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高中教師培訓心得合集15篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的高中教師培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中教師培訓心得1
通過(guò)本次省化學(xué)骨干教師第一階段的培訓，首先要感謝教育廳、華師給了我們這次難得的學(xué)習機會(huì )，在歷時(shí)十天的培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座，教授專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，他們都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了教育教學(xué)經(jīng)驗和處理好師生關(guān)系的具體措施，以及新時(shí)期教師工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)在的教育方法，讓我受益匪淺。以下是我參加這次培訓會(huì )后的一點(diǎn)感受。
一、更新觀(guān)念，良師益友
育人先要育心，只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育，才能引起學(xué)生心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真 情贏(yíng)得真情。也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng )造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著(zhù)一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近老師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
二、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師的世界觀(guān)、品德、行為、對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！蔽蚁Ｍ业�.學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的教師應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
三、有效教學(xué)，提高效率
提高化學(xué)課堂的有效性，教師備課時(shí)要深入鉆研教材，提出的問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學(xué)生會(huì )如何面對教師預設的問(wèn)題，以及會(huì )出現什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時(shí)充分考慮到這些問(wèn)題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開(kāi)展討論，為學(xué)生的合作學(xué)習奠定基礎勢。提高化學(xué)課堂的有效性，向學(xué)生提供充分從事化學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在主動(dòng)探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的化學(xué)知識與技能、化學(xué)思想和方法，獲得廣泛的化學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。新課程改革以來(lái)，在化學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習已經(jīng)成為一個(gè)重要的認知途徑。教師讓學(xué)生交流建議，學(xué)生也樂(lè )于交換意見(jiàn)，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢。有效的化學(xué)課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維能力，其核心是在思考過(guò)程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過(guò)思考，掌握化學(xué)知識、領(lǐng)悟化學(xué)方法、理解化學(xué)思想。
高中教師培訓心得2
2020年x月xx日下午2:00~5:00，xxxx高級中學(xué)的xx名英語(yǔ)老師在各自的家里面通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )平臺參加了2020年春季xxx版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓，這次培訓旨在提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。
首先，xx教授主要討論了“得意”和“得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展的問(wèn)題，分享了來(lái)自一線(xiàn)老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決定學(xué)以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要關(guān)注教學(xué)內容，引導學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義，才能吸引學(xué)生。最后，xx教授從教師的角度剖析課堂設計的問(wèn)題，指出教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)最容易忽略的問(wèn)題，以及如何改進(jìn)和優(yōu)化提問(wèn)的藝術(shù)，講解很到位，接地氣兒。
感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采，感謝這180分鐘的相識，讓我領(lǐng)略了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā)，停課不停學(xué)，在家更要學(xué)，教材培訓搭平臺，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促成長(cháng)。
三位教授的傾囊奉獻，理論聯(lián)系實(shí)際，分享典型案例的設計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學(xué)指導意義，更加強化了老師們在課堂中主動(dòng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與老師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。
三位教授分別從對文本教材的理解和語(yǔ)篇研讀，教學(xué)設計和課堂提問(wèn)的藝術(shù)，實(shí)效進(jìn)行了詳細的分析，更有針對性，給老師們的上課指明了方向，注入了活力，讓老師們學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟，將學(xué)到的`教育理論自覺(jué)地運用到教學(xué)實(shí)踐中去。
有幸搭乘xxx版高中英語(yǔ)教材線(xiàn)上培訓專(zhuān)列，讓我們在這里播種，耕耘，思維得到碰撞，收獲和成長(cháng)，疫情阻擋不了xx回高英語(yǔ)人的學(xué)習，提升的熱情。
在網(wǎng)絡(luò )培訓平臺，老師們靜心聆聽(tīng)，聚精會(huì )神地邊聽(tīng)，邊做筆記，邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓，老師們表示將學(xué)到的新的教育理念，教育方法，內化為自己的教學(xué)理念，應用到以后的英語(yǔ)教育實(shí)踐中，為xxxx高級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。
高中教師培訓心得3
春暖花開(kāi)的明媚三月，我有幸來(lái)到了省城西安，在陜西省學(xué)前師范學(xué)院參加為期九天的省級地理骨干教師的研修學(xué)習。
第一天來(lái)到學(xué)前師范學(xué)院報道，學(xué)院的接待老師服務(wù)熱情周到，很快的就辦好入住的手續，到房間里休息，學(xué)院還細心的給每位來(lái)培訓的教師發(fā)了這九天的培訓的課程安排表。九天的培訓內容很豐富，形式多樣，有地理理論學(xué)習，有CAI技能培訓，有拓寬一線(xiàn)地理教師視野的世界地理課程，也有教育技術(shù)、西工大附中等名校的教學(xué)觀(guān)摩。感謝學(xué)院的各位老師們精心設置課程，作為師大畢業(yè)多年的學(xué)生，這次培訓的第一課我就再次領(lǐng)略了陳瑛教授的學(xué)者風(fēng)采。幾年來(lái)我一直埋頭于自己的教學(xué)工作中，很多時(shí)候局限于傳授學(xué)生書(shū)本知識，對時(shí)事地理關(guān)注的很少，這次聆聽(tīng)陳瑛教師的“新形勢下的世界地理”，更新了我的知識儲備，開(kāi)闊了眼界，也給今后我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。還有陳教授本人授課方式平等、輕松、優(yōu)雅，很值得我去學(xué)習。
陳教授講到世界地理對于地理學(xué)的重要性是不言而喻的。地理學(xué)的任何理論成果和規律，只有通過(guò)世界性的地理研究和類(lèi)型區的`比較分析才能得以證實(shí)。地理學(xué)的普遍規律和特殊規律，只有放在全球的尺度上，方能理清脈絡(luò )、分清層次。忽視世界地理的研究，就會(huì )只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林。這也是世界地理學(xué)科雖幾經(jīng)沉浮，但始終能夠屹立不倒的原因。進(jìn)入新世紀以來(lái)，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和全球化程度的日益提高，復興世界地理的呼聲日益高漲。中國的和平崛起，既是其自身經(jīng)濟和政治實(shí)力不斷增長(cháng)的過(guò)程，也是其不斷走向世界、融入全球的過(guò)程。從近代西方國家的發(fā)展歷史看，地理學(xué)在大國崛起的過(guò)程中發(fā)揮了十分重要的作用。在中國崛起的這一偉大的歷史時(shí)期，中國的地理學(xué)應當積極調整研究方向，大力加強對世界地理的研究，以服務(wù)于國家的全球戰略。
