【實(shí)用】學(xué)年工作計劃合集5篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了吧？以下是小編精心整理的學(xué)年工作計劃5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)年工作計劃 篇1
一、指導思想
以市、區兩級教研部門(mén)工作意見(jiàn)為指導，緊緊圍繞教育局總體工作思路，認真貫徹落實(shí)《固陽(yáng)縣教育局提升課堂教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案》（固教發(fā)[20xx]51號），從我縣中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，沿著(zhù)"繼承、發(fā)展、創(chuàng )新"的工作思路，以進(jìn)一步推進(jìn)課程改革進(jìn)程為總目標，以全力提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為中心，切實(shí)發(fā)揮好教研室研究、服務(wù)、引領(lǐng)、指導的工作職能。
二、工作目標
落實(shí)《固陽(yáng)縣教育局提升課堂教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案》，鞏固行政推動(dòng)課改兩年多的成果，做好"內部裝修"工程。落實(shí)市教研中心"教學(xué)評一致性教學(xué)實(shí)施"的研究，轉變教師的備課方式，構建自主合作探究的課堂生態(tài)，發(fā)揮好學(xué)科基地和名師工作坊的作用，打造學(xué)科團隊，整體提升我縣教師的專(zhuān)業(yè)素養，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的進(jìn)程，全力提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量。
三、重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┏掷m推進(jìn)課堂教學(xué)改革
1、"兩項研究"不放松
我縣兩年半的行政推動(dòng)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐證明，課改"兩項研究"，即導學(xué)案（或助學(xué)單）的使用和小組合作學(xué)習的運用，能有效落實(shí)新課程自主合作探究學(xué)習的核心理念。持續堅持"兩項研究"的學(xué)校和老師，課堂生態(tài)發(fā)生了明顯的變化，這給了我們堅持課改極大的勇氣和信心。在后期推進(jìn)課改的過(guò)程中，我們還將繼續堅持"兩項研究"不放松，繼續把"兩項研究"作為各項教學(xué)賽事和各種課例展示評價(jià)標準之一。
2、多項制度做保障
我們曾提出"三項制度" 助推課改，起到了積極的作用，特別是"同課異構"和"藍青工程 "制度，促進(jìn)了教師研究教材、設計教法的教研熱情，一批年輕教師迅速地成長(cháng)起來(lái)。下一步，我們要在鞏固"三項制度"成果的基礎上，加強"名師工作坊"和學(xué)科基地的考核，加強學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)，加強"教學(xué)評一致性"的研究與展示，加強微課題的展示與管理等等，多項制度做保障，持續推進(jìn)課改工作。
�。ǘ⿲�(zhuān)項研究"教學(xué)評一致性教學(xué)"
1、展示活動(dòng)推進(jìn)
學(xué)科基地學(xué)校自主向教研室申請 "教學(xué)評一致性"的教學(xué)實(shí)踐展示。在展示活動(dòng)中，名師工作坊坊主和學(xué)科帶頭人要積極帶頭示范引領(lǐng)。名師工作坊是否參與學(xué)科基地的展示作為優(yōu)秀名師工作坊和坊員的`評價(jià)依據。
2、單項評比交流
�。�1）新課標培訓與考試
開(kāi)學(xué)初，對全縣學(xué)科教師進(jìn)行新課標培訓。根據教研室現有學(xué)科教研員情況，縣教研室對小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、歷史學(xué)科的老師進(jìn)行培訓，學(xué)期末進(jìn)行新課標考試，加強各學(xué)科教師研究課標、研究教材的意識與能力。
�。�2）分解課標比賽
做分解課標培訓活動(dòng)，以名師工作坊為單位，組織學(xué)科團隊進(jìn)行分解課標團體比賽和研討活動(dòng)，指導老師們如何恰當地分解課標，將上位的課程標準落實(shí)到課堂教學(xué)中。
�。�3）課程綱要的編寫(xiě)
做好課程綱要的編寫(xiě)講座，教給老師們方法，引導老師編寫(xiě)課程綱要，形成課程資源，深入"教學(xué)評一致性"的研究。
3、迎接考核評比
扎實(shí)做好"教學(xué)評一致性"的研究，引領(lǐng)老師們自覺(jué)實(shí)踐基于課程標準的教學(xué)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，改變課堂生態(tài)，以達優(yōu)爭先的目標迎接市教研中心對我縣教育局教研室的考核評比。
�。ㄈ⿵娀n題研究行為
以研究與培訓同步提高教研實(shí)效為目標，以雙加強（加強對立項的市、區兩級課題的開(kāi)展與深入，加強縣級微課題的研究與管理）工作方式為重點(diǎn)，提高教研工作實(shí)效，努力為學(xué)校以課題引領(lǐng)的教育特色提供有意義的業(yè)務(wù)指導和專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
