中語(yǔ)文調查報告

中語(yǔ)文調查報告

　　在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，報告包含標題、正文、結尾等。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編收集整理的中語(yǔ)文調查報告，歡迎大家分享。

中語(yǔ)文調查報告1

　　一.成語(yǔ)對對碰

　　1.意義相近的成語(yǔ):

　　例如:守株待兔—緣木求魚(yú)圖窮匕見(jiàn)—水落石出

　　練習:精衛填�！�()錦上添花—()

　　2.意義相反的成語(yǔ):

　　例如:哀兵必敗—驕兵必勝得道多助—失道寡助

　　雕蟲(chóng)小技—鬼斧神工精雕細刻—粗制濫造

　　練習:寧為玉碎—()卻之不恭—()

　　落花有意—()流芳百世—()

　　二.成語(yǔ)故事會(huì )

　　濫竽充數掩耳盜鈴自相矛盾守株待兔揠苗助長(cháng)亡羊補牢

　　坐井觀(guān)天畫(huà)蛇添足葉公好龍狐假虎威南轅北轍螳螂捕蟬

　　杞人憂(yōu)天刻舟求劍名落孫山聞雞起舞塞翁失馬臥薪嘗膽

　　三.精彩廣告

　　“當”之無(wú)愧(當鋪廣告)

　　自討“苦”吃(藥店廣告)

　　“鮮”為人知(味精廣告)

　　一不到“胃”(胃藥廣告)

　　“衣衣”不舍(服裝廣告)

　　樂(lè )在“騎”中(賽馬廣告)

　　一“毛”不拔(理發(fā)店廣告)

　　百“衣”百順(電熨斗廣告)

　　無(wú)所不“包”(餃子鋪廣告)

　　“燒”勝一籌(快餐店廣告)

　　默默無(wú)“蚊”(滅害靈廣告)

　　隨心所“浴”(熱水器廣告)

　　“閑”妻良母(洗衣機廣告)

　　“咳”不容緩(止咳藥廣告)

　　以“帽”取人(帽子公司廣告)

　　一呼四“應”(音響公司廣告)

　　“口”服”“心”服(口服液廣告)

　　三十六計“走”為上(鞋店廣告)

　　“臭”名遠揚“香”飄萬(wàn)里(臭豆腐廣告)

　　大(轉載于:www.hnNscy.CoM:廣告與語(yǔ)文)“石”化小小“石”化了(治結石病廣告)

　　百聞不如一“鍵”不“打”不相識(打印機廣告)

　　這些成語(yǔ)在廣告詞中或比喻、或雙關(guān)、或暗示，對消

　　某音響公司廣告———“一呼四應！”

　　某餃子鋪廣告———“無(wú)所不包！”

　　某石灰廠(chǎng)廣告———“白手起家！”

　　某當鋪廣告———“當之無(wú)愧！”

　　某帽子公司廣告———“以帽取人！”

　　某理發(fā)店廣告———“一毛不拔！”

　　某藥店廣告———“自討苦吃！”

　　某戒煙協(xié)會(huì )廣告———“千萬(wàn)別找吸煙女子做朋友，除非你愿意去吻一只煙灰缸！”

　　某打字機廣告———“不打不相識！”

　　某眼鏡店廣告———“眼睛是心靈的窗戶(hù)，為了保護您的心靈，請為您的窗戶(hù)安上玻璃�！�

　　某香水公司廣告———“我們的.新產(chǎn)品極其吸引異性，因此隨瓶奉送自衛教材一份�！�

　　某公共場(chǎng)所禁煙廣告———“為了使地毯沒(méi)有洞，也為了使您肺部沒(méi)有洞，請不要吸煙�！�

　　某公路交通廣告——“如果你的汽車(chē)會(huì )游泳的話(huà)，請照直開(kāi)，不必剎車(chē)�！蹦承聲�(shū)廣告——“本書(shū)作者是百萬(wàn)富翁，未婚，他所希望的對象，就是本小說(shuō)中描寫(xiě)的女主人公！”

