藝術(shù)大班美術(shù)教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的藝術(shù)大班美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)大班美術(shù)教案1
活動(dòng)目標
1.了解元宵節的由來(lái)，感受元宵花燈多樣的美。
2.大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂(lè )趣。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備
環(huán)境準備：在教室或走廊布置出一塊區域用于幼兒懸掛制作好的花燈。
課件準備：“元宵習俗”組圖;《元宵節》動(dòng)畫(huà)視頻;“花燈展”組圖;“花燈”手工組圖。
材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程
一
出示組圖請幼兒說(shuō)一說(shuō)元宵節的習俗
——正月十五是元宵節，你們是怎么過(guò)元宵的呢?
——一起來(lái)看看圖片上的人們是怎么過(guò)元宵的吧。
二
播放視頻引導幼兒了解元宵節的由來(lái)
——元宵節有這么多好玩又有趣的習俗，那你們知道元宵節是怎么來(lái)的`嗎?一起來(lái)看看視頻了解一下吧。
三
出示組圖引導幼兒欣賞花燈感受花燈的美
1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導幼兒欣賞花燈的造型。
2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導幼兒欣賞花燈的色彩。
3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導幼兒欣賞花燈的圖案。
四
出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗自制花燈的樂(lè )趣
1.激發(fā)幼兒制作興趣。
2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。
3.發(fā)放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導。
4.引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。
5.請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。
藝術(shù)大班美術(shù)教案2
【活動(dòng)目標】：
1. 嘗試運用不同的方法在石頭上裝飾與繪畫(huà)。
2、通過(guò)手工制作，培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。
【活動(dòng)準備】：
和幼兒一起收集石頭及石頭制品；顏料、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫(huà)有圖案輪廓的大紙等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區
【活動(dòng)過(guò)程】：
�。ㄒ唬┏鍪臼^導入：
“小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的.禮物，小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？”
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察。師引導幼兒觀(guān)察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
�。ㄈ┨岢鰟�(chuàng )作要求：
1、大膽想象動(dòng)手創(chuàng )造；
2、使用顏料的幼兒注意顏料不要過(guò)多；
3、嘗試一種以上的方法創(chuàng )作；
�。ㄋ模┯變鹤杂蛇x擇喜歡的材料創(chuàng )作，教師巡回指導。
1. 染石子：選擇自己喜愛(ài)的顏色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣賞石子的美。
2. 畫(huà)石子：將石子涂成白色或其他顏色后晾干，然后在石子上畫(huà)自己喜歡的東西。
3. 石子組畫(huà)：幾塊不同的石子組成一物體貼在紙上，再涂上顏色成為一幅畫(huà)。例如：一小石子、一大石子上下連接粘在紙上，涂上顏色成為不倒翁娃娃。
�。ㄎ澹┗ハ嘈蕾p、分享成功的喜悅。
將幼兒的作品布置于展示臺，請幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪件作品，為什么？
藝術(shù)大班美術(shù)教案3
設計思路：
音樂(lè )源于生活，生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )音，節奏與生活具有形式上的同構。通過(guò)通感可以感受和了解生活中所蘊含的音樂(lè )。我們將美術(shù)、音樂(lè )、表演、創(chuàng )作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現的創(chuàng )作空間，運用不同的形式把感受到的節奏表現出來(lái)。我們發(fā)現幼兒在輕松自由的環(huán)境以及動(dòng)手操作的過(guò)程里，所表現出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。通過(guò)活動(dòng)，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè )的體驗。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看影片，使幼兒感受廚房的'工作以及廚房的節奏。
2、通過(guò)音樂(lè )，啟發(fā)幼兒感受生活中的動(dòng)作和聲音。感受節奏的美。
3、通過(guò)運用廚房用具，創(chuàng )作表演廚房的工作，表現生活中的節奏，培養幼兒的藝術(shù)表現力和創(chuàng )造力。
4、安全教育——使用廚房的用具，要注意安全。
活動(dòng)準備：
1、廚具和餐具：不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆(鋁鍋、塑料盆等)、筷子、碗、盤(pán)、勺、瓢、菜板、搟面杖、刀、搗蒜器、打蛋器。
2、道具：背景圖、錄制的音樂(lè )磁帶，錄音機。
3、服裝：廚師的圍裙以及帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受與體驗：廚房序曲
(教師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)廚房，了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼兒初步了解廚房的工作，激發(fā)幼兒對廚房中的興趣。(記憶訓練)
1、教師請幼兒回憶廚房的情景，并進(jìn)行系列提問(wèn)：
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的?
(3)你看到了什么?