1、跟蹤指導市級、區級立項課題
對立項的市、區兩級課題做好跟蹤指導，督促實(shí)驗校召開(kāi)課題協(xié)作會(huì )、階段總結會(huì )等，完善過(guò)程資料，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)修正方案，不斷總結可供借鑒的經(jīng)驗，不斷提高教師的科研水平。
2、 加強縣級微課題的管理
為激勵一線(xiàn)教師課題研究的積極性，我們在對申報的課題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導的基礎上，對46個(gè)課題以簽字蓋章的形式批準立項。但我們并未頒發(fā)立項證書(shū)，原因是立項的部分課題還存在著(zhù)許多問(wèn)題，有待于邊做邊繼續修改完善。為避免這么多的課題流于形式，我們覺(jué)得應該嚴格在成果上把關(guān)，即在結題上把好關(guān)口。
怎樣對這些立項的微課題進(jìn)行管理呢？思路如下：
�。�1）依托學(xué)校把關(guān)、教育局教研室參與的方式進(jìn)行成果鑒定。
�。�2）由課題負責人向學(xué)校提出結題申請，再由學(xué)校向教育局教研室提出結題申請。
�。�3）結題時(shí)以成果展示為主、匯報和資料為輔。匯報以工作報告為主、研究報告為輔，淡化學(xué)術(shù)性；資料可以放寬要求，形式多樣，可以是論文、教育敘事、隨筆、案例等。不求全面，只求成果。
�。�4）結題申請在申報截止時(shí)間前一個(gè)月提出，方便教研室統籌安排。
�。�5）如有特殊情況沒(méi)有及時(shí)申請結題的，可以推遲一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。在規定期限內不申請展示匯報的視為自動(dòng)放棄。
�。�6）匯報之后，成果明顯的，由教育局教研室頒發(fā)結題證書(shū)。
�。ㄋ模┡e辦教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人賽
為進(jìn)一步加快我縣教育改革的步伐，加強學(xué)科建設，促進(jìn)教學(xué)管理，培養和造就具有專(zhuān)業(yè)水平的教師隊伍，更好地發(fā)揮名師效應，帶動(dòng)一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干快速成長(cháng)，本學(xué)期特舉辦教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人大賽，為青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建平臺。
�。ㄎ澹┘訌娊萄惺易陨斫ㄔO
繼續加強教研員專(zhuān)業(yè)指導能力，建立定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校制度和跟進(jìn)式教學(xué)指導制度。每學(xué)期撰寫(xiě)思路清晰、有創(chuàng )新的教研計劃和總結，保證每項工作都落實(shí)到位；每學(xué)期聽(tīng)課不少于60節，并改變指導方式，不僅聽(tīng)課評課，還要指導老師們備課，對"教學(xué)評一致性"實(shí)驗校進(jìn)行跟進(jìn)式指導，輻射帶動(dòng)義務(wù)教育段所有學(xué)校深入"教學(xué)評一致性"的教學(xué)實(shí)施；每學(xué)期指導教師編制一冊書(shū)的課程綱要，帶動(dòng)學(xué)校骨干教師編寫(xiě)每?jì)詴?shū)的學(xué)期課程綱要和單元課程綱要；主持或參與學(xué)校一項課題研究，引領(lǐng)老師們做好微課題研究工作；每年至少在縣級以上做一次學(xué)科講座，包括課標培訓、教材分析、課改專(zhuān)題等；經(jīng)常撰寫(xiě)課改論文，積極在《固陽(yáng)教研》上發(fā)表；指導老師的教學(xué)案例在《固陽(yáng)教研》雜志上發(fā)表，案例上附有教研員專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評，引領(lǐng)教師深入進(jìn)行基于課標和我縣課改實(shí)際的教學(xué)研究；指導學(xué)科基地學(xué)校進(jìn)行各種主題展示匯報，如學(xué)科課改特色課、"教學(xué)評一致性"展示課、微課題成果展示等；每年至少撰寫(xiě)一篇調研報告；每年度召開(kāi)一次學(xué)科教研成果年度報告。
四、常規工作
1、《固陽(yáng)教研》雜志
繼續完善、出刊改版后的《固陽(yáng)教研》雜志第十期、十一期，加強課改、"教學(xué)評"及微課題的引領(lǐng)，加大教學(xué)案例的刊登比例，為教師研究教學(xué)、研究課堂做好導航。同時(shí)做好優(yōu)秀論文的評選工作。
2、《固陽(yáng)教研》微信平臺
充分利用《固陽(yáng)教研》微信平臺，宣傳學(xué)校在課堂教學(xué)改革、 "教學(xué)評一致性實(shí)施"、學(xué)科基地建設、名師工作坊等方面所開(kāi)展的有效活動(dòng)，宣傳本土名師的成長(cháng)之路，營(yíng)造良好的教研氛圍，助推我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
3、期末教學(xué)質(zhì)量評估
教研員要學(xué)習課標，研讀教材，科學(xué)編制期末教學(xué)質(zhì)量檢測試題，使命題充分體現檢測的信度，真正具有檢測和引領(lǐng)的雙重作用。同時(shí)對測試做好全面分析統計，為下一步的教學(xué)工作總結經(jīng)驗。
學(xué)年工作計劃 篇2
一、指導思想：
