小班優(yōu)秀音樂(lè )教案《大貓小貓》

小班優(yōu)秀音樂(lè )教案《大貓小貓》

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小班優(yōu)秀音樂(lè )教案《大貓小貓》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班優(yōu)秀音樂(lè )教案《大貓小貓》1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲第一段和第二段的差異。

　　2、幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞。

　　活動(dòng)準備：

　　大貓和小貓的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入，學(xué)習大貓和小貓唱歌的聲音。

　　出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問(wèn)"他們是誰(shuí)?它們一樣嗎?"

　　A引導幼兒用動(dòng)作幅度大表現大貓。

　　"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像

　　B引導幼兒用動(dòng)作幅度小表現

　　"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)

　　師說(shuō)："誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演下小貓?"。

　　2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。

　　(1)師問(wèn)："剛才小朋友聽(tīng)了歌曲《大貓和小貓》，誰(shuí)來(lái)告訴老

　　師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)

　　師問(wèn)："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)

　　(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動(dòng)作表現下大貓、小貓。

　　師："現在請小朋友們用剛剛學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現下大貓和小貓，看誰(shuí)表演的最好。"

　　3、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的`伴奏音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )旋律的不同，并將音樂(lè )與大貓小貓匹配。

　　(1) 師問(wèn)："它們想和我們一起做游戲，聽(tīng)，誰(shuí)走在前面，是大貓是小貓?"

　　師問(wèn)："誰(shuí)走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"

　　(幼兒：大貓，音樂(lè )比較大，聲音大)

　　(小朋友說(shuō)得真好)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫

　　(2)師問(wèn)："小貓呢" (幼兒：音樂(lè )比較小，聲音小)那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)

　　4、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習。

　　師："大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)。" 我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。

　　"你們認識它了 嗎?它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?"

　　"小貓也想來(lái)介紹自己呢!它是誰(shuí)?它的聲音怎么樣?

　　5、分組演唱。

　　將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學(xué)習準確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。

　　"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"

　　6、仿編歌曲：

　　師：唱得真好聽(tīng)，把其他小動(dòng)物也引來(lái)了，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(汪汪汪)大狗會(huì )怎么樣介紹自己?(帶領(lǐng)幼兒一起介紹)小狗呢?

　　7、結束教學(xué)活動(dòng)。

　　師："請你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些小動(dòng)物會(huì )唱歌，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次的音樂(lè )課，孩子們帶著(zhù)頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿(mǎn)足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng )編歌詞把其他小動(dòng)物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì )”而且要“會(huì )學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關(guān)系我沒(méi)有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯，這是一個(gè)小小的失誤，我將在第二課時(shí)強調這一點(diǎn)，這節課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒(méi)有要求到，在以后的歌唱活動(dòng)中，我會(huì )反復強調歌唱中各個(gè)注意事項，爭取讓孩子們養成一個(gè)科學(xué)的歌唱習慣。

小班優(yōu)秀音樂(lè )教案《大貓小貓》2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。

　　2、體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大貓、小貓的圖片。

　　2、《大貓小貓》音樂(lè )CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、話(huà)題導入。老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。）

　　2、聽(tīng)辨兩段音樂(lè )。

　　他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了？（教師分別彈奏兩段音樂(lè )。）

　　你是怎么知道的？大貓的`聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？

　　我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　大貓想認識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)！

　　我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。這是誰(shuí)的聲音？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

　　小貓也想來(lái)介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣？

　　一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習情況唱2—3遍。）

　　4、請幼兒分別扮演大貓和小貓，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

　　5、音樂(lè )游戲找小貓。

　　游戲規則：

　　大家跟著(zhù)音樂(lè )一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓喵喵喵喵部分時(shí)，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè )結束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。

　　教學(xué)反思：

　　這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，容易上口，歌曲內容又形象生動(dòng)，活潑可愛(ài)，所以說(shuō)這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡(jiǎn)單，所以在活動(dòng)的組織過(guò)程中我忽略了對歌曲的欣賞。

　　如果說(shuō)活動(dòng)內容的選擇是合理的，那么我覺(jué)得可能我的活動(dòng)組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節，在活動(dòng)的組織過(guò)程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來(lái)說(shuō)集體的學(xué)習、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習方式更傾向于在動(dòng)作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習更為適合，那么如何來(lái)實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問(wèn)題。

小班優(yōu)秀音樂(lè )教案《大貓小貓》3

　　設計意圖：

　　“大貓小貓”是小班教材中的一節音樂(lè )活動(dòng)，音樂(lè )表現了大貓和小貓這兩個(gè)對比鮮明的形象，結構簡(jiǎn)單，節奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè )活動(dòng)。小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè )方面是有一定經(jīng)驗的，但感受音樂(lè )，特別是表現音樂(lè )才剛剛起步，其經(jīng)驗是缺乏的，音樂(lè )節奏的敏感性也不強，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動(dòng)物形象，來(lái)引導幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng )編歌曲來(lái)創(chuàng )造性地表現音樂(lè )，讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè )作品優(yōu)美的旋律，同時(shí)，體驗到了作品的有趣和游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標

　　1.感受聲音的輕重和音樂(lè )強弱的對比。

　　2.體驗玩音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　3.熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4.聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的.快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　1.大貓、小貓的圖片。

　　2.《大貓小貓》音樂(lè )盒帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.話(huà)題導入。

　　“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)

　　2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè )。

　　(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是大貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè )。)

　　(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

　　(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　(1)大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽(tīng)!

　　“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

　　(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

　　(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習情況唱2—3遍。)

　　4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，根據強弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

　　5.音樂(lè )游戲“找小貓”。

　　游戲規則：

　　大家跟著(zhù)音樂(lè )一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè )結束后扮貓媽媽的幼兒來(lái)找小貓。

　　活動(dòng)反思：

　　由于歌曲的結構形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習表演小貓和大貓，并且能夠表現出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區別。幼兒很快地就學(xué)會(huì )了歌曲，在我的提示下開(kāi)始探索與歌曲匹配的樂(lè )器，很快就找到了比較合適的樂(lè )器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強。不喜歡聽(tīng)節奏，愛(ài)自己玩樂(lè )器。在以后的時(shí)間我會(huì )注意培養幼兒良好的演奏秩序。

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