我想，中國復興國家戰略大形勢下，我們的中學(xué)地理教育也會(huì )隨之發(fā)生比較大的變化，要引領(lǐng)學(xué)生放眼世界，更好的認識世界。給學(xué)生一瓢水，老師自己得儲備一桶水，現代教師要有奔流不息的知識儲備意識，這就意味著(zhù)我們教師要盡快多學(xué)習多充電，以更好提升我們的教學(xué)能力，服務(wù)我們的教育工作，為國家發(fā)展做一份自己的努力。邢蘭芹博士的《“自然地理”部分》課標與教材解讀報告，做的細致，深刻，也使我受益良多。雖然之前我自己也看過(guò)很多遍課標、課標解讀相關(guān)書(shū)籍，但這節課我聽(tīng)的還是津津有味，因為邢老師不是大量的理論東西堆砌，而是理論聯(lián)系實(shí)際，有新意的用她自己的教學(xué)實(shí)踐和她生活實(shí)例給廣大培訓老師講了堂生動(dòng)的課標解析課。邢老師還專(zhuān)門(mén)講到了地理素養問(wèn)題。地理素養是指學(xué)習者經(jīng)過(guò)地理學(xué)習后所養成的比較穩定的心理品格，包括地理知識、地理觀(guān)點(diǎn)、地理方法、地理能力、地理態(tài)度、地理情感等構成要素。其中，地理科學(xué)品質(zhì)包括地理科學(xué)精神、地理科學(xué)態(tài)度以及對地理科學(xué)的興趣、情感和動(dòng)機等。其中地理科學(xué)精神是地理科學(xué)素養的重要表現形式，它對學(xué)生從事地理科學(xué)認識活動(dòng)起著(zhù)指導和制約的作用，力圖讓學(xué)生領(lǐng)悟與感受地理學(xué)家在科學(xué)探索和科學(xué)研究過(guò)程中所表現出來(lái)的思想品質(zhì)和崇高精神。地理科學(xué)精神是指在地理科學(xué)研究和交流過(guò)程中逐漸地、自然地形成的約束科學(xué)家行為的價(jià)值規范或準則，即實(shí)事求是，崇尚理性，尊重實(shí)踐，不固守傳統，不迷信權威，勇于探索，勇于創(chuàng )新，敢于堅持真理，謙虛、謹慎，不怕困難和挫折，善于團結合作，樂(lè )于思想交流，遵守科學(xué)的職業(yè)道德等。歸納起來(lái)，地理科學(xué)精神包括地理科學(xué)研究中的理性精神、求實(shí)精神、合作精神、批判精神、奉獻精神和創(chuàng )新精神。地理科學(xué)態(tài)度是指個(gè)體對地理科學(xué)現象和本質(zhì)作出的反應，它具有理智、情感和行為傾向三種成分。這些知識的了解，能更好的指導地理教師的實(shí)際教學(xué)，關(guān)注學(xué)生健康全面的發(fā)展。我相信，九天的培訓，不僅開(kāi)闊視野，啟發(fā)了思路，更能激發(fā)我的工作熱情。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻更有信心在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想！
高中教師培訓心得4
高中數學(xué)骨干教師培訓總結 貴州省沿河民族中學(xué) 陳波 20xx年7月24日——8月1日，我參加了沿河縣教育局在西南大學(xué)舉辦的高中數學(xué)骨干教師培訓。來(lái)自全縣各中學(xué)高中數學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期10天的培訓，這次培訓主要采用專(zhuān)題講座、觀(guān)摩示范課等形式進(jìn)行學(xué)習。讓我有難得的機會(huì )與眾多教授、名師面對面地座談、交流，聆聽(tīng)他們對數學(xué)教學(xué)的理解，領(lǐng)悟 他們的教育教學(xué)思想方法。這次培訓內容豐富，安排合理，讓我受益匪淺。 一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，提升思想理念！ 這次培訓聽(tīng)了西南大學(xué)教授李達武的《國學(xué)經(jīng)典與師德修養》，西南大學(xué)教授張廣的《數學(xué)文化》，西南大學(xué)教授張曉斌的〈高中數學(xué)教學(xué)問(wèn)題探討與案例分折〉，重慶市教委主任饒英的〈高中數學(xué)高校課堂教學(xué)探折〉及部分學(xué)校的名校長(cháng)、名師的講座，觀(guān)摩了兩位教師的示范課。在專(zhuān)題講座中，各位專(zhuān)家、知名教師從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解，讓我意識到作為一個(gè)線(xiàn)的中學(xué)教師該如何看待自己所處的位置，該如何去提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。在知識方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。知道了精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎。我在這次培訓中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識還很欠缺。只有掌握全面的學(xué)科知識才能在自己的教學(xué)過(guò)程中處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而 保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。 二、專(zhuān)家學(xué)員互相交流，提升學(xué)員理論水平！ 在理論培訓階段，為了提升每位學(xué)員自身的理論水平，專(zhuān)家們都會(huì )預留一定的時(shí)間與學(xué)員們交流，學(xué)員們暢所欲言。有了不同思維的碰撞，不同觀(guān)念的碰撞，這樣使得教學(xué)中的精華得以展現。學(xué)員們提出許多的'觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，這些數學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專(zhuān)家們的重視。專(zhuān)家們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。 三、 答疑解惑，學(xué)員理論水平得到再次提升！ 這次培訓我每天都做了詳細的筆記，也在交流中提出了自己的困惑。這次理論培訓，就自身更新優(yōu)化而言，使我樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。我也認識到，作為一名教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的 知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。 四、學(xué)員在相互交流中得到共同提高！ 本次培訓，匯聚了全縣的骨干教師，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但在相互之間，但也存在著(zhù)許多的差異。樂(lè )山師院組織了我們分組座談，各小組還有代表總結發(fā)言，這種形式為我們學(xué)員之間的相互交流提供了很好的一個(gè)交流平臺。因此，我們學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我在與一同學(xué)習的學(xué)員們在交流過(guò)程中，了解到了各區縣的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。所以我會(huì )在以后的教學(xué)中妥善處理這些問(wèn)題。在培訓中，由于我們不斷地交流，所以真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同 提高。 總之，雖然只有10天的培訓，但是留給了我許多的思考。通過(guò)這次培訓，使我改變了一些觀(guān)念，提高了認識，找到了自身的不足之處以及與名教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我， 促使自己不斷成長(cháng)。
高中教師培訓心得5
在來(lái)到這里之前我也確實(shí)是一個(gè)什么經(jīng)驗都沒(méi)有的新老師，也是在這里工作之后讓我對于自己的工作有了更深的了解。作為一個(gè)教師有著(zhù)一個(gè)教師的職責和使命，而想要做好自己應該做到的也不是那么容易的事情，要不斷的找出自己的問(wèn)題，找到改變的方法。作為一個(gè)合格的老師最基本的就是要能夠讓所有同學(xué)都聽(tīng)得進(jìn)去你所講的課程，而單單是這一點(diǎn)就不是那么容易的。每個(gè)同學(xué)對于一件新事物的接受程度是不一樣的，有些能夠很快就接受自己的新知識，有些則是需要很長(cháng)一段時(shí)間的反復琢磨才能夠對這個(gè)新的知識點(diǎn)理解透徹。而我也不算是一個(gè)合格的老師，但我是個(gè)負責的老師，我也在為成為一個(gè)合格的老師而前進(jìn)。
在來(lái)到這里工作的第一天我心里還是非常緊張的，畢竟這也是我第一次真正的給學(xué)生上課。好在領(lǐng)導也是為我們這些新教師準備了一個(gè)培訓，而通過(guò)這個(gè)培訓讓我對于教師這個(gè)職業(yè)的理解更加深刻了，也是通過(guò)培訓認識了很多老師，也讓我有了一個(gè)前進(jìn)的方向。雖然這個(gè)培訓的時(shí)間并不長(cháng)僅僅只是幾個(gè)小時(shí)，但這幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間培訓老師所講述的內容確實(shí)他本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，這都是不可多得的東西。而我也是在培訓老師講課的時(shí)候十分認真的聽(tīng)講，也正是因此讓我收獲了很多。而通過(guò)培訓也讓我對于學(xué)校的了解也更深了，也大致熟悉了和我一樣新來(lái)到學(xué)校的老師，以及一些經(jīng)驗豐富的'老教師。
培訓對我來(lái)說(shuō)最大的收獲或許還是對自我的認知更清晰了一些吧，在那之前我的人生都是很順利的，所以我之前并不認為自己成為不了一個(gè)好老師。而在經(jīng)過(guò)培訓老師的講述之后我也是知道了自己距離哪些優(yōu)秀的老教師真的是有著(zhù)很大的差距。而在培訓的最后一個(gè)環(huán)節是讓我們聽(tīng)老師給學(xué)生講課是怎么講的，而在下面聽(tīng)課的時(shí)候我有些震撼。因為整個(gè)上課的節奏一直在老師的掌控之中，學(xué)生們對于老師講課的進(jìn)度顯然也是跟得上的，也會(huì )積極的回答老師的問(wèn)題。當時(shí)看著(zhù)老師在講臺上風(fēng)輕云淡的樣子，讓我有些羨慕，如果我也能夠這樣就好了。當然我也知道沒(méi)有什么事情是能夠不勞而獲的，這些都只能靠我自己的努力去得到，我也有信心在未來(lái)我也能夠成為一個(gè)這么優(yōu)秀的老師。