　　某汽車(chē)陳列室廣告———“永遠要讓駕駛執照比你自己先到期�！�

　　某交通安全廣告———“請記住，上帝并不是十全十美的，它給汽車(chē)準備了備件，而人沒(méi)有�！�

　　某化妝品廣告———“趁早下?斑?，請勿?痘?留�！�

　　某洗衣機廣告———“閑妻良母！”

　　某酸汁飲料廣告———“小別意酸酸，歡聚心甜甜�！�

　　某印刷公司廣告———“除鈔票外，承印一切�！�

　　某鮮花店廣告———“今日本店的玫瑰售價(jià)最為低廉，甚至可以買(mǎi)幾朵送給太太�！�

　　打開(kāi)電視，鋪天蓋地的廣告迎面而來(lái)，其中有很多是利用了常見(jiàn)成語(yǔ)的諧音或異義。下面就列舉了這樣一些“成語(yǔ)廣告”，請你來(lái)為這些被“曲解”的成語(yǔ)“驗明正身”。

　　1．網(wǎng)吧廣告：一網(wǎng)情深、無(wú)網(wǎng)不勝、一網(wǎng)打盡。

　　2．摩托車(chē)廣告：樂(lè )在騎中、騎樂(lè )無(wú)窮、騎開(kāi)得勝。

　　3．酒類(lèi)廣告：天嘗地酒、飲人入勝、飲以為榮。

　　4．胃藥廣告：無(wú)胃不治、無(wú)所胃懼、保胃健康。

　　5．止咳藥廣告：咳不容緩。6．消炎藥廣告：快治人口。

　　7．痔瘡藥廣告：痔在必得。8．口服液廣告：口蜜腹健。

　　9．燒雞店廣告：雞不可失。10．飯店廣告：食全食美。

　　11.洗衣粉廣告：衣衣不舍。12．洗衣店廣告：洗新革面。

　　13．服裝店廣告：百衣百順。14．鞋店廣告：步步為贏(yíng)、無(wú)鞋可及。

　　15．女帽店廣告：一戴添嬌。16．皮革廠(chǎng)廣告：別具一革。

　　17．毛巾廠(chǎng)廣告：巾益求精。18．電腦軟件廣告：碼到成功。

　　19．旅行社廣告：坐享其乘。20．眼鏡店廣告：一明驚人。

　　21．保溫杯廣告：有口皆杯。22．蚊香廣告：默默無(wú)蚊。

　　23．洗衣機廣告：愛(ài)不濕手、閑妻良母。24．加濕器廣告：濕出有名。

　　25．淋浴器廣告：隨心所浴。26．燃氣灶廣告：燒勝一籌。

　　27．彩票廣告：惠人不倦。28．影碟廣告：碟碟不休。

　　29．味精廣告：領(lǐng)鮮一步。30．糕點(diǎn)廣告：盒情盒禮。

　　31．襯衫廣告：開(kāi)門(mén)見(jiàn)衫。32．報時(shí)鐘廣告：自鳴不凡。

　　33．空調器：完美無(wú)夏。

　　南柯一夢(mèng)（淳于棼）東施效顰（東施）江郎才盡（江淹）赴湯蹈火（晁錯）鶴立雞群（嵇康）投筆從戎（班超）

　　負荊請罪（廉頗，藺相如）殺妻求將（吳起）完璧歸趙（藺相如）鑿壁借光（匡衡）指鹿為馬（趙高）紙上談兵（趙括）精忠報國（岳飛）聞雞起舞（祖逖）入木三分（王羲之）鞠躬盡瘁（諸葛亮）臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（項羽）樂(lè )不思蜀（劉禪）圖窮匕見(jiàn)（荊軻）三顧茅廬（諸葛亮）

中語(yǔ)文調查報告2

　　現代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了高科技迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機為中心的多媒體技術(shù)在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應用。語(yǔ)文是基礎教育的基礎學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)中運用現代信息技術(shù)，逐步實(shí)現教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化，不僅是21世紀教育現代化必須完成的任務(wù)之一，也是語(yǔ)文學(xué)科克服自身弊端，進(jìn)一步實(shí)現科學(xué)化的有效途徑。本次調查以初中語(yǔ)文教學(xué)為對象，通過(guò)調查問(wèn)卷的方式，了解信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的現狀并發(fā)現存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出改進(jìn)的建議與對策。

