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大班音樂(lè )森林狂想曲教案5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大班音樂(lè )森林狂想曲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè )森林狂想曲教案1
活動(dòng)目標：
1、在感受音樂(lè )和感知隊形圖示的基礎上，用動(dòng)作和隊形表現音樂(lè )形象。
2、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊形。
3、學(xué)習小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )、音響設備
2、隊形示意圖、磁性底板
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來(lái)一張圖，這是跳舞用的隊形示意圖，你知道圖中的標記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結：原來(lái)，我們排隊的時(shí)候，橫排要對齊，豎排要對齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀(guān)眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數到10，就要站得像這組這么好，可以嗎？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì )不會(huì )排其他隊形呢？看，這是什么隊形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng )編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì )了，請仔細聽(tīng)，會(huì )有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè )！
師：有哪些小動(dòng)物參加��？他們跳舞時(shí)會(huì )做什么動(dòng)作呢？現在，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，學(xué)一學(xué)各種小動(dòng)物吧�。ㄗ杂赡７拢⿴煟盒∨笥�，這么好玩的舞會(huì )你也想去參加嗎？那我們也要排練個(gè)節目，要不我們也來(lái)跳個(gè)舞，怎么樣？就剛剛聽(tīng)到的音樂(lè )，你最喜歡做什么動(dòng)作呢？
師：現在，我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊形：
師：現在我們要來(lái)站隊形跳舞了�？�，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"一橫排"，再變成"圓形"，那剛剛做的2個(gè)動(dòng)作哪個(gè)更適合換隊形呢？好，我們來(lái)試試看，哪組演員先來(lái)挑戰？
師：小朋友，你們還會(huì )做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊形。
師：好，再請一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的.舞真不錯，現在我們一起去森林里參加舞會(huì )吧！
活動(dòng)反思：
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè )，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。
在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì )樂(lè )曲中描繪的景象，感受音樂(lè )傳達給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )曲小片段，辨別是哪些樂(lè )器演奏的，使學(xué)生認識笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與；接著(zhù)認識三段主題旋律，隨著(zhù)老師的琴聲輕輕哼唱，再聽(tīng)辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂(lè )曲給旋律排順序。
我還設計了圖譜，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節奏，然后再大家都掌握節奏的基礎上，加上音樂(lè )的渲染，把孩子們都帶入到音樂(lè )會(huì )的情境中，緊接著(zhù)在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現樂(lè )器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂(lè )器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè )樂(lè )器，既有助于孩子記憶又體現了參與性。最后的正式演出環(huán)節，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認真，整齊的打擊節奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿(mǎn)足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節還組織大家交換樂(lè )器演奏，讓孩子都有機會(huì )演奏三種樂(lè )器。但在交換樂(lè )器時(shí)發(fā)現，部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè )器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè )器，失去了其他樂(lè )器的演奏機會(huì )，對于這個(gè)現象我想是因為在交換樂(lè )器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統一交換，那么孩子們演奏的機會(huì )會(huì )更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節奏。
大班音樂(lè )森林狂想曲教案2
設計意圖：
1、 音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育中必不可少的部分，它能提高幼兒音樂(lè )欣賞力，理解力，并能開(kāi)闊幼兒音樂(lè )視野，提高音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè )整體素質(zhì)。
2、《森林狂想曲》形象鮮明，三段體音樂(lè )變化明顯、突出，便于幼兒分辨，表現旋律的內容，音樂(lè )美好、有趣、有意義，很適合大班的幼兒欣賞。
3、我的設計意圖是在于通過(guò)《森林狂想曲》這一音樂(lè )欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、健康等于一體，讓孩子們在自由愉快的過(guò)程中，提高綜合素質(zhì)，培養音樂(lè )活動(dòng)的興趣;并希望通過(guò)這一活動(dòng)加強幼兒對環(huán)保的認識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》，幫助幼兒認真傾聽(tīng)的習慣