以公司（集團）的辦學(xué)思想和理念為指針；以創(chuàng )建和諧學(xué)校、品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展為目標；以新課程的實(shí)施為契機，轉變教育觀(guān)念，加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規管理；加強校本教研，努力推進(jìn)課程改革,結合新教材內容和我校學(xué)生實(shí)際，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力提高師資的整體水平，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。把東方高中做精，做強，為學(xué)校下一步的可持性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎，努力開(kāi)創(chuàng )教學(xué)工作的新局面。
工作目標：
規范課堂率達到90%，會(huì )考100%通過(guò)，高考本科進(jìn)線(xiàn)率達到40%，一本上線(xiàn)率比去年增加一個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)期末測試要求在同類(lèi)學(xué)校之首。
二、工作要點(diǎn)：
1、做好高一年級新課改的各個(gè)層次的培訓工作，努力實(shí)施新課程改革。以課改為核心，牽動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)改革，提高全員的課改意識。
2、繼續強化教學(xué)常規的管理和落實(shí)，加強過(guò)程的監控。重點(diǎn)抓好新高一師生的教學(xué)常規的培訓和落實(shí)。
3、加強教師隊伍建設，做好新聘教師與學(xué)校整體文化相融合的工作，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。
4、切實(shí)做好畢業(yè)班的各項工作，尤其是高三重點(diǎn)班的復習備考，要抓尖子生，保證質(zhì)量，爭創(chuàng )佳績(jì)。
三、具體工作及措施
�。ㄒ唬�、加強培訓和理論學(xué)習，全面推進(jìn)課程改革，轉變觀(guān)念，與新課程同行。
這次課程改革是我國建國以來(lái)的第八次課程改革，是基礎教育體系的一次大的變革。其核心就是改變傳統的教學(xué)模式，用現代的對話(huà)式，交流式的教學(xué)取代傳統的命令式、權威式的教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、自主學(xué)習意識。
1、認真組織高一教師參加省級、市級的新課改的培訓工作。
2、抓好校本教研工作，人人走進(jìn)新課程。
做到“通識培訓與學(xué)科培訓相結合，課改培訓與平時(shí)教學(xué)相結合，新課程培訓與常規教研相結合，新課程培訓與教師的成長(cháng)相結合”。掌握新理念，轉變育人觀(guān)，使全校教師全面了解新課程，走入新課程。
3、利用多種形式，做好新高一學(xué)生的培訓。
就課改的目的、內容、如何選課，以及課改將給學(xué)生帶來(lái)的益處等，對學(xué)生進(jìn)行宣傳和指導。
4、舉辦專(zhuān)題報告會(huì )，做好新高一家長(cháng)的培訓工作。
讓家長(cháng)了解新課改、支持新課改、配合新課改，與家長(cháng)攜手共同走進(jìn)新課改。
5、以課改為重點(diǎn)，組織開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，進(jìn)行新課改教學(xué)研討。
高一年級教師面對新一輪課改，在教學(xué)中一定會(huì )遇到很多問(wèn)題和困難。本學(xué)期將組織高一年級教師“學(xué)習交流會(huì )、實(shí)踐交流會(huì )”，對新課改實(shí)驗過(guò)程中的問(wèn)題及對策進(jìn)行研究和探索。相互交流，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。還要舉辦“課改教學(xué)展示課”，讓課改教師之間交流學(xué)習，讓沒(méi)有參加課改的教師借鑒課改的教育教學(xué)方法，轉變教育觀(guān)念和模式，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
6、探索建立學(xué)生發(fā)展性的評價(jià)制度。
開(kāi)展“實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合的綜合評價(jià)方式”的研究。探索如何科學(xué)地應用我校創(chuàng )建的學(xué)生成長(cháng)記錄手冊，增加學(xué)生個(gè)人作品展示等內容，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)記錄，全面反映學(xué)生成長(cháng)歷程。
7、建立新型的教學(xué)管理制度。加強研究，探索建立與新課程相適應的新的教學(xué)管理制度。包括課程設置方案、選課指導制度、學(xué)分管理制度、行政班與教學(xué)班管理模式，校本教研制度、課程資源開(kāi)發(fā)制度、新課程教學(xué)評價(jià)體系及新課程的課堂教學(xué)模式等。
8、結合我校實(shí)際，合理而有序地安排好新高一的課程設置。
�。ǘ�、狠抓教學(xué)常規，規范教學(xué)行為，使制度內化為教師們的自覺(jué)行為
教學(xué)常規是教學(xué)管理的永恒主題。本學(xué)期教學(xué)處將對教學(xué)常規的五個(gè)環(huán)節“備、講、批、輔、考”加強監控，實(shí)行定期檢查制度，并將其納入到教師的月考核內容。