高中教師培訓心得6
感謝有這次寶貴的機會(huì )參加鼓樓區第一期的高中數學(xué)青年教師培訓，讓我受益良多。課程雖然緊湊但非常充實(shí)，諸多優(yōu)秀的前輩的經(jīng)驗分享使我們對職業(yè)規劃和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了新的認識和更明確的方向，下面就幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。
首先，真正成為一名“專(zhuān)業(yè)型”教師。聞老師今天和我們分享了他的成長(cháng)歷程，讓我很受啟發(fā)。真正的專(zhuān)業(yè)型教師要能體現其職業(yè)性，必須在其領(lǐng)域內體現其基本的職業(yè)素養，小至試卷，論文，案例等的基本格式規范，大至對教材的`把握，對教法的把握等，這些都需要我們靜下心來(lái)踏實(shí)專(zhuān)研并嚴格執行，這其實(shí)是體現我們“專(zhuān)業(yè)”的基本要求。
其次，努力成為一名“研究型”教師。教學(xué)與研究是相輔相成的，我們要重視教學(xué)研究，爭取做到六個(gè)“一”： 每節課后寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每月寫(xiě)一個(gè)典型案例，每學(xué)期寫(xiě)一個(gè)課例或經(jīng)驗總結，每年寫(xiě)一篇論文或研究報告，每五年寫(xiě)一份成長(cháng)報告。做一個(gè)教學(xué)中的有心人，才能獲得更多的經(jīng)驗，加快我們的成長(cháng)。
再次，努力成為一名“藝術(shù)型”教師�！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們得立足于教材和所教學(xué)生水平的狀態(tài)，合理的選擇教法、學(xué)法，多做一些創(chuàng )新，改革，嘗試，對自己的教學(xué)也是一種突破，爭取讓學(xué)生能體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，在現有水平上能夠提高!讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)課堂是身心愉悅的!
在這幾天的講座和案例分析的培訓中，這些優(yōu)秀的前輩們讓我在諸多方面有了更多的認識，上面我寫(xiě)的這三方面是讓我印象最為深刻的，也是這些前輩們展示出的共性。我想他們的課堂一定是充滿(mǎn)了樂(lè )趣的，這正是我今后要努力的方向。
高中教師培訓心得7
我有幸參加了高中英語(yǔ)教師培訓學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當前高中英語(yǔ)教學(xué)改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀(guān)念的教學(xué)方法，使我感到許多的茫然與困惑，通過(guò)學(xué)習，讓我在專(zhuān)業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習與提高。專(zhuān)家們的文章，同行們的交流，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區學(xué)員的網(wǎng)上交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗，以達到自我提高。我在學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論的同時(shí)，專(zhuān)家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè )觀(guān)、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。
通過(guò)這次培訓工作，為我提供了一個(gè)學(xué)習的好平臺，樹(shù)立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內涵，拓展了我的視野，打開(kāi)了我的思路，增強了許多知識技能。從中我知道課文內容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近現代生活。所以我在平常的教學(xué)設計中，一改以往的教學(xué)設計的方法，根據本課文洋溢著(zhù)的生活氣息，蘊含豐富的人文精神，而且課文密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界，學(xué)生愛(ài)讀，既能使學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所以說(shuō)這次網(wǎng)絡(luò )培訓給了我在今后的教學(xué)工作新的動(dòng)力�？梢哉f(shuō)學(xué)習讓我感到了自己的無(wú)知，思考讓我認識了實(shí)踐的艱難，學(xué)習的最大收獲，我覺(jué)得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會(huì )到了“知易行難”的道理。雖然研修的時(shí)間不長(cháng)，但這種學(xué)習形式，為我們以后繼續學(xué)習，掌握必要的學(xué)習技能，打下了很好的基礎。通過(guò)研修，自己進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)對教師個(gè)人成長(cháng)的作用，自己在教學(xué)中多了
些反思，我們很多時(shí)候考慮問(wèn)題的時(shí)候都是說(shuō)學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問(wèn)問(wèn)自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著(zhù)決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
在我們培訓的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過(guò)培訓，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。
今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，不斷提高自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識水平，不斷地豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。我會(huì )學(xué)以致用，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展出謀劃策，讓培訓的碩果在今后的工作中學(xué)有所用。
>高中英語(yǔ)教師培訓心得三：高中英語(yǔ)教師培訓體會(huì )>>（1178字）
這幾天學(xué)校集中給我們培訓了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內容，理解新課改的理念，各學(xué)科的模塊設置，課改后的教學(xué)模式，對學(xué)生的評價(jià)方法。通過(guò)這次的培訓，尤其是聽(tīng)完孫堅教授講解了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。
此次我組的培訓學(xué)習主要是針對高中英語(yǔ)必修和選修模塊的闡述，內容側重于選修模塊的開(kāi)設，校本培訓課程的開(kāi)發(fā)。要求我們跳出傳統英語(yǔ)學(xué)習的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。新課改的幾天的培訓很快就結束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì )：
新形勢下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì )遇到的問(wèn)題。在知識講解過(guò)程中，如果知識點(diǎn)講解過(guò)多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì )得到很好的鍛煉；如果講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì )運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準
備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時(shí)間內有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的。
如何既能讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力得到鍛煉、理解知識，又能讓學(xué)生健康(身體與心理的健康)地成長(cháng)為一個(gè)具有高度的愛(ài)國主義，集體主義精神的了解世界的國際公民，這是新形勢下英語(yǔ)課程改革的核心，也是英語(yǔ)課程改革地瓶頸。
首先作為一名教師本身就應該有一種“健康育人，全面教育”的觀(guān)念。如果教師本身沒(méi)有這種觀(guān)念，這種育人意識，你就不會(huì )很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，不會(huì )很好地注重整體教育。在英語(yǔ)教學(xué)中能夠把“愛(ài)己，愛(ài)家，愛(ài)國”的思想潤物于無(wú)聲地讓學(xué)生在一定時(shí)期內形成自己的一種體會(huì )，內化在自己的心靈深處。
其次，作為一名英語(yǔ)教師不僅應該具有很高的專(zhuān)業(yè)知識與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次，英語(yǔ)教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長(cháng)與發(fā)展的教育資料，也可以通過(guò)自身的經(jīng)歷與體驗，“寓教育于教育之中”。
最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識能夠促進(jìn)事物的發(fā)展，錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì )影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認真地、用心地去實(shí)踐并總結，才會(huì )形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè )學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長(cháng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