(4)說(shuō)一說(shuō)廚房用具的名稱(chēng)。
2、請幼兒用動(dòng)作表現一下自己所看到的。(最好可以一邊學(xué)動(dòng)作，一邊發(fā)出相應的聲音)
二、神奇的韻律
(通過(guò)播放音樂(lè )聽(tīng)一遍，啟發(fā)幼兒感受廚房的節奏和生活中的節奏，發(fā)現節奏的生命力。)
1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)不同節奏的音樂(lè )，根據自己的感受說(shuō)出每段的音樂(lè )節奏像在廚房里做什么?并隨音樂(lè )作出動(dòng)作。(讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是這樣的動(dòng)作)
2、隨音樂(lè )節奏的變化自由表現自己。
三、廚房交響曲
(在桌子上放各種家庭中的廚具)
1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中，那里有很多真的廚房用具，讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)，這個(gè)用具可以做什么。有一些危險的用具應提示幼兒注意安全。(播放音樂(lè )請幼兒選擇自己喜歡的用具，分別模仿出使用各種用具的動(dòng)作。)
2、教師隨機提問(wèn)幼兒在做什么，請幼兒根據自己的工作不同，一起隨音樂(lè )演奏廚房交響曲。
專(zhuān)家評析：
刁紅梅老師設計的“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教育活動(dòng)。構思新穎、內容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。設計者將音樂(lè )的節奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗，從生活再現到音樂(lè )表現。符合藝術(shù)教育的規律和幼兒認知事物的規律。
活動(dòng)中教師的引導，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
藝術(shù)大班美術(shù)教案4
教學(xué)目標
1．欣賞盧梭的作品《奇異的景色》，感知畫(huà)面豐富的色彩及對動(dòng)植物的細膩刻畫(huà)，大膽表達自己對作品的感受。
2．大膽畫(huà)出心中的叢林。
3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)準備
1．活動(dòng)前觀(guān)看視頻《美麗的熱帶叢林》。
2．多媒體課件1個(gè)。
3．鋼琴曲《迷霧森林》、《森林狂想曲》。
4．水粉顏料、排筆、樹(shù)枝、紙團、眼藥水瓶、小噴壺、白帆布等工具材料。
教學(xué)過(guò)程
一、初步感受畫(huà)面，自由地談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蟆?/p>
課件播出作品，讓幼兒在音樂(lè )聲中欣賞畫(huà)面，邊看邊自由談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠蟆?/p>
二、仔細觀(guān)察畫(huà)面，欣賞動(dòng)植物的細膩刻畫(huà)及豐富色彩的運用。
1．小朋友，在這幅畫(huà)里你看到了什么呀?
小結：我們看到了茂密的叢林里有許多奇花異草，樹(shù)上結滿(mǎn)了鮮艷的果實(shí)，叢林里還躲著(zhù)可愛(ài)的小動(dòng)物。
2．你覺(jué)得這幅畫(huà)美在哪里?(引導幼兒發(fā)現畫(huà)面中動(dòng)物的美、植物的美、色彩的美，三者次序可根據幼兒的注意點(diǎn)隨意調整。)
(1)關(guān)于動(dòng)物的小結：畫(huà)上的猴子姿態(tài)都不一樣，有的坐在樹(shù)上、有的蹲著(zhù)，還有的愜意地躺在那兒吃果子。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)畫(huà)中猴子的'姿態(tài)。
(2)關(guān)于植物的小結：叢林非常地茂密，一層層重疊在一起，畫(huà)面顯得很豐滿(mǎn)。這些植物的形狀各不相同，它們像活的一樣充滿(mǎn)了生命力。
(3)關(guān)于色彩，教師可利用課件提取畫(huà)中綠色色譜，向幼兒介紹畫(huà)家用了二十幾種綠色來(lái)畫(huà)叢林植物，每一片葉子都仔細地描繪，深淺不同的綠色細膩地刻畫(huà)出叢林植物的繁茂多樣。
三、了解作品名稱(chēng)及畫(huà)家，欣賞其他叢林組畫(huà)，進(jìn)一步感受盧梭的作品風(fēng)格。
猜一猜畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)心情怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?