1、重點(diǎn)強化課堂教學(xué)秩序的管理。繼續實(shí)行課堂環(huán)境管理的考核辦法，堅持每天對每個(gè)班的每一節課的課堂秩序進(jìn)行檢查，及時(shí)反饋通報。檢查結果納入到學(xué)生個(gè)人、班級及任課教師的.量化考核中。重點(diǎn)是對高一年級的教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)常規的培訓、指導和訓練。
2、加強對教師備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)補差等工作的管理。
實(shí)驗高中20xx學(xué)年教學(xué)工作計劃,標簽：銷(xiāo)售工作計劃,教師教學(xué)工作計劃,
�、艂湔n：做到“三備”，即：備課標，了解本年級段的特點(diǎn)；備教材，了解本單元課程的特點(diǎn)；備學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習基礎，接受能力、年齡特點(diǎn)和認知規律。各年級教師開(kāi)學(xué)第一周要對所任學(xué)科要做教材的整體分析，及時(shí)把握教材知識點(diǎn)之間聯(lián)系，在宏觀(guān)上了解教材安排意圖，做好創(chuàng )造性的“用教材教”，而不是“教教材”。每天都要有一篇教學(xué)反思，尤其是要重視課后反思，做到及時(shí)、有效、有價(jià)值。
�、粕险n：做到帶著(zhù)“實(shí)驗課題”上課，要圍繞課堂教學(xué)改革的思想，明確“改”的方向，使課堂教學(xué)有實(shí)效、有活力、有價(jià)值，出現新的局面。課堂上注意抓好教學(xué)的組織管理，科學(xué)有效地利用40分鐘，挖掘學(xué)生的學(xué)習潛力，激發(fā)學(xué)生的思考、想象、表達的欲望，利用多種手段培養學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，提高教學(xué)成績(jì)。
�。�3）練習與輔導：培養學(xué)生認真聽(tīng)、細思考、多動(dòng)腦的好習慣；針對練習，做到三個(gè)及時(shí)：即及時(shí)認真地批閱，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行補充練習和幫教。注重培優(yōu)補差工作，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。教師要精心設計練習，加強單元過(guò)關(guān)的訓練力度，要及時(shí)出好單元試卷，加強檢測，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，做好試卷分析，并結合問(wèn)題，做好知識點(diǎn)的彌補工作。
�。�4）作業(yè)批改：做到作業(yè)布置量適當，質(zhì)高，難易搭配，提倡分層布置作業(yè)，及時(shí)反饋、認真批改。教師批改作業(yè)注意針對書(shū)寫(xiě)卷面、作業(yè)準確度做出相應等級評價(jià)，并標明日期。針對學(xué)生出現的不同情況要有相應的評語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)至少在一個(gè)月內有一次教師針對性的評語(yǔ)。
3、強化教研組、備課組的工作，處理好學(xué)年組與教研組的關(guān)系。各教研組要抓好以下幾項工作：
�。�1）加強集體備課，指導備課組的教研。
�。�2）設計好組內的教研活動(dòng)。組織好組內的公開(kāi)課，聽(tīng)、評課活動(dòng)，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽(tīng)課指導，使他們能迅速提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
�。�3）設計好學(xué)科性的學(xué)生活動(dòng)。主題要新穎，形式要多樣，要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，為學(xué)生搭建展示自己特長(cháng)和才華的平臺。大型活動(dòng)每學(xué)期組織一次，建議開(kāi)展以班級為單位的普及性的、配合教學(xué)的一些活動(dòng)。
�。ㄈ�、加強畢業(yè)班的管理，重點(diǎn)抓好高考的復習備考工作。
1、高三要確定總的升學(xué)目標，制定整體的復習計劃，增強復習備考的計劃性、科學(xué)性和前瞻性。
2、要重點(diǎn)抓好重點(diǎn)班的教學(xué)與管理。盡早創(chuàng )設高考復習備考的氛圍，設計系列的主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，力爭明年的高考在一本上線(xiàn)率上有所突破。
3、加強對學(xué)情的分析，加強對重點(diǎn)學(xué)生的個(gè)別輔導。定期召開(kāi)高三教學(xué)分析會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)會(huì )診，重點(diǎn)生要逐一分析，制定幫教措施，落實(shí)責任人。
4、為高三教師提供良好的教學(xué)信息服務(wù)，充分利用我校的教育教學(xué)及人力資源。
�。ㄈ┢渌ぷ�
1、做好高一新生的學(xué)籍登記、注冊申報等工作。
2、為45歲以下教師建立教師業(yè)務(wù)檔案，為教師晉級、評職提供基礎資料。
3、對教師進(jìn)行基本禮儀培訓，提升教師的個(gè)人修養和品位。
