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春天舉行音樂(lè )會(huì )說(shuō)課稿
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的春天舉行音樂(lè )會(huì )說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春天舉行音樂(lè )會(huì )說(shuō)課稿1
老師們好：
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)音樂(lè )教材第六冊《春天舉行音樂(lè )會(huì )》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)手段、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準備和教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對這堂課的設計進(jìn)行說(shuō)明，不足之處誠請各位老師給予我批評和指導。
從教材分析的角度來(lái)看《春天舉行音樂(lè )會(huì )》是人民音樂(lè )出版社的一首小學(xué)音樂(lè )教材第六冊第一課《春天的歌》中的一首學(xué)唱歌曲。這是一首歡快活潑的2/4拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿(mǎn)生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )知識的同時(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài)、珍愛(ài)大自然，并以美的情感世界將音樂(lè )拓展、延伸。
從施教對象來(lái)看，小學(xué)三年級學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年半的音樂(lè )學(xué)習，已經(jīng)具備簡(jiǎn)單的節奏、節拍、揮拍方式等樂(lè )理常識和較強的樂(lè )感，對歌曲的旋律具備一定的模唱能力。但在旋律的模唱上要做到咬字清楚，發(fā)音準確還尚有一些難度。
基于以對教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)手段：
一、情景體驗法。在教學(xué)中我將充分運用影像、音樂(lè )等電教手段創(chuàng )設優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來(lái)激發(fā)和喚起學(xué)生對情感的體驗。
二、游戲教學(xué)法。偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“游戲是伴隨兒童愉快成長(cháng)，發(fā)展兒童智力的最好途徑�！爆F代音樂(lè )教育則一致認為音樂(lè )游戲是發(fā)展兒童音樂(lè )能力、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、開(kāi)發(fā)學(xué)生智能、提高創(chuàng )造想象力、陶冶情操、優(yōu)化心理素質(zhì)的一種游戲活動(dòng)。兒童在伴隨音樂(lè )進(jìn)行游戲過(guò)程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養了他們的`群體參與能力和群體交流表現能力。增強學(xué)生的集體合作意識，讓兒童在愉快的學(xué)習氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。
根據以上對教材和學(xué)生的分析，結合新課程理念的三維目標原則，我將教學(xué)目標確立為以下三個(gè)方面：
一：知識與能力方面。對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )技能的訓練，增強學(xué)生的表現美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力。培養學(xué)生結合音樂(lè )、選擇節奏、為歌曲伴奏的能力。
二：過(guò)程與方法方面。讓學(xué)生在游戲的互動(dòng)中增強學(xué)生的集體合作意識與群體交流表現能力。讓學(xué)生通過(guò)摸唱聯(lián)系，有感情的演唱。
三：情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過(guò)程中感受到春天充滿(mǎn)了生機，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、贊頌春天。從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
結合三年級的實(shí)際及年齡特點(diǎn)，教學(xué)中要把握的重點(diǎn)是：歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》的學(xué)唱，鼓勵學(xué)生用富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲，表現充滿(mǎn)生機的春天。
教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗大自然中的音響，運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，享受春天帶來(lái)的喜悅。同時(shí)讓學(xué)生初步掌握旋律中“x”、“x”和“0”的演唱方法。
為了有效完成上述教學(xué)目標，我將準備：琴、課件等教學(xué)工具。并確立了以下教法和學(xué)法：
對于教法：我將針對教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中我主要從把握好“三個(gè)有機結合”入手合理設計教法。
教法一：畫(huà)面美、語(yǔ)言美、音樂(lè )美的有機結合。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動(dòng)人的旋律結合在一起，學(xué)生更會(huì )直觀(guān)的體會(huì )歌曲的內在含義。
教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機結合。老師通過(guò)直觀(guān)的教具、優(yōu)美的影像、準確的范唱，引導學(xué)生從認識美、感受美到自發(fā)地去創(chuàng )造美。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習音樂(lè )、感受音樂(lè )。
教法三：注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和面向全體學(xué)生的有機結合。老師讓特長(cháng)生通過(guò)演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )。
對于學(xué)法：我認為音樂(lè )課應該重視學(xué)生的實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。
學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗、自主練習、老師要充分保護和肯定學(xué)生在音樂(lè )體驗中和練習中的督導之處。
學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過(guò)提供輕松而又富有趣味的音樂(lè )學(xué)習情景或提供直觀(guān)的掛圖等方式。激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )作品的喜愛(ài)并能積極參與實(shí)踐，引導學(xué)生即興表現、即興創(chuàng )造。
學(xué)法三：團結合作，讓學(xué)生在合作過(guò)程中既能更深地體驗音樂(lè )內在的美，又能感受同學(xué)間團結精神，增強集體交流與合作意識。
教學(xué)過(guò)程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)，新歌教學(xué)、鞏固與表演、應用與創(chuàng )編這四部分組成。