小結：這幅畫(huà)是法國的—位叫盧梭的畫(huà)家畫(huà)的，畫(huà)的名字叫《奇異的景色》。其實(shí)盧梭并沒(méi)有去過(guò)真正的叢林，但是他根據自己的想象畫(huà)了很多熱帶叢林的畫(huà)，下面我們一起來(lái)欣賞。
四、大膽創(chuàng )作心中的叢林，嘗試運用深淺不同的綠色表現形態(tài)各異的叢林植物。
1．你心中的叢林是什么樣子的?我們一起把它畫(huà)下來(lái)。
2．介紹作畫(huà)的工具。
幼兒多人合作在白帆布上畫(huà)一畫(huà)心中想象的熱帶叢林。幼兒創(chuàng )作過(guò)程中，盡量不去干預，適時(shí)幫助、引導有困難的幼兒完成創(chuàng )作。課件定格在四幅叢林組畫(huà)，音樂(lè )循環(huán)播放。
五、分享作品，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
創(chuàng )作活動(dòng)結束后請小朋友們自由走動(dòng)，欣賞自己和同伴合作的作品。教師引導他們從色彩是否豐富、植物的形態(tài)是否生動(dòng)、想象是否獨特等方面進(jìn)行評價(jià)。
藝術(shù)大班美術(shù)教案5
活動(dòng)目標：
1、能根據自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫(huà)面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關(guān)心。
4、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、鼓勵幼兒樂(lè )于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、背景圖（粘貼好上一次畫(huà)好的雨中的路人）
2、音樂(lè )，錄音機，
3、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1、律動(dòng)入座
2、音樂(lè )情境導入
3、教師小結
二、說(shuō)一說(shuō)
1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘？
2、你喜歡什么樣的傘？
三、畫(huà)一畫(huà)
1、請畫(huà)下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線(xiàn)條裝飾；
第二組是黑白線(xiàn)條與蠟筆結合裝飾；
第三組是黑白線(xiàn)條與剪貼結合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡回指導布局
3、撐傘走一走
六、去送傘
1、展現故事情境境，移情想象
2、送傘活動(dòng)（粘貼好上一次畫(huà)好的雨中的路人）
3、音樂(lè )，錄音機，
4、粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動(dòng)反思：
撕紙是小班幼兒很喜歡的`一種活動(dòng)，它不僅能鍛煉手部肌肉的精細動(dòng)作，還可提高手眼的協(xié)調性，紙被撕碎時(shí)發(fā)出的聲音以及撕后的形狀能引起他們極大的興趣。極大的吸引了孩子們的注意力，他們感興趣，他們團結協(xié)作，共同的在輕松的氛圍中欣賞了美、創(chuàng )造了美、感受了美。
藝術(shù)大班美術(shù)教案6
●活動(dòng)目標
1.能用單色筆勾勒毛毛蟲(chóng)的身體形象，特別是面部表情的細節描畫(huà)，并用遮擋的方式表現畫(huà)面。
2.能細致觀(guān)察畫(huà)面，并進(jìn)行大膽想象。
3.激發(fā)幼兒畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣。
●活動(dòng)準備
1.紙制毛毛蟲(chóng)一個(gè)，比毛毛蟲(chóng)體形大的綠色、黃色、紅色樹(shù)葉一個(gè)。
2.幼兒繪畫(huà)用紙、彩筆每人一套。
3.生活環(huán)節已閱讀幼兒學(xué)習資源③第 8 頁(yè)。
4.幼兒活動(dòng)資源包。
●活動(dòng)建議
1.教師邊操作“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來(lái)了，地上飄落了許多樹(shù)葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲(chóng)出來(lái)散步，看到這么多漂亮的樹(shù)葉，高興極了。它一會(huì )兒爬到綠葉上走一圈，一會(huì )又爬到黃葉上轉一轉，最后來(lái)到紅葉子上。這時(shí)太陽(yáng)暖暖地照下來(lái)， 葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲(chóng)不由地停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著(zhù)了。
1.通過(guò)觀(guān)察學(xué)習遮擋畫(huà)法。
�。�1）教師反復出示整張葉片和毛毛蟲(chóng)在樹(shù)葉上的兩種情景，請幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)趴在葉片上該怎樣畫(huà)�；貞浻變簩W(xué)習資源中有關(guān)毛毛蟲(chóng)的畫(huà)面，總結遮擋的畫(huà)法，即給葉片涂色時(shí)，遇到毛毛蟲(chóng)就要抬起筆跳過(guò)它的`身體再涂。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)當毛毛蟲(chóng)趴在暖暖的葉片上，它的心情會(huì )怎樣， 表情又會(huì )是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現。
3.教師將紙偶毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以《樹(shù)葉上的毛毛蟲(chóng)》為題繪畫(huà)， 教師巡回指導，重點(diǎn)指導遮擋部分額正確涂色。
提示：
�。�1）先畫(huà)毛毛蟲(chóng)，再在外圍畫(huà)出樹(shù)葉，畫(huà)面要大，盡量占滿(mǎn)整張紙。
�。�2）涂色。先涂毛毛蟲(chóng)，再涂樹(shù)葉，注意顏色不交叉。
�。�3）根據想象畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的神情，可以在大葉片外涂畫(huà)各種顏色的小葉片。
4.教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請幼兒從畫(huà)面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、
毛毛蟲(chóng)的表情細節處理、添畫(huà)情況等方面來(lái)點(diǎn)評，將全班幼兒作品布置在班里。
藝術(shù)大班美術(shù)教案7
設計意圖
在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提出，能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。在美術(shù)教學(xué)中，故事能激發(fā)和培養幼兒的創(chuàng )作興趣和欲望，能提高幼兒的繪畫(huà)技能技巧；發(fā)展表達力、觀(guān)察力、想象力；能使幼兒懂得很多道理，更重要的是培養他們良好的品格。在美術(shù)活動(dòng)《大家一起背太陽(yáng)》中，我以故事情節貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，將故事的講述與美術(shù)作品范例的欣賞、美術(shù)技能的示范、講解結合在一起，即有目的地實(shí)現活動(dòng)目標，又將故事中蘊含的情感傳遞給了幼兒。
活動(dòng)目標
1.初步嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫(huà)面。
2.在表現大家來(lái)背太陽(yáng)的故事中體會(huì )相互之間友愛(ài)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):幼兒能在故事情境中大膽想象進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
2.難點(diǎn):初步嘗試運用重疊或相互連接的方法合理布局畫(huà)面。
活動(dòng)準備
幼兒用畫(huà)紙、畫(huà)筆、水粉顏料、涮筆水、小毛巾等；輕快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
故事引出活動(dòng)。
教師：太陽(yáng)有幾個(gè)?