　　1、問(wèn)卷調查：

　　1.1 調查的目的：

　�。�1）、了解當前初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些主要問(wèn)題。

　�。�2）、了解信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應用現狀。

　�。�3）、對今后初中語(yǔ)文教學(xué)，特別是對信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合中存在的問(wèn)題提供改進(jìn)的建議。

　　1.2 被試與取樣：

　　本次調查對象為我校初中三個(gè)年級的學(xué)生，我設計了中學(xué)生信息技術(shù)認識問(wèn)卷調查二份，全卷共設計了二十九個(gè)問(wèn)題，本次調查共發(fā)放問(wèn)卷237分，收回218分，回收率92 %，其中有效問(wèn)卷218分，有效率100%。

　　1.3 調查工具：

　　調查工具為：“信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中應用現狀調查問(wèn)卷”

　　2、現將本試卷的各個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析：

　　2.1、本次調查的.學(xué)生中79%的學(xué)生家庭中沒(méi)有計算機，這與我們這山區的學(xué)校實(shí)際情況相符。從另一個(gè)側面說(shuō)明，我校學(xué)生學(xué)習計算機知識主要依賴(lài)于學(xué)校的機房。

　　2.2、通過(guò)調查得知我校學(xué)生目前的操作水平一般的占53%，知道一點(diǎn)的占33%，其余的是很棒。喜歡多媒體教學(xué)同學(xué)占94%，無(wú)所謂占6%。認為多媒體教學(xué)增強了學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的興趣的占99%。認為多媒體教學(xué)內容豐富，視覺(jué)效果、聽(tīng)覺(jué)效果更好的占100%。認為多媒體教學(xué)內容更豐富、有助學(xué)習，適合學(xué)習進(jìn)度，提高學(xué)習效率的占98%。對課件使用的滿(mǎn)意評價(jià)占98%。

　　2.3、通過(guò)調查得知學(xué)生沒(méi)有不喜歡上多媒體課的同學(xué)。在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用多媒體教學(xué)的科目有語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思品課。偶爾使用的有化學(xué)、物理、地理、歷史、生物和健康課。同學(xué)們認為課件制作水平很好，有實(shí)用性的占98%。同學(xué)們上多媒體課，注意力能夠集中，不受課件中的音樂(lè )影響，認為運用多媒體增大了知識的信息量，省事省力，課程進(jìn)度快。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，增強了學(xué)生學(xué)習 的興趣和認知能力，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高

　　2.4、在調查中問(wèn)到用多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相比，認為更便于自己對知識的深入理解的占48%，有一些的占50%。在復習課中用多媒體教學(xué)比傳統復習方法好占61.73%。

　　2.5、在調查中同學(xué)們還提出了寶貴的改進(jìn)意見(jiàn)：

　�、�、繼續優(yōu)化多媒體。多媒體教學(xué)確實(shí)調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，但在創(chuàng )造性上還應有所改進(jìn)。

　�、�、多媒體課件要聯(lián)系教科書(shū)，不可脫離教科書(shū)單一使用課件。

　�、�、多讓學(xué)生回答問(wèn)題，不要只顧展示。

　�、�、在意境性的內容時(shí)需要課件的展示。

　　由以上調查來(lái)看，絕大部分學(xué)生還是樂(lè )于接受多媒體教學(xué)的學(xué)習 ，多媒體教學(xué)的方式。凡是使用了多媒體的班級，語(yǔ)文成績(jì)普遍高于一般上課的班型。由此，只要我們的老師使用得當的話(huà)，多媒體輔助教學(xué)還是一個(gè)非常有優(yōu)勢的教學(xué)手段，資源庫的建設還等著(zhù)大家去完備并使其價(jià)值充分發(fā)揮。

中語(yǔ)文調查報告3

　　一、調查目的

　　清遠市莫艷輝語(yǔ)文教師工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構建高效生命課堂策略研究》課題研究已成功立項，為了深入了解山區初中語(yǔ)文教學(xué)情況，工作室在20xx年11月份設計了《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習調查問(wèn)卷》和《初中語(yǔ)文教師調查問(wèn)卷》，并發(fā)放給連南民族初級中學(xué)和所有鄉鎮初中學(xué)生代表與語(yǔ)文教師，通過(guò)問(wèn)卷調查的形式，了解初中學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文和語(yǔ)文教師教學(xué)的情況，掌握第一手材料，以便更好地開(kāi)展本課題的研究。