首先，我播放《去郊游》的音樂(lè )，讓大家聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，然后隨音樂(lè )視頻一起律動(dòng)。音樂(lè )結束，引導學(xué)生回憶春天的景色和事物，讓幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天的美麗。之后，同學(xué)們在春的情境中閉上眼睛聆聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，猜，春姑娘委托老師給大家介紹春天的好朋友，他們是誰(shuí)？這樣的引入，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一橋梁，使學(xué)生與春天的距離再次拉近，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，直接揭示課題，媒體出示《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。
新授一部分我采用“借助聽(tīng)覺(jué)，展示感知體驗”的方法，引導學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》活潑歡快的情緒。聽(tīng)這幾位小演員準備在音樂(lè )會(huì )上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：
春雨唱歌：XX0X｜X0｜
滴答滴答
春風(fēng)彈琴：XX0X｜X0｜
沙沙沙沙
春雷打鼓：XXXX｜X—|
轟隆隆隆隆
春水鼓掌：XXXX｜X—|
嘩啦啦啦啦
這樣，引導學(xué)生在“趣”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“唱”的過(guò)程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。歌詞學(xué)習時(shí)，引導學(xué)生從節奏入手，分散節奏難點(diǎn)，師生采用節奏對話(huà)的角色表演手段，使學(xué)生準確掌握十六分音符解決本課的難點(diǎn)。
在學(xué)唱歌曲中，我采用反復聆聽(tīng)、感受模仿、自行探究、歌曲接龍、對比教學(xué)等教法，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè )要素出發(fā)，引導學(xué)生在互換角色、參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力、春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng )造和發(fā)展過(guò)程，培養了學(xué)生的音樂(lè )表現力。
在這過(guò)程中，教師滲透旋律中樂(lè )理常識，如十六分音符、休止符、切分節奏，學(xué)生理解并能靈活運用，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以?xún)?yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對春天的喜愛(ài)、贊美之情。
師生互動(dòng)，學(xué)生拉賽，小組互相鼓勵與評價(jià)。我會(huì )給學(xué)生自己想象的空間，創(chuàng )編歌詞、舞蹈，唱出自己喜愛(ài)的人或物。教師并以激勵性評價(jià)學(xué)生。通過(guò)這樣的安排。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng )造美這一系列的審美能力得到提高。
我想通過(guò)這樣的設計，讓學(xué)生在音樂(lè )中認識美、在生活中尋找美、在未來(lái)里創(chuàng )造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專(zhuān)家、老師提出寶貴的意見(jiàn)！
春天舉行音樂(lè )會(huì )說(shuō)課稿2
尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )三年級下冊第四課的一節唱歌課《春天舉行音樂(lè )會(huì )》�！洞禾炫e行音樂(lè )會(huì )》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿(mǎn)生機的春色圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。
歌曲為2/4拍，帶再現的二段體結構。每段各有四個(gè)樂(lè )句。
第一段：第一、二樂(lè )句分別運用了和弦分解式及模進(jìn)的手法，曲調歡快活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現了春雨唱歌、春風(fēng)彈琴時(shí)的歡樂(lè )情景，充滿(mǎn)生機和活力。第三樂(lè )句是第一樂(lè )句旋律的變化重復，第四樂(lè )句全部以八分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，形象地表現了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。
第二段：從第五樂(lè )句開(kāi)始，第五樂(lè )句和第六樂(lè )句每句為3小節，曲調的模進(jìn)、十六分音符的節奏運用及六度大跳的進(jìn)行使得歌曲更為熱烈，富有動(dòng)感，與第一段形成了對比，把“春天舉行音樂(lè )會(huì )”的情緒推向了高潮。緊接著(zhù)第七樂(lè )句節奏又漸漸舒展，最后的樂(lè )句重復了第四樂(lè )句的旋律，只是在處作了節奏的變化。歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂(lè )歌聲中結束。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
小學(xué)階段的'孩子對自然界和生活中的音樂(lè )感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，學(xué)生樂(lè )于、敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著(zhù)個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會(huì )指導他們進(jìn)行多種形式的練習，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導，評價(jià)標準要根據實(shí)際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，感受春天的美及大自然給人類(lèi)帶來(lái)的歡樂(lè )。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、朗誦、試唱情景模擬等教法與學(xué)法，在情境中參與音樂(lè )，能夠提高參與積極性和合作能力。
知識與技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能夠完整、有感情的演唱歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠完整、有感情的演唱歌曲;難點(diǎn)是能夠掌握八分休止符的演唱方式。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課——感受體驗——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結，點(diǎn)題升華。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是創(chuàng )設情境，新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )通過(guò)視頻導入的方式，引導學(xué)生觀(guān)看視頻，并請學(xué)生思考，看到了什么?而后我會(huì )總結學(xué)生答案，春天的風(fēng)、雨以及花草樹(shù)木。由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
