漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)14篇
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)1
我的名字叫陳惠君，今年22歲，是廣州大學(xué)02級漢語(yǔ)言文學(xué)本科四班的學(xué)生。我是一個(gè)正直忠誠、勤奮求實(shí)的人，不斷追求人格的自我完善，我的性格樂(lè )觀(guān)自信、溫和開(kāi)朗、穩重寬厚，因此，我人際關(guān)系和諧，適應環(huán)境能力較強。我的興趣愛(ài)好廣泛，書(shū)籍和美術(shù)啟發(fā)了我的創(chuàng )造力和想象力，實(shí)踐培養了我的團隊精神和協(xié)作感。
我的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)師范，為了將來(lái)能夠勝任工作，我平時(shí)努力學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的知識，專(zhuān)業(yè)課成績(jì)都排在班里前十名內，第二學(xué)年獲三等獎學(xué)金，第三學(xué)年繼續獲得三等獎學(xué)金。全國普通話(huà)等級考試已經(jīng)通過(guò)了二級甲等。除了應付專(zhuān)業(yè)學(xué)習，我還努力地學(xué)好英語(yǔ)，已經(jīng)順利通過(guò)了全國英語(yǔ)四級。此外，我也十分注重計算機技能的訓練，已經(jīng)通過(guò)了全國計算機一級考試。為了充實(shí)自己，我還進(jìn)行了日語(yǔ)輔修，另外，還考取了全國秘書(shū)資格證四級。我相信，學(xué)好知識才能在將來(lái)激烈的競爭中脫穎而出，更好的在自己的工作崗位上做好貢獻。
同時(shí)，我在自己能力方面也很注重鍛煉，在學(xué)校，我是人文學(xué)院學(xué)生會(huì )宣傳部的干事，以及廣州大學(xué)秘書(shū)協(xié)會(huì )宣傳部部長(cháng)，我運用自己的特長(cháng)，為學(xué)校的宣傳部做了不少工作，同時(shí)自己的能力也得到鍛煉，也讓我學(xué)會(huì )了怎樣與人相處。
除了注意專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，我也十分注重社會(huì )實(shí)踐，大一下學(xué)期的暑假已經(jīng)到南海日報社（現改名為珠江時(shí)報社）廣告部進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，學(xué)習關(guān)于廣告分類(lèi)的事情，進(jìn)行廣告稿校對工作及協(xié)助內勤工作，也學(xué)習怎樣待人處物。
大二暑假繼續留在廣告部學(xué)習。協(xié)助進(jìn)行分類(lèi)信息廣告工作，校對廣告稿。大三寒假到廣告中心制作部鍛煉。從事廣告稿校對工作及文件電腦錄入工作，協(xié)助進(jìn)行內勤工作。大三暑假在分類(lèi)信息部進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，參加分類(lèi)信息廣告業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，協(xié)助參與分類(lèi)信息廣告業(yè)務(wù)工作，廣告策劃，文稿校對工作，內勤工作。學(xué)習排版。利用PHOTOSHOP等軟件工具參與設計小型宣傳廣告。在實(shí)踐中，主動(dòng)承擔各種工作。得到里面的領(lǐng)導還有各位同事的高度贊揚，通過(guò)這些社會(huì )實(shí)踐讓我接觸到了廣告媒體的`事務(wù)，也讓我提前學(xué)到了怎樣更好地溶入這個(gè)社會(huì )。
面對新一輪的挑戰，我毅然選擇了就業(yè)這條艱難但又充滿(mǎn)希望的道路。我愿意并且能夠全身心地投入我所喜愛(ài)的事業(yè)，同時(shí)我也相信我的加入定能為貴單位增添一份成功的力量！
請給我一個(gè)機會(huì )，我一定會(huì )做到最好！
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)2
尊敬的xxx：
您好！
感謝您在百忙之中審閱我的自薦書(shū)，這對一個(gè)即將邁出校門(mén)的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵。相信您在給予我一個(gè)機會(huì )的同時(shí)，您也多一份選擇！即將走向社會(huì )的我懷著(zhù)一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己！我叫xxx，是xx大學(xué)文學(xué)與傳播學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx屆即將畢業(yè)的一名本科生，我懷著(zhù)一顆赤誠的心和對事業(yè)的執著(zhù)追求，真誠地向您推薦自己。
我是一個(gè)性格外向，開(kāi)朗大方，積極樂(lè )觀(guān)的女孩。我堅信“勤能補拙，努力加油，定會(huì )成功�！泵鎸щy，我總會(huì )以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待，并能沉著(zhù)冷靜的思考，從而尋求解決的辦法。
在校的四年里，我不斷充實(shí)自己，完善自己，從而全面發(fā)展自己，以銳意進(jìn)取和踏實(shí)誠信的作風(fēng)及表現贏(yíng)得了老師和同學(xué)的信任和贊譽(yù)。我有較強的專(zhuān)業(yè)能力，活動(dòng)組織策劃能力和人際交往能力。我工作認真，學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)異，得到學(xué)校領(lǐng)導、老師、同學(xué)的一致認可和好評。在20xx.9~20xx.6擔任校環(huán)保協(xié)會(huì )秘書(shū)部副部長(cháng)；20xx.9~20xx.6擔任環(huán)保協(xié)會(huì )秘書(shū)部部長(cháng)，并獲得“優(yōu)秀部長(cháng)”榮譽(yù)證書(shū)；在20xx年實(shí)習中獲“優(yōu)秀實(shí)習班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號。作為師范生，我對基本功尤為重視，通過(guò)努力，我順利通過(guò)了全國普通話(huà)等級考試，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)獲得二級甲等證書(shū)；通過(guò)了國家漢語(yǔ)言能力測試，并獲得了中級證書(shū)；通過(guò)國家計算機水平二級考試；通過(guò)了國家英語(yǔ)四級考試；參加了新課程培訓，并獲得證書(shū)。于20xx年光榮的.成為入黨積極分子，20xx年成為中國共產(chǎn)黨預備黨員。
大學(xué)里，豐富多彩的社會(huì )生活和井然有序而又緊張的學(xué)習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗；正直和努力是我做人的原則；沉著(zhù)和冷靜是我遇事的態(tài)度；愛(ài)好廣泛使我非常充實(shí)；眾多的朋友使我倍感富有！強烈的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。
作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，我的經(jīng)驗不足或許讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補這暫時(shí)的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的。我相信：用心一定能贏(yíng)得精彩！
"良禽擇木而棲，士不知已者而搏。"愿您的慧眼，開(kāi)啟我人生的旅程。
再次感謝您為我留出時(shí)間，來(lái)閱讀我的自薦書(shū)，祝您工作順心！期待您的希望！
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)3
尊敬的用人單位領(lǐng)導：
你好！
感謝您在百忙之中閱讀我的求職信，您的一份支持將是對我的一份莫大的精神鼓勵。希望您在閱讀的過(guò)程中，感受到我作為求職者的真誠和熱忱。我是在學(xué)校的信息欄上看到貴公司招聘信息的。
我叫xx，是xx大學(xué)xx院20xx屆的畢業(yè)生。我就讀的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)，在校期間順利完成所有課程，并多次拿到學(xué)院獎學(xué)金，同時(shí)通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級，熟練掌握計算機辦公自動(dòng)化軟件，是一名合格的.大學(xué)生。
我還在寒暑假期間投入到社會(huì )實(shí)踐和工作實(shí)習，獲得了豐富的專(zhuān)業(yè)技能和職場(chǎng)經(jīng)驗，為今后走入社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。在對待工作上，我能夠嚴肅認真；遭遇壓力時(shí)，我能夠積極化解；總是能以一顆積極向上、奮發(fā)圖強的心面對一切，這將是我在職場(chǎng)上的優(yōu)勢所在。
我熟練掌握漢語(yǔ)言文學(xué)課程，擅長(cháng)語(yǔ)言、文字、寫(xiě)作的分析和應用，對處理文字，編輯文章，策劃文案相關(guān)工作充滿(mǎn)興趣并有能力勝任。
xxx
20xx年xx月xx日
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)4
一.活動(dòng)目的和基本思路
