高二生物備課組教學(xué)計劃
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編精心整理的高二生物備課組教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
高二生物備課組教學(xué)計劃1
一,對生物科學(xué)基礎知識的理解能力.重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn),能力離不開(kāi)知識的載體作用,離開(kāi)了知識的積累,能力很難形成.強調對生物科學(xué)基本知識的考查,并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專(zhuān)業(yè)名詞,術(shù)語(yǔ),而是要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義,并能用適當的形式(如文字,圖或表)進(jìn)行表達.
二,設計和完成實(shí)驗的.能力.生物科學(xué)是實(shí)驗性科學(xué),科學(xué)概念,原理和規律都是由實(shí)驗推導和論證的.教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗有助于加深學(xué)生對生物科學(xué)概念,原理和規律的理解,實(shí)驗能力也是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的基礎.生物科學(xué)的重要知識常伴有實(shí)驗是現行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn).
三,能讀懂生物科學(xué)方面的資料.人們對自然界的各種現象和規律通常是用文字和圖表來(lái)描述的.與文字相比,圖表描述生物科學(xué)的研究成果具有直觀(guān)形象的特點(diǎn),因此常被各類(lèi)科研文章采用,要讀懂生物科學(xué)方面的資料,能看懂圖表所包含的信息,并能從中找出規律是非常重要的.解答考查這類(lèi)目標的試題,要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息,并具備基本的生物科學(xué)知識以及判斷,推理和計算能力.學(xué)生在閱讀生物和化學(xué)方面的資料時(shí),要著(zhù)重了解所提出的新概念,新理論,新發(fā)現,新技術(shù)和新方法,同時(shí)還要能讀懂圖示的生物意義,以及有關(guān)生物量之間的定性與定量函數關(guān)系.
四,對生物科學(xué)基本知識的應用能力.學(xué)習生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的,還要能在理解的基礎上,應用這些知識去指導生物科學(xué)的研究,社會(huì )的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活,必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會(huì )價(jià)值.構建知識網(wǎng)絡(luò )培養學(xué)科能力重視知識遷移
五,構建學(xué)科知識體系
弄清知識間的內在聯(lián)系,是學(xué)科能力向綜合能力轉化的知識基礎.能力是建立在知識這個(gè)載體上的.
六,現代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結合.
七,快樂(lè ),成功教育和嚴格要求的結合.,"教不嚴,師之惰",在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現實(shí)意義,學(xué)生主體精神的發(fā)揚,教師在著(zhù)力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍的同時(shí),也要創(chuàng )設嚴格要求的環(huán)境,并把形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中.
要加強集體備課,努力增強集體備課實(shí)效.本學(xué)年我集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期二上午第3節課.另外我們還可利用星期六上午加班機會(huì )加強集體備課,特別是要加強課程標準研究,加強學(xué)情研究和教學(xué)內容與教學(xué)策略研究
�、艑φ战虒W(xué)大綱(或課程標準)認真研討和確定教學(xué)目標,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方式方法策略
�、普J真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài),及時(shí)調整教學(xué)策略措施;
�、窍嗷ヂ�(tīng)課情況及時(shí)評講;
�、葘诠ぷ骱侠矸止�;
高二生物備課組教學(xué)計劃2
我校今年第一次使用了新課標的教材。和老教材在知識，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)及能力要求方面都有所刷新。學(xué)生通過(guò)高中生物課程的學(xué)習，將在以下各方面得到發(fā)展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹(shù)立創(chuàng )新意識，增強愛(ài)國主義情感和社會(huì )責任感；認識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；初步學(xué)會(huì )生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強的生物學(xué)實(shí)驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續學(xué)習和走向社會(huì )做好必要的準備。
課程的具體目標如下。
1．知識
·獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
·了解生物科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。
·積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會(huì )生活。
2．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
·初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統一的觀(guān)點(diǎn)，生物進(jìn)化觀(guān)點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立辯證唯物主義自然觀(guān)，逐步形成科學(xué)的`世界觀(guān)。
·關(guān)心我國的生物資源狀況，對我國生物科學(xué)和技術(shù)發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。
·認識生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè )于學(xué)習生物科學(xué)，養成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng )新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
·認識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )之間的關(guān)系。能夠運用生物科學(xué)知識和觀(guān)念參與社會(huì )事務(wù)的討論。
·熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念。
·確立積極的生活態(tài)度和漣康的生活方式。
3．能力
·能夠正確使用一般的實(shí)驗器具，掌握采集和處理實(shí)驗材料、進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗的操作、生物繪圖等技能。
·能夠利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì )鑒別、選擇、運用和分享信息。
·發(fā)展科學(xué)探究能力，初步學(xué)會(huì )：
�。�1）客觀(guān)地觀(guān)察和描述生物現象；
�。�2）通過(guò)觀(guān)察或從現實(shí)生活中提出與生物學(xué)相關(guān)的、可以探究的問(wèn)題；
�。�3）分析問(wèn)題，闡明與研究該問(wèn)題相關(guān)的知識；
�。�4）確認變量；
