認為，今年就業(yè)形勢嚴峻，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作。國內某教育協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)向本報記者透露，連他們這類(lèi)中介組織都有很多人求著(zhù)給孩子的就業(yè)協(xié)議蓋章。有的家長(cháng)就說(shuō)，幫忙蓋章先交差，畢業(yè)后來(lái)不來(lái)就業(yè)是另外一回事。
就業(yè)形勢二：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的畢竟是少數。有的網(wǎng)友認為，大部分高校畢業(yè)生還是要進(jìn)入用人單位工作，急需解決的是這部分人的就業(yè)問(wèn)題。
當下，國內一方面是高校畢業(yè)生感到就業(yè)難，另一方面企業(yè)與用人單位卻普遍招不到想要的人，高校畢業(yè)生規模與社會(huì )用人需求出現結構性矛盾。
有關(guān)人士向本報記者透露，國內高校壓力最大的`是在每年6月，開(kāi)具派遣證明、畢業(yè)生離校后，巨大的就業(yè)壓力就由教育部門(mén)轉到了人社部門(mén)。
關(guān)于如何應對當前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰，有關(guān)人士介紹，首先是國家出臺了一系列政策措施鼓勵大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新；其次是在高校建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng )業(yè)；第三，在高校全面推進(jìn)和加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育等。
此外，如何幫扶大學(xué)畢業(yè)生實(shí)現有序就業(yè)和科學(xué)創(chuàng )業(yè)？《中國工商時(shí)報》等媒體刊文建議，一方面，建立健全與實(shí)施國家層面的就業(yè)規劃，確保各類(lèi)畢業(yè)生均衡有序就業(yè)。另一方面，不能一味地追求所謂的學(xué)歷教育和學(xué)歷待遇，對就業(yè)規劃、指引、幫扶以及創(chuàng )業(yè)保障等一系列體系、機制進(jìn)行再造或優(yōu)化。
有時(shí)候你必須硬著(zhù)頭皮，朝著(zhù)你堅持的東西走下去！加油！同學(xué)們！
大學(xué)生就業(yè)形勢分析6
近年來(lái)，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻。90年代末開(kāi)始的大學(xué)擴招造成大學(xué)生畢業(yè)過(guò)剩，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率下降，供需比日趨上升，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。本文從多個(gè)方面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認清當前社會(huì )形勢，從而更好的解決就業(yè)問(wèn)題。
大學(xué)生就業(yè)現狀
現在"大學(xué)生就業(yè)難"已經(jīng)成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，大學(xué)生就業(yè)難，主要難在以下幾點(diǎn)： 一，畢業(yè)生數量的迅猛增加，與社會(huì )有效需求短期內增幅有限的供需結構性矛盾突出。 二，受長(cháng)期計劃經(jīng)濟和精英教育影響，部分畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念存在偏差，就業(yè)期望值和社會(huì )需求差距較大。一方面，縣，市中小企業(yè)急需人才，一方面部分畢業(yè)生不愿去第一線(xiàn)，去基層，有業(yè)不就的錯位現象依然存在。畢業(yè)生的基層意識和創(chuàng )業(yè)意識有待加強，有待做更加細致深入的思想教育工作和就業(yè)指導工作。 三，高校畢業(yè)生流向不夠合理。目前高校畢業(yè)生的流向主要集中在北京，上海等大中城市，這些地區往往占據各種優(yōu)勢，而且吸引人才的力度較大，形式多樣。
當代大學(xué)生就業(yè)困難的原因
1、社會(huì )原因，畢業(yè)生就業(yè)結構失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì )需求的矛盾，實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉型階段不配置的矛盾。社會(huì )發(fā)展的區域存在不平衡，東部發(fā)達地區為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區就業(yè)。在西部地區，卻 存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。
2、自身原因，很多大學(xué)畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會(huì )，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì )現實(shí)水準。從而對一些企業(yè)的'相對較低的薪水不屑一顧。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領(lǐng)，不一定受過(guò)什么好的教育，但通過(guò)實(shí)踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站，而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們只是通過(guò)理論來(lái)看戰爭，很少付諸實(shí)踐，只是紙上談兵，真要上戰場(chǎng)的時(shí)候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣，所以也不能期望太高。
解決大學(xué)生就業(yè)難的對策
政府部門(mén)在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先，制定政策法規，完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級政府要從規范就業(yè)市場(chǎng)著(zhù)手，建立健全法律、法規，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶(hù)籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶(hù)籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題，規范就業(yè)市場(chǎng)。其次，加強宏
觀(guān)調控，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國家應采取必要的宏觀(guān)調供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來(lái)實(shí)現人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區安家落戶(hù)。還應看到中國基層人才匱乏，存有大量的用人需求，國家也應制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實(shí)現就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來(lái)看，應制定相關(guān)的法律規范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì )失業(yè)人員的范疇，并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會(huì )的穩定，又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時(shí)，針對畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際，有針對性的組織各種培訓班，加強就業(yè)指導，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力
大學(xué)生自身作出調整和努力。其一，轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀(guān)。大學(xué)生應從實(shí)際出發(fā)拋棄“社會(huì )精英”的情結，樹(shù)立大眾化的就業(yè)觀(guān)。目前社會(huì )上還有許多空閑崗位，小城市、鄉村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求；大學(xué)生還應樹(shù)立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才；逐步樹(shù)立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng )業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權。面對嚴峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專(zhuān)長(cháng)和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)競爭體制下的規律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據主動(dòng)地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng )業(yè)，依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下，找準商機，發(fā)揮一技之長(cháng)，走自主創(chuàng )業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時(shí)，也為
社會(huì )提供了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。 相信通過(guò)大學(xué)生以及全社會(huì )的共同努力，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決，高校畢 業(yè)生一定實(shí)現充分就業(yè)。 高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊伍中一支活躍的生產(chǎn) 力，在各自的工作崗位上，一定會(huì )為社會(huì )主義現代化事業(yè)作出應有的貢獻！
大學(xué)生就業(yè)形勢分析7
一、大學(xué)生就業(yè)形勢市場(chǎng)新變化調查
本課題研究小組，在資金有限的條件下，以上網(wǎng)搜集相關(guān)信息材料為主要途徑和手段，通過(guò)對一些在校大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念以及社會(huì )用人單位關(guān)于大學(xué)生就業(yè)現狀的調查，掌握到當前大學(xué)生市場(chǎng)就業(yè)情況的新特征。其特征主要有：
1、先就業(yè)再擇業(yè)
就業(yè)難是擺在大學(xué)生面前的客觀(guān)事實(shí)。由于每年大學(xué)生畢業(yè)數量的不斷增加，就業(yè)壓力越來(lái)越大，在短時(shí)間內找到一份理想的工作對于大多數人來(lái)說(shuō)，不是一件容易的事情。有合適的職業(yè)才就業(yè)，意味著(zhù)長(cháng)時(shí)間會(huì )沒(méi)有工作。這會(huì )給學(xué)生自身帶來(lái)很多負面影響，不能自食其力、精神負擔和壓力很大、理想和現實(shí)沖突，自我價(jià)值得不到實(shí)現，感覺(jué)自己是家庭和社會(huì )的負擔。因此，先就業(yè)再尋找機遇努力創(chuàng )造，去實(shí)現自己的理想已經(jīng)成為大多數學(xué)生不得不做出的選擇。
2、大學(xué)生就業(yè)生源多樣化，海外歸來(lái)、高校國際聯(lián)合辦學(xué)以及碩士和博士畢業(yè)生的不斷增多，使競爭壓力有增無(wú)減
目前，不僅我國高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，其他很多國家也都存在就業(yè)問(wèn)題。為了擁有更好的未來(lái)，為了滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要，我國高校招生存在很大的競爭。國際聯(lián)合辦學(xué)，出國留學(xué)和國內高學(xué)歷走俏都和就業(yè)競爭增加籌碼有著(zhù)直接的關(guān)系。就業(yè)來(lái)源的多樣化，使大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大。
3、市場(chǎng)需要與大學(xué)生自身素質(zhì)狀況差別較大