>高中英語(yǔ)教師培訓心得四：高中英語(yǔ)骨干教師培訓心得>>（1149字）
今年九月下旬，我有幸參加了在揚州大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院舉辦的江蘇省高中英語(yǔ)骨干教師培
訓會(huì )議。培訓期間聽(tīng)取了省教研室何峰書(shū)記、省通州中學(xué)特級教師張淳老師等專(zhuān)家的精彩報告和講座，進(jìn)行了一天的跟崗培訓以及揚州和泰州兩個(gè)大市知名教師的.問(wèn)題交流，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級教師龔海平老師的一場(chǎng)講座------《全語(yǔ)言教學(xué)理論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，給我啟迪頗多。
為什么大學(xué)畢業(yè)生再做高考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生？為什么初三學(xué)生升入高一以后的第一個(gè)月再做中考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及原來(lái)參加初中畢業(yè)考試的正確率？為什么學(xué)了很多年英語(yǔ)的人，最后只會(huì )說(shuō)那么幾句英語(yǔ)日常用語(yǔ)？為什么一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)以后，如果不從事涉及英語(yǔ)的工作，最后基本上什么英語(yǔ)都不會(huì )了？
全語(yǔ)言教學(xué)理論主張我們教師要樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。在秉承語(yǔ)言是思維和交際的媒介的思想同時(shí)，認為不能僅僅為了學(xué)習一種語(yǔ)言而學(xué)習這種語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言就要學(xué)習這個(gè)語(yǔ)言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習其他方面的知識，也是為了更好地學(xué)習其他語(yǔ)言。強調語(yǔ)言本身是一個(gè)整體，是不可以被肢解成語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規則、句式結構等若干個(gè)互不相干的語(yǔ)言單位的，否則就破壞了語(yǔ)言的整體性。必須保持語(yǔ)言的整體性，使學(xué)生沉浸于通過(guò)有目的地運用語(yǔ)言來(lái)發(fā)揮語(yǔ)言的功能和滿(mǎn)足學(xué)生的需要。要讓學(xué)生用語(yǔ)言；要讓學(xué)生去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑�；要告知學(xué)生既可以提問(wèn)，也可以聽(tīng)回答，還可以就問(wèn)題作出相應的反應和提出新的問(wèn)題；要建議學(xué)生寫(xiě)那些他們身邊的看得見(jiàn)、摸得著(zhù)和親歷的事情，以便與他人分享；要鼓勵學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息，正確處置和應對身邊的語(yǔ)言信息，享受所閱讀的每一個(gè)故事。
學(xué)生們學(xué)到的那些抽象的只言片語(yǔ)會(huì )因為其支離破碎很快就會(huì )被遺忘掉。語(yǔ)言是整體的、不可割裂的。語(yǔ)言的整體總是大于部分之和。語(yǔ)言只有是整體的時(shí)候才是語(yǔ)言。由下而上的觀(guān)點(diǎn)，人為規定語(yǔ)言技能培養順序的觀(guān)點(diǎn)，為學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言的聚焦錯位，無(wú)趣、無(wú)意義、與學(xué)生的生活經(jīng)驗無(wú)關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會(huì )使得語(yǔ)言學(xué)習非常困難；而與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學(xué)生學(xué)習潛力，尊重學(xué)生，建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗、現有語(yǔ)言能力和知識水平基礎之上的課堂教學(xué)，會(huì )使得語(yǔ)言學(xué)習比較容易。
只有尊重與理解語(yǔ)言學(xué)習的規律，才能尊重和理解語(yǔ)言教學(xué)的規律。我們教師應該不斷建構和重組自己的知識體系和科學(xué)體系，并在教學(xué)中踐行之。應該了解語(yǔ)言、學(xué)習、學(xué)生、課程和教學(xué)法，對自己的成敗負起責任。在課堂教學(xué)中應該在對自己充滿(mǎn)自信的同時(shí)，對學(xué)生抱有信心和留有期待，選擇最有效的教學(xué)方法、提供學(xué)生最適合的語(yǔ)言材料，并對學(xué)生的學(xué)習表現作客觀(guān)的過(guò)程性評價(jià)。
篇五：高中英語(yǔ)新課改培訓心得體會(huì )
在這次學(xué)校組織的新課改學(xué)習當中，作為一名年輕的英語(yǔ)教師的我，收獲頗豐。以下面是我的一點(diǎn)心得體會(huì )。
《普通高中英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗）》精辟地闡述了新一輪英語(yǔ)教學(xué)改革的新思路。要求面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的地位，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、家庭背景及個(gè)性差異。徹底改變“精英教育”，“填鴨式教育”和“應試教育”，在課堂上要盡力創(chuàng )設一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學(xué)生的焦慮情緒。耐心傾聽(tīng)并理解學(xué)生的不連貫、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽(tīng)嬰兒牙牙學(xué)語(yǔ)一樣；讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，感受語(yǔ)言，理解語(yǔ)言和運用語(yǔ)言，這樣學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì )不斷提高，學(xué)生的創(chuàng )新意識才能得到培養。有美國學(xué)者在談到培養學(xué)生的創(chuàng )造力時(shí)說(shuō)，要：
創(chuàng )設一種氣氛，使每個(gè)學(xué)生感覺(jué)到他們被尊重
使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法 ? 使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習的勇氣和自信心
使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗其他能力和環(huán)境的自由
鼓勵學(xué)生積極探索，并學(xué)會(huì )選擇
避免使學(xué)生感到害怕、有壓力，因為害怕會(huì )禁錮學(xué)生的智力發(fā)揮
下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后，對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，
調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性的幾點(diǎn)看法：
1、英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 課堂教學(xué)是在教師的組織和指導下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實(shí)體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導作用又決定著(zhù)學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。要給學(xué)生創(chuàng )造恰當的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)、運用英語(yǔ)，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng )造顯示才能、發(fā)揮才智的英語(yǔ)環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀(guān)察、主動(dòng)思維、主動(dòng)回答，使教學(xué)過(guò)程本身成為以學(xué)生為主體的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力能力培養和提高的有效階段。
2、老師要靈活運用有效的教學(xué)方法
有效地英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師個(gè)人創(chuàng )造性與教育藝術(shù)性表現的主要形式。教師要根據教學(xué)內容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，確定不同的教學(xué)方法。在處理知識與技能的關(guān)系上，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識，要精講多練，引導學(xué)生拓寬思路，廣開(kāi)言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語(yǔ)言運用能力。
3、要盡量保持平等和諧的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系有利于形成良好課堂氣氛。學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對某一問(wèn)題的看法，都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)