�。�5）作出假設和預期；
�。�6）設計可行的實(shí)驗方案；
�。�7）實(shí)施實(shí)驗方案，收集證據；
�。�8）利用數學(xué)方法處理、解釋數據；
�。�9）根據證據作出合理判斷；
�。�10）用準確的術(shù)語(yǔ)、圖表介紹研究方法和結果，闡明觀(guān)點(diǎn)；
�。�11）聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，利用證據和邏輯對自己的結論進(jìn)行辯護以及作必要的反思和修改。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中實(shí)現知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力三個(gè)方面內容的滲透。是我們備課組的目標。我們高二生物組有勞偉學(xué)（備課組組長(cháng)），張小杏，卓桂秀三個(gè)老師負責統一備課，完成高二教學(xué)計劃：高二年度完成《分子與細胞》，《遺傳與進(jìn)化》。集體備課時(shí)間為每星期周三周四。
高二生物備課組教學(xué)計劃3
一、本期教學(xué)目標
1、在我組教師的共同努力下，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2、在不增加學(xué)生負擔的情況下，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗能力和應試能力。
3、進(jìn)行心理輔導，穩定學(xué)生的情緒，保證每個(gè)學(xué)生都有收獲。
二、本期改進(jìn)措施
1、集體備課，取長(cháng)補短。在集體備課中，不僅能把嚴紅霞老師的教學(xué)特點(diǎn)（緊跟形勢，非常嚴密）與楊志貴老師的教學(xué)特點(diǎn)（生動(dòng)活潑，能調動(dòng)學(xué)生的積極性）結合起來(lái)，而且還可以發(fā)現教學(xué)中的不足，取長(cháng)補短。
2、緊扣課本，打牢基礎。教材是考試的依據，所以教學(xué)不能離課本太遠；同時(shí)課本上的任何內容都是考試對象，所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時(shí)遺忘課本的現象發(fā)生。
3、少講多練，提高分數。以考代練可以引起學(xué)生的重視，以便于發(fā)現學(xué)習中的問(wèn)題；以考代練可以使老師及時(shí)地發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，以便得到及時(shí)地糾正。
4、標記錯題，防止再錯。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯的題作上標記，過(guò)一段時(shí)間回頭看一看，不要讓一個(gè)題一錯再錯。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查，以把握基礎知識的掌握情況。
5、關(guān)注差生，拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會(huì )課本中的基本知識，在高考中能夠上線(xiàn)；同時(shí)重點(diǎn)培訓優(yōu)等生，爭取多上一類(lèi)的數量。有一部分優(yōu)生也有很大的問(wèn)題，稍不注意就會(huì )掉隊。
6、加強聯(lián)系，互通信息。充分利用一中的`信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。同時(shí)也要注意與學(xué)生的聯(lián)系，及時(shí)糾正教學(xué)中的問(wèn)題。
三、集體備課安排
時(shí)間 內容 負責人
02．18 基因的分離定律 劉俊明
02．25 自由組合定律 嚴紅霞
03．03 幾種育種的方法 楊志貴
03．10 伴性遺傳 劉俊明
03．17 基因突變
03．24 染色體變異 楊志貴
03．31 生物的進(jìn)化劉俊明
04．07 生態(tài)因素 嚴紅霞
04．14 種群和群落 楊志貴
04．21 生態(tài)系統 劉俊明
04．28 生態(tài)系統的功能
05．05
生態(tài)保護
05．12 內環(huán)境和水鹽平衡 劉俊明
05．19 體溫和血糖平衡 嚴紅霞
05．26 免疫 楊志貴
高二生物備課組教學(xué)計劃4
一、對生物科學(xué)基礎知識的理解能力。
重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)，能力離不開(kāi)知識的載體作用，離開(kāi)了知識的積累，能力很難形成。強調對生物科學(xué)基本知識的考查，并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專(zhuān)業(yè)名詞，術(shù)語(yǔ)，而是要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義，并能用適當的形式(如文字，圖或表)進(jìn)行表達。
二、設計和完成實(shí)驗的`能力。
生物科學(xué)是實(shí)驗性科學(xué)，科學(xué)概念，原理和規律都是由實(shí)驗推導和論證的。教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗有助于加深學(xué)生對生物科學(xué)概念，原理和規律的理解，實(shí)驗能力也是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的基礎。生物科學(xué)的重要知識常伴有實(shí)驗是現行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。
三、能讀懂生物科學(xué)方面的資料。
人們對自然界的各種現象和規律通常是用文字和圖表來(lái)描述的。與文字相比，圖表描述生物科學(xué)的研究成果具有直觀(guān)形象的特點(diǎn)，因此常被各類(lèi)科研文章采用，要讀懂生物科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所包含的信息，并能從中找出規律是非常重要的。解答考查這類(lèi)目標的試題，要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的生物科學(xué)知識以及判斷，推理和計算能力。學(xué)生在閱讀生物和化學(xué)方面的資料時(shí)，要著(zhù)重了解所提出的新概念，新理論，新發(fā)現，新技術(shù)和新方法，同時(shí)還要能讀懂圖示的生物意義，以及有關(guān)生物量之間的定性與定量函數關(guān)系。
四、對生物科學(xué)基本知識的應用能力。
學(xué)習生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學(xué)的研究，社會(huì )的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會(huì )價(jià)值。構建知識網(wǎng)絡(luò )培養學(xué)科能力重視知識遷移
五、構建學(xué)科知識體系
弄清知識間的內在聯(lián)系，是學(xué)科能力向綜合能力轉化的知識基礎。能力是建立在知識這個(gè)載體上的。
六、現代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結合。
快樂(lè )，成功教育和嚴格要求的結合。，"教不嚴，師之惰"，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚，教師在著(zhù)力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍的同時(shí)，也要創(chuàng )設嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。
要加強集體備課，努力增強集體備課實(shí)效。本學(xué)年我集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期二上午第3節課。另外我們還可利用星期六上午加班機會(huì )加強集體備課，特別是要加強課程標準研究，加強學(xué)情研究和教學(xué)內容與教學(xué)策略研究
�、艑φ战虒W(xué)大綱(或課程標準)認真研討和確定教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方式方法策略
�、普J真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)策略措施；
�、窍嗷ヂ�(tīng)課情況及時(shí)評講；
�、葘诠ぷ骱侠矸止�；
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