“多元品文學(xué)”的漢語(yǔ)言校園文化活動(dòng)旨在通過(guò)“初荷亭亭立，多元品文學(xué)”的校園文化活動(dòng)，提高開(kāi)放大學(xué)學(xué)生對文學(xué)作品和事件的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養和整體素養。其次，“多元品文學(xué)”的豐富形式，培養學(xué)生的藝術(shù)素養，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意思維。第三，展示漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節的改革創(chuàng )新實(shí)踐。第四，結合國家開(kāi)放大學(xué)西安分部的校園文化建設，寓教于樂(lè )，豐富教職工和學(xué)生的業(yè)余文化生活。漢語(yǔ)言文學(xué)校園文化活動(dòng)的主題為“初荷亭亭立，多元品文學(xué)”，意為展示漢語(yǔ)言文學(xué)的專(zhuān)業(yè)特色，用多元、多彩的藝術(shù)形式解讀文學(xué)。所有活動(dòng)作品均應為文學(xué)作品、事件、案例的演繹和解讀，活動(dòng)作品包括西安廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以情景劇演繹、繪畫(huà)、舞蹈、戲曲、文章、茶藝、朗誦等多種藝術(shù)形式的作品，鼓勵各種新興演繹和解讀的藝術(shù)形式。選題范圍為中國古代文學(xué)、中國現當代文學(xué)和外國文學(xué)等具體文學(xué)作品、文學(xué)現象、事件和案例的解讀和演繹。多元化解讀文學(xué)的藝術(shù)作品要求探索創(chuàng )新，意蘊深遠，形式多樣，提倡真善美，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造力，表現形式與時(shí)俱進(jìn)，思想內容健康積極，彰顯文學(xué)藝術(shù)的永恒魅力。
二.活動(dòng)效果的調查與分析
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的校園文化活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生們能夠解放思想，大膽創(chuàng )新，結合自身的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，以全新的視角和思維解讀和詮釋文學(xué)，涌現出了一批內容豐富，形式多樣的活動(dòng)作品。在活動(dòng)過(guò)程中，我們以參與活動(dòng)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生為調查對象，設計了《開(kāi)放大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)校園文化活動(dòng)調查》的問(wèn)卷，以校園文化的視角，問(wèn)卷主要涉及漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本情況、活動(dòng)作品的內容、活動(dòng)作品的形式、參與形式以及活動(dòng)效果等方面的內容。調查問(wèn)卷在征求業(yè)內幾位開(kāi)放教育和漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)家意見(jiàn)并做出修改后，發(fā)放52份，有效回收問(wèn)卷50份，回收率為96.1%。用專(zhuān)業(yè)統計軟件對調查結果進(jìn)行了統計分析。
�。ㄒ唬┗厩闆r分析
1、參與對象
筆者對參與此次活動(dòng)學(xué)生的性別、年齡、分校等情況進(jìn)行了統計分析，根據數據分析，可以基本反映出國家開(kāi)放大學(xué)西安分部漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生整體的結構與層次分布，參與校園文化活動(dòng)的分校直屬一分校占比12%，直屬四分校占比12%，長(cháng)安分校占比8%，高陵分校占比68%。調查數據顯示，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生男生占比28%，女生占比72%。主要年齡集中在25歲以下的占比54%，25歲———35歲的占比28%，大多為青年學(xué)生。根據調查，西安分部漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分集中在高陵分校。
2、作品內容
根據調查數據，西安分部的學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的作品中，選取中國古代文學(xué)為內容的占比72%，中國現當代文學(xué)內容的占比28%，外國文學(xué)的選題為零。大部分學(xué)生喜好中國古代文學(xué)題材，對古典文學(xué)情有獨鐘，由此可以反映出古代文學(xué)和傳統文化的深入人心，中國現當代文學(xué)題材也有涉及，對于外國文學(xué)題材較為陌生，無(wú)人選題。
3、作品形式
根據調查問(wèn)卷，各分校參與學(xué)生采用的作品形式數據統計中，直屬一分校采用的形式主要有情景劇演繹、朗誦和茶藝闡釋等形式；直屬四分校有情景劇演繹、舞蹈詮釋、書(shū)法繪畫(huà)、攝影詮釋和朗誦作品等形式；長(cháng)安分校主要以朗誦作品為主；高陵分校主要有書(shū)法繪畫(huà)、朗誦作品和版畫(huà)等形式。統計顯示，漢語(yǔ)言文學(xué)校園文化活動(dòng)的作品形式呈現出多元化、豐富性的特點(diǎn)，學(xué)生能夠發(fā)揮自身特長(cháng)和愛(ài)好，探索創(chuàng )新，凸顯個(gè)性化設計，以豐富多彩的藝術(shù)形式彰顯漢語(yǔ)言文學(xué)的風(fēng)采。
4、參與形式
根據活動(dòng)方案設計，參與活動(dòng)的形式可以為獨立完成，也可以小組協(xié)作，西安分部各分校參與形式的調查數據顯示，參與活動(dòng)的學(xué)生采用了獨立完成和小組協(xié)作兩種參與形式。其中直屬一分校獨立完成的學(xué)生占比8%，小組協(xié)作的學(xué)生占比92%；直屬四分校獨立完成的學(xué)生占比46%，小組協(xié)作的學(xué)生占比54%；長(cháng)安分校和高陵分校的學(xué)生均采用了獨立完成的形式。根據整體數據統計，參與活動(dòng)的學(xué)生能夠根據自身的情況和選題內容的需求，不拘泥于形式，能夠靈活選取合適的參與形式。
�。ǘ┗顒�(dòng)效果的調查分析
1、活動(dòng)效果調查
在調查問(wèn)卷中，我們對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)校園文化活動(dòng)的實(shí)施效果，學(xué)生在活動(dòng)中的收獲，以及學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)校園文化活動(dòng)的態(tài)度等方面進(jìn)行了調查。其中對于活動(dòng)效果的調查分析結果顯示，認為漢語(yǔ)言文學(xué)校園文化活動(dòng)有助于增進(jìn)同學(xué)之間的交流與溝通的學(xué)生為36人，占所選人次的76%，問(wèn)卷中人數的72%；認為活動(dòng)能夠發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)的學(xué)生人次為45人，占所選人次的95%，問(wèn)卷中人數的90%；認為活動(dòng)有助于豐富個(gè)人精神文化生活的學(xué)生人次為47人，占所選人次的100%，問(wèn)卷中人數的94%。該項調查顯示，小組協(xié)作的學(xué)生普遍認為該活動(dòng)能夠增進(jìn)同學(xué)之間的交流和溝通，獨立完成作品的部分同學(xué)缺乏與同學(xué)之間的交流；大部分學(xué)生認為活動(dòng)能夠發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)愛(ài)好，有助于豐富個(gè)人的精神文化生活。
2、學(xué)生在活動(dòng)中的收獲
我們對學(xué)生在活動(dòng)中關(guān)于知識直觀(guān)化、提升專(zhuān)業(yè)素養、增進(jìn)文化藝術(shù)素養和提高專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣等方面進(jìn)行了問(wèn)卷調查，調查數據顯示，95%的學(xué)生認為漢語(yǔ)言文學(xué)校園文化活動(dòng)有助于專(zhuān)業(yè)知識的直觀(guān)化、具體化；91%的學(xué)生認為該活動(dòng)有助于提升漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)素養；94%的學(xué)生認為有助于增進(jìn)個(gè)體的文化藝術(shù)素養；100%的學(xué)生認為該活動(dòng)能夠提高學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣。根據數據分析，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)多元品文學(xué)的校園文化活動(dòng)有助于提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養，寓學(xué)于樂(lè )，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活的同時(shí)，也有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養和藝術(shù)素養，從而增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)校園文化活動(dòng)的態(tài)度
在調查問(wèn)卷中，對于此次活動(dòng)是否適合開(kāi)放大學(xué)的教育教學(xué)特點(diǎn)以及是否希望該活動(dòng)繼續開(kāi)展等問(wèn)題進(jìn)行了調查，學(xué)生對此次活動(dòng)的態(tài)度調查數據顯示，96%的學(xué)生認為漢語(yǔ)言文學(xué)校園文化活動(dòng)能夠體現開(kāi)放、自主、和諧的學(xué)習理念，更加適合開(kāi)放大學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)；對于是否希望繼續開(kāi)展漢語(yǔ)言文學(xué)校園文化活動(dòng)的態(tài)度，其中60%的學(xué)生希望能夠繼續開(kāi)展活動(dòng)，26%的學(xué)生希望能夠推廣開(kāi)去，讓更多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與其中，8%的學(xué)生希望能夠改進(jìn)完善。根據分析，學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)校園文化活動(dòng)給予了充分的認可和肯定，認為該活動(dòng)更加適合開(kāi)放大學(xué)的教育特色，并且希望繼續開(kāi)展甚至推廣到其他專(zhuān)業(yè)。