2、感受大自然中音響的和諧與優(yōu)美的同時(shí)，初步學(xué)會(huì )用表情(神態(tài))、動(dòng)作、來(lái)表現不同的音樂(lè )情緒。
3、加深幼兒對環(huán)境保護的感性認識。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、歌表演(歌聲與微笑)
2、音樂(lè )《森林狂想曲》
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨音樂(lè )跳(歌聲與微笑)：
教師:小寶貝們，今天天氣真不錯，我們一起跳個(gè)舞吧，播放音樂(lè )(歌聲與微笑)師幼共舞。
二、聽(tīng)一聽(tīng)
1、教師以講述的形式設置懸念，引起興趣：
師：小寶貝們，你們剛才累了嗎?大家今天這么開(kāi)心，老師獎勵給你們一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們現在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了感覺(jué)怎樣。
教師放音樂(lè )幼兒欣賞
提問(wèn)1、剛才小寶貝們聽(tīng)到了什么(青蛙、小鳥(niǎo)、知了、蟋蟀、小鴨等)
2、聽(tīng)了音樂(lè )感覺(jué)怎樣(抒情、歡快)
教師小結
這是一首非常有名的臺灣樂(lè )曲，表現了在臺灣的熱帶雨林里各種動(dòng)物、昆蟲(chóng)豐富、奇異而和諧的鳴叫聲，加上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )器的演奏，奏出了一幅優(yōu)美的森林狂想曲。今天我們欣賞的曲子就叫《森林狂想曲》。
三、看一看
1、請幼兒第二次邊欣賞樂(lè )曲，邊看畫(huà)面感受“樂(lè )曲和畫(huà)面帶給我們的視聽(tīng)享受”。
提問(wèn)：1你們看到了什么請幼兒自由回答
2、這樣的音樂(lè )中森林里的小動(dòng)物會(huì )怎樣?請你選一種你喜歡的小動(dòng)物，進(jìn)行動(dòng)作表演，鼓勵幼兒表現不同的動(dòng)物動(dòng)作。
四、動(dòng)一動(dòng) 大家一起模仿小動(dòng)物的樣子。 鼓勵小組幼兒自愿地按音樂(lè )內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng )編與內容相關(guān)的動(dòng)作。
五、想一想
教師小結;這么美的音樂(lè )，這么可愛(ài)的小動(dòng)物，大自然原來(lái)這么美!”那就讓我們好好的去欣賞自然，保護自然吧!
提問(wèn)：從現在做起我們應該怎么做(不傷害小動(dòng)物、植樹(shù)造林、不踐踏草坪、不摘花、不打鳥(niǎo))等等 老師相信你們一定能做到，不光是我們自己做到還要監督我們周?chē)娜撕脝?
六、結束部分：播放《森林狂想曲》小動(dòng)物玩累了，該回家了，讓我們和小動(dòng)物再見(jiàn)吧，自然結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )是表現情緒、情感的.最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳�！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�！渡挚裣肭氛沁@樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，我總體感覺(jué)比較滿(mǎn)意。幼兒都能在我的引導下較認真地欣賞音樂(lè )，也能大膽表現自己的情感和體驗，活動(dòng)氣氛也挺活躍，仿佛他們一個(gè)個(gè)就是那森林里可愛(ài)的小動(dòng)物。
大班音樂(lè )森林狂想曲教案3
活動(dòng)目標：
1.發(fā)散幼兒的思維，感受、想象音樂(lè )的美好意境。
2.能根據自己的想象用樂(lè )器或肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。
3.體驗和同伴合作表演、游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：昆蟲(chóng)和動(dòng)物圖卡、森林畫(huà)面、圖譜、空白卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè )
教師：今天我要和小朋友一起來(lái)分享一首我覺(jué)得非常好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友來(lái)欣賞一遍吧。
1、觀(guān)看畫(huà)面，傾聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)自己對音樂(lè )的感受。（聽(tīng)第一遍）
教師：你覺(jué)得這段音樂(lè )怎么樣？聽(tīng)完有什么感受？
2、強調幼兒再仔細的.聽(tīng)一遍，辨別出音樂(lè )中有哪些動(dòng)物的叫聲。（聽(tīng)第二遍）
教師：那我們再聽(tīng)一遍音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )中有什么動(dòng)物發(fā)出叫聲。
3、先請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的動(dòng)物叫聲，再請幼兒猜測想象這些動(dòng)物隨音樂(lè )在干什么？
教師：你覺(jué)得這些動(dòng)物隨著(zhù)音樂(lè )會(huì )做什么呢？（唱歌、跳舞、游戲等）
二、分段理解表現音樂(lè )
1、出示昆蟲(chóng)和動(dòng)物的圖卡，讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物并模仿動(dòng)物的叫聲。（ABAB）
教師：請你模仿一種動(dòng)物的叫聲來(lái)隨音樂(lè )唱一唱。
2、出示節奏卡（1），請幼兒挑選幾種動(dòng)物來(lái)有節奏模仿叫聲。
教師：小動(dòng)物們唱得都不錯，不過(guò)呢要是有節奏些就更好聽(tīng)了。
3、將圖片貼在節奏卡下，提示幼兒隨音樂(lè )有節奏的模仿動(dòng)物叫聲。
4、請幼兒想出簡(jiǎn)單的標志來(lái)表示動(dòng)物唱歌。
教師：你們覺(jué)得用什么樣的標志來(lái)表示動(dòng)物唱歌呢？
5、請幼兒創(chuàng )編動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，教師加以整理。
教師：小動(dòng)物唱完歌，還要做什么呢？
6、出示節奏卡（2），請幼兒想出表示動(dòng)作的標志來(lái)對應節奏。
教師：小朋友創(chuàng )編的動(dòng)作都很好，不過(guò)要是有節奏些跳起來(lái)會(huì )更加的美。
7、看節奏卡，練習兩遍。（C）
8、和幼兒討論制定小動(dòng)物唱歌跳舞的圖譜。
9、完整的隨音樂(lè )表演一兩遍。（ABABC）
10、分角色表演。
三、感受理解延伸
教師：小動(dòng)物們又唱又跳，好高興。你們還想用什么方式來(lái)表現音樂(lè )呢？（打擊樂(lè )）
1、出示幾種樂(lè )器，請幼兒選擇和動(dòng)物相匹配的樂(lè )器。
教師：你覺(jué)得用什么樂(lè )器來(lái)表示青蛙呢？
2、教師和幼兒商量打擊樂(lè )圖譜。
3、看圖譜，用樂(lè )器練習演奏。
四、結束游戲
幼兒圍成圓圈，在老師的語(yǔ)言提示下，靜靜的欣賞音樂(lè )一遍。
教師：小動(dòng)物跳累了，休息了，靜靜的聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )睡著(zhù)了。