幼兒：太陽(yáng)只有一個(gè)。
教師：是啊!太陽(yáng)只有一個(gè)，每天清晨，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作，把陽(yáng)光撒向大地，給大家帶來(lái)光明。傍晚，人們開(kāi)始下班回家，太陽(yáng)到哪里去了?
幼兒：太陽(yáng)到地球的后面去了、太陽(yáng)去照亮別的國家去了……
教師：太陽(yáng)翻過(guò)山頭，洗了一個(gè)澡，又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽(yáng)總是不停地工作，從不休息。太陽(yáng)每天早早起身工作，給大家帶來(lái)光明。它多辛苦��！
二、基本部分
1.教師邊講故事邊進(jìn)行示范。
教師：太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。大樹(shù)說(shuō)：我來(lái)背太陽(yáng)吧�。ó�(huà)上一棵大樹(shù)），可是太陽(yáng)那么大，一棵大樹(shù)背得動(dòng)嗎？于是兩棵、三棵大樹(shù)一起來(lái)背太陽(yáng)。（教師邊說(shuō)邊畫(huà)，并出現層疊現象）
教師：咦，怎么這棵大樹(shù)只有一半？三棵大樹(shù)一起背不動(dòng)太陽(yáng)，第四棵大樹(shù)也來(lái)了，它和第三棵大樹(shù)一樣，前面有人站著(zhù)，就很有禮貌地站人家后面了。四棵大樹(shù)一起還是背不動(dòng)太陽(yáng)，第五、第六棵大樹(shù)也來(lái)了，這兩棵大樹(shù)站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面的大樹(shù)拉起手來(lái)？
大樹(shù)背太陽(yáng)走了一整天，被房子看見(jiàn)了，房子說(shuō)：“第二天讓我們來(lái)背吧！”那幾棟房子才能背得動(dòng)太陽(yáng)呢？
2.啟發(fā)引導，與幼兒欣賞作品。
教師小結：每天只能請一種朋友幫忙，而且朋友之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。
3.請幼兒說(shuō)一說(shuō)還有誰(shuí)來(lái)幫忙背太陽(yáng)。
教師小結：一年365天，需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng)。
4.幼兒想象作畫(huà)，教師根據幼兒的創(chuàng )作進(jìn)行巡回指導。
現在，請你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng)，把它們背太陽(yáng)的樣子畫(huà)下來(lái)吧。
提出繪畫(huà)要求：
�、佼�(huà)面布局（背太陽(yáng)的朋友畫(huà)在紙的下半部分，大大的太陽(yáng)在紙的上半部分）。
�、诋�(huà)出遮擋關(guān)系。
�、鄞竽懴胂�。
三、結束部分：
1.展示幼兒作品，并請幼兒講一講自己的故事。
2.結束語(yǔ)：小朋友們，我們把背太陽(yáng)的.消息告訴更多的朋友，讓他們也加入到背太陽(yáng)的隊伍里來(lái)吧！
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)在技能目標上解決的問(wèn)題是運用重疊或相互連接的方法來(lái)安排畫(huà)面。在構圖上,那些連成一片的房子,郁郁蔥蔥的樹(shù)林或是手拉手的小花等襯托著(zhù)一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng),大與小、多與少的對比配合給人以平衡的美感；在活動(dòng)設計中,為了讓幼兒理解創(chuàng )作技能或為了提出讓幼兒爭論的話(huà)題，我很注重設問(wèn)的技巧，在示范講解時(shí)所用的設問(wèn)都是圍繞著(zhù)文學(xué)作品情節的展開(kāi)而設計的；在情感目標上,我想讓孩子感受道德情感的美應是整個(gè)活動(dòng)的靈魂，故事中人與人之間的關(guān)心,群體之間的互相幫助及團結的巨大力量,這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內容語(yǔ)言及圖象會(huì )給孩子一種具體、真實(shí)的體驗和感受,并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng )作進(jìn)一步體會(huì )到這些美麗情感品質(zhì)的美。本活動(dòng)能夠調動(dòng)幼兒的積極性并引發(fā)幼兒的有效學(xué)習，符合大班幼兒的需要和興趣。