三.反思和探索
漢語(yǔ)言文學(xué)“初荷亭亭立，多元品文學(xué)”的校園文化活動(dòng)從學(xué)生自身的愛(ài)好和興趣出發(fā)，結合自身的'特長(cháng)，以多元化的藝術(shù)形式詮釋文學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意思維，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于專(zhuān)業(yè)知識直觀(guān)化，能夠提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和藝術(shù)素養，活動(dòng)效果顯著(zhù)，涌現了一批優(yōu)秀的活動(dòng)作品，取得了一定的成果。但是根據調查分析，此次活動(dòng)中仍然存在一些問(wèn)題，有待反思和改進(jìn)。
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1、作品內容的選題不均勻
根據調查分析，活動(dòng)作品的內容選題大多集中在中國古代文學(xué)，其中外國文學(xué)的選題占比為零。究其原因，學(xué)生對中國文學(xué)的內容相對熟悉，對于外國文學(xué)的內容掌握不夠。此外，從藝術(shù)表現來(lái)講，中國古代文學(xué)的藝術(shù)效果更為明顯，也導致了學(xué)生選題的側重。
2、作品形式整體多元化、個(gè)別分校單一化
活動(dòng)作品的形式整體呈現出百花齊放的多元化態(tài)勢，但是根據調查數據，個(gè)別分校的活動(dòng)作品形式僅限于一種或者兩種藝術(shù)形式，仍呈現出單一化的傾向。
3、個(gè)別分校學(xué)生參與形式簡(jiǎn)單化
活動(dòng)中學(xué)生的參與形式整體呈現出自由、多樣化的特點(diǎn)，但是個(gè)別分校的學(xué)生參與形式均為獨立完成，沒(méi)有小組合作的形式。
4、作品質(zhì)量良莠不齊
雖然活動(dòng)中呈現出了一批優(yōu)秀的活動(dòng)作品，例如《海棠詩(shī)社》情景劇演繹，《李清照詩(shī)詞解讀》情境演繹，《王維山水詩(shī)解讀》攝影作品等質(zhì)量較高的作品。但是仍然存在一些作品形式單一，作品設計粗略，內容表達不夠充分，質(zhì)量欠佳的情況。
�。ǘ└倪M(jìn)和探索
針對活動(dòng)中存在的問(wèn)題，以及對此次活動(dòng)的總結和反思，對于“初荷亭亭立，多元品文學(xué)”的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的校園文化活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的改進(jìn)和探索。
1、創(chuàng )建作品內容選題參考
對于學(xué)生選題不均勻的情況，可以創(chuàng )建校園文化活動(dòng)作品內容選題參考，選題內容可以涵蓋中國古代文學(xué)、中國現當代文學(xué)和外國文學(xué)領(lǐng)域的作家、作品、文學(xué)思潮、文學(xué)現象等內容，給學(xué)生提供詳盡、豐富的選題參考和輔助，提供支持服務(wù)，讓學(xué)生的校園文化活動(dòng)的選題視野更加寬闊、廣泛。更大程度地豐富學(xué)生的文學(xué)視野和藝術(shù)視野。
2、加強對基層分校的支持服務(wù)
根據統計分析，部分基層分校的學(xué)生活動(dòng)作品存在作品形式單一，參與形式單一化的情況。根據調查反饋，個(gè)別分校存在師資力量薄弱，指導教師和責任教師對活動(dòng)內容領(lǐng)會(huì )不清楚，有趨于簡(jiǎn)單化管理的思維，導致此次活動(dòng)學(xué)生的參與形式和作品形式單一化。針對以上問(wèn)題，需加強對基層分校的支持服務(wù)，完善培訓機制，讓分校的主管教師和學(xué)生能夠充分領(lǐng)會(huì )活動(dòng)的精神，打破束縛和窠臼，以創(chuàng )新的思維、多元的形式解讀文學(xué)，豐富個(gè)人精神文化生活，構建生動(dòng)、個(gè)性化的開(kāi)放大學(xué)校園文化精神。
3、完善審核、監督機制
針對作品良莠不齊的情況，活動(dòng)小組需完善審核、監督機制，加強頂層設計，逐級管理、質(zhì)量把控。加強對活動(dòng)作品指導教師指導過(guò)程的審核和監督，保障學(xué)生活動(dòng)作品的整體水平和質(zhì)量。
4、轉變觀(guān)念、打造個(gè)性化校園文化
“高校的校園文化建設應突出個(gè)性特色。普林斯頓大學(xué)第28人校長(cháng)威爾遜先生曾說(shuō)：‘普林斯頓不像哈佛，也不希望像哈佛那樣；反之，也不希望哈佛像普林斯頓’�！遍_(kāi)放大學(xué)的校園文化更應該符合開(kāi)放大學(xué)的教育教學(xué)特點(diǎn)，具有開(kāi)放大學(xué)的特色。從開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)定位和人才培養模式出發(fā)，構建符合開(kāi)放大學(xué)的校園文化，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，轉變觀(guān)念，推陳出新，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，打造個(gè)性化的開(kāi)放大學(xué)校園文化精神。
作者:呂潔 單位:西安廣播電視大學(xué)文法教學(xué)部
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)5
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
感謝您在百忙之中審閱我的自薦書(shū)，這對一個(gè)即將邁出校門(mén)的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵。相信您在給予我一個(gè)機會(huì )的同時(shí)，您也多一份選擇！即將走向社會(huì )的我懷著(zhù)一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己！我叫xx，是xxx大學(xué)文學(xué)與傳播學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)xx屆即將畢業(yè)的一名本科生，我懷著(zhù)一顆赤誠的.心和對事業(yè)的執著(zhù)追求，真誠地向您推薦自己。
我是一個(gè)性格外向，開(kāi)朗大方，積極樂(lè )觀(guān)的女孩。我堅信“勤能補拙，努力加油，定會(huì )成功�！泵鎸щy，我總會(huì )以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待，并能沉著(zhù)冷靜的思考，從而尋求解決的辦法。
在校的四里，我不斷充實(shí)自己，完善自己，從而全面發(fā)展自己，以銳意進(jìn)取和踏實(shí)誠信的作風(fēng)及表現贏(yíng)得了老師和同學(xué)的信任和贊譽(yù)。我有較強的專(zhuān)業(yè)能力，活動(dòng)組織策劃能力和人際交往能力。我工作認真，學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)異，得到學(xué)校領(lǐng)導、老師、同學(xué)的一致認可和好評。在20xx擔任校環(huán)保協(xié)會(huì )秘書(shū)部副部長(cháng)；20xx擔任環(huán)保協(xié)會(huì )秘書(shū)部部長(cháng)，并獲得“優(yōu)秀部長(cháng)”榮譽(yù)證書(shū)；在xx實(shí)習中獲“優(yōu)秀實(shí)習班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號。作為師范生，我對基本功尤為重視，通過(guò)努力，我順利通過(guò)了全國普通話(huà)等級考試，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)獲得二級甲等證書(shū)；通過(guò)了國家漢語(yǔ)言能力測試，并獲得了中級證書(shū)；通過(guò)國家計算機水平二級考試；通過(guò)了國家英語(yǔ)四級考試；參加了新課程培訓，并獲得證書(shū)。于xx光榮的成為入黨積極分子，xx成為中國共產(chǎn)黨預備黨員。
大學(xué)里，豐富多彩的社會(huì )生活和井然有序而又緊張的學(xué)習氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉和考驗；正直和努力是我做人的原則；沉著(zhù)和冷靜是我遇事的態(tài)度；愛(ài)好廣泛使我非常充實(shí)；眾多的朋友使我倍感富有！強烈的事業(yè)心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。
作為一名即將畢業(yè)的學(xué)生，我的經(jīng)驗不足或許讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補這暫時(shí)的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的。我相信：用心一定能贏(yíng)得精彩！
"良禽擇木而棲，士不知已者而搏。"愿您的慧眼，開(kāi)啟我人生的旅程。
再次感謝您為我留出時(shí)間，來(lái)閱讀我的自薦書(shū)，祝您工作順心！期待您的希望！
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)6
摘要:漢語(yǔ)言文學(xué)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的意義、雙語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題以及思考四個(gè)方面進(jìn)行論述,結合我國基本國情及我國學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育現狀的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞:漢語(yǔ)言文學(xué) 雙語(yǔ)教學(xué) 初探