大班音樂(lè )森林狂想曲教案4
活動(dòng)目標：
1、根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據不同配樂(lè )方式用樂(lè )器演奏。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試用打擊樂(lè )器演奏音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解并會(huì )使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂(lè )器；認識反復記號。
2、材料準備：教學(xué)音樂(lè )：《森林狂想曲》；大圖譜及樂(lè )器標記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖譜拍出相應的節奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據不同配樂(lè )方式用樂(lè )器演奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)音樂(lè )，初步感受樂(lè )曲。
1、幼兒初步欣賞音樂(lè )
指導語(yǔ)：森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，很多的小動(dòng)物都要來(lái)參加，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )吧！
2、提問(wèn)：你們聽(tīng)到有哪些小動(dòng)物來(lái)了？
二、觀(guān)察圖譜，熟悉樂(lè )曲結構，初步掌握演奏節奏型。
1、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察，感知節奏型。
指導語(yǔ)：到底是哪些小動(dòng)物來(lái)參加了音樂(lè )會(huì )呢？我們一起來(lái)看看演員名單。
2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現節奏
指導語(yǔ)：它們表演的第一個(gè)節目是大合唱，小動(dòng)物們會(huì )用怎樣的節奏進(jìn)行表
演呢？誰(shuí)愿意看著(zhù)圖譜來(lái)試試？
3、鞏固練習，引導幼兒用身體聲音表現節奏型。
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們的第二個(gè)節目是跳舞，我們的身體可以發(fā)出各種各樣的聲音，你們覺(jué)得小青蛙（小鴨子、孔雀）表演跳舞會(huì )發(fā)出怎樣的聲音，誰(shuí)來(lái)用自己的身體樂(lè )器表演一下？
三、討論配器方案，嘗試合作隨樂(lè )演奏。
1、教師出示樂(lè )器。提問(wèn)：這里有哪些樂(lè )器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復習打擊樂(lè )器）
2、幼兒自選樂(lè )器，根據配樂(lè )方式進(jìn)行演奏
指導語(yǔ)：小動(dòng)物們第三個(gè)表演的是用樂(lè )器演奏，我們要怎樣來(lái)用樂(lè )器進(jìn)行演奏呢。
�。�1）教師出示樂(lè )器標記，幼兒自主選擇配樂(lè )方式演奏
指導語(yǔ)：我為大家準備了一些樂(lè )器標記，我們一起來(lái)討論一下這三個(gè)小動(dòng)物用哪種樂(lè )器更合適，我們就將標志貼在小動(dòng)物的下面。
�。�2）幼兒看指揮隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。
3、觀(guān)察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂(lè )演奏。
指導語(yǔ)：現在我要給你們加大難度，準備了跟你們不一樣的配器方案，請你們根據高難度的配樂(lè )方式進(jìn)行演奏。
四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。
指導語(yǔ)：現在讓我們走上舞臺進(jìn)行我們的打擊樂(lè )大合奏。
活動(dòng)反思：
“森林狂想曲”是一節大班音樂(lè )打擊樂(lè )活動(dòng)。根據音樂(lè )的`特點(diǎn)，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開(kāi)音樂(lè )會(huì )為故事情節，以小動(dòng)物們進(jìn)行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂(lè )器表演彩排和正式演出為主線(xiàn)。
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標：
1、根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、能根據不同配樂(lè )方式用樂(lè )器演奏。
3、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試用打擊樂(lè )器演奏音樂(lè )。
從幼兒的表現與發(fā)展來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動(dòng)中，根據音樂(lè )特點(diǎn)激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng )編動(dòng)作，體現了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng )造性的重要性。
從教師的教學(xué)策略來(lái)看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經(jīng)開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動(dòng)中通過(guò)小動(dòng)物們要開(kāi)音樂(lè )會(huì )到音樂(lè )會(huì )的彩排再到正式演出貫穿整個(gè)活動(dòng)。
從活動(dòng)的效果來(lái)看，首先體現了幼兒的自主性和創(chuàng )造性。幼兒對這節音樂(lè )游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng )編小動(dòng)物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對音樂(lè )的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng )編，為正式演出打下基礎。其次，教師退出，讓幼兒成為引導者帶領(lǐng)大家一起創(chuàng )編動(dòng)作，從而加深對音樂(lè )旋律的熟悉程度。最后是打擊樂(lè )活動(dòng)的規則意識。多數幼兒在老師的引導下都能遵守規則，不要打擊樂(lè )發(fā)聲是管理好自己的樂(lè )器。
大班音樂(lè )森林狂想曲教案5
活動(dòng)目標：
1.在理解音樂(lè )的基礎上，根據圖譜拍出相應的節奏型，感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會(huì )分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂(lè )。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì )分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。
嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。
活動(dòng)準備：
1.森林狂想曲音樂(lè )、指揮棒、樂(lè )器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。
2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂(lè )器、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，感受節奏
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )了，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加，那么到底都有誰(shuí)來(lái)呢？仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )就知道啦�！�
�。ǘ┓治鰣D譜，掌握節奏
1.“有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè )會(huì )了？誰(shuí)能用有、還有的句式來(lái)告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）
2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì )帶來(lái)什么表演呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作）
二、借助圖譜，配樂(lè )演奏
�。ㄒ唬┏醮巍安逝拧�，看指揮，徒手練習
1.“小演員們表演節目的節奏都不一樣，你能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把它演奏出來(lái)嗎？”
2.“在音樂(lè )結束的地方，節奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）
3.“看，這次老師的指揮有變化了�！保▏L試即興演奏）
4.“在森林音樂(lè )會(huì )開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排，請小演員們看著(zhù)指揮，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏�！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習結束部分的節奏，再次完整演奏一次）
�。ǘ┯變汉献饔懻�，設計配樂(lè )方案
1.“現在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來(lái)了三種樂(lè )器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節目單。請小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？
2.請幼兒把這些樂(lè )器標志貼在節目相對應的位置上，把它編成一張完整的節目單，由誰(shuí)來(lái)演奏小鈴、誰(shuí)來(lái)演奏鈴鼓、誰(shuí)來(lái)演奏圓舞板？
�。ㄈ┓纸M表演各自的設計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏
1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？
2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰？
三、正式“演出”，提升難度，完整演奏
1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，可是現在演出馬上就要開(kāi)始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來(lái)看一看吧！”
2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應該怎樣演奏呢？
3.最后結束時(shí)用了三種樂(lè )器又表示什么意思，如何表演？”
4.交換位置，交換樂(lè )器，快樂(lè )演奏。
四、感受快樂(lè )，結束活動(dòng)
“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現在森林音樂(lè )舞會(huì )開(kāi)始啦，我們一起去跳舞吧�！�
課后反思：
當孩子們聆聽(tīng)那潺潺流水、雀鳥(niǎo)、蛙聲、蟲(chóng)鳴等大自然的聲音時(shí)，我感到了一種返樸歸真的感覺(jué)。其次，樂(lè )曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結構是容易被幼兒所理解和接受的.，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據大班年齡特點(diǎn)，使幼兒在充分感受樂(lè )曲的基礎上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語(yǔ)言和肢體的動(dòng)作來(lái)表達自己的感受，從而調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習的重要契機�；顒�(dòng)開(kāi)始我讓幼兒以?xún)A聽(tīng)樂(lè )曲前奏，在我語(yǔ)言描述下的森林美景來(lái)引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。在這里，我結合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節幫助幼兒了解樂(lè )曲的結構、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí)，我引導幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動(dòng)作，隨著(zhù)旋律釋放表演激情，歡快的樂(lè )曲加上有趣的情節，幼兒想象著(zhù)自己是小動(dòng)物，用創(chuàng )造性的肢體動(dòng)作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達到了**，在孩子意猶未盡中結束整個(gè)活動(dòng)。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我還有很多不足之處。沒(méi)有很好地捕捉孩子話(huà)語(yǔ)中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當地回應；個(gè)別環(huán)節當孩子出現困難時(shí)，我有些急躁，沒(méi)有及時(shí)的設計一些層次性的問(wèn)題作為鋪墊�？傊�，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動(dòng)，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標。
小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統的總體。它具有豐富的物種，復雜的結構，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。
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