藝術(shù)大班美術(shù)教案8
一、設計意圖：
1、“坐烏蓬、品黃酒、看社戲”這是水鄉紹興的一大旅游特色，在日常生活中，幼兒接觸的交通工具有自行車(chē)、火車(chē)或汽車(chē)等。一些幼兒只知道烏蓬船它是一只船，可以載人在湖中游，孰不知，烏蓬船這一特殊的古老交通工具已改變了它原來(lái)的社會(huì )利用價(jià)值觀(guān)，成了一種休閑消遣的交通工具。同時(shí)它也是我們水鄉紹興的象征。
2、大班幼兒對一些事物的感知能力還是比較強烈的，特別是對周?chē)煜さ臇|西，“烏蓬船”這一載體，可以說(shuō)近乎幼兒的生活，也可以說(shuō)是遠乎幼兒的生活，但他們能用他們腦子中粗糙的輪廓去創(chuàng )造近乎完美的意境，教師用多媒體結合的方法，激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體會(huì )自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。這正是新綱要中對于藝術(shù)這一塊中提出的關(guān)于指導要點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
1、知道烏蓬船的外形特征，及它的主色調。
2、感受水鄉紹興漿聲的美妙意境，培養幼兒的想象力。
3、了解“坐烏蓬，品黃酒，看社戲”是紹興旅游的一大特色。
三、教學(xué)準備：
烏蓬船模具一個(gè)，歌曲《找回鑒湖》和《坐著(zhù)烏蓬來(lái)看你》，柯巖和東湖的題材CD帶，烏蓬船掛歷若干，教師范畫(huà)數張。畫(huà)一條長(cháng)長(cháng)的.環(huán)城河及河邊畫(huà)一些紹興特色的建筑物和圖畫(huà)。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞與討論：
�。�1）、欣賞歌曲《找回鑒湖》，讓幼兒在欣賞水鄉紹興的那股恢宏氣勢的同時(shí)，感受意境美—突出“坐烏蓬，品黃酒，看社戲”的這一特色旅游環(huán)節，引起幼兒興趣。
�。�2）、看模具，觀(guān)察作品（引導幼兒觀(guān)察烏蓬船的特征）
今天老師把烏蓬船縮小帶到我們教室里來(lái)了，小朋友來(lái)看一看（出示模具）讓幼兒我們紹興的烏蓬船是怎么樣的？（長(cháng)長(cháng)的、彎彎的、窄窄的、黑色的、讓幼兒自由發(fā)言）它有幾個(gè)船老大呢？（一個(gè)還是兩個(gè)）船老大總是戴著(zhù)一頂烏氈帽。
�。�3）、討論：
引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講講我見(jiàn)到過(guò)的烏蓬船（窄窄的、有一個(gè)拱、有單漿或雙漿…….）
2、再次感受水鄉烏蓬船，看實(shí)物畫(huà)面（放柯巖和東湖的CD）
教師：小小的船兒兩頭翹，船尾坐著(zhù)個(gè)船老大，腳一蹬，手一劃，里面坐著(zhù)個(gè)乖寶寶。（老師以詩(shī)歌的形式描述烏蓬船的特征，讓幼兒通過(guò)電視畫(huà)面和老師的講述更形象、更生動(dòng)、更具體的去感知的特征。
3、出示各種烏蓬船圖及教師的各種烏蓬船范畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察烏蓬船的外形特征。
4、交代要求：昨天，柯巖風(fēng)景區的一個(gè)管理人員來(lái)告訴老師，為了吸引更多的游客到柯巖去旅游，請我們班的小朋友來(lái)設計一些漂亮的烏蓬船。
5、幼兒做畫(huà)，教師指導（放音樂(lè )《坐著(zhù)烏蓬船來(lái)看你》）
�。�1）了解幼兒意圖，啟發(fā)大膽想象，鼓勵獨特的表現，例如：xx小朋友真棒，在烏蓬船上畫(huà)了一把大花傘…….
