一株紫丁香評課稿

一株紫丁香評課稿

　　《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，讀起來(lái)心里很甜，這樣的詩(shī)情畫(huà)意滋潤每個(gè)人的心田，邢一老師通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，調動(dòng)學(xué)生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現了朗讀才能，又理解了課文內容。具體有如下優(yōu)點(diǎn)：

　　一、創(chuàng )造性地處理教材

　　《語(yǔ)文課程標準》中倡導：改變學(xué)生的學(xué)習方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生主動(dòng)探究的意識。在這一教學(xué)片段中，教師重新調整自己的角色和行為，變知識的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導者，從學(xué)生的學(xué)習角度上去設計教學(xué)，引導學(xué)生通過(guò)自己的探索去獲取知識，使學(xué)生最終通過(guò)自己的朗讀、思考和感悟，了解和認識了“紫丁香”。在這一過(guò)程中，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者，人人都體驗到了成功的樂(lè )趣。

　　二、精心設計“臺階”，促使學(xué)生自主學(xué)習

　　實(shí)施自主學(xué)習，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。自主學(xué)習從一定意義上說(shuō)，就是指學(xué)生在教師創(chuàng )設的學(xué)習情境中，經(jīng)過(guò)積極主動(dòng)的認知活動(dòng)及合作學(xué)習，獲得主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認知水平的制約，他們的自主學(xué)習需要教師鋪設一定的“臺階”，在教師的輔助下完成學(xué)習目標。在上述教學(xué)片段中，我為幫助學(xué)生完成學(xué)習目標，創(chuàng )設了“臺階”，營(yíng)造了氛圍，通過(guò)教師的有效指點(diǎn)，學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習，課堂上也因此充滿(mǎn)了活力與生機。

　　不足：教師缺乏指導性范讀，課堂時(shí)間安排不夠合理，識字教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行完。

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