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《陌上�！返诙n時(shí)教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《陌上�！返诙n時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標：
知識與技能：
認識主人公的形象特點(diǎn)；學(xué)習本文正面、側面烘托相結合的手法；
過(guò)程與方法：
在學(xué)生朗讀、復述的基礎上，通過(guò)對比閱讀進(jìn)行自主探究和合作探究；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神；體會(huì )不同作品的社會(huì )價(jià)值。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、本詩(shī)正面描寫(xiě)和側面烘托相結合的寫(xiě)法。
2、系統地對作品進(jìn)行對比并發(fā)現作品不同特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法：
誦讀法；比較閱讀法。
四、教學(xué)設想：
主問(wèn)題設計：
本文和《魯秋潔婦》兩個(gè)故事的異同有哪些？
人物形象的區別
情節的不同所體現的不同階級的訴求
五、教學(xué)過(guò)程設計：
1、用快速的方法誦讀課文。
2、討論探究以下問(wèn)題：
�。�1）請盡量多的說(shuō)說(shuō)本文和《魯秋潔婦》兩個(gè)故事有哪些異同。
�。�2）作者是如何展現羅敷非凡的美的？課文沒(méi)有直接描寫(xiě)羅敷的容貌，你能感受到她的美嗎？——“五馬立踟躕”中“立”的理解。
�。�3）兩個(gè)故事中的男性在文中的價(jià)值。
�。�4）兩個(gè)故事的不同社會(huì )價(jià)值。
明確：
問(wèn)題（1）設計的目的在于考察學(xué)生的概括能力、整體把握文章內容的能力；
問(wèn)題（2）則是本課教學(xué)的重點(diǎn)，這是展現羅敷外表美和人格美的地方，教學(xué)的重點(diǎn)在于對羅敷美的展現的描寫(xiě)角度上。
問(wèn)題（3）和（4）的設計連同上面的兩個(gè)問(wèn)題是對文本的深入挖掘，是嘗試，是本堂設計中的最難點(diǎn)，人物形象的分析，可能有部分學(xué)生會(huì )對使君這個(gè)人物一票否決，應該讓學(xué)生認識到他對羅敷的美的展現也起到襯托作用。
六、作業(yè)設計
1、對文章根據剛才的理解，從內容、主題、寫(xiě)法特點(diǎn)及語(yǔ)言等角度出發(fā)，進(jìn)行發(fā)現探究，用“這是一首……的詩(shī)”的句式說(shuō)話(huà)。
如：這是一首敘述采桑少婦嚴詞拒絕太守調戲的故事的詩(shī)。
2、整體感知人物形象。
請試著(zhù)說(shuō)說(shuō)羅敷、秋胡子妻、木蘭、劉蘭芝這幾位女性的不同之處。
3、拓展練習：運用側面烘托手法寫(xiě)人�？杀憩F一個(gè)人的惹人喜愛(ài)，表現一個(gè)人的外表的某個(gè)特點(diǎn)，表現一個(gè)人的思想性格、精神品質(zhì)，或展示一個(gè)人的身世等。
八、板書(shū)設計：
《陌上�！放c《魯秋潔婦》
陌上桑魯秋潔婦
人物：外貌美——直接、間接描寫(xiě)；男性在文中的作用
桑女受辱故事：結局——對于刻畫(huà)人物的作用
思想情感：不同階層的不同訴求、不同作品的價(jià)值
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