�。�2）引導幼兒圍繞主題添畫(huà)相關(guān)的人物，例如：船老大、乘客、水鄉戲臺……
�。�3）尊重幼兒的意愿，適當建議幼兒選擇與內容相關(guān)的顏色涂外輪廓，如，天、水，以藍的各種冷基調為主，其間也可添加與藍色互相協(xié)調的暖色調：橘紅、黃色等。
6、出示教師準備的長(cháng)長(cháng)的環(huán)城河圖畫(huà)，讓幼兒把各自的烏蓬船粘貼到美麗的環(huán)城河中，看看哪個(gè)小朋友畫(huà)的烏蓬船最漂亮、最特別。
藝術(shù)大班美術(shù)教案9
設計意圖：
由于大班幼兒生活經(jīng)驗范圍擴大，和對周?chē)挛锖闷嫘牡牟粩嗵岣�，他們�?huì )生成一些自己感興趣的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)正是由幼兒在游戲中自己生成出來(lái)的。我們根據《綱要》精神：在藝術(shù)活動(dòng)中，提供自由表現機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象。本著(zhù)這一思路，設計了《多變的小手》�；顒�(dòng)中引導幼兒利用小手進(jìn)行創(chuàng )意想象。使幼兒體驗操作和自主學(xué)習的樂(lè )趣。充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1、運用手的'造型，想象創(chuàng )作意愿畫(huà)。
2、鼓勵幼兒大膽表現，創(chuàng )作與眾不同的畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1、黑卡紙、色卡紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、固體膠、范畫(huà)、
2、幼兒活動(dòng)前做過(guò)“小手變變變”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熡檬肿兂龈鞣N造型，激發(fā)幼兒想象。
�。ǘ┯變航涣鳎骸靶∈诌�可以怎么變？”試一試。說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ├眯∈肿兓�，創(chuàng )作意愿畫(huà)
1、講解制作方法。
2、欣賞作品。
3、指導作畫(huà)。鼓勵幼兒大膽想象，大膽表現。
�。ㄋ模┙涣餍蕾p“變出了什么”
幼兒可自由將作品與同伴，教師共同欣賞，說(shuō)說(shuō)“我的小手變出了什么？”
藝術(shù)大班美術(shù)教案10
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒會(huì )擺出不同的造型
2、培養幼兒大膽想象，創(chuàng )編各種動(dòng)作
活動(dòng)準備：
漿糊、筆、人手一份人物
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、今天我們大4班來(lái)了許多小客人，你們喜歡小客人嗎？
看看小客人在干什么？（幼兒回答）你最喜歡哪個(gè)？你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作（幼兒自由、分散的做動(dòng)作），教師巡回觀(guān)察，鼓勵每個(gè)幼兒積極參與。
2、請個(gè)別小朋友大膽表演小客人的`動(dòng)作，鼓勵全體幼兒跟學(xué)個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
3、小朋友它們可以分成幾部分？你們能叫出它們每個(gè)部分的名稱(chēng)嗎？
4、根據幼兒幼兒的回答，教師出示頭、身體、褲子、腳、手。它們是由這
些材料擺成的，變成不同動(dòng)作的人。你想不想變一變。
5、請幾個(gè)幼兒到黑板上擺一擺，你覺(jué)得他擺的怎么樣？讓幼兒糾正。
二、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察
1、教師交代要求：
�。�1）、拿到后先在紙上擺一擺，變一變
�。�2）、將擺好的貼在紙上，手和腳不能放在外面
�。�3）、漿糊不能太多，要均勻，最后添眼睛、鼻子。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察
三、講評作品
�。�1）、幼兒將作品貼在黑板上，自己講講并學(xué)學(xué)動(dòng)作
�。�2）、你認為哪張貼得好，為什么？
藝術(shù)大班美術(shù)教案11
一、活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。
2、嘗試運用顏料進(jìn)行裝飾，體驗在石頭上作畫(huà)的樂(lè )趣。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，感受石頭畫(huà)的藝術(shù)美。
二、活動(dòng)準備：
1、PPT。
2、石頭畫(huà)范例。
3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣，交流討論。
師：今天老師帶來(lái)了一樣東西，請你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，里面會(huì )是什么。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)它？它可以用來(lái)做什么？
師：小朋友說(shuō)出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？
�。ǘ┏鍪菊n件，欣賞石頭畫(huà)。
師：原來(lái)呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫(huà)畫(huà)呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫(huà)，為什么？
師：看了那么多石頭畫(huà)，你知道這些是怎么畫(huà)的嗎？
�。ㄈ┙處熓痉�，講述要求。
1、教師示范石頭畫(huà)。
2、引導幼兒欣賞其他范例。
師：老師還畫(huà)了幾塊石頭畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。
�。ㄋ模┯變翰僮�，教師巡回指導。
師：你們想試一試嗎？老師也給你們準備好了工具，一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一塊自己的石頭畫(huà)吧！
�。ㄎ澹┱故咀髌�，講評。
師：你們的石頭畫(huà)真漂亮呀，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。
�。┗顒�(dòng)延伸，欣賞藝術(shù)家作品。