為適應世界經(jīng)濟一體化以及科 革命的挑戰,培養具有國際合作意識和國際視野高素質(zhì)人才成為當前高等教育的主要任務(wù)之一。雙語(yǔ)教學(xué)在大部分本科院校中逐步發(fā)展起來(lái)并取得了一定的成效
一、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的必要性
在新的形勢下,這個(gè)傳統專(zhuān)業(yè)如何生存下去 ,并煥發(fā)出新的生機,專(zhuān)業(yè)自身的改造是一條必 由之路。因為不改造,這個(gè)專(zhuān)業(yè)就有可能不斷萎縮。專(zhuān)業(yè)改造 中最重要 的環(huán)節就是課程 的重新設置。傳統漢語(yǔ)言文學(xué) 的課程設置偏重于知識的傳授,而疏于能力的培養。學(xué)生在校期間感覺(jué) 自己學(xué)了許多東西,但一面對工作實(shí)踐卻一籌莫展 ,大學(xué)所學(xué)的知識無(wú)法及時(shí)轉化為實(shí)際工作的能力。要應對不斷變化的新的形勢,漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育者應該及時(shí)調整培養目標 ,通過(guò)課程的重新設置扭轉這種重知識而輕能力的現狀。
二、雙語(yǔ)教學(xué)的內涵
雙語(yǔ)教學(xué),根據《朗曼應 用語(yǔ)言學(xué)詞典》中的定義,指的是學(xué)校使用第二種 語(yǔ)言或者外語(yǔ)進(jìn)行各種學(xué)科的教學(xué)。包括三種形 式 :一是成為侵入型雙語(yǔ)教學(xué),是指學(xué)校使用一種 不是學(xué)生在家使用的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué);二是保持型雙 語(yǔ)教學(xué),指的是學(xué)生剛入學(xué)使用母語(yǔ),然后逐步使 用第二種語(yǔ)言進(jìn)行部分學(xué)科的教學(xué),其他學(xué)科仍使 用母語(yǔ)教學(xué) ;三是過(guò)渡性雙語(yǔ)教學(xué),是指學(xué)生進(jìn)入 學(xué)校后部分或全部使用母語(yǔ),然后逐步轉變成為只 使用第二種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。雙語(yǔ)教學(xué)就是將母語(yǔ)以外的另一種語(yǔ)言直接運用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科知識的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習與學(xué)科知識的獲取同步。在中國現代的教育環(huán)境下 ,中國高校的雙語(yǔ)教學(xué)應屬于保持型雙語(yǔ)教學(xué)。
三、漢語(yǔ)言文學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施方法
1、雙語(yǔ)教學(xué)的目的與課程設置
雙語(yǔ)教學(xué)的要求是將學(xué)生的外語(yǔ)或第二語(yǔ)言,通過(guò)教學(xué)和環(huán)境,經(jīng)過(guò)若干階段的訓練 ,使之能代替或接近母語(yǔ)的表達水平。雙語(yǔ)教學(xué)是用英語(yǔ)學(xué)而不是學(xué)英語(yǔ)的課程 。它的目的不是為了培養單純的外語(yǔ)人才,而是高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。他們在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域能夠熟練地使用外語(yǔ)與世界對話(huà) ,在了解與譯介國外的語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)理論,同時(shí)將國內的文學(xué)與語(yǔ)言學(xué)研究的新成果介紹給國外的雙向學(xué)術(shù)交流中,他們能夠順暢地通過(guò)語(yǔ)言障礙�，F有的專(zhuān)業(yè)基礎課與選修課中選擇部分課程試行雙語(yǔ)教學(xué) ,如語(yǔ)言學(xué)概論 、外國文學(xué) 、比較文學(xué) 、西方美學(xué)史等 ,另一方面可以根據教師的具體情況開(kāi)設一些有特色的選修課作為雙語(yǔ)教學(xué)課程。課程的開(kāi)設最好是選擇與西方文化背景相關(guān)的內容,比如20世紀西方文學(xué)理論。由于雙語(yǔ)教學(xué)課程的學(xué)習需要學(xué)生在課余投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行預習與復習,因此學(xué)生同時(shí)學(xué)習的雙語(yǔ)課程不宜超過(guò)兩門(mén),否則會(huì )因學(xué)生不勝重負而大大地影響教學(xué)效果。
2、教學(xué)方法
雙語(yǔ)教學(xué)模式 、 學(xué)科式雙語(yǔ)教學(xué)模式 、結構式浸沒(méi)教學(xué)模式 、過(guò)渡性雙語(yǔ)教學(xué)模式。目前國內各高校的雙語(yǔ)教學(xué)模式主要有這樣幾種 :英文原版教材 ,英文板書(shū),中文講解;英文原版教材,中英文授課 ,中英文考試;英文原版教材 ,中文授課。 現在有些學(xué)校將使用英文原版教材,全英文授課,英文考試的教學(xué)方式也列入雙語(yǔ)教學(xué)的范疇 �！半p語(yǔ)教學(xué)在我國實(shí)際上指的是作為母語(yǔ)的漢語(yǔ) ,與作為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)聯(lián)袂進(jìn)行的教學(xué)模式。
3、考核方式
由于雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性,對于教學(xué)效果的考核也應該相應進(jìn)行一些調整,應改變當前高校當中通行的百分制閉卷考試單一模式。為適應學(xué)校素質(zhì)教育的`發(fā)展,雙語(yǔ)教學(xué)應靈活運用筆試 、口試 、閉卷 、半開(kāi)卷等多種考核方式。為考查學(xué)生的綜合能力 ,應盡量減少考死記硬背的內容 ,而多測試學(xué)生解決問(wèn)題的能力 ,比如在《20世紀西方文學(xué)理論》課程的考試 中,就可嘗試讓學(xué)生在規定時(shí)間內借助工具書(shū)將一篇長(cháng)度適宜的文學(xué)理論方面的英文翻譯為漢語(yǔ) 。此法既簡(jiǎn)單 ,易于操作 ,又有效地同時(shí)測試 了學(xué)生的文學(xué)理論水平與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀能力。此外,還可以適 當增加考試中的口試 比重 , 采取筆試與口試相結合的方式。要避免“一考定成敗”的現象,就必須加強平時(shí)的考核。
四、漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)的思考
1、加強師資力量的培養
提高教師隊伍的素質(zhì)材很多,但是大質(zhì)量的關(guān)鍵。如何提高教師隊伍的素質(zhì),加強教師的培養和引導,是雙語(yǔ)教學(xué)中重要的問(wèn)題。因此 ,需要制定雙語(yǔ)教學(xué)師資隊伍培養計劃,在培養方式上,可以選擇有扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎 ,具有較大發(fā)展潛力的教師,采取國外短期語(yǔ)言培訓 或聘請外教集中培訓的方法,首先提高教師的口語(yǔ)及聽(tīng)力的水平,再根據本學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培訓。
2、加強雙語(yǔ)教材的建設
教材是實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的重要保障之一。在雙語(yǔ)教學(xué)中,最好使用外文原版教材。原版教材不僅有助于我國高校更新專(zhuān)業(yè)知識 ,有助于學(xué)生在獲得專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)提高外語(yǔ)思考與表達的能力,而且原版教材中使用的新的教學(xué)思想、教學(xué)方式能夠拓寬教師的教學(xué)思路,使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中都有所收獲。但是,由于原版教材中的詞匯較多,學(xué)生存在理解上的困難,教學(xué)效率偏低。因此在引進(jìn)外文原版教材時(shí),除了要嚴格審查和管理之外,還需要組織國內外專(zhuān)家參考國外專(zhuān)業(yè)教材編寫(xiě)適合我國使用的外語(yǔ)教材。
綜上所述,在雙語(yǔ)教學(xué)中,無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都存在著(zhù)許多問(wèn)題是需要我們依照科學(xué)的態(tài)度,認真實(shí)踐,總結經(jīng)驗。
參考文獻:
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漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)7
院 系： 專(zhuān) 業(yè)：級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)
姓 名： 實(shí)習單位：《xx信息報》
一、實(shí)習動(dòng)機
由于對新聞寫(xiě)作、報刊編輯有較深的興趣，通過(guò)自學(xué)對新聞的定義、基本要求、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎，想通過(guò)實(shí)習將這些理論與實(shí)際的應用相結合，在報紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力。
二、實(shí)習目的
學(xué)習新聞寫(xiě)作的采編流程、實(shí)地了解報紙出版的過(guò)程，對其進(jìn)行分析，并結合所掌握的理論達到提高自己對新聞?wù)J識的.目的。
三、實(shí)習任務(wù)
學(xué)習報紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪(fǎng)并撰寫(xiě)新聞稿件。
四、報社概況
1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號