地進(jìn)行評價(jià)，教師應熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁；不要因為學(xué)生的成績(jì)優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問(wèn)題或組織課堂活動(dòng)，機會(huì )要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現的機會(huì )，以增強他們學(xué)習的自信心。課堂上，教師要環(huán)視教室，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不能讓部分學(xué)生感到冷落。學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛(ài)、關(guān)心和尊重，便會(huì )被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習動(dòng)機，在和諧的氣氛中學(xué)習知識，培養能力。
以上就是我這段時(shí)間學(xué)習的感悟，在今后的教學(xué)中，我將樹(shù)立一些新的觀(guān)念，并努力去實(shí)踐：
1．新教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習和新課改的不斷實(shí)施，我認識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，它不再是教師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應是學(xué)生健全人格的培養;
2．新課程觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教學(xué)內容的全部，而是教學(xué)內容的代表與示范，要開(kāi)發(fā)教材以外的教學(xué)內容。教材不是教學(xué)內容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導者，教師要用教材教而不是教教材。
3．新學(xué)生觀(guān)念。課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，每個(gè)學(xué)生都是有獨立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生，承認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng )造成功的機會(huì )，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的主體意識，相
信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都有進(jìn)步的愿望，都可以獲得成功。
4．新教師觀(guān)念。通過(guò)新課改的探索，教師是教學(xué)的組織者、指導者，是學(xué)生學(xué)習的參與者，是學(xué)生創(chuàng )新精神的培養者，而不再是高高在上的“權威者”。
5．新評價(jià)觀(guān)念。通過(guò)新課改，我認識到評價(jià)的目的不是對學(xué)生進(jìn)行選拔甄別，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高。我將在學(xué)生的評價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現，即杜絕偏題、怪題，杜絕內容簡(jiǎn)單、羅列；試題形式體現多樣化、試題內容體現生活化，試題難易度體現層次化，試題答案體現多元化，試題結構體現綜合化。
總之，通過(guò)新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的體會(huì )是：教師培訓是關(guān)鍵，教育理念是基礎，教育方法改革是重點(diǎn)，評價(jià)改革是動(dòng)力。我要和大家說(shuō)的最后一句話(huà)是：新課改賦予我們廣大教師的既是機遇又是挑戰。
高中教師培訓心得8
我在大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，我就給自己定下了這個(gè)目標，我才不要隨波逐流去當什么小學(xué)老師，雖然小學(xué)的老師教的東西的確很輕松，學(xué)生們也小，會(huì )很好管理，但是我一向都是覺(jué)得高中才是人的學(xué)習生涯當中，最重要的時(shí)候，所以我在畢業(yè)之后，毅然的選擇了來(lái)到xx中學(xué)任教。
作為一個(gè)新教師，我一開(kāi)始還在擔心自己是否能順利的接受這份工作，我生怕第一節課都給同學(xué)們留下不好的印象，還好我被學(xué)校通知在上課前這段時(shí)間，我先要參加學(xué)校組織的培訓，這樣有助于我的教學(xué)工作開(kāi)展，對于這一舉動(dòng)，我表示絕對配合，這能教我東西，我自然是不會(huì )拒絕的。這是我第一次參加培訓，讓我非常的好奇，培訓是不同于上課的，可以說(shuō)是幾個(gè)新晉教師在跟一個(gè)十分有工作經(jīng)驗的老師交流心得一樣，互相說(shuō)出自己的'想法，一起評判不足之處，然后提出自己的想法，這次的培訓讓我對教學(xué)工作又重新認識了一番，我的準備計劃是大家意見(jiàn)最多的，首先我的上課方式，簡(jiǎn)直就是照著(zhù)書(shū)上念，然后又在黑板上寫(xiě)很多的定西，他們說(shuō)我一節課下來(lái)就看了學(xué)生三次，一次掃視班上同學(xué)的學(xué)習情況的都沒(méi)發(fā)生，這就意味著(zhù)我上課是非常有問(wèn)題的，就算我備課再好，也是無(wú)濟于事，果然跟前輩以及同事在一起交流，我學(xué)到的東西，成倍數增長(cháng)，就連對工作的那份緊張都消失了，好像接來(lái)下的工作對我來(lái)說(shuō)再平常不過(guò)的感覺(jué)。
這次的培訓是針對我這些新教師展開(kāi)的，給我們培訓的老師，是從事教育工作多年的一個(gè)骨干教師。那么作為培訓人員，就不要敷衍行事，否則你真的會(huì )錯失很多的東西，在大學(xué)里學(xué)到的理論知識，到了實(shí)際工作的工作的時(shí)候，其實(shí)作用并不大啊，最重要的還是在實(shí)踐當中去得出自己想要發(fā)展的方向，然而一次培訓就可以直接縮短我們上崗的適應期，培訓結束后我就對自己的教學(xué)，好好的制定了一份計劃，經(jīng)過(guò)培訓之后的我。我的工作狀態(tài)真的就好了很多，首先我不會(huì )有擔驚受怕的情況了，上課的時(shí)候也是顯得非常自信，以至于那些學(xué)生們在下課之后，會(huì )有來(lái)問(wèn)我是哪個(gè)學(xué)校轉過(guò)來(lái)的老師，他們哪知道那是我人生當中第一次給學(xué)生上課。
這次培訓也是成為了我教學(xué)生涯上最好的一次起點(diǎn)，我想相信有了這么一個(gè)良好的開(kāi)端，我今后在教學(xué)職位的路上可以披荊斬棘，成為一個(gè)學(xué)生、家長(cháng)都稱(chēng)贊的好老師，我也會(huì )為了這個(gè)目標而努力，今后學(xué)校再有培訓我肯定不會(huì )錯過(guò)，一個(gè)前輩的工作經(jīng)驗，我們工作一年也比不上。
高中教師培訓心得9
一、電教手段的應用有利于體現數形結合的數學(xué)思想方法
高中解析幾何是綜合運用代數和幾何知識的一門(mén)綜合性的學(xué)科，其特點(diǎn)之一是數和形的緊密結合，即利用方程的性質(zhì)來(lái)研究相應的幾何圖形的特點(diǎn)，使幾何圖形及其研究實(shí)現了"代數法"。反之，如果給代數問(wèn)題以幾何解釋?zhuān)敲纯梢岳斫獯鷶祮?wèn)題的直觀(guān)意義，解析幾何的另一個(gè)基本特點(diǎn)是把曲線(xiàn)(包括直線(xiàn))看作是按一定的幾何條件運動(dòng)的集合，以運動(dòng)、變化的觀(guān)點(diǎn)來(lái)研究它的性質(zhì)，所以具有數形結合的思想，運動(dòng)變化的辨證觀(guān)點(diǎn)是學(xué)好解析幾何的`關(guān)鍵。
電教手段應用于解幾教學(xué)應是在教學(xué)過(guò)程中充分揭示教學(xué)內容中內在辨證關(guān)系，逐步使學(xué)生養成運用上述思想和觀(guān)點(diǎn)去分析和解決問(wèn)題的習慣，從而深刻地理解和掌握教學(xué)內容的實(shí)質(zhì)�；诖�，應主動(dòng)有效地設計出“數、形動(dòng)態(tài)”演示特點(diǎn)，賦予它特有的魅力。即能夠迅速改變變數，同步達到屏幕圖形的變化，或屏幕圖形的漸變;窗口同步顯示變數的變化，并且演示過(guò)程可以根據需要進(jìn)行控制，演示速度可任意調整;可以隨時(shí)看到各種情形下的數量變化或不變，圖形的動(dòng)或靜，把“數”和“形”的潛在關(guān)系動(dòng)態(tài)地顯示出來(lái)。這樣教師根據呈現的內容有針對性地加以講解或組織討論，引導學(xué)生根據內容提出的各種變數來(lái)觀(guān)察、驗證、對比、尋找一般規律和特殊屬性。使學(xué)生能加深對幾何圖形的感知，敏銳地抓住變化特征，真正地將現代科技應用于輔助教學(xué)。
二、電教手段的應用有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)是數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節,教師為此要耗費大量的時(shí)間和精力，即便如此，學(xué)生往往仍是啟而不發(fā),感觸不深，容易疲勞從而導致厭學(xué)的負面心態(tài)。在教學(xué)中運用多媒體，可以創(chuàng )設出動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩和活動(dòng)的畫(huà)面把活動(dòng)過(guò)程全面展現出來(lái)，那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導向由模糊變清晰。使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的形象來(lái)理解數學(xué)中的概念和運算過(guò)程。
例如：《函數y=Asin(ωx+φ)的圖象》這一課，重點(diǎn)是函數y=A sin(ωx+φ)的圖象以及參數A，ω，φ對函數圖象變化的影響，難點(diǎn)是y=Asin(ωx+φ)的圖象與正弦曲線(xiàn)的關(guān)系，在教學(xué)中需要從簡(jiǎn)單到復雜，從特殊到一般，從具體到抽象，逐步總結圖象變換的規律。利用多媒體課件形象的給出了函數 y=sinx到y=3sinx 、y=sinx到y=sin2x 及y=sin2x 到y=sin(2x+1)的變化過(guò)程，總結出y=sinx到y=Asinx、y=sinx到y=sinωx 及y=sinωx到y=sin(ωx+φ)的伸縮或平移變換的變化過(guò)程。利用多媒體課件的優(yōu)勢，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，達到傳統教學(xué)手段無(wú)法達到的效果。