新的學(xué)期，新的課程，新的理念，給我們帶來(lái)新的機遇、新的挑戰，也給我們提出了新的要求和目標。我們堅信，有公司正確決策的指導，有團結、和諧、奮進(jìn)的學(xué)校管理團隊，有全校教師務(wù)實(shí)創(chuàng )新的工作態(tài)度，我們一定會(huì )走進(jìn)新課程，開(kāi)創(chuàng )新境界，結出新碩果，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
學(xué)年工作計劃 篇3
本學(xué)期我班共50人，其中男生20人，女生30人，為了讓學(xué)生養成良好學(xué)習和行為習慣，學(xué)會(huì )自我管理，樹(shù)立明確的人生目標，本學(xué)期按學(xué)校對班級工作的要求特制定下面計劃。
一、 抓好學(xué)習風(fēng)氣建設
學(xué)習風(fēng)氣建設是一個(gè)班級面對的最重要的問(wèn)題，我們必須清醒的認識到這一問(wèn)題對于我班學(xué)生的重要性和緊迫性�，F在是高二的下半學(xué)期，夏天就開(kāi)始高三備戰，十萬(wàn)火急，節氣不等人，
(一)調動(dòng)家長(cháng)，統一思想。
定期會(huì )晤家長(cháng)，及時(shí)溝通班級情況，利用電話(huà)，網(wǎng)絡(luò )，及時(shí)與家長(cháng)溝通，充分滿(mǎn)足家長(cháng)的知情權，避免彼此的誤解，讓家長(cháng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，有想法要溝通，有問(wèn)題要理解。統一思想，讓大家充分認識到，學(xué)習是每個(gè)人的事情，不是某個(gè)人事情，進(jìn)而認識到班級不是某個(gè)人的事情，也是每個(gè)人的事情，班興我榮，沒(méi)有學(xué)習成績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，一切都是水中月，避免胡思亂想。為了保證好的學(xué)習環(huán)境，必須讓學(xué)生認識到凡是有害于課堂聽(tīng)課的事情一律不做，凡是有害于自習紀律的事情一律不做，重塑班規，提出本班級的好習慣，樹(shù)立榜樣讓每個(gè)人都能看到屬于自己的希望。
(二) 溝通科任，建立互信，團隊協(xié)作。
及時(shí)與任課教師溝通，主動(dòng)了解學(xué)生狀況，充分體諒科任的難處，在力所能及的條件下，幫助科任解決各種問(wèn)題，讓他們開(kāi)心的工作，喜歡到班級來(lái)，愛(ài)上五十名的學(xué)生，為了做到這一點(diǎn)，首先利用好課代表，讓他們成為任課教師和學(xué)生之間的溝通橋梁，讓課代表多請示，多匯報。
班主任要注意樹(shù)立任課教師的威信，利用各種機會(huì )表?yè)P任課教師，只有互相信任，互相補臺，才能把班級抓好，在班會(huì )和團會(huì )的集體活動(dòng)時(shí)間，多請任課教師參加，利用活動(dòng)建立互信，培養感情。
協(xié)調作業(yè)量，不能偏科，強調合作，加大對作業(yè)的督導力度，定期向課代表和任課教師了解作業(yè)情況，必要的時(shí)候，要親自督促和檢查。
(三) 抓好課堂主陣地，不漏一科，抓好自習紀律，不落一人。
對于課堂，首先要有好的課堂紀律，保持安靜，保證無(wú)人睡覺(jué)，溜號，在這個(gè)基礎上優(yōu)化學(xué)習環(huán)境，循序漸進(jìn)，鼓勵學(xué)生獨立思考，而且讓他們盡可能多的收獲成功，讓成功成為成功之母，要保證所有的學(xué)科，包括體育和美術(shù)，不能讓學(xué)生找到突破口。
對于自習，應絕對安靜，然后培養學(xué)生學(xué)習的效率，利用班會(huì )可以讓學(xué)生的典型來(lái)手把手的教授方法，盡可能讓班級的每一個(gè)學(xué)生全身心的.去學(xué)習，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
二、搞好常規工作
這些工作的基本點(diǎn)主要包括。
1、 出勤 遲到和缺席自習、因病或因事缺席正常課的情況老師要進(jìn)行統計，及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng)。
2、 眼操 做到人人認真，不敷衍。
3、 間操 集合要快，站隊要靜，跑步整齊，口號響亮，隊列中沒(méi)有說(shuō)話(huà)現象。做操認真，動(dòng)作到位。
4、 班會(huì )和團會(huì )
結合學(xué)校布置，針對班級實(shí)際情況，確立主題，多讓學(xué)生主持和安排，實(shí)行小組輪流制，盡可能多的讓學(xué)生得到鍛煉，避免老師的一言堂，形式力求多樣，必要時(shí)可請家長(cháng)參加。
三、抓好學(xué)生心理
現在的學(xué)生心理問(wèn)題較多，要及時(shí)觀(guān)察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，總的看來(lái)學(xué)生心理激蕩的原因無(wú)非是以下問(wèn)題：
1、 學(xué)習問(wèn)題
2、 情感問(wèn)題
3、 成長(cháng)問(wèn)題
4、 人際問(wèn)題
以上四個(gè)問(wèn)題在學(xué)生中都有不同的程度的存在，教師應及時(shí)分析，歸納人群，及時(shí)溝通和交流。
在這個(gè)學(xué)期，我們計劃利用班會(huì )，團會(huì )，進(jìn)行溝通交流，老師要重視每個(gè)人的心理狀態(tài)，讓他們微笑走進(jìn)教室，心情愉快的回到家里，建立和諧的生生關(guān)系，師生關(guān)系，親子關(guān)系，讓學(xué)生在高中三年的時(shí)光里留下寶貴的回憶，讓班級成為大家心理歸宿的心靈家園!