在這一環(huán)節，我會(huì )為學(xué)生完整的范唱一遍歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲的情緒是怎樣的。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快的。隨后復聽(tīng)歌曲并繼續提出問(wèn)題：這首歌曲分為幾段?描繪了什么情景?通過(guò)再次聆聽(tīng)，引導學(xué)生分析出歌曲可以分為兩段。最后我會(huì )向學(xué)生總結并介紹歌曲，樂(lè )曲分為兩段，通過(guò)這兩段的描寫(xiě)，突出了春天的美麗。并且幫助學(xué)生從宏觀(guān)角度來(lái)整體的了解歌曲。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，潛移默化的學(xué)習了節奏知識，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生按照學(xué)習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì )遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符對于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有所涉獵了，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧即可，但八分休止符對于他們來(lái)說(shuō)把握還不夠準確，在這里我會(huì )選擇講授的方法來(lái)引導學(xué)生理解并解決問(wèn)題。
最后我還會(huì )在教唱環(huán)節，請同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達的精神內涵、思想主旨是什么?通過(guò)這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠理解這首歌曲表達了思想主旨。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提升環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )請同學(xué)們以小組為單位，采用編配器樂(lè )伴奏的方式來(lái)對本課進(jìn)行鞏固，隨后我還會(huì )請同學(xué)們在小組之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結合的方式展開(kāi)討論。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們回顧本節課學(xué)習的主要內容，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，主要羅列出本節課的內容，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正!謝謝大家!
春天舉行音樂(lè )會(huì )說(shuō)課稿3
各位老師你們好：
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè )出版社出版小學(xué)音樂(lè )教材第六冊第四課《春天舉行音樂(lè )會(huì )》�！洞禾炫e行音樂(lè )會(huì )》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿(mǎn)生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè )知識，讓學(xué)生喜愛(ài)，珍愛(ài)大自然并以美的情感世界將音樂(lè )拓展，延伸。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿，集中注意力時(shí)間較短，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，運用多種教學(xué)手段增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們的學(xué)習的欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果。
設計思想：
�。ㄒ唬┲笇枷耄阂魳�(lè )課程標準中強調，音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學(xué)設計，緊密?chē)@以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的創(chuàng )造。
�。ǘ┰O計理念：本課音樂(lè )設計以體驗、表現音樂(lè )為主線(xiàn)。引導學(xué)生自主參與學(xué)習。
教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：通過(guò)學(xué)習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
�。�2）過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)感悟《春天舉行音樂(lè )會(huì )》的思想內容及音樂(lè )形象，讓學(xué)生感受到春天充滿(mǎn)了生機，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、贊頌春天。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。
教學(xué)方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)，主要運用了談話(huà)法、聽(tīng)唱法、情景法等多種方法，運用現代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè )美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
學(xué)習方法：
本課教學(xué)我采用“趣、聽(tīng)、說(shuō)、頌、唱、演”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗音樂(lè )的過(guò)程中互相交流，達到情感升華。
課前準備：
多媒體課件、鋼琴、教科書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、審美體驗，感知春之氣息�！f(shuō)春天
成功的導入是一節課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。這節課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽(tīng)、感受、表現的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè )家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。
二、自主探究，探索春之音響�！惺艽禾�
音樂(lè )是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，春姑娘為我們舉辦了別開(kāi)生面的音樂(lè )會(huì )，春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè )家們專(zhuān)程來(lái)參加今天的音樂(lè )會(huì )，從聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評價(jià)、指導，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過(guò)師生間的'共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現歌曲做準備，使繼續學(xué)習的欲望得到無(wú)限延伸。
三、深入學(xué)習 體驗春之歌聲——唱春天
在新歌學(xué)唱環(huán)節，仍然以春天音樂(lè )會(huì )為主線(xiàn)，通過(guò)老師的導入“今天咱們就來(lái)學(xué)唱這次音樂(lè )會(huì )的主題歌《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，通過(guò)使用打擊樂(lè )器讓學(xué)生能夠掌握難點(diǎn)節奏型，再分兩部分有節奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂(lè )會(huì )節目的形式多樣，除了它們四位音樂(lè )家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點(diǎn)樂(lè )句中節奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè )要素出發(fā)，引導學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng )造和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì )唱歌曲的基礎上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養了學(xué)生的音樂(lè )審美技能。