用人單位需要綜合素質(zhì)較好的大學(xué)生。良好的素質(zhì)會(huì )把專(zhuān)業(yè)知識和才能轉化為現實(shí)的創(chuàng )造力和價(jià)值成果。但相當部分大學(xué)生價(jià)值觀(guān)不健全，創(chuàng )造精神缺乏，知行分離、對自身沒(méi)有責任心，不懂奉獻只知索取，缺乏社會(huì )交往能力，意識狹隘，身體素質(zhì)心理素質(zhì)令人擔憂(yōu)。這些尚需完善方面對用人單位來(lái)說(shuō)是不能容忍的，他們需要的是走上工作崗位就可以勝任的人才。因此，需求與人才供給之間差生很大的落差，無(wú)形中造成了大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量與數量的低下。
大學(xué)生要能夠參與社會(huì )競爭，適應社會(huì )要求，在激烈的人才市場(chǎng)中能夠脫穎而出，就必須從以往的片面注重專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，轉到同時(shí)注重提高自身綜合素質(zhì)的軌道上來(lái)，只有這樣才能在就業(yè)競爭中游刃有余、主動(dòng)把握自身命運，實(shí)現理想和個(gè)人價(jià)值。
二、當前大學(xué)生就業(yè)難存在的主要問(wèn)題
當前大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴峻，除數量過(guò)多，就業(yè)難還有其他原因：
1、用人單位偏重利益選擇和編織關(guān)系網(wǎng)
穩定、待遇好的職業(yè)趨向于少數群體，造成分配不公。維持社會(huì )關(guān)系要靠金錢(qián)和關(guān)系，這是導致大學(xué)生認為學(xué)而無(wú)用的最重要因素。給大學(xué)生造成學(xué)好專(zhuān)業(yè)不如搞好社會(huì )關(guān)系的'心理。不少用人單位在選人時(shí)由于這種關(guān)系利益導向，常造成受聘學(xué)生早有定向和被安排，水平和能力與崗位不相適應，甚至學(xué)與用專(zhuān)業(yè)不對口，造成精華人才因關(guān)系和金錢(qián)門(mén)檻而無(wú)法恰當擇業(yè)與就業(yè)，不僅埋沒(méi)人才，還會(huì )扼殺人的創(chuàng )造性和積極性，也會(huì )讓社會(huì )關(guān)系更加金錢(qián)化和不公正化，無(wú)知者管理有知者，造成社會(huì )整體素質(zhì)低下甚至影向社會(huì )的發(fā)展。
2、單位用人唯利是圖
這已經(jīng)成為社會(huì )普遍存在的現象。女大學(xué)生由于生理因素，思維、行為以及生育和女工勞動(dòng)保護等方面原因，會(huì )給聘用者帶來(lái)更多的不便和相應的利益消費，使很多招聘單位在同等學(xué)歷和能力下傾向于對男大學(xué)生的選擇，出現分配不公的現象，加大了女生就業(yè)的難度;有些單位為了節約開(kāi)資，兩人工作用一人做，不僅造成在職職工的加班加點(diǎn)，付出廉價(jià)勞動(dòng)，還會(huì )減少社會(huì )常態(tài)就業(yè)數量，增加社會(huì )就業(yè)負擔。
3、高校教育機制的封閉性增加了大學(xué)生就業(yè)難度
我國現在高校教育體制仍然以課堂教學(xué)為主，雖然實(shí)踐教學(xué)逐漸被提到議事日程上來(lái)，但實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施還有很大難度，基地選擇和設置、資金、措施、規章制度等很多方面還在探索中。因此高校教育尚處于封閉式階段。學(xué)生們除了學(xué)習，接觸社會(huì )的機會(huì )和時(shí)間少之又少。因此人際交往和專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作能力得不到鍛煉。大學(xué)生事業(yè)心和責任感淡化，社會(huì )實(shí)踐能力差，經(jīng)驗不足，眼高手低等方面都需要鍛煉和提高。而企業(yè)強調經(jīng)濟效益，剛畢業(yè)就就業(yè)很容易造成學(xué)生能力與工作需要間的矛盾。高校教育機制培養出的大學(xué)生存在的缺點(diǎn)也影響到大學(xué)生的就業(yè)。
4、大學(xué)生價(jià)值定位缺失
很多人把就業(yè)目標定位在經(jīng)濟發(fā)達地區或大城市，認為待遇好，就業(yè)和發(fā)展機會(huì )多，收入高。能夠選擇城市就不選擇農村，能夠選擇南方就不選擇北方，能夠選擇東部就不選擇西部。他們仍然把面子、收入放在第一位。因此，這種盲目的隨波逐流很容易讓學(xué)生忽視不發(fā)達地區為他們提供的更廣闊的發(fā)展空間。生活在高度集中人才的地區很容易造成更大的競爭和飽和帶來(lái)的人才的浪費，增加了就業(yè)的難度。
三、應對大學(xué)生就業(yè)難的對策
由于造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，從上述的分析中我們看出就業(yè)難不是單方面原因造成的。它涉及到用人單位、大學(xué)生、高校及社會(huì )等方方面面，這些方面要得到健全和完善是一個(gè)系統工程。但我們必須從實(shí)際出發(fā)，認真分析和解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。應對大學(xué)生就業(yè)難的對策是：
1、完善聘用單位選拔人才機制，并建構強有力的制約監督途徑和機制
以德用人、以才用人是充分發(fā)揮大學(xué)生才智，鼓勵大學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，實(shí)現人盡其才的最有效機制;制訂相應規范人才錄用的規章制度，以獎懲和法律、法規形式約束選拔人才的客觀(guān)性和公正性才能在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上給學(xué)生和社會(huì )以正能量的影響;給社會(huì )的主導建設者---大學(xué)生以積極、能動(dòng)、健康的進(jìn)取力量才能讓更多的大學(xué)生擺脫金錢(qián)網(wǎng)和人際關(guān)系網(wǎng)，實(shí)現充分就業(yè)。用人單位要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，摒棄用人歧視。
2、大學(xué)生要努力提高自身素質(zhì)，擁有參與競爭更、勝任各項工作的本領(lǐng)
社會(huì )需要有專(zhuān)業(yè)知識、創(chuàng )新能力、品德優(yōu)良、善于交流、溝通、實(shí)踐能力強，人際關(guān)系協(xié)調的高素質(zhì)人才。為此大學(xué)生要努力做到：
第一、在高校中培養積極進(jìn)取意識，建構強大的內心，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識和技能，鍛煉交往能力和實(shí)踐活動(dòng)能力，擁有事業(yè)心和對自身與社會(huì )的責任感。做好這些才具備了當代大學(xué)生應有的素質(zhì)，才達到社會(huì )需要的人才的根本要求，才能適應社會(huì )發(fā)展需要，也才能擔負起建設社會(huì )的重任。
第二、擺正價(jià)值觀(guān)定位。就業(yè)難已是客觀(guān)現實(shí)，大學(xué)生價(jià)值觀(guān)定位模糊對其就業(yè)影響是很大的。就業(yè)的目的一是生存，二是發(fā)展。求職擇業(yè)必須面對現實(shí)，冷靜、客觀(guān)分析。根據市場(chǎng)實(shí)際狀況，更新觀(guān)念、轉換思路，要懂得價(jià)值實(shí)現不在于職位高低、環(huán)境好壞，而在與自我能力與理想目標的實(shí)現。
首先，依靠專(zhuān)業(yè)知識開(kāi)拓創(chuàng )新新的市場(chǎng)發(fā)展領(lǐng)域，打破人才過(guò)于集中，從而降低個(gè)人價(jià)值創(chuàng )造的局面。
其次，轉換地域發(fā)展和工資水平思路。全面考察就業(yè)利弊，更要看到自我價(jià)值實(shí)現需要的空間和前景，避免短期效益和誤差認識。到缺乏人才的地區去發(fā)展，可以讓能力得到更大程度的發(fā)揮，能夠創(chuàng )造更大的自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值，實(shí)現人生理想。
再次，充分利用就業(yè)平臺，掌握自我推銷(xiāo)策略。當前人才招聘方式很多，中介機構或私人介紹，人才交流市場(chǎng)會(huì )，網(wǎng)絡(luò )資源等等。尋找合適就業(yè)崗位抓住機會(huì )很重要，但善于推銷(xiāo)自己更為重要。善于自我推銷(xiāo)的學(xué)生，往往容易把握更多的就業(yè)機會(huì );相反，不懂自我推銷(xiāo)的學(xué)生常常難以獲得用人方的認可，容易被無(wú)情的競爭淘汰。成功的推銷(xiāo)者首先要了解招聘者的需求和愿望，準確把握用人方的真正需要，然后必須面帶微笑、滿(mǎn)懷自信地向他們表達自己真實(shí)的求職意愿;向用人方表達信心，獲得贊賞;向用人方展示實(shí)力，獲得認可;向用人方表誠意獲得成功。
3、社會(huì )高校對提高大學(xué)生就業(yè)應做的努力
第一、提高辦學(xué)水平。要做到人盡其才，必須培養出適應社會(huì )發(fā)展需要的人才，才能夠讓學(xué)生學(xué)有所用，創(chuàng )造出價(jià)值來(lái)。因此高校必須與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代發(fā)展的前沿步伐，不斷把握教育國際化的潮流，順應市場(chǎng)需要，轉變培養手段和目標。讓高校成為社會(huì )生產(chǎn)力的儲備庫，成為知識創(chuàng )新的生產(chǎn)廠(chǎng)，成為社會(huì )進(jìn)步的啟動(dòng)器。而不是僅有知識沒(méi)有能力的大學(xué)生的養育場(chǎng)。
第二、健全高校與社會(huì )相聯(lián)系的鏈接環(huán)節。高校大學(xué)生畢業(yè)不能很快適應社會(huì )環(huán)境，很大程度上和我國教育體制有關(guān)。由于獨生子女的家庭結構、封閉式的樓群居住環(huán)境等，加上基本屬于封閉式的課堂教學(xué)，使高校培養踏出校門(mén)即能順應社會(huì )的大學(xué)生所占比例很少。專(zhuān)業(yè)知識停留在書(shū)本上、人際交往停留在家庭和校園之間成為向社會(huì )輸送有用人才的弊端。因此，高校需要打破這種教育模式，在培養學(xué)生能力上把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處。如何建立實(shí)踐教學(xué)基地，怎樣鍛煉學(xué)生開(kāi)放意識和工作能力都是亟待解決的問(wèn)題。不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導向，設置實(shí)踐場(chǎng)所和走向社會(huì )的渠道，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。
第三、社會(huì )要建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構，并能獨立開(kāi)展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)，咨詢(xún)服務(wù)，指導服務(wù)，培訓服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀(guān)，掌握競爭技巧，積極參與人才市場(chǎng)的競爭創(chuàng )造有利條件。只有這樣，才能讓大學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)以致用、造福社會(huì )、實(shí)現自身價(jià)值。
總之，大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的判斷。我們通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，改變教育機制和就業(yè)體制，來(lái)增強大學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)渠道，充分實(shí)現大學(xué)生就業(yè)，滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展對人才的需要。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析8
為深入了解當前大學(xué)生的就業(yè)狀況及存在問(wèn)題，掌握第一手的資料，國家統計局湘潭調查隊于20xx年4月—5月組織專(zhuān)題調研，實(shí)地走訪(fǎng)了湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工程學(xué)院、湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所在潭高校，與就業(yè)指導部門(mén)負責人和部分大學(xué)畢業(yè)生就當前的就業(yè)形勢與就業(yè)方向開(kāi)展座談、交流，并和市人事局、教育局、勞動(dòng)局等部門(mén)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了深入探討。調查中，向應屆畢業(yè)生發(fā)放了無(wú)記名調查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷136份。