三、運用計算機多媒體動(dòng)畫(huà)，有利于學(xué)生知識的獲得與保持
信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就把握大量的知識。實(shí)驗心理學(xué)家赤瑞特拉做了一個(gè)實(shí)驗，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實(shí)驗。結果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內容的10%，自己聽(tīng)到內容的20%，自己看到內容的30%，自己聽(tīng)到和看到內容的50%，在反復過(guò)程中自己所說(shuō)內容的70%。這就是說(shuō)，如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論并用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，知識的保持將大大優(yōu)于傳統教學(xué)的效果。如必修《2》第四章平面解析幾何初步--《直線(xiàn)的方程》(復習課)中提出的一個(gè)問(wèn)題：對于直線(xiàn)的斜截式方程y=kx+b，當參數k和參數b改變時(shí)，直線(xiàn)怎樣變化?
筆者這樣設計教學(xué)過(guò)程：利用《幾何畫(huà)板》設計好課件，以y=2.00x+0.98為例，先改變k值，b值不變;再改變b值，k值不變。讓學(xué)生認真觀(guān)察其變化過(guò)程，猜想、討論，最后得出結論：當k取任意實(shí)數時(shí)，方程y=kx+b表示的直線(xiàn)都經(jīng)過(guò)點(diǎn)(0，b)，它們是一組共點(diǎn)直線(xiàn);當b取任意實(shí)數時(shí)，方程y=kx+b(k≠0)表示的直線(xiàn)彼此平行，它們是一組平行直線(xiàn)。就這樣學(xué)生在觀(guān)察、猜想、討論等一系列活動(dòng)中獲得了知識，體會(huì )了直線(xiàn)的變化過(guò)程，并且印象深刻。
高中教師培訓心得10
xx年5月16日-5月23日我們在xx師范大學(xué)參加了xx省高中骨干教師培訓，此次培訓收獲頗豐，受益匪淺，現將個(gè)人培訓心得總結如下:
一、培訓規模宏大
本次培訓是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計300多人參加，可見(jiàn)本次培訓規模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和xx來(lái)的與會(huì )老師都非常重視，他們認真準備，提前到位或報到，做好了一切培訓前的準備工作，為整個(gè)培訓工作的順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。
二、培訓內容豐富
本次培訓的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和體育四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng )新培養，教育科研，學(xué)科研討，分科指導，總結回顧等，內容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強烈。
三、培訓理念前瞻
在這次培訓中，開(kāi)班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導都對培訓的意義，培訓的目的，培訓的要求，培訓的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉變思想，更新觀(guān)念，強化改革，提高效率。
曹xx老師對高中教訓改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái)，一是事業(yè)規模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費少，提出了教育沒(méi)有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠遠不能滿(mǎn)足教育事業(yè)的長(cháng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀(guān)需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標，發(fā)展才是目標的觀(guān)點(diǎn)，這一觀(guān)點(diǎn)很新穎。
尚xx院長(cháng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中，提出的觀(guān)點(diǎn)更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì )發(fā)生，想不到的速度會(huì )出現，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財，國外國內微課程網(wǎng)站，翻轉課堂，手機打分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習中作用，大數據，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現代科技高度發(fā)達環(huán)境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺(jué)！已經(jīng)準備啟動(dòng)腦計劃，其目標是促進(jìn)學(xué)習智能化。
蘇xx老師教我們如何培養師德師愛(ài)，開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài)，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛(ài)是令人崇敬的.師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有情。沒(méi)有責任就沒(méi)有教育。
項xx博士給我們做了試解錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，他主要給我們講了創(chuàng )新的作用，創(chuàng )新的教育挑戰，他說(shuō)，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無(wú)論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充滿(mǎn)創(chuàng )造的。創(chuàng )新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng )造的空間，世界上沒(méi)有天生的差生，只有進(jìn)錯了教室的學(xué)生，號召全國的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現者，引導者和支持者，而不是塑造者。這些觀(guān)點(diǎn)對我們長(cháng)期封閉在高中校園里的高中教師來(lái)說(shuō)，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì )認同職業(yè)，熱愛(ài)事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長(cháng)的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì )在理念落實(shí)中發(fā)現和研究細節，在三維目標中發(fā)現和研究細節，在課題研究中發(fā)現和研究細節，在理論學(xué)習中發(fā)現和研究細節。走過(guò)了幾十年的課改之路，發(fā)現課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養。她說(shuō)，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專(zhuān)業(yè)的提升！
陳xx老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設計，活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習活動(dòng)都需要情景，語(yǔ)篇，理解，表達，知識和策略�；顒�(dòng)的類(lèi)型有技能培養活動(dòng)，語(yǔ)言探究應用，語(yǔ)言課外運用等。對高中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
高中教師培訓心得11
20__年__月__日，我有幸參加廣東省數學(xué)骨干教師培訓，在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了來(lái)自省教育廳領(lǐng)導及__師范大學(xué)專(zhuān)家教授精彩的開(kāi)班報告，充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來(lái)自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線(xiàn)著(zhù)名的校長(cháng)對我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓學(xué)習都給我帶來(lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習讓我有了繼續前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓學(xué)習雖然短暫，我的收獲很多，現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、強化骨干教師學(xué)校意識，明確肩負責任。