學(xué)年工作計劃 篇4
一、學(xué)校教研情況分析
兩年來(lái)，經(jīng)過(guò)對《語(yǔ)文新課程標準》多種形式的培訓學(xué)習，絕大數教師已經(jīng)完成了新課程基本理念體系的框架式構建，并能自覺(jué)用于對教學(xué)實(shí)踐的指導和評價(jià)，教師的學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)行為均有了突破性轉變。尤其是在轉變教師角色、改革學(xué)習方式、營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍等方面廣泛達成共識，整體進(jìn)步明顯。但也應該看到，在這些可喜變化的背后，仍然存在著(zhù)諸多不足，而且成為了現階段將新課程的探索和實(shí)踐推向深入的新的阻力。
主要表現為：
1、理論學(xué)習不夠深入，對新課程基本理念的理解還比較片面或膚淺。尤其是在對新課程目標的理解上，一是混淆了課程目標與課堂教學(xué)目標的區別，常常把理解的課程目標機械地貼在課常教學(xué)的設計中，以致許多課堂教學(xué)目標欠具體，內容重點(diǎn)和難點(diǎn)不清楚；二是人為地肢解課程三維目標，把教學(xué)過(guò)程割裂為實(shí)施知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的若干階段。
2、在教學(xué)方式、方法運用上，在重視學(xué)生積極、主動(dòng)參與，形成解決問(wèn)題能力的同時(shí)，忽視了傳統教學(xué)一些行之有效的教學(xué)方式的運用；在對待學(xué)生學(xué)習方式的改變上，由于忽視了教學(xué)內容、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生需要，出現了形式主義傾向，表面熱鬧卻形成不了學(xué)生有效學(xué)習。同時(shí)過(guò)分地強調學(xué)生的自主學(xué)習，弱化了教師的主導地位和指導作用，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
3、在對教學(xué)資源的處理上，一方面把教科書(shū)和教學(xué)參考資料作為唯一課程資源而忽視了生活資源，缺乏充分利用文本以外課程資源的能力和信心，以至學(xué)生所關(guān)注的教學(xué)內容比較匱乏；另一方面過(guò)分強調非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實(shí)施中的重要作用，導致了教學(xué)過(guò)程的不穩定性和不確定性，以至于教學(xué)隨意性太大。
4、受學(xué)生成績(jì)和教學(xué)定勢等因素影響，多數教師在日常教學(xué)中的著(zhù)眼點(diǎn)仍然是學(xué)生應考分數的提高，拘泥于教材，過(guò)分偏重知識教學(xué)的情況依然存在，改革步子不大，課改探索的熱情逐漸被應試教育的“甜頭”所淹沒(méi)；也有些教師矯枉過(guò)正，出現了過(guò)多以學(xué)生活動(dòng)取代知識學(xué)習，把教學(xué)內容的重點(diǎn)過(guò)多地偏向與學(xué)生興趣和經(jīng)驗相聯(lián)系的生活內容，而忽視了學(xué)科內在的規律，把強調課程面向生活、教學(xué)聯(lián)系現實(shí)與重視學(xué)科內容的基礎性對立起來(lái)。
基于這些認識，本期和以后一段時(shí)間的教研努力方向為：
1、正確地把握新課程目標密切相關(guān)的三個(gè)方面，并融合成有機整體，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
2、指導學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，形成積極主動(dòng)、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習態(tài)度和習慣。
3、改變學(xué)生學(xué)習方式，將教學(xué)內容與學(xué)生的經(jīng)驗、生活與社會(huì )的變革等內容緊密結合起來(lái)。構建平等合作的師生關(guān)系，讓學(xué)生參與評價(jià)、學(xué)會(huì )評價(jià)，引導學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚個(gè)性，同時(shí)規范學(xué)生的學(xué)習和思考習慣。
二、指導思想
以課程改革為核心，以新課程理念為指導，繼續深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)，著(zhù)力于教師業(yè)務(wù)小平的提高，探索“生本教育”的課堂教學(xué)模式，探求“如何轉變學(xué)習方式，提高教學(xué)效益”的策略，營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、工作目標
1、繼續學(xué)習課程改革有關(guān)文件，進(jìn)一步純正教學(xué)理念，提高理論素養，并滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)中去。
2、科學(xué)規范常規教學(xué)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。
3、加強教科研意識，促使教研組的研風(fēng)建設有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
4、加強青年教師的培養，促進(jìn)語(yǔ)文教師隊伍素質(zhì)的全面提高。
四、工作措施
1、學(xué)習理論，更新觀(guān)念，提高素質(zhì)。
各人應根據自己的實(shí)際需要，明確學(xué)習內容，制定學(xué)習計劃，突出學(xué)習重點(diǎn)。今期可圍繞“個(gè)性發(fā)展”、“創(chuàng )新教育”、“研究性學(xué)習”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，經(jīng)常學(xué)習各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做筆記，并注意理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，學(xué)習實(shí)踐與經(jīng)驗總結相結合，努力提高學(xué)習效率，切實(shí)提高自己的理論水平。同時(shí)還應充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò )上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀教研成果，提高教學(xué)效率。