　　二、調查對象

　　本次問(wèn)卷調查的對象是xx縣部分初中學(xué)生和初中語(yǔ)文教師。

　　三、基本情況

　　《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習調查問(wèn)卷》共發(fā)放300份(其中縣城學(xué)生發(fā)放160份，鄉鎮學(xué)生發(fā)放140份)，回收xx份(縣城學(xué)生回收155份，鄉鎮學(xué)生回收102份)，回收率xx.6%(縣城xx.9%，鄉鎮72.9%)，縣城學(xué)生共提出了135條建議，鄉鎮學(xué)生提出了62條建議;《初中語(yǔ)文教師調查問(wèn)卷》共發(fā)放xx份，回收54份，回收率為xx%，語(yǔ)文教師共提出了32條建議。

　　四、結果分析

　　從調查問(wèn)卷中，我們歸納出以下結果：

　　(一)學(xué)生方面

　　1.學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文感興趣。問(wèn)卷調查中有xx.4%的學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文“有濃厚的興趣”或“有些興趣”。

　　2.“幽默風(fēng)趣”成為學(xué)生比較喜歡的課堂語(yǔ)言。問(wèn)卷調查中，xx.6%的學(xué)生認為最喜歡的語(yǔ)文教師應當是“幽默風(fēng)趣”，57.6%的學(xué)生最希望語(yǔ)文教師擁有“幽默風(fēng)趣型”的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。

　　3.教師的語(yǔ)言表達能力影響語(yǔ)文課堂。問(wèn)卷調查中，77.8%的學(xué)生認為語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達能力對語(yǔ)文課堂“影響很大”或“有些影響”。

　　4.“教師在講授中提問(wèn)交流”成為學(xué)生最喜歡的.語(yǔ)文教學(xué)形式。問(wèn)卷調查中，76.3%的學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文教學(xué)形式是“教師在講授中提問(wèn)交流”。

　　5.語(yǔ)文教師應當多些研究“導入”“總結”等課堂語(yǔ)言。問(wèn)卷調查中，40.1%的學(xué)生最喜歡語(yǔ)文教師“導入語(yǔ)言”，其次是“總結語(yǔ)言”，占24.5%，再次為“評價(jià)語(yǔ)言”，占19.8%。

　　(二)語(yǔ)文教師方面

　　1.“語(yǔ)言生動(dòng)”成為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因。問(wèn)卷調查中，40.1%的語(yǔ)文教師認為學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的主要原因是“講得生動(dòng)，語(yǔ)言富有吸引力�！�

　　2.語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達能力影響語(yǔ)文課堂教學(xué)。問(wèn)卷調查中，xx.3%的語(yǔ)文教師認為教師的語(yǔ)言表達能力對語(yǔ)文課堂教學(xué)“影響很大”。

　　3.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達能力有待有意識地訓練和提高。問(wèn)卷調查中，66.6%的語(yǔ)文教師“偶爾”或“沒(méi)有”經(jīng)常有意識地訓練和提高語(yǔ)言表達能力，29.6%的語(yǔ)文教師最希望提高“教學(xué)語(yǔ)言表達能力”。

　　4.語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有待提高。問(wèn)卷調查中，語(yǔ)文教師認為課堂效果“非常好”的僅為1.8%，“一般”的占xx.8%。

　　5.開(kāi)展本課題研究對語(yǔ)文教學(xué)有促進(jìn)作用。問(wèn)卷調查中，96.3%的語(yǔ)文教師認為，工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構建高效生命課堂策略研究》課題研究，對語(yǔ)文教學(xué)“有較大作用”或“有些作用”。

　　五、調查總結

　　通過(guò)問(wèn)卷調查，我們比較全面地了解了連南縣初中語(yǔ)文教學(xué)情況，掌握了第一手資料，達到預定目標，為工作室開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構建高效生命課堂策略研究》課題研究作了鋪墊，從問(wèn)卷調查中我們得出以下幾個(gè)結論：