一、當前大學(xué)生就業(yè)現狀
1、企業(yè)進(jìn)校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。
4、就業(yè)呈現性別差異。
除了專(zhuān)業(yè)差異，高校就業(yè)市場(chǎng)還呈現了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠遠大于男生。調查問(wèn)卷顯示，男生的正式簽約率為1
5、專(zhuān)科、高職層次畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生。
據教育部發(fā)布的信息顯示，20xx年全國中等職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率達到95.77%，從20xx年開(kāi)始全國中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續四年達到95%以上。今年雖然受金融危機影響，但就目前調查的情況看，我們發(fā)現專(zhuān)科、高職層次的畢業(yè)生整體就業(yè)情況要明顯好于本科畢業(yè)生，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整體就業(yè)率高出湘潭大學(xué)、湖南工程學(xué)院近20個(gè)百分點(diǎn)。
專(zhuān)科、高職畢業(yè)生在對薪酬的心理預期和職業(yè)層次的要求都相對要低，而且很多專(zhuān)科、高職院校對學(xué)生的培養目標本來(lái)就定位在實(shí)用型“藍領(lǐng)”人才，側重于培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、動(dòng)手能力，很多院校采取聯(lián)合辦學(xué)、“訂單式”培養等方式，使學(xué)生的就業(yè)成功率大大提高。譬如湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省建設廳的.下屬院校，其建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很大一部分能在建設系統相關(guān)單位實(shí)現就業(yè)；湘潭教育學(xué)院對全日制學(xué)生實(shí)行訂單式培養，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實(shí)習與就業(yè)平臺。
6、定位城市，不愿去西部、下基層。
雖然在殘酷的現實(shí)面前，很多大學(xué)生轉變了觀(guān)點(diǎn)，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返，但是相當大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問(wèn)卷調查結果顯示，77.2%的學(xué)生在求職時(shí)優(yōu)先考慮個(gè)人發(fā)展機會(huì )，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”及政府新近出臺的大學(xué)生到農村基層擔任“村官”計劃，但是只有35.3%的學(xué)生表示愿意去西部或農村尋求個(gè)人發(fā)展，有45.6%的學(xué)生認為這會(huì )限制個(gè)人未來(lái)的發(fā)展，而且有35.3%的學(xué)生對相關(guān)措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心，湖南科技大學(xué)08年還有5名通過(guò)了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當村官的機會(huì )。
7、考研、“考公”熱持續升溫。
8、就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會(huì )問(wèn)題。
一些學(xué)生遭遇多次求職受挫之后，容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現了媒體上報道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調查問(wèn)卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學(xué)生個(gè)人生活態(tài)度比較消極，有16.9%的學(xué)生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學(xué)就業(yè)指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產(chǎn)舉債讀大學(xué)，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔心因學(xué)生們找不到工作，無(wú)法正常離校而帶來(lái)一系列不安定因素。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析9
北京市教委3月19日下發(fā)《北京高校高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng )業(yè)計劃》，計劃本市高校面向全體大學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)設職業(yè)發(fā)展和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)門(mén)課程，納入學(xué)分管理；同時(shí)，構建“一街三園”的北京高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園孵化體系：在中關(guān)村等地分別建設三個(gè)市級“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園”以及“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一條街”，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)免費提供場(chǎng)地支持。建設“中關(guān)村大學(xué)生創(chuàng )業(yè)一條街”“大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園”， 為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供咨詢(xún)、輔導、培訓、融資、交流等全方位服務(wù)。
創(chuàng )業(yè)服務(wù)縱深化、專(zhuān)業(yè)化是不可阻擋的趨勢。中關(guān)村創(chuàng )業(yè)大街的創(chuàng )業(yè)咖啡模式將創(chuàng )業(yè)的各個(gè)元素以最具親和力的方式和最低的成本糅合在一起，滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)者的多方面需求也推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，正在被全國各地有所創(chuàng )造地復制。模仿這種模式，專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生服務(wù)的創(chuàng )業(yè)大街顯然價(jià)值不小�？梢韵胍�(jiàn)的是：試錯學(xué)習的需求更加被強調，和高校各院系的關(guān)系更加緊密，文化更加年輕化……當然，這些都需要在市場(chǎng)推動(dòng)和政策細則引導下實(shí)現。如果僅僅是隨便規劃出一條街建起房子，那么就丟掉了創(chuàng )業(yè)大街的精髓了。
中南財經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院學(xué)生周雷成立的公司到昨天正好一年，他昨天盤(pán)點(diǎn)收入，這一年他個(gè)人獲得純利潤8萬(wàn)元，這些是“誠信”的回饋。
周雷是信息系大二學(xué)生，“重信”兼職團隊負責人。周雷介紹，因家庭困難，他剛進(jìn)大學(xué)就在校外做兼職�？墒羌媛氝^(guò)程中他遭受了很多不公正待遇。大一那年“十一”，他通過(guò)中介找到一份發(fā)傳單的工作，講好80元/天，可7天下來(lái)，中介老板卻變卦了，只給60元/天，他只能自認倒霉。后來(lái)，他又不斷聽(tīng)到身邊同學(xué)朋友兼職中遇到的各類(lèi)“不誠信”事件，拖欠薪酬、臨時(shí)變卦、跑單等。周雷暗下決心創(chuàng )建一支“重信”兼職團隊，為許多和自己一樣的大學(xué)生兼職“保駕護航”。
周雷告訴記者，去年4月團隊成立，現在核心成員有3人，“重信”是團隊的名字，也是經(jīng)營(yíng)理念。團隊出去“找活”，然后分給兼職的大學(xué)生，工資由他們團隊發(fā)。
去年9月，團隊承接了一個(gè)房地產(chǎn)公司兼職，可完成后，事前和對方談好的5萬(wàn)元報酬卻遲遲不給，為守承諾，三人自討腰包將5萬(wàn)元先墊付給學(xué)生。后來(lái)5萬(wàn)元雖討回來(lái)了，但是中間曲折只有他們知道。
合伙人兼室友李闖說(shuō)，周雷是一個(gè)有夢(mèng)想、肯吃苦的人，他創(chuàng )建兼職團隊，一方面是為自力更生，另一方面也是想為身邊的同學(xué)朋友做點(diǎn)事，現在同學(xué)們想找兼職，都會(huì )來(lái)找他，因為找他“靠譜”。
在我國經(jīng)濟步入發(fā)展新常態(tài)背景下，隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)結構變化和經(jīng)濟發(fā)展方式轉變，對專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的人才需求會(huì )有所變化。專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養要改變以“存量決定增量”的增長(cháng)模式，重點(diǎn)對以后的“增量”進(jìn)行結構性調整，以適應人才需求的變化，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求。
我國的專(zhuān)業(yè)學(xué)位中，專(zhuān)業(yè)碩士研究生為主體，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生不同于學(xué)術(shù)研究生，不是根據學(xué)科來(lái)設置的，而是根據職業(yè)和崗位需求來(lái)設計的。與學(xué)術(shù)研究生相比，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的培養規模和結構更要密切集合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養是高等教育優(yōu)化結構、提高質(zhì)量、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求的基本保證。
工程專(zhuān)業(yè)研究生比重會(huì )下降
工程和工科類(lèi)人才培養，無(wú)論是學(xué)術(shù)研究生，還是專(zhuān)業(yè)碩士研究生中都是占比最高，工程專(zhuān)業(yè)碩士研究生占到了全部專(zhuān)業(yè)研究生在校生的29.65%，學(xué)術(shù)研究生更是高達35.64%。隨著(zhù)我國產(chǎn)業(yè)結構的變化，尤其是第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和第二產(chǎn)業(yè)的比重下降，工科人才所需占比會(huì )逐步呈下降趨勢。隨著(zhù)我國工業(yè)化發(fā)展階段由中期階段到后期階段，隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)結構的變遷，第三產(chǎn)業(yè)占比會(huì )進(jìn)一步上升，第二產(chǎn)業(yè)占比進(jìn)一步下降，我國工程專(zhuān)業(yè)研究生在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生中的占比會(huì )進(jìn)一步下降，但這并不意味著(zhù)其培養的絕對數量與規模會(huì )有所下降，而是在研究生整體培養規模的相對比例可能會(huì )有所下降。
從國際比較看，歐美發(fā)達國家的人文社科類(lèi)碩士研究生一般高于理工農醫類(lèi)碩士研究生。20xx年，美國工學(xué)研究生占比約為9.0%，英國工學(xué)研究生占比為7.4%，澳大利亞工學(xué)研究生比為6.9%。
從學(xué)科分布來(lái)看，從20xx年到20xx年，在美國，人文藝術(shù)與社會(huì )科學(xué)類(lèi)學(xué)科的碩士學(xué)位年授予數與理工農醫類(lèi)學(xué)科的碩士學(xué)位年授予數漸漸拉開(kāi)距離。在20xx年，美國人文藝術(shù)與社會(huì )科學(xué)類(lèi)學(xué)科共授予碩士學(xué)位32萬(wàn)個(gè)，占當年美國碩士學(xué)位授予總數的70%。至20xx年，該類(lèi)學(xué)位的年授予數已接近50萬(wàn)，占當年美國碩士學(xué)位授予總數的71%。而同期，在理工農醫類(lèi)學(xué)科，美國每年授予的碩士學(xué)位數均低于18萬(wàn)。