四、創(chuàng )造表現，再現春之和諧�！灤禾�
在最后的創(chuàng )編環(huán)節，為了使教學(xué)內容更豐富、充實(shí)，達到學(xué)科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂(lè )課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗音樂(lè )魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，更好的體現了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛(ài)春天
最后教師總結：春天給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)、珍愛(ài)大自然的熱情。讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。
這就是我今天的說(shuō)課內容，謝謝大家！
春天舉行音樂(lè )會(huì )說(shuō)課稿4
教材分析：
我說(shuō)課的內容人音版小學(xué)音樂(lè )教材第六冊第二課《春天舉行音樂(lè )會(huì )》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂(lè )形象。教材在這里安排本課，突出了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時(shí)，也感受了音樂(lè )的美。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿，但有意注意的時(shí)間較短。針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，運用多種教學(xué)手段增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們的學(xué)習的欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果。
設計思想：
�。ㄒ唬┲笇枷耄阂魳�(lè )課程標準中強調，音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學(xué)設計，緊密?chē)@以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展，積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的創(chuàng )造。
�。ǘ┰O計理念：本課音樂(lè )設計以體驗、表現音樂(lè )為主線(xiàn)。引導學(xué)生自主參與學(xué)習。
教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：通過(guò)學(xué)習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
�。�2）能力目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
�。�3）感情目標：通過(guò)感悟《春天舉行音樂(lè )會(huì )》的思想內容及音樂(lè )形象，讓學(xué)生感受到春天充滿(mǎn)了生機，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、贊頌春天。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。
教學(xué)方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)，主要運用了談話(huà)法、聽(tīng)唱法、情景法等多種方法，運用現代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè )美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
學(xué)習方法：
本課教學(xué)我采用“趣、聽(tīng)、說(shuō)、頌、唱、演、畫(huà)”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗音樂(lè )的過(guò)程中互相交流，達到情感升華。
課前準備：
多媒體課件、鋼琴、教科書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、審美體驗，感知春之氣息�！f(shuō)春天
成功的導入是一節課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。這節課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，首先從談話(huà)導入，請孩子們自己用一句話(huà)來(lái)描繪春天并加上課件展示，使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣，再通過(guò)師生律動(dòng)《春天在哪里》活躍課堂氣氛。
二、自主探究，探索春之音響�！惺艽禾�
音樂(lè )是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，除了視覺(jué)上感受春天的美好外，春天還為我們舉辦了別開(kāi)生面的音樂(lè )會(huì )，我采用聆聽(tīng)、感受、表現的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè )家們專(zhuān)程來(lái)參加今天的音樂(lè )會(huì )，從聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評價(jià)、指導，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過(guò)師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現歌曲做準備，使繼續學(xué)習的欲望得到無(wú)限延伸。
三、深入學(xué)習 體驗春之歌聲——唱春天
在新歌學(xué)唱環(huán)節，仍然以春天音樂(lè )會(huì )為主線(xiàn)，通過(guò)老師的導入“今天咱們就來(lái)學(xué)唱這次音樂(lè )會(huì )的主題歌《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，再通過(guò)用“啦”模唱歌譜、有節奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂(lè )會(huì )節目的形式多樣，除了它們四個(gè)音樂(lè )家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出 滴答答 答答︱沙沙 0沙|沙沙| 轟隆隆 隆隆 |嘩啦 0啦|嘩啦|難點(diǎn)樂(lè )句中節奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè )要素出發(fā)，引導學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng )造和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì )唱歌曲的基礎上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養了學(xué)生的音樂(lè )審美技能。
四、創(chuàng )造表現，再現春之和諧�！灤禾�
在最后的創(chuàng )編環(huán)節，為了使教學(xué)內容更豐富、充實(shí)，達到學(xué)科的整合我采用表演、繪畫(huà)、舞蹈、朗誦等多種形式，使音樂(lè )課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗音樂(lè )魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，更好的體現了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛(ài)春天
最后教師總結：春天給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)、珍愛(ài)大自然的熱情。讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。
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