2、報社簡(jiǎn)介：《云南信息報》創(chuàng )刊于19xx年，既算一份老報紙，也算是一份年輕的報紙。因為從去年下半年與南方報業(yè)集團整合之后，全新改版到現在還不到一年時(shí)間，報社采用南方報業(yè)集團的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設計、新聞采編、思想內容上都有了很大提高�！袄ッ魍�
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)8
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應用性改造的理論依據。
對一個(gè)傳統專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改造是一個(gè)復雜的系統工程，并不是增減幾門(mén)課程就可以從根本上解決問(wèn)題的。專(zhuān)業(yè)改造牽涉到觀(guān)念的轉變、教法的改良、課程的改設、實(shí)踐體系的建構、教師角色的改變和能力的提升等。筆者認為首先必須改變傳統觀(guān)念，在教育理論指導下實(shí)現自覺(jué)，否則只能是小打小鬧的局部改良而已。
馬克思實(shí)踐觀(guān)為應用性改造提供了本體論基礎；社會(huì )生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論導致神秘主義方面去的神秘東西， 都能在人的實(shí)踐中以及對這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)踐，不斷積累個(gè)人經(jīng)驗，擴大自己的認知范圍，不斷提高自己的能力。在全部教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生以?xún)仍隗w驗的方式參與教學(xué)過(guò)程，在過(guò)程中理解自己，理解人生，理解社會(huì )，使人的精神世界受到啟迪，人的生活方式得到建構，有效地促進(jìn)人的發(fā)展，從而實(shí)現人的價(jià)值。馬克思指出，人的勞動(dòng)實(shí)踐使“生產(chǎn)者也改變著(zhù)，煉出新的品質(zhì)，通過(guò)生產(chǎn)而發(fā)展和改造著(zhù)自身，造成新的.力量和新的觀(guān)念，造成新的交往方式，新的需要和新的語(yǔ)言”。
新知識觀(guān)為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了認識論基礎；傳統的學(xué)科理論學(xué)習的指導思想是學(xué)科知識論，其隱含的假設是：所有的知識都是有用的；職業(yè)能力即知識的運用，所以知識的傳授要先行，知識要有系統性、完整性，實(shí)踐課是理論課的演繹和附庸。人才培養方案一般按文化基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課（含實(shí)習）分別安排在前期、中期和后期講授。在學(xué)習過(guò)程中，先學(xué)枯燥、抽象的理論，然后開(kāi)展具體的實(shí)踐，對實(shí)踐的理論思考在前，作為思考對象的實(shí)踐在后，這脫離了職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程。
杜威強調“知行統一”和“行”的重要性，認為“如果實(shí)驗科學(xué)的進(jìn)步有所表明，那就是除非作為‘做’的產(chǎn)物，否則就沒(méi)有所謂真正的知識和有效的理解”。即通俗的理解：“做中學(xué)”，使我們找到了理論與實(shí)踐結合的基本取向。
英國科學(xué)家、思想家波蘭尼提出，人的知識有兩種類(lèi)型：顯性知識和緘默知識。顯性知識是指那些通常意義上可以運用語(yǔ)言、文字或符號來(lái)表達的知識，而緘默知識則是指那些平時(shí)為我們所意識不到、但卻深刻影響我們行為的知識。與顯性知識相比，緘默知識不能通過(guò)語(yǔ)言、文字或符號進(jìn)行邏輯說(shuō)明，往往只可意會(huì )而不能言傳，不能以正規的形式傳遞，它是一種連知識的擁有者和使用者也不能清晰地表達的知識，通過(guò)身體的感官或理性的直覺(jué)而獲得，因而也不能加以批判性反思，具有明顯的情景性和個(gè)體性。它的獲得主要不是靠讀書(shū)或聽(tīng)課，而是需要親身參與體驗。這一新的知識觀(guān)為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了認識論基礎，促使我們重新評價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值。沒(méi)有個(gè)體緘默知識的參與，沒(méi)有實(shí)踐，學(xué)生難以真正掌握理論知識，理解其真諦。
在先進(jìn)理念指導下的專(zhuān)業(yè)應用性改造。
一個(gè)專(zhuān)業(yè)的改造不能僅僅是修修補補，如果這個(gè)專(zhuān)業(yè)還有存在的價(jià)值和必要，那就應該根據社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)的需求，在先進(jìn)理念的指導下進(jìn)行重新定位，在新定位的指導下對人才培養方案以及教育教學(xué)的各個(gè)要素作全面的調整。
結合專(zhuān)業(yè)、學(xué)校、社會(huì )三方，明確專(zhuān)業(yè)定位，重造人才培養方案；根據社會(huì )需求重新進(jìn)行應用性中文專(zhuān)業(yè)的定位，在專(zhuān)業(yè)定位的基礎上重造人才培養方案，是應用性中文專(zhuān)業(yè)改造的首要任務(wù)。在原來(lái)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎上，拓展專(zhuān)業(yè)方向，尋求專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)需求的契合點(diǎn)，是中文專(zhuān)業(yè)實(shí)現應用性的基本導向，更是其在競爭中謀生存、求發(fā)展，適應社會(huì )需要的途徑。
中文專(zhuān)業(yè)的應用性定位應該在處于學(xué)科理論與職業(yè)技能之間的專(zhuān)業(yè)修養層次。在遵循專(zhuān)業(yè)教學(xué)規律的基礎上，科學(xué)建構課程體系：圍繞核心能力培養設置類(lèi)型課程，并使各類(lèi)型課程科學(xué)組合。形成“基礎+ 方向應用模塊、非獨立實(shí)踐環(huán)節課程+ 獨立實(shí)踐課程”的新課程體系。即保留基本的專(zhuān)業(yè)基礎課程體系，但適當壓縮學(xué)時(shí)，增加應用性的方向課程；強化實(shí)踐教學(xué)，除了在一些課程內安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，還設置相對集中的培養能力的獨立實(shí)踐課程。
除基礎課外，專(zhuān)業(yè)課程體系相應調整為三大類(lèi)課程：專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)方向課、專(zhuān)業(yè)選修課。由于各自定位的差異，實(shí)踐教學(xué)也有不同的設置：不包含實(shí)踐環(huán)節的課程、包含實(shí)踐環(huán)節的課程、獨立實(shí)踐環(huán)節課程。這樣既能滿(mǎn)足社會(huì )的需要，又能使學(xué)生具備堅實(shí)的理論基礎，掌握相應的職業(yè)技能，實(shí)現人才的多元化培養�！艾F在有一種傾向，一講‘寬口徑’，就似乎本科可以不要專(zhuān)業(yè)了，學(xué)生什么課都選，沒(méi)有一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)歸宿，恐怕也有問(wèn)題。弄不好就是‘萬(wàn)金油’，就更是浮躁了�？趶竭^(guò)寬，基礎就不可能厚�！睖厝迕舻倪@段話(huà)當然也值得我們深思。
培養雙師型人才，打造適應專(zhuān)業(yè)改革的師資隊伍；教師是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是專(zhuān)業(yè)改革的關(guān)鍵。要能夠按照新形勢下的課程設置來(lái)開(kāi)課，對于教師無(wú)疑是一大挑戰。從現職教師情況看，大多具有博士、碩士學(xué)位和教授、副教授職稱(chēng)，但缺乏與所授課程相應的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷，對社會(huì )于中文專(zhuān)業(yè)人才的素質(zhì)能力要求知之不詳，不能充分勝任教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師的這一局限將成為中文專(zhuān)業(yè)應用性改造的短板和瓶頸。
培養雙師型教師是應用性中文專(zhuān)業(yè)改造的關(guān)鍵所在，而這首先需要轉變教師的觀(guān)念。教師必須認識到專(zhuān)業(yè)改造的必要性和緊迫性，自覺(jué)、主動(dòng)地適應改革的需要。其次，應采取教師輪訓的方式，將教師送到將來(lái)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)或崗位進(jìn)行先行培訓，或者教師與學(xué)生一起到實(shí)習基地或一些對口用人單位進(jìn)行“鍛煉”或“兼職”，彌補應用性能力差、與社會(huì )隔膜的缺陷。再次，鼓勵教師積極參與跟專(zhuān)業(yè)能力培養相關(guān)的各種社會(huì )活動(dòng)，這樣可以使教師積累實(shí)踐經(jīng)驗和實(shí)踐案例，有利于教學(xué)和學(xué)生能力的培養。
傳統的對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的認知：是固定資產(chǎn)投入最小、成本最低的輕騎兵，只要有一批教師，能招進(jìn)來(lái)一批學(xué)生即可辦此專(zhuān)業(yè)�，F在適應應用性要求，在實(shí)習基地建設的同時(shí)，建立固定、便捷、完善的技能實(shí)訓室，學(xué)生在跨出校門(mén)前接受比較系統的職業(yè)模擬訓練顯得非常必要。