20xx年以來(lái)，英國在人文藝術(shù)與社會(huì )科學(xué)類(lèi)學(xué)科的碩士學(xué)位授予數一直超過(guò)理工農醫類(lèi)的碩士學(xué)位授予數。自20xx年至20xx年，英國高校在人文藝術(shù)與社會(huì )科學(xué)類(lèi)學(xué)科授予的碩士學(xué)位數由45095個(gè)增長(cháng)為106290個(gè)，理工農醫類(lèi)學(xué)科授予的碩士學(xué)位數則由20000個(gè)左右增長(cháng)至56235個(gè)。
當然，日本情況比較特別，理工農醫高于人文藝術(shù)與社會(huì )科學(xué)類(lèi)。自20xx年至20xx年，日本理工農醫類(lèi)學(xué)科碩士學(xué)位的授予數一直維持在4萬(wàn)個(gè)左右的規模，而同期，該國在人文藝術(shù)與社會(huì )科學(xué)類(lèi)學(xué)科授予的碩士學(xué)位數則一直低于2萬(wàn)個(gè)。并且，日本的工科碩士研究生占比例較高，大約為40%。
工科類(lèi)人才除了規模之外，更為重要的是工程專(zhuān)業(yè)研究生的培養結構應該根據國家戰略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技、信息產(chǎn)業(yè)及先進(jìn)裝備制造業(yè)的發(fā)展進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化培養結構，培養相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。
戰略性新興產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎，對一個(gè)國家或地區未來(lái)經(jīng)濟持續增長(cháng)起關(guān)鍵作用的先導性產(chǎn)業(yè)，其知識技術(shù)密集，物質(zhì)資源消耗少，成長(cháng)潛力大，綜合效益好，對經(jīng)濟社會(huì )全局和長(cháng)遠發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動(dòng)作用，事關(guān)國家的經(jīng)濟命脈和產(chǎn)業(yè)安全。如信息技術(shù)是經(jīng)濟發(fā)展的先導性、基礎性支柱產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要發(fā)展動(dòng)力，如通信設備制造業(yè)，電子元器件制造業(yè)，電子計算機制造業(yè)、雷達及廣播設備制造業(yè)及其他電子設備制造業(yè)，計算機輔助產(chǎn)業(yè)等是發(fā)展的重點(diǎn)，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養應該得到加強�，F代裝備制造業(yè)是為國民經(jīng)濟各行業(yè)提供技術(shù)裝備的'戰略性產(chǎn)業(yè)，也是淘汰落后產(chǎn)業(yè)，發(fā)展產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、技術(shù)資金密集、吸納就業(yè)能力強的重要保障。應根據汽車(chē)制造業(yè)、通信設備制造業(yè)、鐵路運輸制造業(yè)、儀器儀表制造業(yè)、輸配電及控制設備制造業(yè)、金屬加工機械制造業(yè)、日用化學(xué)產(chǎn)品制造業(yè)、農林牧漁專(zhuān)用機械制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求培養專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。
總之，工程專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養規模占比會(huì )有所降低，培養結構會(huì )進(jìn)一步優(yōu)化，這符合我國產(chǎn)業(yè)結構變化和以科技進(jìn)步、信息技術(shù)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的戰略要求。
擴大優(yōu)化公共服務(wù)研究生培養
長(cháng)期以來(lái)，我國公共服務(wù)不健全，政府職責不到位情況突出，基本公共服務(wù)過(guò)度市場(chǎng)化，導致我國各地發(fā)展嚴重不均衡，也導致我國公共服務(wù)水平差異較大，而且推進(jìn)城鎮化戰略，挖掘內需潛力，關(guān)鍵在于完善基本公共服務(wù)體系建設。首先要積極發(fā)展教育專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養。目前，我國教育發(fā)展不均衡，培養質(zhì)量存在較大問(wèn)題，關(guān)鍵是師資培養培訓。20xx年，我國教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生占在校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的比例為4.35%，而美國教育類(lèi)研究生占比為20.8%，是所有專(zhuān)業(yè)研究生中最高的，英國教育類(lèi)研究生占比為16.6%，也是較高的。我國教育碩士、教育博士培養還有較大空間。同時(shí)也存在結構優(yōu)化問(wèn)題，應改變師范類(lèi)院校培養教師的單一渠道，擴大綜合性大學(xué)參與培養培訓教師的空間，這既有利于提高培養質(zhì)量，也有利于加強競爭，提高服務(wù)水平。
其次適度擴大醫學(xué)類(lèi)、健康類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養。20xx年，我國醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生中，臨床醫學(xué)占在校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的比例為13.0%，口腔醫學(xué)為0.76%，藥學(xué)為0.25%，中藥學(xué)為0.34%，護理為0.1%，公共衛生為0.24%。在美國，醫學(xué)及相關(guān)學(xué)科占比為10.1%，英國為13.4%。雖然我國醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占比較高，但我國人口眾多，醫療衛生資源分布不均，應該加大醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位人才培養規模，同時(shí)也要優(yōu)化結構，加大護理、健康學(xué)科等方面的人才培養規模。
除教育、醫學(xué)衛生健康之外，公共組織與服務(wù)、法律等也需要發(fā)展，但與國際相比，與我國實(shí)際需求相比，法律專(zhuān)業(yè)、公共管理專(zhuān)業(yè)占比已經(jīng)很高了，高發(fā)展的發(fā)展空間不大。20xx年，我國法律碩士占到了6.82%，公共管理占到了4.00%。美國公共管理與服務(wù)占比為4.7%，英國法律專(zhuān)業(yè)研究生占比為4.1%。
在保障和改善民生方面，水的生產(chǎn)和管理業(yè)、燃氣供應和管理業(yè)、電力熱力的生產(chǎn)和供應業(yè)、環(huán)境管理業(yè)等方面也急需一批專(zhuān)業(yè)高層次人才，可以考慮適度提高這些專(zhuān)業(yè)的人才培養規模。
加快人才培養服務(wù)第三產(chǎn)業(yè)
我國產(chǎn)業(yè)結構中，20xx年中國第三產(chǎn)業(yè)比重首次超過(guò)第二產(chǎn)業(yè)。從1978年到20xx年的35年，我國第三產(chǎn)業(yè)即服務(wù)業(yè)增加值的比例由1978年的23.9%上升到20xx年的46.1%，第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比例由1978年的12.2%上升到20xx年的38.5%。服務(wù)化程度穩步提高，服務(wù)化占據經(jīng)濟和就業(yè)的主要地位。第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，以文化產(chǎn)業(yè)為代表的新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾，文化藝術(shù)業(yè)、旅游業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)、廣播電視電影和音像業(yè)等都既能滿(mǎn)足新時(shí)期人民精神生活需求，又能拉動(dòng)消費，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為此，需要培養一大批適應新時(shí)期需求的文化產(chǎn)業(yè)、新聞傳播、體育、旅游管理等專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生。目前，這些方面的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育剛剛起步，如20xx年，體育專(zhuān)業(yè)研究生占在校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的比例為1.11%，應用心理專(zhuān)業(yè)研究生占比為0.31%，新聞與傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占比為0.70%，文物與博物館專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占比為0.16%，旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占比為0.18%。隨著(zhù)我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要加強這方面的研究生培養規模，同時(shí)適當考慮新設一批專(zhuān)業(yè)學(xué)位，因為原來(lái)的這些專(zhuān)業(yè)學(xué)位主要是依據公益性產(chǎn)業(yè)來(lái)設置的，現在也要考慮到營(yíng)利性、經(jīng)營(yíng)性產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求來(lái)培養人才。
根據生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求適度擴大和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生人才培養。保障服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、郵政業(yè)、計算機服務(wù)業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、道路運輸業(yè)、航空運輸業(yè)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)業(yè)等未來(lái)需要一批高層次人才。目前，我國金融專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占在校專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的比例為1.33%，國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占比為0.59%，保險專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生占比為0.22%，還有許多新興服務(wù)業(yè)缺乏相應的高層次人才培養渠道。應根據生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求增加個(gè)別專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)型，適度擴大個(gè)別專(zhuān)業(yè)的人才培養規模。
積極發(fā)展與農業(yè)相關(guān)的研究生
20xx年，我國農業(yè)推廣專(zhuān)業(yè)碩士研究生占比為1.87%，風(fēng)景園林占比為0.42%，林業(yè)為0.12%。美國的生物與農業(yè)類(lèi)研究生占在校研究生的比例為5.5%。我國是農業(yè)大國，食品安全至關(guān)重要，應提高農業(yè)科技專(zhuān)業(yè)人才培養力度，開(kāi)設相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)型，除了現有的農林管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)外，更要根據產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養技術(shù)人才，以適應現代農業(yè)發(fā)展，提高農業(yè)生產(chǎn)科技水平，促進(jìn)農業(yè)生產(chǎn)能力和農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的專(zhuān)業(yè)化、標準化、規�；�、集約化發(fā)展趨勢。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析10