　　1.語(yǔ)文教師語(yǔ)言表達能力對語(yǔ)文課堂影響很大，語(yǔ)文教師應當經(jīng)常有意識地訓練和提高教學(xué)語(yǔ)言表達能力，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格。

　　2.學(xué)生喜歡“提問(wèn)交流”的語(yǔ)文教學(xué)形式，語(yǔ)文教師應當在導入語(yǔ)言、評價(jià)語(yǔ)言、總結語(yǔ)言等方面下功夫，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

　　3.工作室結合實(shí)際開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構建高效生命課堂策略研究》課題研究，可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

　　當然，本次問(wèn)卷調查存在問(wèn)卷調查不夠廣泛，不夠深入，回收率較低等問(wèn)題，今后工作室會(huì )繼續開(kāi)展更全面更深入的調查研究，為開(kāi)展《優(yōu)化山區初中語(yǔ)文教師課堂言語(yǔ)構建高效生命課堂策略研究》課題研究提供有力的支撐。

中語(yǔ)文調查報告4

　　學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期近50天的教育實(shí)習活動(dòng)，希望通過(guò)實(shí)習能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線(xiàn)，了解中學(xué)教育現狀，并進(jìn)一步提高對教師職業(yè)的理解與認識，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成。這次實(shí)習的內容包括課堂教學(xué)見(jiàn)習，班主任工作見(jiàn)習和實(shí)習總結。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，個(gè)人有了很多收獲。同時(shí)，我以我所實(shí)習的中學(xué)——三十中為主要調查對象，做了一次深入的調查工作，是針對語(yǔ)文這門(mén)課而言的。在此，我介紹一下自己的實(shí)習生教育調查報告的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法。

　　首先，在老師教授方法方面。

　　我所在的中學(xué)，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時(shí)代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫(xiě)作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥，加上大多數老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底，語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣。老師在講臺上根據固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺下作自己的事，少數認真聽(tīng)課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著(zhù)某種利益的心態(tài)——高分。整個(gè)課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者，而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著(zhù)青少年活躍的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題，同時(shí)也浪費了他們的學(xué)習時(shí)間，影響了他們學(xué)習水平的提高。

　　我認為，現代化的教育應打破傳統的教學(xué)模式，以教師為主體，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因為學(xué)生都是有主觀(guān)能動(dòng)性的，他們根據自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，只是外固，真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內因起作用。學(xué)生作為內因主動(dòng)的學(xué)習不存在了，教師和教材再好的外因也將失去意義。

　　第二，老師在課堂提問(wèn)方面。

　　我發(fā)現一種很常見(jiàn)的現象：教師在課堂上會(huì )連續提問(wèn)，但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn)，或者選擇問(wèn)、填空問(wèn)、甚至是自問(wèn)自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說(shuō)都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉促，且習慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng )造性及問(wèn)題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高。

　　第三，教師的課堂點(diǎn)評。

　　在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì )提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學(xué)偶爾會(huì )有一些充滿(mǎn)靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定、否定，或者不置可否……有的老師點(diǎn)評語(yǔ)言單一、蒼白，不能夠根據學(xué)生的回答給予合適、恰當的評價(jià)，讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P，不管問(wèn)題價(jià)值大小，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大，老師都是一個(gè)口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表?yè)P使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)隨意應付�？此普n堂氣氛活躍，其實(shí)是對教學(xué)、也是對學(xué)生一種不負責任的表現。

　　第四，教師的講課內容。

　　聽(tīng)了一個(gè)月的語(yǔ)文課，發(fā)現老師講課期間常插入諸如此類(lèi)的話(huà)：這個(gè)字、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì )考到；這個(gè)句子注意它的翻譯，考試會(huì )可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考經(jīng)常會(huì )出現類(lèi)似的.題型……

　　整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行。學(xué)生們每次一聽(tīng)到此類(lèi)的話(huà)，都會(huì )條件反射地集中注意力。真的是因為這個(gè)知識點(diǎn)的重要性嗎？不是的，很顯然，是為了考試�？荚嚜毩⒂诮逃�、教學(xué)之外，考試內容取代了教學(xué)目標，分數成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著(zhù)跟語(yǔ)文老師交流教學(xué)方法，我說(shuō)：“老師，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會(huì )有所增加�！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼](méi)有必要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？語(yǔ)文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎？