師：謝謝你們創(chuàng )作了這么富有童趣的.作品，接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一些不一樣的石頭畫(huà)。
小結：原來(lái)石頭畫(huà)也可以這樣創(chuàng )作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級給同伴欣賞一下吧！
藝術(shù)大班美術(shù)教案12
設計意圖：
我們的生活中到處充滿(mǎn)了奇妙而有用的線(xiàn)。幼兒對什么是“線(xiàn)”，哪里有“線(xiàn)”，抽象的“線(xiàn)條”概念有濃厚的興趣，探索兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變萬(wàn)化的線(xiàn)條，這些線(xiàn)條又可以構成什么樣的圖案。
通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們學(xué)習古代傳統手工藝——十字編的基本方法，感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開(kāi)好奇的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，用敏銳的心去感受，用細膩的心靈去創(chuàng )作，在“線(xiàn)”的千變萬(wàn)化中盡情享受探索、發(fā)現和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習十字編的基本方法。
2.能夠掌握十字編的基本方法，并進(jìn)行創(chuàng )造編織（米字編）。
3.感受編織工藝——十字編的規律美。
活動(dòng)準備：各色毛線(xiàn)繩若干、樹(shù)枝或木棒等。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習十字編的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：掌握十字編的基本方法。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)。
1.PPT出示蜘蛛先生，導入情境。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們好。我是蜘蛛先生。我是一個(gè)天生的藝術(shù)家。瞧，這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細觀(guān)察，我織的網(wǎng)是有規律的哦。（PPT演示有規律的網(wǎng)）
2.設置情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：小朋友們，你們想不想編織一個(gè)我這樣有規律的網(wǎng)呢？我國地大物博，物產(chǎn)豐富，在我們傳統的手工藝中，有一種叫做十字編的方法。千百年來(lái)，古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。
�。ǘ┗净顒�(dòng)
1.欣賞各種十字編的藝術(shù)作品。
師：讓我們一起來(lái)欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。
2.視頻演示十字編的.基本方法。
�。�1）介紹準備的材料。（視頻演示材料準備）
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準備的材料有——各色的線(xiàn)繩、木棍或樹(shù)枝、數字標號、彩穗等。
�。ㄒ曨l演示制作方法）
制作方法：
�。�1）用毛線(xiàn)將兩根木棍交叉綁好。
�。�2）將木條翻過(guò)來(lái)，把線(xiàn)拉到A下方開(kāi)始編。
�。�3）把毛線(xiàn)從A拉到B，繞木條一圈。
�。�4）依此方式，把線(xiàn)接著(zhù)從B繞到C，從C繞到D，再從D回到A。繞的時(shí)候要拉緊。
�。�5）可以換接不同顏色的毛線(xiàn)，繼續按照原來(lái)的方式纏繞，編織出不同的花色。
�。�6）完成后，在頂端多繞幾圈固定。
�。�7）最后在頂端編個(gè)小圈，再把多余的線(xiàn)剪掉，就可以當掛飾。
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)
欣賞作品，教師小結。
師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們學(xué)習了傳統手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣，編織出五彩的藝術(shù)作品，做一個(gè)小小藝術(shù)家。
藝術(shù)大班美術(shù)教案13
活動(dòng)目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動(dòng)準備： 1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。
活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì )用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫(huà)--評價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3.這封信到底少了什么？（郵票）
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過(guò)的`和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13.幼兒示范
14.幼兒作畫(huà) 15.你們想不想也設計一張郵票？
16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然后再畫(huà)到紙上。
17.幼兒作畫(huà)，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動(dòng)評價(jià)
19.誰(shuí)愿意將你設計的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20.幼兒介紹自己的作品。
藝術(shù)大班美術(shù)教案14
活動(dòng)目標
1、能與同伴協(xié)商并運用揉、捏、團、插等技能設計不同造型的屬相燈。
2、了解家鄉“正月十五 ”做屬相燈的風(fēng)俗，學(xué)習家鄉人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、邀請社區老人來(lái)園現場(chǎng)表演制作屬相燈。
2、和好的面團、各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)交流，激發(fā)興趣