根據教育部發(fā)布的最新信息，20xx年高校畢業(yè)生人數達到795萬(wàn)，超越20xx年的765萬(wàn)，高校畢業(yè)人數創(chuàng )歷史最高，堪稱(chēng)史上更難就業(yè)季。
20xx年就業(yè)有多難？
又是“最難就業(yè)季”，復雜而艱巨，仍難好轉
根據人社部的畢業(yè)生數據，如果加上中職畢業(yè)生和16年尚未就業(yè)的學(xué)生數量，今年待就業(yè)的加在一起約有驚人的1500萬(wàn)。
月末，20xx年應屆畢業(yè)生招聘漸入尾聲。比起大型招聘會(huì )，這場(chǎng)招聘會(huì )規模顯得小了不少。80家公司的招聘窗位依序隔出的通道中，摩肩接踵的應聘者似乎都帶著(zhù)背水一戰的決心。不論男女，顯然都經(jīng)過(guò)了一番精心打扮，以使自己更富職場(chǎng)氣質(zhì)。在與招聘方的禮貌克制交談之中，應聘者們仍有一些相似的復雜情感：急切、倦怠，期待中摻雜著(zhù)焦慮。
今年考研報考人數達到177萬(wàn)，以7%增長(cháng)終結持續兩年的報考頹勢。最近的一份調查顯示，考研人群中56%的出發(fā)點(diǎn)是為了“更好的工作”。值得注意的是，今年考研大軍中往屆畢業(yè)生占了足足四成。經(jīng)濟下行背景下，壓力正逐步向考研和就業(yè)傳導。
就業(yè)薪酬男女有差別
調查顯示，截至5月底，20xx年應屆畢業(yè)生僅有26.7%已經(jīng)簽約，相比去年同期下降了8.7%。從性別上看，男生簽約比例更高，為29.5%，女生則為24.7%。
20xx年畢業(yè)生實(shí)際簽約平均月薪為4014元，比去年下降了751元，不過(guò)期望月薪僅比去年降低110元。另外，20xx年應屆畢業(yè)生的期望平均月薪與實(shí)際簽約的平均月薪差值達到861元，相比去年差距進(jìn)一步拉大。男生與女生的月薪也有所區別，男生的實(shí)際簽約月薪為4374元，女生為3624元。
從不同行業(yè)來(lái)看，平均月薪最高的是IT/通信/電子/互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，應屆生實(shí)際簽約月薪平均為4867元;其次是金融業(yè)和交通/運輸/物流/倉儲行業(yè)，平均簽約月薪分別是4692元和4457元;農林牧漁和服務(wù)業(yè)是應屆畢業(yè)生簽約薪資水平較低的行業(yè)，月薪分別為3347元和3115元。
就業(yè)城市選擇取向
長(cháng)期以來(lái)，畢業(yè)后能留在北京、上海、廣州、深圳這些大城市工作往往是大部分應屆畢業(yè)生的夢(mèng)想，這些城市因政治、經(jīng)濟等因素形成罕有的頂端優(yōu)勢資源，且足以讓父母親屬們倍覺(jué)臉上有光。然而，隨著(zhù)近幾年這些大城市為解決“大城市病”而推出的控制人口規模等政策，畢業(yè)后在“北上廣深”這些大城市工作變得越來(lái)越難。
去年清華大學(xué)發(fā)布的一組數據數據顯示，清華畢業(yè)生京外就業(yè)率接連3年突破50%。當然，這其中有學(xué)生因為北京這樣的大城市房?jì)r(jià)高企以及其他生活成本昂貴等原因自動(dòng)放棄在北京就業(yè)等因素，但北京日益收緊的人口政策也是畢業(yè)生選擇離開(kāi)北京的`主要原因，過(guò)去幾年來(lái)，大城市管理者試圖通過(guò)減少畢業(yè)生落戶(hù)以調控城市人口規模的意圖也愈發(fā)明顯。
就業(yè)難緩解
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)越來(lái)越被視為一種解決就業(yè)的迂回道路。
據前程無(wú)憂(yōu)發(fā)布的《20xx應屆畢業(yè)生求職到位率調查報告》，今年創(chuàng )業(yè)應屆生占1.3%。在大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻的情況下，越來(lái)越多高校學(xué)子選擇了創(chuàng )業(yè)這條路。其中，餐飲行業(yè)、零售、個(gè)體服務(wù)業(yè)等行業(yè)已經(jīng)成為應屆本科畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)最集中的行業(yè)，甚至超過(guò)了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)所占的比例。成本低是重要原因，互聯(lián)網(wǎng)背景下很多傳統行業(yè)也都借助了互聯(lián)網(wǎng)的因素。
各級政府出臺了一系列相關(guān)政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，力圖通過(guò)高校、政府、社會(huì )三方建立有效機制，引導大學(xué)生創(chuàng )新，支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
與此同時(shí)，各高校關(guān)于創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育的具體舉措和休學(xué)創(chuàng )業(yè)的規定也逐步落實(shí)。日前，清華大學(xué)通過(guò)《清華大學(xué)研究生學(xué)籍管理規定》的修訂方案，展現出其對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的支持力度和決心：研究生創(chuàng )業(yè)，可以停學(xué)三年。
值得注意的是，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率低也是一個(gè)不爭的事實(shí)。一項調查數據顯示，當前，全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率最高的浙江為4%，中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率平均為2%，這與歐洲和美國的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率20%有整整十倍的差距。
一成畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”
20xx屆畢業(yè)生中，有40.8%的應屆畢業(yè)生認為就業(yè)很難、就業(yè)形勢嚴峻，同比去年上升了4.3%。在較大的就業(yè)壓力下，更多畢業(yè)生出現了延遲就業(yè)的現象，在調查中選擇“慢就業(yè)”的應屆生比例高達9.8%。
專(zhuān)家認為，隨著(zhù)越來(lái)越多的“95后”走出校園，他們對就業(yè)的選擇更加多元化，也更加青睞工作與興趣相結合。但不可否認的是，這也反映出畢業(yè)生感知到了當前就業(yè)形勢的嚴峻性，又不愿屈就不喜歡的工作，因此選擇了用“慢就業(yè)”來(lái)暫時(shí)規避現實(shí)的競爭。
就業(yè)難根源
作為就業(yè)率的一個(gè)主要指標，大學(xué)生就業(yè)率也直接反映出當下宏觀(guān)經(jīng)濟走勢。整體的經(jīng)濟下行首先會(huì )抑制市場(chǎng)對人才的需求，另一方面人才供給卻是線(xiàn)性增長(cháng)。這樣的經(jīng)濟態(tài)勢下，也會(huì )深入推進(jìn)結構調整，這也會(huì )影響就業(yè)市場(chǎng)。
權威數據也顯示，經(jīng)濟下行壓力下，就業(yè)崗位供應也受到影響。據人社部公布的《20xx年第一季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機構市場(chǎng)供求狀況分析》，今年一季度用人單位通過(guò)公共就業(yè)服務(wù)機構招聘各類(lèi)人員約520萬(wàn)人，較去年同期減少了22.9萬(wàn)人，下降4.5%。同比去年，我國東部地區市場(chǎng)用人需求減少了1.2萬(wàn)人，而求職人數卻增加了14.1萬(wàn)人。
智聯(lián)招聘的數據也顯示，今年一季度平均每個(gè)招聘職位收到48份簡(jiǎn)歷，相比之前的26份接近翻了一番，足以證明今年職業(yè)競爭態(tài)勢之激烈態(tài)勢。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析11
眼下，找工作成為多數大學(xué)畢業(yè)生的頭等大事。某網(wǎng)站近日公布的就業(yè)調查統計顯示，大學(xué)生們對待遇的期望不低，在全國調查中，超過(guò)四成人對月薪的期望是8000元—10000元，在重慶，這個(gè)比例也接近三成。
“薪理想”很豐滿(mǎn)，“薪現實(shí)”很骨感。20xx年8月，北京大學(xué)市場(chǎng)與媒介研究中心與網(wǎng)站聯(lián)合發(fā)布了《90后畢業(yè)生飯碗報告》。這份來(lái)自35萬(wàn)余份有效問(wèn)卷的報告顯示，20xx年應屆畢業(yè)生平均起薪每月2443元，其中北京地區平均起薪也僅為3019元。同時(shí)，三成以上應屆畢業(yè)生仍“啃老”，近四成過(guò)著(zhù)“月光”生活。相信今年的平均起薪也不太可能有大的突破。
首先要提醒的是，年輕人就業(yè)不能“只唯薪”，更不是“向錢(qián)沖”�？墒�，如果沒(méi)有一定的期待，包括“薪期待”，那么大學(xué)生也會(huì )失去競爭崗位與選擇職業(yè)的“薪動(dòng)力”。薪酬就像一塊硬幣的兩面，一面可以釋放積極就業(yè)或者果斷創(chuàng )業(yè)的正能量，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng )業(yè);另一面也可能潛伏著(zhù)負能量，讓大學(xué)生在“唯薪”思想指導下錯失就業(yè)機會(huì )，導致就業(yè)路上的畏難情緒與阻力。因此，不要馬上給“薪期待”潑冷水，如何興利除弊才是正視問(wèn)題與解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
大學(xué)生要在抱負與報酬間尋求“最大公約數”。90后漸成就業(yè)主力軍，或許，理想與現實(shí)、抱負與報酬、書(shū)本知識與就業(yè)技能等都存在一定的距離，這是客觀(guān)存在的�！靶狡诖笨梢愿咭稽c(diǎn)，“薪起點(diǎn)”不妨低一些，努力尋找適應自己的就業(yè)或創(chuàng )業(yè)“風(fēng)口”，先實(shí)現順利起飛，并且在今后的職場(chǎng)生涯中實(shí)現個(gè)人價(jià)值與薪資的比翼齊飛。
當然，我們要讀懂大學(xué)生“薪期待”的公平訴求。一個(gè)公平的`就業(yè)市場(chǎng)、創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)，給年輕人提供“扣好第一顆扣子”的市場(chǎng)，才能更好地發(fā)揮市場(chǎng)在人才資源配置過(guò)程中的決定性作用。無(wú)論是就業(yè)季，還是創(chuàng )業(yè)潮，都要進(jìn)一步落實(shí)好就業(yè)促進(jìn)法，規范就業(yè)秩序，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，維護就業(yè)公平。唯有如此，大學(xué)生才能從根本上告別“啃老”，才能從源頭上“斷奶”，也才能讓市場(chǎng)產(chǎn)生吸引力與鞭策力，引導大學(xué)畢業(yè)生及早“入市”，接受市場(chǎng)大潮的洗禮，為實(shí)現人生出彩積蓄能量。
北京市對首批眾創(chuàng )空間授牌
北京市近日對首批11家眾創(chuàng )空間進(jìn)行了授牌，并授予中關(guān)村創(chuàng )業(yè)大街“北京市眾創(chuàng )空間集聚區”稱(chēng)號�！氨妱�(chuàng )空間”這個(gè)概念備受關(guān)注。國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化體制機制改革實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的若干意見(jiàn)》指出加快推進(jìn)創(chuàng )業(yè)孵化、知識產(chǎn)權服務(wù)、第三方檢驗檢測機構的專(zhuān)業(yè)化市場(chǎng)化改革，明確支持眾創(chuàng )空間發(fā)展，推進(jìn)大眾創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的政策措施。目前，北京市各類(lèi)孵化機構超過(guò)150家，國家級孵化機構50家，入駐企業(yè)超過(guò)9000家。中關(guān)村創(chuàng )業(yè)大街目前共入孵400多個(gè)孵創(chuàng )業(yè)團隊，獲得融資的團隊超過(guò)150個(gè)。