通過(guò)這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹(shù)立學(xué)校意識，樹(shù)立屬于自己的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)�，F有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、豐富數學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)理論的學(xué)習使我對數學(xué)教育理論有了更深的認識和了解，通過(guò)理論的學(xué)習我進(jìn)一步認識了關(guān)于新課標數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現實(shí)，不同的學(xué)生應該有不同學(xué)習方法，通過(guò)對學(xué)科結構論的學(xué)習，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個(gè)知識體系里，把知識串起來(lái)，形成知識鏈，知識樹(shù)，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。有結構的、有聯(lián)系的`知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數學(xué)知識本質(zhì)之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學(xué)中突出數學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數學(xué)概念、數學(xué)原理的早期滲透，用直觀(guān)的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習興趣。通過(guò)對新課標教材的課程標準的學(xué)習，了解了高中數學(xué)課程中的主要的數學(xué)思想和方法和數學(xué)思想方法的育人功能，認識到在教學(xué)中關(guān)注數學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法的必要性，更明確了數學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、數學(xué)思考、創(chuàng )新思維、數學(xué)學(xué)習習慣、數學(xué)學(xué)習方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數學(xué)素養的培養，幫助學(xué)生掌握數學(xué)知識，訓練數學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數學(xué)基本思想和積累數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗;更關(guān)注調動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數學(xué)思考，處理好預設與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應與長(cháng)效應的關(guān)系。這為數學(xué)教師提出了更高的要求，要求數學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數學(xué)基礎、數學(xué)準備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(cháng)，使人人獲得良好的數學(xué)素養，不同的人在數學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書(shū)籍，不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展
參加本次廣東省數學(xué)骨干教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學(xué)，有技巧的數學(xué)，還要教有文化的數學(xué)，有思想的數學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
高中教師培訓心得12
帶著(zhù)幾分激動(dòng)，帶著(zhù)幾絲憧憬，參加縣級骨干教師最后一次培訓。因此我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。
在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習逐漸地使我變得充實(shí)與干練。經(jīng)過(guò)緊張而充實(shí)的學(xué)習，我有了不小的收獲，現總結如下:
一、提高了自己的師德水準。通過(guò)參加這次培訓，我對教師道德有了新的認識，在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。
二、開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念。本次培訓不僅使我對理清課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
三、更新了教育教學(xué)知識，把握了課標的精神，領(lǐng)會(huì )了教材特色，強化了專(zhuān)業(yè)知識，增強了解決問(wèn)題的能力。
四、在一定程度上提高了自己現代教育技術(shù)的運用水平。通過(guò)聽(tīng)課知道了如何更好地利用現代技術(shù)去搜集資料，如何更好地去學(xué)習，如何更好地利用現代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習興趣提高學(xué)習效果。
五、戰勝了職業(yè)倦怠，明確了教師成長(cháng)的足跡，重塑職業(yè)理想。聽(tīng)了老師們的課，認識到學(xué)習的重要性，很佩服她的那種執著(zhù)的'精神，相比之下，自己更應該學(xué)習，不要虛度光陰。
六、結交了良師益友，通過(guò)跟他們的交流，使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng )新能力等方面得到了很大的提高。
在此期間，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是老師們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染！這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。
這次縣級骨干教師培訓，雖然時(shí)間很短，但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，是打開(kāi)陳舊思想，釋放無(wú)限思緒的鑰匙，它象我心中永遠亮起的一盞明燈，指引著(zhù)我更加努力地去探索，去奮斗，去為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量!
高中教師培訓心得13
在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級沙龍研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。以下本人從本次培訓的方式,課程專(zhuān)題,視頻課堂方面談?wù)勛约旱捏w會(huì ).
1、培訓方式。本次的培訓方式比以往的要好，教師可以靈活安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)，由于設計了互動(dòng)平臺，教師可以暢所欲言，互相交談，互相學(xué)習，共享資源，在平等民主的環(huán)境下，互相鼓勵，一起進(jìn)步。
2、課程專(zhuān)題。所設的專(zhuān)題符合實(shí)際，突出新課標的.理念，注重結合教學(xué)實(shí)踐，操作性強，指導具體，能在很大程度上解決實(shí)施新課標過(guò)程中的一些常見(jiàn)問(wèn)題和困惑，有助于解決我們英語(yǔ)教師所關(guān)心的問(wèn)題。
3、視頻課堂。視頻課堂中，有理論的指導，有具體教學(xué)案例的展示和結合案例的點(diǎn)評，讓學(xué)習者真正領(lǐng)會(huì )新課標的精神并體會(huì )具體的操作辦法。
高中教師培訓心得14
我是一名剛走上工作崗位的青年教師，很高興參加了這次的課改培訓，為即將開(kāi)始的教學(xué)工作做了初步的準備。新課改是一種新理念，新思想，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰，我必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長(cháng)。通過(guò)這幾天的培訓，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、整體把握
新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數學(xué)的素養和能力，整體理解課程內容（如：課程主線(xiàn)和知識結構）等等。作為新教師，對我來(lái)說(shuō)要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度，畢竟無(wú)論是知識的掌握，還是能力的培養，都需要經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐才能熟練掌握。但經(jīng)過(guò)培訓，我或多或少也有一定的收獲，有經(jīng)驗的老師的講解，一線(xiàn)教師的經(jīng)驗的傳授，使我心里開(kāi)朗了許多。
做到整體把握雖說(shuō)難度大，但對學(xué)生來(lái)講，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠。因為在整體把握中體現著(zhù)教師的知識水平和素養能力，只有能做到整體把握的老師，講起課來(lái)才能做到有條有理，思路清晰，學(xué)生也才能聽(tīng)得津津有味。因此，我一定會(huì )努力進(jìn)入狀態(tài)，做到整體把握！
二、學(xué)生的主體地位
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生主體地位的確立是通過(guò)教師的主導作用來(lái)實(shí)行的，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的重要前提，因此教師的角色轉換是關(guān)鍵。
在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導“教師為主導”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習。學(xué)生要成為學(xué)習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。數學(xué)知識不是獨立于學(xué)生之外的“外來(lái)物”而是在學(xué)生熟悉的事物和情境之中，與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內容。因此，在數學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，適當引入他們喜歡的活動(dòng)，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)的動(dòng)力，從而增強學(xué)生探究的欲望，培養起他們學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、激發(fā)學(xué)生的探究性、創(chuàng )新性思維