學(xué)科也好，專(zhuān)業(yè)也好，其生命在于適應社會(huì )發(fā)展的變革。中文專(zhuān)業(yè)應用性改造是社會(huì )發(fā)展的需要，也是專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展的需要。目前，這些改革的嘗試仍在繼續，但是嘗試中經(jīng)驗和教訓的總結可以使改革少走彎路，而理論的指導尤為必要。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)9
今天客戶(hù)不多，××詳細地把之前教我的買(mǎi)保、續保給我復習了一邊，再次強調了需要注意的重點(diǎn)。然后教我打抄件。
打抄件是步驟比較少的一項服務(wù)內容，一般是客戶(hù)需要交通強制保險的保單驗車(chē)，若保單遺失，不能給客戶(hù)補辦正本保單，只能打抄件，蓋上公司的業(yè)務(wù)章。當時(shí)正好有個(gè)客戶(hù)要求打抄件，××就一邊為我演示抄件如何打印一邊提醒我要記住的.步驟。
之前的50份保險單已經(jīng)用完了，于是××教我如何使用公司的熱塑裝訂機，然后又讓我一個(gè)人去領(lǐng)了保險單。雖然領(lǐng)保險單是一個(gè)很簡(jiǎn)單的小事，但是我還是擔心哪里出錯，直到刻章完畢才松了口氣。
××說(shuō)下星期可以在客戶(hù)不多的時(shí)候讓我實(shí)踐，畢竟理論只是基礎，重點(diǎn)還是實(shí)踐。我還需要學(xué)習批改和退保，柜臺的業(yè)務(wù)就差不多了，接下來(lái)就是在不斷地和客戶(hù)接觸中發(fā)現問(wèn)題，改正問(wèn)題了。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)10
摘要：總之，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促使我們重新思考漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)走向。該專(zhuān)業(yè)必須順應時(shí)代的發(fā)展與變化，以應對各種矛盾與沖擊，在保持自身優(yōu)勢的同時(shí)煥發(fā)出新的生命力。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);定位
一、目前各高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系中存在的問(wèn)題
1.專(zhuān)業(yè)培養目標定位不準
近年來(lái)，隨著(zhù)我國高等教育改革的不斷推進(jìn)與深入，高等教育逐漸向大眾化發(fā)展，社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展使社會(huì )對人才的需求也發(fā)生了變化。為了適應社會(huì )的發(fā)展，很多高校對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了一系列的改革。但是，各高校仍存在著(zhù)對該專(zhuān)業(yè)培養目標定位不準的問(wèn)題。很多高校主要是地方高校仍然墨守成規，似乎停留在傳統專(zhuān)業(yè)教學(xué)上，沒(méi)有及時(shí)對該專(zhuān)業(yè)的培養目標進(jìn)行調整，更沒(méi)有考慮到市場(chǎng)對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求。這就出現了一對矛盾，即社會(huì )的實(shí)際需求與專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生目標之間的矛盾。這一矛盾不解決，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)將是一個(gè)大問(wèn)題。
2.專(zhuān)業(yè)的課程設置缺乏合理性與科學(xué)性
因漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)特殊的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生只有少數繼續深造讀研究生或在中學(xué)任教當一名中學(xué)語(yǔ)文教師，大部分學(xué)生都不會(huì )從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。因此，該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有的專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力只是以一種廣闊的文學(xué)背景而存在的，在實(shí)際工作中的作用并不大。
3.對學(xué)生的評價(jià)體系較為單一
目前各高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育評價(jià)體系注重的`只是對學(xué)生的知識評價(jià)，對學(xué)生能力的評價(jià)并不重視。高校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的評價(jià)僅僅停留在學(xué)生的考試成績(jì)上。例如：學(xué)生獎學(xué)金的評定、預備黨員的選取、優(yōu)秀畢業(yè)生的評選等基本數據依據就是學(xué)生的各科考試成績(jì)，而對于學(xué)生的電腦技能、職業(yè)規劃、人際交往等方面的能力并沒(méi)有給出明確的評價(jià)標準。
二、以市場(chǎng)為導向進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系建設的創(chuàng )新
1.對學(xué)科層次性的科學(xué)性定位
各高校應根據自己的特點(diǎn)與社會(huì )的不同需求來(lái)制定該專(zhuān)業(yè)的人才培養目標。例如：國家重點(diǎn)文科高校，具有雄厚的師資力量，各種文學(xué)資料齊全，這類(lèi)學(xué)校應該將培養目標定位于全面發(fā)展的人才。這類(lèi)院校培養出的學(xué)生不僅能夠從事中學(xué)教學(xué)工作，還能夠從事各行業(yè)中的文字工作，有的還具有較強的科研與管理能力，這些都是能夠適應社會(huì )發(fā)展的高級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。
2.課程設置要科學(xué)、合理
以市場(chǎng)為導向進(jìn)行課程設置是人才培養的具體表現，也是實(shí)現人才培養目標的必要條件。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系改革中，課程體系的設置是關(guān)鍵。首先，可以對傳統專(zhuān)業(yè)基礎課進(jìn)行優(yōu)化。目前漢語(yǔ)言文學(xué)中很多專(zhuān)業(yè)基礎課程重復設置，例如古代漢語(yǔ)、現代漢語(yǔ)、中國現當代文學(xué)、中國古代文學(xué)等。而新的人才培養模式要求課程設置必須精簡(jiǎn)，每門(mén)課的設置要有針對性。另外，要對課程進(jìn)行整合，盡量避免內容的交叉與重復。
3.學(xué)生的評價(jià)機制要具有全面性
新時(shí)期對學(xué)生的培養模式提出了新的要求，也對學(xué)生的評價(jià)機制提出了新的要求，要求對每一名學(xué)生必須做出系統、公正、全面的評價(jià)。這就要求不同類(lèi)型的高校根據自己的辦學(xué)特色與培養目標的具體要求對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，將傳統的試卷命題考試標準與能力的檢測標準進(jìn)行有機結合，要對學(xué)生進(jìn)行全面的考核。
三、結語(yǔ)
總之，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，促使我們重新思考漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)走向。該專(zhuān)業(yè)必須順應時(shí)代的發(fā)展與變化，以應對各種矛盾與沖擊，在保持自身優(yōu)勢的同時(shí)煥發(fā)出新的生命力。因此，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)新型人才的培養必須以市場(chǎng)需求為導向，為社會(huì )培養漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)、綜合型專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻
1、將知識轉化為能力——談漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)特色建設鄧齊平;懷化學(xué)院學(xué)報20xx-07-1516
2、論漢語(yǔ)言文學(xué)應用型人才的培養黃踐;吉林省社會(huì )主義學(xué)院學(xué)報20xx-09-20
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)11
各位好，我是xx大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。本人性格開(kāi)朗，做事認真負責，有較強的組織能力和處事能力。勇于迎接新挑戰，思想上進(jìn)，積極進(jìn)取，有自信，有很強的工作責任感和事業(yè)心；工作踏實(shí)，吃苦耐勞，有較高綜合素質(zhì)修養。
在學(xué)習期間，我積極學(xué)習努力充實(shí)自己。將大部分精力都用在豐富漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)上，除了以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成每學(xué)年的課業(yè)，并獲得院“優(yōu)秀班干”的榮譽(yù)外，也拿到了國家計算機二級證書(shū)和英語(yǔ)六級證書(shū)，并且我從未間歇過(guò)自學(xué)考試，已經(jīng)通過(guò)好幾門(mén)課程。我一直以行動(dòng)提高自己的能力，以便勝任各種不同崗位的'工作。
為了能更好的發(fā)揮自己的特長(cháng)和提升自己的能力。希望貴公司能給我一個(gè)發(fā)展的平臺，我會(huì )好好珍惜它，并全力以赴，為實(shí)現自己的人生價(jià)值而奮斗，為貴公司的發(fā)展貢獻力量。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)12