在這個(gè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的時(shí)代，政府官員拜訪(fǎng)創(chuàng )新公司傾聽(tīng)學(xué)習，鼓勵政策緊追市場(chǎng)先鋒，為“眾創(chuàng )空間”授牌不僅有著(zhù)官方認可的實(shí)至名歸意味，更多顯示出典型模范的先鋒力量。畢竟如科技部副部長(cháng)曹健林所言，發(fā)展眾創(chuàng )空間不是大興土木搞新建設，而是要在研究創(chuàng )客空間、創(chuàng )新工場(chǎng)等孵化模式的基礎上搭建平臺。創(chuàng )新無(wú)定勢，這個(gè)平臺的樣貌似乎并沒(méi)有標準答案，已經(jīng)授牌的11家機構體現出的扁平管理、低門(mén)檻服務(wù)和以人為核心的創(chuàng )新氛圍值得借鑒，期待以此迸發(fā)出更耀眼的創(chuàng )業(yè)火花。
《深圳經(jīng)濟特區高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區條例》擬廢止
20xx年實(shí)施的《深圳經(jīng)濟特區高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區條例》（簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》）擬廢止�！稐l例》實(shí)施后幾經(jīng)修改，例如20xx年“明確禁止將高新區工業(yè)用地改變性質(zhì)、協(xié)議用地補交地價(jià)后進(jìn)入商業(yè)性房地產(chǎn)市場(chǎng)，明確禁止轉讓高新區內以協(xié)議方式獲得的土地及建筑物”，遏制了高新區以創(chuàng )新開(kāi)發(fā)為名惡意圈地的勢頭。20xx年5月，國務(wù)院同意支持深圳建設國家自主創(chuàng )新示范區。深圳市人大近日公布市科創(chuàng )委提交的《條例》等20xx年度法規實(shí)施情況報告透露，擬廢止《條例》，已起草《深圳經(jīng)濟特區國家自主創(chuàng )新示范區條例》。
從高新產(chǎn)業(yè)園區到自主創(chuàng )新示范區，不是也不能只是名字概念的變化，同一片建筑換個(gè)牌子了事。這后面，既有時(shí)代需求的轉換，也有硬件和理念的更新。創(chuàng )業(yè)咖啡興盛，此前集約化的科技產(chǎn)業(yè)分布和自上而下的創(chuàng )業(yè)服務(wù)需要變化，需要更靈活的組織、更貼地氣的服務(wù)和更貼近市場(chǎng)的管理。新的規范適應新的要求出現，在法律和服務(wù)上為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造一個(gè)更適合的環(huán)境。
天津大學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店最高可獲50萬(wàn)元小額貸款
天津市社保局出臺專(zhuān)門(mén)政策，支持大學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。政策主要支持對象是在網(wǎng)上交易平臺從事電子商務(wù)（網(wǎng)店），經(jīng)本市市場(chǎng)監督管理部門(mén)登記注冊，并領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執照的普通高等院校畢業(yè)前2年的在校生和畢業(yè)5年內的高校畢業(yè)生。他們可以申請最高50萬(wàn)元的小額擔保貸款，并按照規定享受貸款貼息。對畢業(yè)5年以?xún)瘸晒?chuàng )業(yè)的大學(xué)生及其所招用的高校畢業(yè)生，給予1年的崗位補貼和3年的社會(huì )保險補貼，崗位補貼標準為本市最低工資標準的30%。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，最發(fā)愁資金，政策解了燃眉急。就業(yè)季又將來(lái)臨，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大旗號召下，這幫充滿(mǎn)創(chuàng )造力和干勁兒的年輕人將借助網(wǎng)絡(luò )平臺更好地實(shí)現自己的價(jià)值。再想遠一步，如助學(xué)貸款的系統發(fā)展幫助年輕人圓夢(mèng)，創(chuàng )業(yè)貸款在數量和專(zhuān)業(yè)程度上的增加，形成踏實(shí)的系統，將帶動(dòng)一代年輕人。
網(wǎng)店有望在線(xiàn)試衣
手機淘寶團隊透露，有望在今年推出“360°商品展示”、“360°虛擬試衣”功能。賣(mài)家用普通的智能手機，圍繞商品轉一圈拍上20～40張照片，上傳照片到淘寶的云端，經(jīng)過(guò)算法分析，即可形成商品的三維模型數據，便于用戶(hù)從各個(gè)角度看到商品的三維細節，仿佛看見(jiàn)實(shí)物一般。京東商城20xx年初開(kāi)始推“虛擬試衣間”，可通過(guò)上傳正面二維照片查看試衣效果，未來(lái)計劃聯(lián)合英特爾的“實(shí)感技術(shù)”加強3D體驗。
電商用快遞縮短了距離，用數據云扭轉著(zhù)時(shí)空，逼著(zhù)實(shí)體店變成了試衣間，手機變成了身體新延伸�，F在，他們正突破虛擬和現實(shí)在產(chǎn)業(yè)和生活方式上的最后一條防線(xiàn)：商品圖和買(mǎi)家秀間的巨壑�？吹靡�(jiàn)摸不著(zhù)的誤差下，模特穿著(zhù)是韓范兒低領(lǐng)毛衣，買(mǎi)家一拿到拍成了開(kāi)襠毛褲的悲劇時(shí)有發(fā)生。如果技術(shù)真能達到，那么網(wǎng)絡(luò )生活能更加透明，網(wǎng)絡(luò )參與將更加深入，電商山寨的名頭似乎也可以摘掉了。
3月27日，由省教育廳、省軍區司令部、省人力資源和社會(huì )保障廳、省財政廳聯(lián)合主辦，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、河南省大中專(zhuān)學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心共同承辦的“新夢(mèng)想之——河南省第二屆退役大學(xué)生士兵專(zhuān)場(chǎng)雙選會(huì )”在鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院成功舉辦。本次雙選會(huì )共吸引了來(lái)自北京、上海、江蘇、廣東以及河南本土的260余家企事業(yè)用人單位參加，共提供涉及IT、機械、經(jīng)濟、管理等8000多個(gè)職位，20xx余名退役大學(xué)生士兵進(jìn)場(chǎng)應聘。
據了解，我省對參軍入伍的大學(xué)生出臺了多項優(yōu)惠政策，包括學(xué)費補償和助學(xué)貸款代償、退役升學(xué)深造、公務(wù)員定向招錄和考錄成績(jì)加分以及就業(yè)指導等，本次活動(dòng)是新夢(mèng)想就業(yè)創(chuàng )業(yè)公益系列活動(dòng)之一，也是我省舉辦的第二屆退役大學(xué)生專(zhuān)場(chǎng)雙選會(huì )，旨在為這些優(yōu)秀退役大學(xué)生士兵提供就業(yè)機會(huì )，促進(jìn)其順利就業(yè)，實(shí)現征與用、征與退的良性循環(huán)。對此次未能到場(chǎng)參加雙選會(huì )的退役大學(xué)生士兵，后期還可在河南省畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)與用人單位進(jìn)行對接。
大學(xué)生就業(yè)形勢分析12
一、近年來(lái)我國大學(xué)畢業(yè)生的總體就業(yè)形勢
大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。社會(huì )主義市揚經(jīng)濟體制的建立和發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構的不斷優(yōu)化升級，正猛烈地沖擊著(zhù)我國的高等教育，大學(xué)生就業(yè)在社會(huì )轉型期遇到了很大的挑戰，總體就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)。
1.就業(yè)人數龐大，就業(yè)高峰持續時(shí)間長(cháng)，形勢嚴峻
自從20xx年以來(lái)，畢業(yè)生的人數每年都在增加，20xx年畢業(yè)生的人數是20xx年的5倍多。據教育部統計，20xx年全國普通高校畢業(yè)生280萬(wàn)，截至當年9月1日，全國普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到73%；20xx年畢業(yè)338萬(wàn)大學(xué)生，截至當年9月1日，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.6%；20xx年全國應屆大學(xué)畢業(yè)生人數激增至413萬(wàn)，全國大學(xué)生就業(yè)率為76.69%。20xx年全國普通高校畢業(yè)生人數達到495萬(wàn)，平均就業(yè)率達到70%；20xx年全國畢業(yè)生人數為559萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)率為70%；20xx年高校畢業(yè)生611萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率達到74%；20xx年的大學(xué)生畢業(yè)生630萬(wàn)，截至7月1日，高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%；20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數達660萬(wàn)，在20xx年全國教育工作會(huì )議上，劉延東表示，20xx年普通高校畢業(yè)生離校時(shí)初次就業(yè)率達到77.8%，連續9年保持在70%以上；20xx年全國普通高校畢業(yè)生規模將達680萬(wàn)人，700多萬(wàn)名中專(zhuān)、職高、技校等也將集中進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，應屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題仍將會(huì )集中顯現①。
從圖中可以看出：近幾年來(lái)，全國高校畢業(yè)生人數逐年劇增，加上往年沉淀下來(lái)的畢業(yè)生，大學(xué)生總體就業(yè)形勢一年比一年嚴峻。雖然這幾年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率基本持平，但由于畢業(yè)生人數逐年劇增，所以絕對數在增加�？梢灶A見(jiàn)，在未來(lái)相當長(cháng)時(shí)期內大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì )減弱。
2.存在結構性“供過(guò)于求”的現象
我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體，市場(chǎng)對人才的需求是比較旺盛的，目前我國專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才仍然是供不應求的。但是由于我國經(jīng)濟結構調整和區域經(jīng)濟結構、職場(chǎng)、經(jīng)驗準入要求等市場(chǎng)需求因素發(fā)生的變化與大學(xué)生適應這一變化所需的知識結構、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職場(chǎng)經(jīng)驗，就業(yè)觀(guān)念、信息占有、高校分布和專(zhuān)業(yè)人數分布不匹配，引發(fā)了職位空缺和失業(yè)并存現象。所以，出現大學(xué)生就業(yè)困難的局面并不是真正大學(xué)生太多了，而是結構性過(guò)剩，也就是勞動(dòng)力供求結構不一致，導致大學(xué)生結構性失業(yè)，如專(zhuān)業(yè)設置和社會(huì )需求不相適應，學(xué)生素質(zhì)和社會(huì )需求不相適應，大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念滯后，區域結構性矛盾等。
二、當前大學(xué)生就業(yè)形勢的成因分析
1.勞動(dòng)力總量供過(guò)于求
我國是世界人口第一大國，特別是二十世紀六七十年代人口生育的高峰期，形成了當前和未來(lái)一段時(shí)期勞動(dòng)年齡人口占總人口的.比重較高，給社會(huì )帶來(lái)了嚴峻的就業(yè)壓力。此外，隨著(zhù)城鎮化、工業(yè)化進(jìn)程而出現的農業(yè)勞動(dòng)力大規模轉移以及世界金融危機的沖擊，用人單位吸納大學(xué)畢業(yè)生的能力有所下降，使得勞動(dòng)力總供給和總需求的矛盾更加突出。
2.高校擴招導致大學(xué)畢業(yè)生總量增加，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)一步由“賣(mài)方”走向“買(mǎi)方”