2、科學(xué)規范常規教學(xué)。
教學(xué)常規是學(xué)科教學(xué)的法規，抓好教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線(xiàn)。本學(xué)期教學(xué)常規將以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養為宗旨，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習習慣為立足點(diǎn)，真正把改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益落到實(shí)處。尤其應注意的是要大力抓好學(xué)生學(xué)習品質(zhì)的培養，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地培養學(xué)生的多種學(xué)習能力，有始有終地抓好學(xué)生學(xué)習習慣的培養。教師要做好做實(shí)學(xué)生日常學(xué)習活動(dòng)的指導和管理工作，要讓學(xué)生懂得在什么時(shí)間做什么事，懂得做事的標準和要求。在落實(shí)基礎的前提下，還要努力改變傳統的作業(yè)布置，力求創(chuàng )新、開(kāi)放、靈活、多樣，加大對中長(cháng)期作業(yè)、分層作業(yè)的探索力度，讓作業(yè)的'結構更加多樣化，從而提升學(xué)生的綜合素養。落實(shí)大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句的背誦積累及課外閱讀和小練筆活動(dòng)的指導。
3、抓好集體備課的過(guò)程管理。
集體備課的目的是為教師創(chuàng )造自主發(fā)展的條件，也是為教師提供同伴互助的平臺。集體備課過(guò)程中教師之間可以分享備課資料和課程教學(xué)技巧，可以共同分析教學(xué)情況，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略，以加強對自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，同時(shí)也可以學(xué)習同伴的教學(xué)經(jīng)驗。集體備課不是簡(jiǎn)單的備課分工和相互抄寫(xiě)教案，它應該是建立在個(gè)體研究的基礎上，充分發(fā)揮每位教師的力量，彼此在互動(dòng)合作中成長(cháng)，在互補共生中進(jìn)步。集體備課應該是有目的選擇一個(gè)有研究?jì)r(jià)值的課題，多人同備，分別提出個(gè)人設計方案，在深度會(huì )談的過(guò)程中把深藏于心的甚至是意想不到的看法、思想、智慧展示出來(lái)、表達出來(lái)。也可以圍繞某個(gè)問(wèn)題暢所欲言，提出各自的意見(jiàn)和看法，集思廣益，集體攻關(guān)，探索一條適合本校發(fā)展的成功之路。這個(gè)過(guò)程是最具有生成性和建設性的，它會(huì )冒出和形成很多有價(jià)值的新見(jiàn)解。因此，每位教師都應建設性地參與集體備課全過(guò)程，做合作型教師。
4、以“三課”活動(dòng)為載體，開(kāi)展課題型校本教研。
課題型校本教研即從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題出發(fā)，根據課題選擇典型課例，通過(guò)整合教師自主研究、小組同伴互助、集體有序突破等多種研究活動(dòng)的資源優(yōu)勢，從而達到發(fā)展教師素養，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平的目的。課題型教研是以課題為中心，研究學(xué)校教學(xué)中的具體問(wèn)題；以課堂為基地，研究課堂教學(xué)中的疑難；以教師為主體，研究教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題。其教研過(guò)程分為四個(gè)步驟，
一是個(gè)體設計，執教教師根據課題選擇課例，確立教學(xué)目標，完成教學(xué)設計；
二是試教評課，備課組每位教師都要對試教課提出意見(jiàn)，
三是再教復評，通過(guò)反思和吸取，執教老師對試教課進(jìn)行修改并再次執教，教研組復評；
四是個(gè)體研究，在復評的基礎上，執教者進(jìn)行反思總結，撰寫(xiě)案例分析材料。
根據學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期擬以下課題供參考選擇：
1>關(guān)于培養良好語(yǔ)文學(xué)習習慣的研究。
2>關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)“活”與“實(shí)”的研究。
3>關(guān)于閱讀教學(xué)深層對話(huà)的研究。
4>關(guān)于提高自主學(xué)習和合作學(xué)習效益的研究。
5>關(guān)于初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究。
6>關(guān)于提高文言文教學(xué)效能的研究。
7>關(guān)于培養文學(xué)名著(zhù)鑒賞能力的研究
8>關(guān)于初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習的研究。在課題下選擇課例開(kāi)展“三課”活動(dòng)是為了推進(jìn)問(wèn)題式教研，加強教研活動(dòng)的主題化管理，每次活動(dòng)立足解決一個(gè)問(wèn)題或問(wèn)題的一個(gè)方面，提升教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。
5、加強青年教師的培養，促進(jìn)整體素質(zhì)的全面提高。
充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范作用，讓他們上示范課，作理論講座，促使更多的教師以他們?yōu)榘駱�，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，從而提高本組教師的整體教學(xué)和研究水平。青年教師要主動(dòng)與經(jīng)驗豐富的教師結對子，要先聽(tīng)后上，并定期上匯報課。教研組也將有計劃地組織部分骨干教師不定時(shí)地聽(tīng)青年教師的常規課，在評課中給予針對性的指導。
6、以自我反思為突破口，提升研究意識和研究能力。
自我反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”，因為無(wú)論采用怎樣的教研方式，我們都不能強迫教師接受別人的各種思想和經(jīng)驗，而只能設法營(yíng)造適應教師心靈需求和教育特點(diǎn)的各類(lèi)情境，促進(jìn)其內在的教育信念得以合理的釋放，并內化和吸收外來(lái)的影響。