　　我好疑惑，中學(xué)語(yǔ)文課程標準上說(shuō)：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設定的總目標是“是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養”。由此派生的教學(xué)目標從四個(gè)方面考慮：知識技能、應用能力、人文素養、情感態(tài)度。這四個(gè)方面的目標是一個(gè)有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標在現實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著(zhù)極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進(jìn)行模式化講解，課本上沒(méi)有的，老師便敷衍了事甚至根本不會(huì )提及。不要說(shuō)知識技能沒(méi)有得到提升，人文素養、情感態(tài)度，甚至應用能力更是無(wú)從談起。

　　然后，在做班主任代理過(guò)程中，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的現象，比如：大多數學(xué)生能夠自律，學(xué)習態(tài)度端正，積極上進(jìn)，希望考出好成績(jì)，讓生命更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。并且絕大多數人都曾體會(huì )到成功的快樂(lè )。他們對學(xué)校生活的評價(jià)是累并快樂(lè )著(zhù)，對學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。

　　然而，這里也有一些不可忽視的問(wèn)題：

　　一、學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不高。通過(guò)對學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)現，班里抄襲作業(yè)的現象比較普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現象。

　　二、學(xué)生的課業(yè)負擔較重，心理壓力普遍較大。我所實(shí)習的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間，每天課外學(xué)習時(shí)間在4小時(shí)以上，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí)。如果每門(mén)課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何應對？即使只語(yǔ)數外三科每門(mén)作業(yè)要2小時(shí)，學(xué)生也不可能完成。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負擔的確過(guò)重了。因為過(guò)重的課業(yè)負擔，加上家長(cháng)及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。

　　這便是我這次實(shí)習所見(jiàn)所感，也是我這一個(gè)月調查的收獲，在當今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致，甚至會(huì )出現脫節的現象。我們只有期望教師的個(gè)人素養能越來(lái)越高，素質(zhì)教育和教育改革能越來(lái)越順應實(shí)際教學(xué)。

中語(yǔ)文調查報告5

　　語(yǔ)文到底是什么？?jì)H僅是課本上的文章嗎？不是的，在我們的生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在。

　　現代社會(huì )中，廣告已與人們結下了不解之緣。廣告作為商業(yè)社會(huì )的產(chǎn)物，其作用已不單單是商品告示，在某種程度上，它甚至是時(shí)尚和流行的象征，對于公眾的生活有著(zhù)潛移默化的影響。

　　廣告用語(yǔ)中，有一些比較優(yōu)美的`語(yǔ)言可以陶冶人的情操，讓人賞心悅目；但大多數都是運用了一些成語(yǔ)的諧音，或是一些名言或成語(yǔ)的同音異字如：某當鋪廣告——當之無(wú)愧��；某帽子公司廣告——以帽取人��；某理發(fā)店廣告——一毛不拔��；某打字機廣告——不打不相識��；某眼鏡店廣告——眼睛是心靈的窗戶(hù)，為了保護您的心靈，請為您的窗戶(hù)安上玻璃。等。這使我從中學(xué)到了語(yǔ)文，語(yǔ)文不僅是用語(yǔ)言來(lái)表述的文化，還是一種交際、經(jīng)濟發(fā)展的工具。

　　語(yǔ)文給人帶來(lái)了美感，但有一些別出心裁的廣告用語(yǔ)卻使人找不到語(yǔ)文的美感，感受不到語(yǔ)文的魅力。某些廣告商似是而非的成語(yǔ)新編，如咳不容緩、油備無(wú)患、鱉來(lái)無(wú)恙，牽強附會(huì )，無(wú)論對產(chǎn)品還是對文字本身，都只有誤導作用，此種廣告用語(yǔ)，應絕對禁用。還有一些廣告宣傳中出現的極品、神奇、之最等等最高級用語(yǔ)，利用大眾媒體作名不副實(shí)的虛假宣傳，純屬欺騙誤導消費者。但現實(shí)中，已被歸為禁止使用之列的極品及其相類(lèi)似的稱(chēng)謂卻頻頻亮相于眾多商品廣告中。這些現象，向社會(huì )、廠(chǎng)商和有關(guān)管理部門(mén)敲響了警鐘：清除文化污染，規范廣告用語(yǔ)迫在眉睫。