隨著(zhù)高等教育由“精英教育”走向“大眾教育”，大學(xué)畢業(yè)生數量急劇增加。據教育部統計，20xx年只有145萬(wàn)高校畢業(yè)生，而20xx年達到了660萬(wàn)，10年間增加了515萬(wàn)，而且每年還有部分未就業(yè)的往屆畢業(yè)生也會(huì )加入到求職隊伍中來(lái)。大學(xué)生與社會(huì )需求之間的關(guān)系由“供不應求”轉為“供需平衡”，直至“供大于求”，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化，價(jià)格機制在就業(yè)市場(chǎng)的調節作用越來(lái)越大。而現在社會(huì )高等教育高增長(cháng)率、社會(huì )總就業(yè)形勢緊張和勞動(dòng)力市場(chǎng)是嚴重分割的。高校擴招由于速度過(guò)快、增幅巨大，大學(xué)生供給短時(shí)間內爆發(fā)，超過(guò)社會(huì )經(jīng)濟增長(cháng)水平和速度，社會(huì )對人才的需求崗位與大學(xué)生的供給不平衡，越來(lái)越多的大學(xué)生面臨失業(yè)，就業(yè)形勢日趨嚴峻。
3.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)機制不完善
隨著(zhù)國家對高校畢業(yè)生的就業(yè)制度改革，畢業(yè)生擇業(yè)由計劃分配體制的統包統分變成供需見(jiàn)面、雙向選擇、繳費上學(xué)、自主擇業(yè)的就業(yè)體制所取代，但市場(chǎng)機制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個(gè)真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立。一方面舊的計劃經(jīng)濟體制的影響仍然存在并在一定范圍內發(fā)生作用，用人機制不夠健全，人才流動(dòng)機制還有待完善。另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，就業(yè)市場(chǎng)不規范，勞動(dòng)力要素的配置還未達到優(yōu)化。在畢業(yè)生覺(jué)得“一職難求”的同時(shí)，用人單位也感嘆很難招到滿(mǎn)意的人才。
4.經(jīng)濟結構變化使大學(xué)生就業(yè)呈現結構性矛盾
產(chǎn)業(yè)結構與勞動(dòng)力供給結構相互依存、相互影響，兩者的關(guān)系通過(guò)不同產(chǎn)業(yè)、不同行業(yè)的不同職業(yè)崗位和教育培訓的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置來(lái)連接。當職業(yè)分類(lèi)發(fā)生變化時(shí)，教育培訓學(xué)科分類(lèi)也應及時(shí)調整。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和生產(chǎn)社會(huì )化程度的提高，社會(huì )分工的不斷深化，我國產(chǎn)業(yè)結構急劇變化，而產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化、升級、經(jīng)濟結構調整、新技術(shù)應用于生產(chǎn)等原因，對勞動(dòng)者的工種、技能、知識、經(jīng)驗提出了新的要求，必然帶來(lái)勞動(dòng)力結構和知識技能結構的相應調整，引起人才培養模式的轉變，而我國高等學(xué)校的人才培養模式具有穩定性、滯后性，這種人才培養模式的滯后與變動(dòng)的產(chǎn)業(yè)結構之間的錯位，造成現有勞動(dòng)力不能適應這種要求，加劇了失業(yè)與崗位空缺并存的現象。
5.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)結構不合理
大學(xué)生就業(yè)出現結構性矛盾，包括專(zhuān)業(yè)結構、地區結構等。在專(zhuān)業(yè)結構上，存在學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)需求之間的矛盾。高校擴招以來(lái)，大學(xué)生急劇增加，許多高校仍然沉溺于計劃經(jīng)濟的慣性之中，尋求市場(chǎng)和信息觀(guān)念不強，并沒(méi)有根據社會(huì )和企業(yè)的需求及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)設置和招生人數，導致學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置、教學(xué)方式與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展不相適應，加上市場(chǎng)對人才需求的變化快于高校對人才的培養速度，形成人才供需市場(chǎng)配置的時(shí)間差，導致過(guò)去的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)現在有可能變成了就業(yè)“困難戶(hù)”。另外，一些高校專(zhuān)業(yè)設置有較大盲目性，追求專(zhuān)業(yè)齊全，不注意專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)的緊密結合，造成一些專(zhuān)業(yè)供過(guò)于求，畢業(yè)生缺乏競爭力，部分大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識與社會(huì )需求不相適應，進(jìn)入社會(huì )后適應能力不強，找不到學(xué)以致用的崗位。從地區結構看，就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，經(jīng)濟較發(fā)達的地區，就業(yè)形勢好，就業(yè)渠道比較暢通；而欠發(fā)達地區，就業(yè)情況不太好。缺乏人才，又留不住人才，造成人才流失。
就業(yè)難的問(wèn)題除社會(huì )的客觀(guān)原因外，也與畢業(yè)生自身的觀(guān)念跟不上形勢有著(zhù)密切關(guān)系，畢業(yè)生的就業(yè)期望與社會(huì )實(shí)際需求之間存在著(zhù)巨大的反差，是就業(yè)困難的一個(gè)重要原因。有些畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識掌握不牢，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗和實(shí)際操作能力，卻好高鶩遠，缺乏對社會(huì )合理的認識和找準自己的定位，就業(yè)觀(guān)念偏離就業(yè)現實(shí)，很少考慮自己的期望是否脫離現實(shí)，是否有利于自己的發(fā)展，不是從自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和自己的興趣、愛(ài)好、能力、性格出發(fā)，而是無(wú)的放矢、隨大溜，盲目樂(lè )觀(guān)，嚴重脫離客觀(guān)實(shí)際，所以不可能找到適合自己的職位和工作。
三、解決大學(xué)生就業(yè)難路在何方？
當前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項長(cháng)期的“系統工程”。針對當前嚴峻的就業(yè)形勢、大學(xué)生就業(yè)困難存在的諸多原因，需要在政府宏觀(guān)調控下大學(xué)生、市場(chǎng)、高校、用人單位以及社會(huì )各方面的協(xié)調與合作、共同行動(dòng)。
1.政府應加強引導，綜合運用各種手段，做好宏觀(guān)調控，主動(dòng)采取多種措施拓展就業(yè)機會(huì )，給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )造一個(gè)比較平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。
2.大學(xué)生要注重自身能力的培養和鍛煉，提高綜合素質(zhì)，轉變就業(yè)觀(guān)念，走向市場(chǎng)。
3.高等學(xué)校要進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，轉變人才培訓方向，進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)設置的市場(chǎng)導向，與企業(yè)相對口，注重對實(shí)踐操作應用能力的培養，不斷增強和提高教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生的競爭能力和市場(chǎng)適應能力。教育部部長(cháng)袁貴仁在教育部20xx年11月21日召開(kāi)的20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì )議上指出：深化高等教育改革，努力實(shí)現人才培養、社會(huì )需求與就業(yè)的良性互動(dòng)。要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構，強化實(shí)踐育人環(huán)節，建立并完善就業(yè)狀況對高等教育的反饋機制。
4.社會(huì )要完善就業(yè)市場(chǎng)。一方面通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)的競爭和利益驅動(dòng)，促使勞動(dòng)者主動(dòng)延緩就業(yè)，以提高自身素質(zhì)；另一方面，通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)，提高人力資本的投資效率；第三，加大勞動(dòng)力市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò )建設，增強勞動(dòng)要素流動(dòng)性。20xx年2月8日國務(wù)院發(fā)布的《促進(jìn)就業(yè)規劃(20xx-2015年)》指出，“加快人力資源配置領(lǐng)域的改革進(jìn)程，逐步消除人力資源市場(chǎng)城鄉分割、地區分割和身份分割，促進(jìn)城鄉各類(lèi)勞動(dòng)者平等就業(yè)。加快推進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)與人才市場(chǎng)的統一和改革進(jìn)程，建立健全政府部門(mén)加強宏觀(guān)調控和提供公共服務(wù)、市場(chǎng)主體公平競爭、中介組織規范服務(wù)的市場(chǎng)運行格局，推動(dòng)形成規范的管理制度和靈活的市場(chǎng)運行機制。建立人力資源市場(chǎng)監測體系，完善人力資源市場(chǎng)信息發(fā)布制度。完善人力資源市場(chǎng)監管體系，加快人力資源市場(chǎng)法制化建設�！�
大學(xué)生就業(yè)形勢分析13
目前，我國仍然處在計劃 經(jīng)濟 向市場(chǎng)經(jīng)濟轉型的過(guò)渡時(shí)期，勞動(dòng)力供大于求的矛盾客觀(guān)存在，勞動(dòng)力市場(chǎng)機制不健全。畢業(yè)生就業(yè)制度的改革從“統一分配”到“雙向選擇、自主擇業(yè)”，大學(xué)生和高校都面臨著(zhù)挑戰。近年來(lái)，我國高校逐年擴招，在滿(mǎn)足更多的人接受高等教育的同時(shí)，使高校畢業(yè)生數量迅速增大，造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，再加上大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念滯后等多方面的原因，給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一定的壓力和難度。在當前和今后一個(gè)時(shí)期，
大學(xué)生就業(yè)將面臨嚴峻形勢:
一、對當前我國大學(xué)生就業(yè)形勢的再認識
�。ㄒ唬┱訌娊y籌規劃，宏觀(guān)調控是大學(xué)生充分就業(yè)的基礎
按我國目前的情況，國民經(jīng)濟每增長(cháng)一個(gè)百分點(diǎn)可新增幾十萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，可見(jiàn)我國經(jīng)濟的快速 發(fā)展 為大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的就業(yè)機會(huì )。同時(shí)，各級政府主管部門(mén)積極轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立大學(xué)生“就業(yè)優(yōu)先”的思想，工作重心從以前的就業(yè)管理轉變到就業(yè)服務(wù)上來(lái)，在全社會(huì )形成了一種良好的輿論氛圍，減輕了大學(xué)生的精神壓力，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )造了寬松、公平的環(huán)境。
�。ǘ┎煌瑢�(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢
外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的、懂得世貿組織規則經(jīng)濟類(lèi)的、管理類(lèi)和財會(huì )類(lèi)的學(xué)生將繼續搶手；隨著(zhù)IT業(yè)的逐漸復蘇，社會(huì )對 計算 機類(lèi)、 電子 類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì )有更高的需求，學(xué)生的就業(yè)可能比較樂(lè )觀(guān)；中文專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應面廣，有一定的功底，社會(huì )提供了許多崗位：記者、秘書(shū)、管理等，都適合他們去做；社會(huì ) 科學(xué) 等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，報考公務(wù)員可以解決一部分這類(lèi)學(xué)生的出路，但由于公務(wù)員崗位競爭十分激烈，因此就業(yè)不太樂(lè )觀(guān)等。各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會(huì )不平衡，但是社會(huì )對不同的專(zhuān)業(yè)的需求量會(huì )有所變動(dòng)，如果能放低期望值，愿意到西部、到基層去，都可以找到工作。