院 系： 專(zhuān) 業(yè)：級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)
姓 名： 實(shí)習單位：《xx信息報》
一、實(shí)習動(dòng)機
由于對新聞寫(xiě)作、報刊編輯有較深的興趣，通過(guò)自學(xué)對新聞的定義、基本要求、寫(xiě)作及出版流程有了一定的理論基礎，想通過(guò)實(shí)習將這些理論與實(shí)際的應用相結合，在報紙出版的實(shí)踐中感受和提高自己的能力，特別是新聞寫(xiě)作方面總體把握的能力。
二、實(shí)習目的
學(xué)習新聞寫(xiě)作的采編流程、實(shí)地了解報紙出版的過(guò)程，對其進(jìn)行分析，并結合所掌握的理論達到提高自己對新聞?wù)J識的目的。
三、實(shí)習任務(wù)
學(xué)習報紙上已發(fā)表的新聞作品、實(shí)地采訪(fǎng)并撰寫(xiě)新聞稿件。
四、報社概況
1、基本情況：位于昆明市東風(fēng)西路119號
2、報社簡(jiǎn)介：《云南信息報》創(chuàng )刊于1985年，既算一份老報紙，也算是一份年輕的報紙。因為從去年下半年與南方報業(yè)集團整合之后，全新改版到現在還不到一年時(shí)間，報社采用南方報業(yè)集團的管理模式進(jìn)行改革。在版面布局、版式設計、新聞采編、思想內容上都有了很大提高�！袄ッ魍屡f聞”、“老房子”等系列的推出，引起了較大反響。作為一份綜合性都市類(lèi)報紙，“站得更高，看得更遠”使《云南信息報》成為一份品味較高的都市類(lèi)白領(lǐng)讀物。
五、實(shí)習情況
本人于XX年年4月至6月在云南信息報社時(shí)政部參加了為期三個(gè)月的實(shí)習工作。
本人為時(shí)政部實(shí)習生，主要跟隨本部門(mén)記者對昆明市發(fā)生的時(shí)事新聞進(jìn)行采寫(xiě)工作。在實(shí)習之初，對于新聞采訪(fǎng)能力和新聞稿的寫(xiě)作能力均感不足。報社老師讓我比較同一天出版的《春城晚報》、《都市時(shí)報》、《生活新報》和《云南信息報》。哪些有價(jià)值的新聞他們做了，我們遺漏；哪些新聞他們沒(méi)有做，我們做了；哪些新聞，大家都做了，但又是哪家報紙做得好，好在什么地方。通過(guò)這樣的比較，感性認識新聞報道，直觀(guān)地學(xué)習新聞寫(xiě)作。
在報社學(xué)習觀(guān)摩了一段時(shí)間之后，4月26日，我接到第一個(gè)采訪(fǎng)任務(wù)，跟隨報社一位見(jiàn)習記者李德（南開(kāi)大學(xué)XX年級畢業(yè)生）一同前往昆明海貝中英文小學(xué)采訪(fǎng)“昆明首屆兒童讀書(shū)節”。由于活動(dòng)分兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行，我們也是分頭行動(dòng)，最終圓滿(mǎn)完成采訪(fǎng)工作。并在28日發(fā)表《引導孩子閱讀高雅經(jīng)典作品》新聞稿。在練習撰寫(xiě)新聞稿的過(guò)程中，得到了報社張曉青老師、吳珊老師、凌劍伊老師的點(diǎn)撥與指導。由于本人是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，雖然學(xué)習過(guò)一般新聞稿、應用文的撰寫(xiě)，但由于缺乏實(shí)踐鍛煉，因此在寫(xiě)作過(guò)程中，常常會(huì )采用抒情、議論等手法，此與新聞強調真實(shí)客觀(guān)的原則向左，受到了老師批評、指導。導語(yǔ)的設置、標題的擬定以及結構上也有不規范的地方，這些在向報社老師的學(xué)習過(guò)程中不斷的糾正，新聞寫(xiě)作能力也得到一定的提高。在此及基礎上獨立發(fā)表了《云大創(chuàng )業(yè)計劃大賽決出金獎》、《“為勞動(dòng)者歌唱”》等新聞稿。下面簡(jiǎn)單介紹一下幾次記憶猶新的采訪(fǎng)經(jīng)歷。
5月27日下午7時(shí)許，我在學(xué)校接到報社吳珊老師的電話(huà)，得知當晚8點(diǎn)昆明市官渡區一場(chǎng)以“為勞動(dòng)者歌唱”為題的文藝匯演在前衛鎮福德社區大禮堂舉行，吳老師要我前往采訪(fǎng)。接到采訪(fǎng)任務(wù)之后，我與06新聞一位同學(xué)帶上采訪(fǎng)本和相機立即趕赴現場(chǎng)。由于不熟悉路線(xiàn)，加上中途轉車(chē)，到達福德社區的時(shí)候已經(jīng)是8點(diǎn)過(guò)半了。在與現場(chǎng)組織者接上頭之后，我們馬上分頭行動(dòng)，她負責照相，我負責采訪(fǎng)記錄。據活動(dòng)組織者——昆明攜手互助社工作者張紹東介紹，本次活動(dòng)由世界宣明會(huì )昆明攜手互助社和北京打工青年藝術(shù)團共同舉辦。北京打工青年藝術(shù)團是一支由打工者自行發(fā)起創(chuàng )辦，以文藝的形式為打工群體提供社會(huì )公益性演出的民間藝術(shù)團體。他們利用工作之余開(kāi)展各種文藝演出和權益宣傳活動(dòng)，受到廣大工友和社會(huì )各界人士的關(guān)注。此次來(lái)昆巡演是他們第二張專(zhuān)輯《為勞動(dòng)者歌唱》全國巡演的最后一站。整個(gè)禮堂之中座無(wú)虛席，臺上臺下氣氛熱烈�！拔覀冞M(jìn)城來(lái)打工，誰(shuí)也不比誰(shuí)高貴……”打工藝術(shù)團青年歌手許多吼響了《打工號子》，強勁的打擊樂(lè )至今會(huì )令我浮現出當時(shí)的情景。大約9點(diǎn)半之后，終于結束了采訪(fǎng)工作。當時(shí)報社是這樣規定的：下午5點(diǎn)報題，包括標題、篇幅，是否配圖；晚上8點(diǎn)就要上傳編輯。另外我也擔心趕不上末班公交，于是先聯(lián)系了報社編輯，編輯說(shuō)明天來(lái)不及發(fā)稿，只有后天發(fā)。這就不必急著(zhù)趕稿，于是我們馬上去趕公交，希望能在宿舍關(guān)門(mén)之前趕回學(xué)校。
在綜合能力得到提升之后，也面臨了一項重要的采訪(fǎng)任務(wù)，這就是XX年年“高考進(jìn)行時(shí)”系列報道。在本部門(mén)的內部會(huì )議上，領(lǐng)導作了工作部署：
6月6日，考點(diǎn)探營(yíng)。即對昆明16個(gè)考點(diǎn)情況摸底。
執行：徐琪艷(西山區)、季婷婷（盤(pán)龍區）、徐東明（五華區）、曹勝婷（官渡區）
本人被安排對五華區6個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行“探營(yíng)”。下午2：30許，到達了昆三十中，這是一個(gè)三校生考點(diǎn)，我重點(diǎn)了解了一下它的考場(chǎng)安排，安全醫護情況。隨即又馬不停蹄的趕到了云大附中、云師大附中、昆八中等學(xué)校。由于道路不是很熟悉，加上轉乘公交又遇堵車(chē)，到下午6時(shí)許我離開(kāi)師大實(shí)驗中學(xué)，整個(gè)熟悉考場(chǎng)的時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，五華區還有昆一中沒(méi)有到達。而然時(shí)間已經(jīng)不允許我在過(guò)去。我只得立馬回去趕稿子。于是直接回到學(xué)校，寫(xiě)完稿子之后再傳給報社老師。
6月7日，考點(diǎn)監控。我的目標是�？谠乒庵袑W(xué)。
早晨6點(diǎn)起床，早早趕到報社，因為已經(jīng)事先聯(lián)系，報社派車(chē)送我到�？阪傇乒庵袑W(xué)。從8點(diǎn)半開(kāi)始直到第一科考試結束，考生陸續走出考場(chǎng)為止，我一直堅守自己的崗位，及時(shí)捕捉考生與送考家長(cháng)的細節。并且主動(dòng)采訪(fǎng)了幾位一直在云光中學(xué)門(mén)前守候的家長(cháng)。并作了如下采訪(fǎng)記錄：
高考第一天
上午8：00，記者來(lái)到昆明西山區云光中學(xué)考點(diǎn)。公安、交警以及醫護人員均已抵達。陸續有考生與家長(cháng)到達考場(chǎng)，考場(chǎng)只憑考生學(xué)生證和身份證進(jìn)入校園。其余非考試人員均不得入內。
8：40，一位考生從摩托車(chē)后坐下來(lái)后，他父親說(shuō)：“去吧，放松點(diǎn)�！眱鹤訉Ω赣H說(shuō)你：“回去吧，我自己曉得！”說(shuō)著(zhù)話(huà)匆匆奔入大門(mén)。
大門(mén)外幾位媽媽目送自己的孩子進(jìn)入校園，便湊在一塊有一搭沒(méi)一搭的閑聊。也不在意別人在說(shuō)些什么，自己又在說(shuō)些什么。有一位媽媽緊鎖眉頭，用略帶焦慮的眼神看者自己孩子的背影。另外一位媽媽麻利的翻著(zhù)自己的拎包，忽然把兒子叫了回來(lái)，將手中的手表塞入兒子手中，并催促他快去。記者在她身后招呼了兩聲，她才反應過(guò)來(lái)，但表示并不愿意接受采訪(fǎng)。
8：52，考場(chǎng)內外都顯得十分安靜，一切井然有序的'進(jìn)行。偶爾有幾位家長(cháng)站在一旁議論今年的高考，議論全國和云南省的招考比例，分析的頭頭是道，儼然一副“高考專(zhuān)家”的模樣。
隨著(zhù)考試開(kāi)始，許多家長(cháng)陸續回家，只有少數還留在校門(mén)外陪考。
快到11：00的時(shí)候，天空漂起了雨絲，漸漸變大，成了雨點(diǎn)�？墒窃谛ｉT(mén)的家長(cháng)撐起雨傘繼續等待。
11：10，有一位母親對馬路對面的父親喊道：“你不要在這里看著(zhù)了。買(mǎi)好了白菜，我買(mǎi)好了魚(yú)……都放在冰箱里頭，你趕快回去做了，我在這里等著(zhù)！”可是老爸似乎并不放心，在校門(mén)對面徘徊了幾遍，終于向家走去。
又過(guò)了片刻，雨停了。雨后的�？�，空氣變得格外清新，家長(cháng)們相互點(diǎn)頭，都希望自己的孩子能夠把這股清爽之風(fēng)帶入考場(chǎng)，考出一個(gè)好成績(jì)。
11：45，大門(mén)打開(kāi)，考生們一起出來(lái)。
沒(méi)有哭泣，也沒(méi)有歡呼。沒(méi)有跌宕起伏的場(chǎng)面，掛在考生臉上的只是淡淡的笑容，互相的問(wèn)候和打趣。這邊一個(gè)爸爸輕聲問(wèn)左顧右盼的媽媽?zhuān)骸案骺匆?jiàn)我們家娃娃？”媽媽說(shuō)：“沒(méi)有。是不是在前頭了？”另外兩位家長(cháng)相互告誡：“出來(lái)了，啥都不要問(wèn)他。他要說(shuō)自己會(huì )說(shuō)……”
王同學(xué)的父母和哥哥都站門(mén)口等候。據了解，他的哥哥已經(jīng)在昆明某事業(yè)單位工作，乘著(zhù)端午節小長(cháng)假過(guò)來(lái)為他弟弟助陣�？磥�(lái)，端午節期間的高考，還是透出了幾分溫情。