　　我認為我們要做生活的有心人，從各種各樣的活動(dòng)中體驗漢語(yǔ)的精妙之處。還要善于發(fā)現一些問(wèn)題，做出準確的判斷，明辨是非，去偽存真。其實(shí)在這一過(guò)程中，我們的語(yǔ)文素養就得到了提高，就學(xué)到了語(yǔ)文。

中語(yǔ)文調查報告6

　　廣告語(yǔ)以它的新穎、生動(dòng)、精煉、好懂常常為很多學(xué)生口熟能詳。如何利用廣告語(yǔ)的藝術(shù)性激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的探索和體驗的樂(lè )趣？如何利用廣告語(yǔ)的教學(xué)來(lái)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率？筆者認為主要可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、從精彩紛呈的廣告語(yǔ)中，找出精妙無(wú)比的修辭格，體味其中的獨運匠心在傳統的修辭格教學(xué)過(guò)程中，有些教師常�？砍橄蟮亩�義、概念、公式、以及課文中的典范例句來(lái)引導學(xué)生認識各種修辭方法，教師苦口婆心、引經(jīng)據典，學(xué)生是不知所云、如墜云霧。如果我們將舉例的目光拉近，貼近生活，用很多學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的廣告語(yǔ)做例子，教學(xué)往往會(huì )收到事半功倍的效果。如“‘白雪’是公主，用戶(hù)是上帝”（“白雪”牌冰箱廣告詞），巧妙地運用了借代和暗喻的修辭，形象地表明了產(chǎn)品的地位、品質(zhì)和廠(chǎng)家對用戶(hù)服務(wù)至上的虔誠之情�！鞍⒗锷焦献�，一嗑就開(kāi)心�！边@里的“開(kāi)心”巧用雙關(guān)的修辭，明說(shuō)瓜子被嗑開(kāi)了殼，露出了心，同時(shí)也隱喻了嗑瓜子人的喜悅開(kāi)懷之情，一箭雙雕，妙不可言。再如“今年過(guò)節送什么？腦白金，腦白金，腦白金�！本瓦\用了設問(wèn)和反復的修辭，既引起了讀者或聽(tīng)眾的注意力，又加深了對該禮品的記憶印象。

　　二、獨具“慧眼”，找出廣告語(yǔ)中的“別”字，提高字詞教學(xué)的效率

　　有些廣告詞中的“別”字是商家為“炒作”產(chǎn)品而故意設計的，有些則是無(wú)意造成的。如果不讓學(xué)生明白其中“個(gè)味”，倒真是枉費了商家的心機，又誤了人家子弟。如：“喂，你好嗎？”（某胃藥的廣告詞）電視畫(huà)面上，一位老人正作張口呼喊狀，其情其景使人毫不懷疑地確認廣告詞中該用的是“喂”字，而商家則是要人們聯(lián)想到“胃”字，如果不是下一組畫(huà)面上的藥品廣告，使人很難理解其用心所在。這樣的例子舉不勝舉，如“有‘痔’之士，‘痔’在必得”（某痔瘡藥的廣告詞），“‘閑’妻良母”（洗衣機廣告詞），“百‘衣’百順”（電熨斗廣告詞），“‘腸’治久安”（某藥品廣告詞）“‘燈’峰造極”（燈具廣告詞），以及“‘雞’不可失”、“百‘禮’挑一”等等。這些杰出的廣告，另類(lèi)的成語(yǔ)，如果不是在特定的情景下有所指而有所言的話(huà)，則往往會(huì )引導學(xué)生誤以為“重復了千遍就是真理”，從而認定這類(lèi)“與時(shí)俱進(jìn)”的成語(yǔ)從來(lái)就是這副模樣了。其實(shí)，這類(lèi)廣告詞從修辭學(xué)角度來(lái)看，也可以叫做“諧音”，它巧妙地利用“別”字的音同形異的特點(diǎn)，故意吸引讀者的“眼球”，以求“轟動(dòng)效應”。所以我們完全可以利用這種效應，讓學(xué)生在好奇與興奮的驅使下，自覺(jué)地提高自己對文字正誤的`勘辨能力、對成語(yǔ)大意的理解能力和形象思維的創(chuàng )造能力。