自我反思是對自己教育教學(xué)活動(dòng)中的行為及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是反省、思考、探索最終解決問(wèn)題的過(guò)程。教師在教學(xué)中，要把自己作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀(guān)念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。同時(shí)自學(xué)反思別人的教學(xué)行為和教學(xué)理念，反思優(yōu)秀課例和教學(xué)理論，通過(guò)反思和研究，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性、盲目性，提升教學(xué)水平。反思內容包括教學(xué)反思、教研反思和教育敘事。按教學(xué)的進(jìn)程，自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。
教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判性分析，并作為調整性的預測；教學(xué)中的反思是對發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現、自動(dòng)反思、迅速調控；教學(xué)后的反思是在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落后，在一定的理念指導下，去發(fā)現和研究過(guò)程中的問(wèn)題，或者對有效的經(jīng)驗進(jìn)行理性的總結和提升。我們意在通過(guò)教學(xué)反思使語(yǔ)文教師課堂操作能力的提高，通過(guò)教研反思，促進(jìn)教學(xué)理論水平的提高，通過(guò)教育敘事實(shí)現校本教研的生活化，語(yǔ)文教師生活的教育化。
讓反思成為一種需求，讓交流成為一種習慣，讓寫(xiě)作成為一種愛(ài)好。在我們語(yǔ)文學(xué)科范圍內，營(yíng)造一種和諧、勤鉆、善思、深研的教研氛圍，引領(lǐng)全縣語(yǔ)文課改。
學(xué)年工作計劃 篇5
本班總體情況較好，大多數學(xué)生學(xué)習認真、態(tài)度端正，能自覺(jué)地遵守校規班紀。學(xué)生自我管理能力較好，班干隊伍的管理能力相對以往有所提高。當然，班級也存在的一些問(wèn)題：家長(cháng)又無(wú)法管教的學(xué)生人數相對較多；班干部的管理能力不強，這些無(wú)疑都是班級管理中的難點(diǎn)。本班教師隊伍：穩定、能力強，老教師經(jīng)驗豐富，教師之間關(guān)系和諧，配合得較好。家庭層次：學(xué)生家庭背景復雜，家長(cháng)文化水平參差不齊，對學(xué)校工作的配合很不積極主動(dòng)。
一、德育工作目標：
在以往兩年的形成的素養基礎之上，通過(guò)常規的深入管理和規范，繼續培養學(xué)生的責任意識和感恩意識，并以此為輻射，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時(shí)，通過(guò)各種形式的班會(huì )和主題教育活動(dòng)，強化學(xué)生已有的道德水準和思想認識，引導和規范學(xué)生在剩下的一年時(shí)間里設計好自己的人生藍圖，走好自己的`人生路。與此同時(shí)，加強對班干部和班級團員的管理和優(yōu)化，以帶動(dòng)和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個(gè)有學(xué)識的人，更要做一個(gè)有德行的人。
二、智育工作目標：
以初三開(kāi)學(xué)考試為契機，做好對學(xué)生成績(jì)的目標管理和跟蹤，積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能，通過(guò)各種途徑和方式彌補中上層面學(xué)生在單科上的不足；提高中下層面學(xué)生的整體成績(jì)，力爭做到擴大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。
1、值周值日班長(cháng)負責制每周安排一位值周班長(cháng)，負責整個(gè)這一周的紀律、衛生、兩操等常規工作，同時(shí)下設五名值日班委，負責當天的常規工作；值日班長(cháng)做到每天下午放學(xué)前一小結，值周班長(cháng)做到每周一小結，表?yè)P好人好事，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，指出當天和當周存在的問(wèn)題，拿出解決辦法。
2、作業(yè)缺交及一日常規違紀登記由科代表登記好當天缺交作業(yè)的學(xué)生名單，交學(xué)習委員登記匯總；由值日班長(cháng)登記好當天違紀的學(xué)生名單交值周班長(cháng)登記匯總，這兩項指標均每月統計一次，在班上予以公布并作為學(xué)期末評優(yōu)評先的參考。
3、勞動(dòng)值日登記由勞動(dòng)委員和勞動(dòng)小組組長(cháng)負責安排當天的教室和包干區的衛生打掃，對表現突出和優(yōu)秀以及不積極、不負責的值日生分別登記在冊，作為學(xué)期末評優(yōu)評先的參考，并且每月對表現突出的學(xué)生予以獎勵，積極鼓勵和倡導學(xué)生做好自己分內的事，做有責任的中國人。
4、班規由班主任組織全體學(xué)生一起制定并在班會(huì )上通過(guò)，上升到四班級“根本**”的高度，作為全班學(xué)生行動(dòng)的參考和指南，避免了以往班級無(wú)“法”可依窘境，進(jìn)一步地加強了學(xué)生自治的能力。
5、班級公約班級的公共道德規范，從守紀、尊重他人、文明習慣的養成等13個(gè)方面為學(xué)生指明了道德上的規范和目標，促使其在不知不覺(jué)當中養成善于為他人著(zhù)想的良好習慣。
6、每月學(xué)習小結以每個(gè)月的月考為契機，引導學(xué)生對自己的成績(jì)進(jìn)行理性的分析和思考，明了優(yōu)勢，明確差距，明晰對策，同時(shí)對班級前十名和單科前三名以及有進(jìn)步的學(xué)生予以物質(zhì)獎勵，鼓勵其再接再厲，不斷超過(guò)他人；超越自己。
【學(xué)年工作計劃】相關(guān)文章：
學(xué)年工作計劃02-24
學(xué)校學(xué)年工作計劃07-25
推薦學(xué)年工作計劃02-12
學(xué)年工作計劃最新02-12
學(xué)年學(xué)校工作計劃10-22
高一學(xué)年工作計劃12-30
學(xué)年學(xué)期班級工作計劃03-09
學(xué)年工作計劃合集六篇03-23
教導處學(xué)年工作計劃06-10