11：55，隨著(zhù)工作人員的撤離，整個(gè)考場(chǎng)變得相對的冷清。等待考生的是下午的數學(xué)科考試。
…………
草草吃過(guò)午飯，隨即找了一家網(wǎng)吧埋頭進(jìn)去，寫(xiě)完稿子傳給報社老師。由于報社不派車(chē)來(lái)接我，只好自己乘坐巴士回昆明�；氐綄W(xué)校時(shí)，已經(jīng)是下午7點(diǎn)了。
六、實(shí)習體會(huì )
從我第一次跟隨記者進(jìn)行采訪(fǎng)到后來(lái)能夠獨立擔當采訪(fǎng)任務(wù)，令我體會(huì )頗深。
1、提高思想政治覺(jué)悟。做新聞宣傳工作是一項對政治思想素質(zhì)要求極高的職業(yè)。特別是采編人員，需要隨時(shí)了解和掌握黨的路線(xiàn)方針政策的變化，以及當前首要的政治任務(wù)等問(wèn)題，把這些東西消化，變化自己的新聞內容登在報紙上。
2、要多接觸不同的人，和不同的人打交道。我們在學(xué)校接觸的主要是同學(xué)，關(guān)系比較單純，交往起來(lái)也很簡(jiǎn)單。參加社會(huì )實(shí)習的最終目的就是在社會(huì )適應能力上有所提高。在實(shí)習中就要接觸各種各樣的人員，接觸各種各樣的事件，從而增加自己的閱歷。
3、實(shí)習不是被動(dòng)的學(xué)習，在實(shí)習崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時(shí)也要注意創(chuàng )造性的發(fā)揮，和實(shí)習單位多多交流，成功轉換角色的方法。報社里很多人并非新聞專(zhuān)業(yè)出身，例如張曉青老師畢業(yè)于云南大學(xué)生化專(zhuān)業(yè)，很多理工科的畢業(yè)生做新聞、做記者也同樣優(yōu)秀，記者與編輯需要比較專(zhuān)業(yè)的知識，但是社會(huì )知識與經(jīng)驗顯得尤為重要。
4、要給自己定好位。在態(tài)度上要把自己當成學(xué)生，虛心請教；在做新聞采訪(fǎng)時(shí)，把自己當成一個(gè)工作人員，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴于律己，爭取多寫(xiě)新聞，多發(fā)新聞，維護新聞的客觀(guān)、公正。
5、要多動(dòng)手寫(xiě)。做記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，一個(gè)新聞要跑上大半天，和不同的人打交道，然后組織稿件。同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)稿。加班撰寫(xiě)稿件，不僅鍛煉了我的寫(xiě)作能力，還讓我學(xué)會(huì )了如何才能提高工作效率，如何準確地抓住新聞點(diǎn)；做實(shí)習編輯，學(xué)習了如何編輯稿件，如何取標題，記得有一次為了一篇稿子的標題，我修改了不下四五遍，還是沒(méi)有令報社的老師滿(mǎn)意。
七、總結陳詞
“鐵肩擔道義，妙手著(zhù)文章”。記者生活并非像有些人想象的那么浪漫，記者不僅是無(wú)冕之王，更是一個(gè)肩負重大使命的職業(yè)群體。
通過(guò)這樣的實(shí)習經(jīng)歷來(lái)拓展自己的知識面，使自己的知識系統化。新聞需要接觸社會(huì )的方方面面，光有書(shū)本知識是遠遠不夠的。要求自己在以后的學(xué)習中多想，多讀，多學(xué)。要求自己的寫(xiě)作水平一定要過(guò)硬。
在實(shí)踐中不斷對自己所學(xué)的知識進(jìn)行更新，進(jìn)行補充。通過(guò)實(shí)習幫助我們修改自己的職業(yè)規劃，通過(guò)實(shí)習來(lái)明確自己的興趣愛(ài)好以及合適的崗位工種，從而制定出更為實(shí)際可行的職業(yè)規劃。
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)13
尊敬的貴公司領(lǐng)導：
您好!
首先真誠地感謝您能在百忙之中閱讀我的求職書(shū)! 我叫，是廣州師范大學(xué)文學(xué)院XX級漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名應屆本科畢業(yè)生。值此擇業(yè)之際，我從網(wǎng)上獲悉貴單位的招聘信息，因此特呈請此求職書(shū)，誠摯地向您推薦自己!
本人綜合素質(zhì)佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩重堅守誠信正直原則;具備良好的人品，樂(lè )于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進(jìn)行客觀(guān)直接的溝通，具有較強的團隊精神，能夠積極互動(dòng)努力達成團隊的目標;善于學(xué)習，勤奮務(wù)實(shí)，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣，適應能力強，能夠在很短時(shí)間內融入新的領(lǐng)域。大學(xué)期間，我學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，曾獲得一等獎學(xué)金一次，二等獎學(xué)金兩次，三等獎學(xué)金兩次。此外還曾兩次獲得校級“優(yōu)秀學(xué)生干部”，校級“優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀團干”等稱(chēng)號。除了主修本專(zhuān)業(yè)的課程外，我還輔修了與日常辦公、公文等相關(guān)的課程。經(jīng)過(guò)努力，我成功通過(guò)了英語(yǔ)四級、普通話(huà)二甲、三筆字、計算機省一級等教師必備技能考試，能夠熟練操作基本的電腦辦公軟件。
在四年的大學(xué)生活中，我不僅專(zhuān)注于學(xué)習，而且還熱衷于學(xué)生工作與社會(huì )實(shí)踐。我曾擔任班上班長(cháng)、學(xué)習委員等職務(wù)。工作中我嚴于律己、認真負責，同時(shí)積極團結同學(xué)，注重與他人之間的交流與溝通，曾參與校、院各種大型學(xué)生活動(dòng)的籌劃組織工作，期間帶領(lǐng)班集體都獲得過(guò)相應榮譽(yù)。這些學(xué)生工作經(jīng)歷不單只是一種表面的榮譽(yù)象征，更是豐富了我的成長(cháng)經(jīng)歷，培養了我分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使我變得日漸成熟與穩重起來(lái)。我知道，大學(xué)只是人生的一個(gè)小小階段，馬上我就要從校園走上工作崗位了，在未來(lái)的`工作中更需要踏實(shí)、進(jìn)取、開(kāi)拓的精神，我將不斷努力!
作為一名中共黨員，在這個(gè)繽紛復雜而充滿(mǎn)機遇和競爭的世紀之初，我已作好了迎接挑戰的準備。我愿盡我平身所學(xué)為貴單位的車(chē)輪滾滾前行貢獻自己的力量。籍此向貴單位真實(shí)求職!
給我一個(gè)機會(huì )，還您一份驚喜!
此致
敬禮!
求職人：
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)14
尊敬的校領(lǐng)導：
您好！
我是中國農業(yè)大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)07級的一名畢業(yè)生，懷著(zhù)對貴校的尊重與向往，我真摯地寫(xiě)了這封自薦信，向您展示一個(gè)完全真實(shí)的我。 大學(xué)期間，我謹記“崇德尚學(xué)，厚積薄發(fā)”這一校訓。我深知知識就是力量，不斷充實(shí)和完善自己，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校開(kāi)設的心理學(xué)，教育學(xué)等課程的學(xué)習任務(wù)，取得了良好的.成績(jì),為從事教育工作打下了堅實(shí)的基礎。在教師基本技能方面，經(jīng)過(guò)努力，我順利通過(guò)了全國普通話(huà)等級考試，獲得了一級乙等證書(shū)。課余時(shí)間，我掌握了Word等辦公軟件及多媒體課件制作技術(shù)。除專(zhuān)業(yè)課外，我注意優(yōu)化自己的知識結構，適應時(shí)代要求，通過(guò)了國家計算機二級考試和大學(xué)外語(yǔ)四級考試。 充實(shí)的大學(xué)生活，極大地豐富了我的知識，也增長(cháng)了我在組織領(lǐng)導方面的才能，這也是當好一名教師的必備條件，大學(xué)伊始，經(jīng)同學(xué)選舉，我擔任了班級團支部組織委員。大學(xué) 一年級，開(kāi)始擔任班級團支書(shū)，任職以來(lái)，我積極配合校、系分團委的各項工作，因時(shí)制宜地開(kāi)展各種校內外活動(dòng)，拓寬了大家的視野，豐富了大學(xué)的學(xué)習生活，我班團支部也因此被評為“系優(yōu)秀團支部”，我本人則被評為“系優(yōu)秀團干部”、“校優(yōu)秀團員”等稱(chēng)號，并參加了校第十六期黨校學(xué)習班，對于校、系學(xué)生會(huì )組織的各項活動(dòng)，我也積極參與，我與同學(xué)編排的英語(yǔ)短劇，在系英語(yǔ)短劇大賽中獲第一名，受到全校師生的好評。 在課余時(shí)間里，我喜歡閱讀各類(lèi)書(shū)籍，從書(shū)中汲取養料來(lái)充實(shí)自己、更新觀(guān)念、開(kāi)拓胸懷，除了讀書(shū)，適當的體育運動(dòng)對我來(lái)說(shuō)也是必不可少的，強健的身體是進(jìn)行工作的前擔，因此，每天我都會(huì )進(jìn)行適量的體育活動(dòng)。 步入21世紀的中國，競爭會(huì )越來(lái)越激烈，對大批優(yōu)秀人才的需求，使教師面臨嚴峻的考驗，作為一名有志的年輕人，我希望自己能成為教師戰線(xiàn)上的新生力量，更愿意在教育領(lǐng)域奉獻一切�！昂ｉ煈{魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”我相信，在老一輩教師的鼓勵和幫助下，在自己的勤奮和努力下，我一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師！
希望貴校能給我一次展現自我的機會(huì )，能成為貴校一員，我三生有幸！
祝貴校事業(yè)蒸蒸日上！
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