　　三、把經(jīng)斷脈，抓住有語(yǔ)病的廣告語(yǔ)分析，提高語(yǔ)法結構教學(xué)的效果在生活中，時(shí)常有一些語(yǔ)言，說(shuō)出來(lái)意思是通俗易懂，可仔細分析起來(lái)卻不合語(yǔ)法規律。如“走，曬太陽(yáng)去！”從語(yǔ)法角度講，“曬太陽(yáng)”是動(dòng)賓結構，“太陽(yáng)”怎能被“曬”呢？“那聲音大概是橫笛”，“聲音是橫笛”顯然違反了漢語(yǔ)語(yǔ)法的規則了。這種乍一聽(tīng)沒(méi)什么，細一看不對勁，再一想說(shuō)錯了的例句在廣告語(yǔ)中也時(shí)時(shí)出現。如“今年過(guò)節不收禮，收禮只收腦白金�！睆恼Z(yǔ)法上分析，就犯了“前后矛盾”語(yǔ)病，既然前面說(shuō)過(guò)“不收禮”，為什么后面又“收腦白金”呢？再看“艾琳洗面奶，特別適合任何皮膚！”這一句中的“特別”是特指，有專(zhuān)一性、唯一性，“任何”則是指全部的、所有的，這么一說(shuō)就讓人有些無(wú)所適從了�！澳衬晨诜�液，有助你恢復疲勞，煥發(fā)青春活力�！庇姓l(shuí)愿意讓疲勞再恢復呢？

　　所以，通過(guò)對學(xué)生司空見(jiàn)慣的廣告語(yǔ)的分析，往往會(huì )讓學(xué)生有耳目一新之感，在他們感慨“原來(lái)是這樣”的同時(shí)，因勢利導，使其不知不覺(jué)地掌握分析語(yǔ)法結構的各種規律。

　　四、斟詞酌句，通過(guò)對廣告語(yǔ)的推敲揣摩，提高寫(xiě)作教學(xué)的效率

　　大多廣告語(yǔ)都是經(jīng)過(guò)精心策劃、刻意打扮、周密包裝以后才隆重推出的，其看似漫不經(jīng)心的一句平常話(huà)，背后往往都蘊涵著(zhù)一定的寓意。這對于寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一篇篇超濃縮的下水作文精品。有這樣一個(gè)飯莊，先后打出兩塊廣告招牌，“不好吃請告訴我們，好吃請告訴大家�！焙汀昂贸哉埜嬖V我們，不好吃請告訴大家�！眱删湓�(huà)文字上沒(méi)有任何增減，只不過(guò)一字順序調整而已，但我們卻可以通過(guò)它來(lái)引導學(xué)生賞析表達的重點(diǎn)所在，體會(huì )出前者所表達的謙恭和后者所表達的自信。張弓酒廠(chǎng)的兩句廣告語(yǔ)更是值得人玩味不已，“東西南北中，好酒在張弓�！焙汀皷|西南北中，立馬回首望張弓�！北硎龅慕嵌炔煌�，體現的風(fēng)格各異。前者豪情萬(wàn)丈，抒發(fā)了張弓酒廠(chǎng)人的躊躇滿(mǎn)志，意氣風(fēng)發(fā)的自豪感，但一個(gè)“在”字又有點(diǎn)“唯吾獨尊”之嫌；后者纏意綿綿，塑造了一位對張弓酒流連忘返，依依不舍的酒客形象，尤其一個(gè)“望”字，叫人回味無(wú)窮。在教學(xué)中，指導學(xué)生仔細把玩每一句廣告語(yǔ)，體會(huì )不同的表達方式所帶來(lái)的不同藝術(shù)效果；咀嚼每一個(gè)字詞，領(lǐng)會(huì )力透紙面的文字所帶來(lái)的震撼和藝術(shù)感染；并選擇適當的物品或特定的情景讓學(xué)生仿寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的宣傳標語(yǔ)和廣告詞，可以在活躍課堂氣氛的同時(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平和實(shí)際寫(xiě)作水平。

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