�。ㄈ┯萌藛挝徽衅钢贫鹊淖兓�
大部分用人單位更多的是從實(shí)際需要出發(fā)來(lái)選擇不同學(xué)歷層次的畢業(yè)生，重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這樣一種環(huán)境，無(wú)疑將給一般本科院校的畢業(yè)生及高職畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)更大的發(fā)展空間。
�。ㄋ模┟駹I(yíng) 企業(yè) 成為吸納畢業(yè)生的重要渠道
民營(yíng)企業(yè)有相當數量的工作崗位，成為接納畢業(yè)生就業(yè)的一支新生力量。隨著(zhù)個(gè)體、民營(yíng)經(jīng)濟的繼續發(fā)展，其需求崗位必然將進(jìn)一步增加。這就要求廣大畢業(yè)生，積極轉變就業(yè)觀(guān)念，不僅要將目光放在大公司、大企業(yè)上，還要適應形式要求，投身到充滿(mǎn)生機活力的民營(yíng)企業(yè)中去。
二、我國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)難的社會(huì )因素
1.地理不平衡性。 中國 地域寬廣、人口聚集不均、地區各種因素差異決定著(zhù)我國就業(yè)形勢的差異性，人才需求也因而有一定的差異。
2.畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)管理體制有待于健全完善。畢業(yè)生就業(yè)制度由“統一分配”到“雙向選擇、自主擇業(yè)”是一個(gè)改革性的大飛躍，大學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中受到各種刺激�！半p向選擇”從不利因素上講，給那些拉關(guān)系走后門(mén)的人開(kāi)了“綠燈”，解決了工作問(wèn)題�！皳駜�(yōu)分配”在“雙向選擇”中難以有效實(shí)行。雖然學(xué)校通過(guò)評選優(yōu)秀畢業(yè)生或提供信息，主動(dòng)推薦等做了一些工作，也能體現到部分畢業(yè)生，而那些通過(guò)關(guān)系到好單位的畢業(yè)生無(wú)須與其他學(xué)生競爭，這樣就造成畢業(yè)生素質(zhì)好差與用人單位好差及需要脫節。
3.結構性矛盾突出。龐大的就業(yè)力量，客觀(guān)上造成大學(xué)畢業(yè)生的增長(cháng)速度大于社會(huì )對人才需求的速度，供需矛盾突出。
4.高等教育和經(jīng)濟轉型速度沒(méi)有完全協(xié)調起來(lái)，教育體制改革相對滯后。由于高校擴招造成了生源質(zhì)量下降的現狀，在教學(xué)質(zhì)量上增加了難度。因此，學(xué)生培養質(zhì)量難以與市場(chǎng)需求接軌，遠遠跟不上經(jīng)濟體制改革與發(fā)展的步伐。
5.當代大學(xué)生的價(jià)值取向越來(lái)越趨向現實(shí)。學(xué)校和社會(huì )不是隔絕的，社會(huì )上消極、腐朽的東西，弱化了他們將所學(xué)知識去報效祖國和人民，立志到艱苦地方去創(chuàng )業(yè)的思想。
6.就業(yè)平臺有待進(jìn)一步完善和規范。由于人才市場(chǎng)的不完善、學(xué)校對學(xué)生就業(yè)指導力度不到位、學(xué)校與社會(huì )單位的協(xié)調不夠等原因，仍然存在信息和供需溝通渠道不暢、社會(huì )用人制度相對滯后、就業(yè)競爭環(huán)境欠公平等諸多方面的問(wèn)題，直接影響大學(xué)生就業(yè)。
7.學(xué)校和家庭教育的放松。家長(cháng)、教師、校園環(huán)境對大學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響都是非常廣泛和深刻。家長(cháng)對子女的關(guān)心教育容易停留在學(xué)習成績(jì)上，而對子女的道德品質(zhì)培養、心理輔導、勞動(dòng)教育等有所忽視，這些弊端影響學(xué)生在擇業(yè)上，貪圖安逸，講究功利實(shí)惠；學(xué)校在教育指導思想上重智育、輕德育，重理論、輕實(shí)踐，不敢嚴格管 理學(xué) 生的現象也是存在的，使一部分學(xué)生走向社會(huì )后， 政治 方向模糊，把文憑和學(xué)位當作換取名譽(yù)、享受地位的條件，引起了社會(huì )和用人單位的不滿(mǎn)。
�。ǘ┐髮W(xué)生就業(yè)難的自身因素
大學(xué)生職業(yè)能力不足。表現在知識結構不健全、專(zhuān)業(yè)知識不系統、不扎實(shí)、綜合技能水平不高、缺乏一專(zhuān)多能的水平等方面。
1.職業(yè)規劃能力比較欠缺，很少有大學(xué)生對自己做出詳細的探查，明確自己的素質(zhì)、能力、個(gè)人特長(cháng)、興趣、學(xué)習、工作方式及對工作環(huán)境的喜好等，依次做出決定和計劃。
2.大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念落后、回報期望過(guò)高、就業(yè)盲目性大。有的學(xué)生還無(wú)法接受就業(yè)制度的改革，缺乏對自我客觀(guān)、系統、科學(xué)的認識，常出現高估自己的能力；有的學(xué)生對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價(jià)過(guò)低，不敢主動(dòng)向用人單位推銷(xiāo)自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭，使自己陷于不戰自敗的困境中；有的學(xué)生在獲取職業(yè)信息和職業(yè)目標的篩選能力上不強，常采取不切實(shí)際的從眾行為等。很多大學(xué)生并不了解因為擴招、下崗工人多而再就業(yè)等多方面原因帶來(lái)工資標準降低，進(jìn)入大城市、大企業(yè)的要求更高、機會(huì )更小等就業(yè)行情，因而在就業(yè)中沒(méi)有目的性，不但找不到滿(mǎn)意的工作，也浪費了就業(yè)機會(huì )。
3.大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力低，創(chuàng )新意識不強，綜合素質(zhì)不高。在高校推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，應試教育觀(guān)念在較大程度上依然居主導地位。學(xué)校培養高分低能、重理論輕實(shí)踐的現象在許多高校依然存在。大部分高校在培養學(xué)生創(chuàng )新精神上自覺(jué)意識不濃，條件不完善、渠道不通暢。
4.部分大學(xué)生文明禮貌欠缺，不注重細節。他們以自我為中心，往往只從自己的角度出發(fā)去評判好與壞、對與錯，在生活中表現得自私、封閉，不愿意參加集體活動(dòng)或與大家不能很好
的合作。但是，現今的`用人單位幾乎都特別注重團隊合作，因此很多學(xué)生失去了機會(huì )。
三、對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的建議
高校畢業(yè)生畢業(yè)分配的好壞，直接影響到學(xué)校的聲望與發(fā)展。搞好畢業(yè)生就業(yè)指導和教育就顯得至關(guān)重要。由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)涉及到多方面的因素，因此，高校的教育和指導也應該是廣泛的，將就業(yè)指導和教育結合起來(lái)，不僅為畢業(yè)生傳遞信息，起到“媒介”作用，更重要的要教育他們正確的認識自己，補充自己，找到自己的最佳位置。
�。ㄒ唬┥罨蜆I(yè)指導，轉變就業(yè)觀(guān)念，調整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀(guān)
1.教育學(xué)生正確理解畢業(yè)分配政策的內涵。強調市場(chǎng)經(jīng)濟下的“雙向選擇，自主擇業(yè)”，并不意味排斥國家的宏觀(guān)調控，國家的政策界定了擇業(yè)的目標和出發(fā)點(diǎn)：為經(jīng)濟建設和社會(huì )服務(wù)，面向基層，充實(shí)生產(chǎn)、科研第一線(xiàn)，學(xué)以致用，人盡其才。
2.高校應以理想信念 教育 為核心，加強國情與艱苦創(chuàng )業(yè)精神相結合，教育和引導廣大畢業(yè)生，堅定樹(shù)立 科學(xué) 的、務(wù)實(shí)的事業(yè)觀(guān)和奮斗觀(guān)。學(xué)校要引導畢業(yè)生分析就業(yè)形勢，確立就業(yè)目標，教育畢業(yè)生擺正個(gè)人和集體、個(gè)人和國家的關(guān)系，要有知難而上、艱苦奮斗的思想準備，在現實(shí)中降低自己的期望值，到西部去、到基層去、到最能發(fā)揮個(gè)人才智的地方去建功立業(yè)。
�。ǘ┙逃龑W(xué)生提高綜合素質(zhì)
大學(xué)生有良好的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養，才能受到用人單位和社會(huì )的歡迎。因此，學(xué)校要讓大學(xué)生清楚：市場(chǎng) 經(jīng)濟 的需要和 發(fā)展 的趨勢只能使競爭越趨普遍和激烈，優(yōu)勝劣汰，誰(shuí)也回避不了，必須使個(gè)人適應這個(gè)要求。市場(chǎng)經(jīng)濟中，復合型、應用型和開(kāi)拓型人才適應性強，需求量大，學(xué)校和家庭共同教育和引導畢業(yè)生要以這些人才的標準加強學(xué)習和鍛煉，以“學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造”為行為準則，做一個(gè)品德高尚的人。
�。ㄈ┩晟凭蜆I(yè)平臺，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和服務(wù)
1.學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)門(mén)化、職業(yè)化的就業(yè)指導，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，教育畢業(yè)生對自己認知，對社會(huì )認知，對職業(yè)的知識、性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展前途、社會(huì )效益、經(jīng)濟效益，對從業(yè)人員的要求及市場(chǎng)需求等應有全面的了解；學(xué)校要幫助畢業(yè)生了解自己的特長(cháng)、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類(lèi)型等，逾越自己條件或對自己缺乏信心都會(huì )使擇業(yè)失敗。
2.進(jìn)一步加強畢業(yè)生心理健康教育，學(xué)校應進(jìn)行有效的心理輔導，幫助他們樹(shù)立心理健康意識，增強心理調控能力、受挫能力和社會(huì )適應能力。
3.學(xué)校和社會(huì )通過(guò) 網(wǎng)絡(luò ) 、電話(huà)、郵寄等多種溝通方式相結合，使信息暢通無(wú)阻，保證大學(xué)生以很快的速度得到適合自己的信息。
4.要進(jìn)一步規范就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現各種就業(yè)渠道相互貫通、相互合作、資源共享，創(chuàng )造多種機會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習、實(shí)行、參觀(guān)考察、提供模擬招聘會(huì )和面試機會(huì )。
總之，當代大學(xué)生要正視現實(shí)社會(huì )的嚴峻性和挑戰性，強化競爭意識和開(kāi)放意識，不斷完善自己的心理素質(zhì)，樹(shù)立起正確的就業(yè)觀(guān)念，時(shí)時(shí)注意把自己打造成適合社會(huì )的合格成員。為國家做出貢獻的同時(shí)，也促進(jìn)個(gè)人的成功并不斷發(fā)展完善。
參考 文獻 ：
[1]張遠.加強畢業(yè)生就業(yè)指導的若干思考[J].教育 藝術(shù) ，1996，（4）.
[2]郭建峰，劉啟輝.大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀(guān)調查分析[J]. 中國 青年研究，20xx，（8）.
[3]高曉琴.大學(xué)生就業(yè)指導的原則和方法研究[J].中國大學(xué)生就業(yè)，20xx，（8）.
[4]王宏衛.影響大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵因素與對策[J].中國大學(xué)生就業(yè)，20xx，（16）.
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