1、小朋友，你見(jiàn)過(guò)正月十五的屬相燈嗎？你喜歡它們嗎？
2、你們知道怎樣做屬相燈嗎？今天，老師請了一位老奶奶來(lái)和小朋友一起做屬相燈，大家高興嗎？
二、觀(guān)察成型的屬相燈，分組討論制作需要的材料
1、幼兒觀(guān)察屬相燈，討論制作所需的材料。
2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考如何將屬相燈的.各個(gè)部分拼接在一起。
三、動(dòng)手制作，親自驗證做法
1、幼兒自由結成小組，實(shí)踐制作方法。
2、引導幼兒學(xué)習捏面、拼插的技巧，同時(shí)要注意個(gè)人衛生。
3、同伴合作想辦法將屬相燈小動(dòng)物的各個(gè)部分拼接在一起。通過(guò)合作討論得出經(jīng)驗：用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。
四、作品展覽，體驗分享
1、將拼接好的屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾。
2、請幼兒將作品擺到展覽區，互相介紹，欣賞作品的美。
3、鼓勵幼兒暢所欲言，談自己做屬相燈的心情，體驗成功的喜悅。
藝術(shù)大班美術(shù)教案15
活動(dòng)目標
1.能夠認識簡(jiǎn)單的色彩搭配，
2.能運用拓印的形式表現秋天的美景，能夠大膽的運用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創(chuàng )造出自己的作品。
3.體驗拓印活動(dòng)的樂(lè )趣，能積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.掌握簡(jiǎn)單的拓印技巧。（難點(diǎn)）
2.感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。（重點(diǎn)）
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：兒歌、示范畫(huà)、畫(huà)筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹(shù)葉
2.經(jīng)驗準備：感受過(guò)秋天
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )導入，引出主題
聽(tīng)一聽(tīng)秋天
教師：大家仔細聽(tīng)，兒歌里都講了什么？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評價(jià)。)那請小朋友想一想，秋天是什么顏色的？（隨機提問(wèn)幼兒，鼓勵評價(jià)。）
二、積極討論，深入探究
看一看秋天
教師：現在請小朋友們把自己收集的樹(shù)葉拿出來(lái)吧。大家來(lái)觀(guān)察一下手中樹(shù)葉。
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，教師及時(shí)給予適當回應。通過(guò)描述樹(shù)葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。）
小結：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣;銀杏樹(shù)葉是黃色的，楓葉是紅色的.....
教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得暖暖的，很熱情？能讓你感覺(jué)到這些感覺(jué)的顏色就是暖色系，那相反你們看藍色、綠色、黑色時(shí)，是不是感覺(jué)有點(diǎn)冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對色彩的認知，并從固有色的基礎上有一個(gè)提升。）
教師：再仔細觀(guān)察一下，葉子上還有什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮�，教師及時(shí)肯定評價(jià)）
小結：葉子上的細線(xiàn)叫葉脈，它長(cháng)得像網(wǎng)子一樣，是葉子的血管，是用來(lái)把營(yíng)養運輸到身體里的。（拓展幼兒科學(xué)知識）
教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）
教師：那我們怎么把它保存下來(lái)呢？
幼兒：自由回答（教師及時(shí)給予回應）
教師：你們看！這是什么呀？好不好看呀？（教師出示提前準備的圖畫(huà)）
教師：那我們一起畫(huà)一畫(huà)好嗎？哪個(gè)小朋友可以把葉子借給我呀？
�。ㄕ{動(dòng)幼兒積極性）
找幾個(gè)小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫(huà)筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫(huà)。
教師：你們看這是畫(huà)筆，我們先用畫(huà)筆在葉子上涂上你喜歡的`顏色，當你換下一個(gè)顏色時(shí)，要把畫(huà)筆在涮筆筒里涮干凈，然后設計一個(gè)你想表達的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設計放在相應的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！
教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng )造你們心目中的秋天吧！
三、自主想象，發(fā)揮創(chuàng )作
畫(huà)一畫(huà)秋天
教師分發(fā)畫(huà)筆、顏料、白紙等
教師：請小朋友們，拿起畫(huà)筆，把你想到的秋天畫(huà)在葉子上吧！
�。ㄓ變簞�(dòng)手操作教師巡視，并及時(shí)指導）
分享作品(教師及時(shí)肯定評價(jià)）
教師準備一張長(cháng)長(cháng)的白紙，將幼兒的畫(huà)作，拼接在一起，進(jìn)行展覽。
活動(dòng)總結
美麗的秋天是一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中運用多領(lǐng)域融合，它發(fā)展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發(fā)揮，幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會(huì )性。教師在巡視指導中，注意對幼兒習慣的培養，對于用完的樹(shù)葉用該如何處理，要進(jìn)行及時(shí)指導，對于個(gè)體差異較大的，要調整教學(xué)方法。
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