新課改后，增加了很多探究性的題型，這一反傳統教學(xué)中，教師與學(xué)生面對面的問(wèn)答或對話(huà)形式，教師牽著(zhù)學(xué)生鼻子走，而把學(xué)習的主動(dòng)權交還于學(xué)生。在探究式教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生的集體參與，并非只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究，應該給每個(gè)學(xué)生參與探究的機會(huì )。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學(xué)生，應多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會(huì )、有信心參與到探究中來(lái)。通過(guò)探究，可利用學(xué)生集思廣益、思維互補、思路開(kāi)朗、分析透徹、各抒己見(jiàn)的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結論更準確。
從學(xué)生和教學(xué)內容的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性地組織數學(xué)智力活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )設一種動(dòng)手操作、獨立觀(guān)察、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研和創(chuàng )新，經(jīng)過(guò)群體的交流，完成對信息的加工過(guò)程，使知識變成學(xué)生自己的精神財富，讓學(xué)生在真實(shí)思考和創(chuàng )新的體驗中構建知識，學(xué)習方法，增長(cháng)智慧。
要做到這一點(diǎn)，教師也必須轉變角色，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探討問(wèn)題的好朋友和引導者。要解決這個(gè)問(wèn)題，應徹底改變傳統的課堂教學(xué)結構，建立起一套新的課堂教學(xué)結構。例如，過(guò)去上復習課，老師系統整理知識，學(xué)生聽(tīng)完后，完成一些相應的習題，總結一下，就算是復習告終了�，F在我們則將知識的脈絡(luò )由學(xué)生分小組獨立整理，練習題在教師的.引導下互相設計，交流練習。而且在交流過(guò)程中，還允許同學(xué)們提出問(wèn)題，進(jìn)行答辯，關(guān)鍵的環(huán)節還要能舉例說(shuō)明，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣，上出深度。讓學(xué)生們在學(xué)習潛力和學(xué)習方法上有出色表現。
此外，要積極營(yíng)造自然和諧的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生敞開(kāi)思想參與學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生樂(lè )意在游戲和活動(dòng)中學(xué)知識，有著(zhù)強烈的求知欲望。我提倡辦好三件事：一是保證學(xué)生在探討問(wèn)題時(shí)，有寬松的氣氛，必要時(shí)，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯；二是理解學(xué)生，允許學(xué)生用自然的語(yǔ)言表達思想，交流意見(jiàn)；三是鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題，發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解。這樣就可以大大解放了學(xué)生，也大大解放了老師，課堂上呈現出一種積極的、向上的、自然的、和諧的新景象。
總之，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養和能力，進(jìn)一步拓寬自己的知識面，為教學(xué)工作的順利進(jìn)行打下堅實(shí)的基礎！
高中教師培訓心得15
我于近期參加了省教育廳、xx師范大學(xué)干部培新學(xué)員舉辦的xx省高中生物教師省級脫產(chǎn)研修學(xué)習活動(dòng)。在歷時(shí)十天的培訓活動(dòng)在這里與很多名師名家面對面學(xué)習交流，領(lǐng)悟他們先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，通過(guò)緊張有序的課程安排和實(shí)踐參觀(guān)活動(dòng)，使我在系列培訓學(xué)習中收獲頗多，通過(guò)本次培訓活動(dòng)讓我對生物核心素養的內涵和基于生物核心素養的實(shí)際教學(xué)有了更加清晰的認識。轉眼之間已經(jīng)到了培訓的尾聲，靜下心來(lái)回想這幾天的培訓內容，感悟頗深。下面我就談?wù)勎业捏w會(huì )和感悟：
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如：李xx老師的專(zhuān)題講座《基于20xx年版課標的高中生物學(xué)教學(xué)策略》讓我走出了形式化教學(xué)的誤區，知道如何去改正自己的教學(xué)設計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流，更讓我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等幾位老師基于新課標基礎上給予教學(xué)策略、教學(xué)方法的引領(lǐng)指導，以及如何《建構基于核心素養的生物課堂》，讓我更清楚的了解了新課標的制定是對原來(lái)課標的推進(jìn)并不是替換，讓我對新課標有了一個(gè)全面的認識，并對基于新課標下的核心素養的課堂有了全面的認識，讓我明白原來(lái)高中生物課堂可以這么有趣。
教書(shū)育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內容和本質(zhì)要求，立德樹(shù)人是新課標對育人的要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內在統一的勞動(dòng)。
學(xué)校，作為教書(shū)育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。而亢永平老師的《拓展教學(xué)視野，提高學(xué)科素養》專(zhuān)題講座中更是強調了課堂中的主體一定是老師，重要的是互動(dòng)，而互動(dòng)有多種形式，最高級的應是思維的互動(dòng)。
在《學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境——做一個(gè)踏實(shí)的教育實(shí)踐者》專(zhuān)題講座中，亢永平老師更是用自身的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)教育工作者的責任義務(wù)，更告訴我們作為一個(gè)生物老師，我們更應該不忘時(shí)刻學(xué)習充電，完善自己的'知識儲備，才能更好的為學(xué)生起到引領(lǐng)模范作用。
與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
李xx老師從自己的親身體驗，從一位教育長(cháng)者的態(tài)度分享了自己對于教師與教育的理解，觸動(dòng)內心，誘人深思。李xx老師認為教育是一種教書(shū)育人的過(guò)程，也是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。教育伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展，與人類(lèi)社會(huì )共始終。我的理解是首先是懂得尊重學(xué)生、學(xué)生認可，這是一個(gè)基礎，其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，傳統的好老師，光靠對學(xué)生好，光受到學(xué)生尊重已經(jīng)不夠了，這個(gè)老師必須是學(xué)習型的。學(xué)習對于教師而言至關(guān)重要，要不斷更新學(xué)習理念，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，豐富學(xué)科知識、了解生物學(xué)科前沿，要做一名學(xué)習型教師。同時(shí)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，在反思中才會(huì )成長(cháng)，作為教師要經(jīng)常寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)反思，教學(xué)論文，做一名研究型教師。作為一名新時(shí)代的師者，我們必須有憂(yōu)患意識，不斷地為自己“充電”，把教與研緊密結合起來(lái)，在反思中尋求教學(xué)智慧。
本次培訓活動(dòng)除了聽(tīng)取了很多教學(xué)名師、教育專(zhuān)家的精彩報告外，還進(jìn)行了參觀(guān)陜師大基礎生物實(shí)驗教學(xué)中心和教育博物館的實(shí)踐參觀(guān)活動(dòng)，在教育博物館中體會(huì )了中國教育的起源與發(fā)展，感受了教育文化的源遠流長(cháng)。同時(shí)4月25日在西安浐灞生態(tài)園進(jìn)行了教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，不僅與名師對話(huà)，更是走進(jìn)課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，評課議課活動(dòng)更是激發(fā)大家的教育智慧，碰撞教育思維，產(chǎn)生教育創(chuàng )新的火花，是一次豐盛的教研文化大餐。
通過(guò)這次培訓，讓我體會(huì )到對于教師而言，要不斷豐富生物理論知識，更新教學(xué)觀(guān)念，感受名師魅力，尋求自我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。教育觀(guān)念由“應試”教育向“素質(zhì)”教育轉變，課堂教學(xué)由“以師”為主向“以生”為主轉變，教學(xué)過(guò)程由教師“講述”向學(xué)生“探究”轉變。把握課程標準，立足生物核心素養，豐富教學(xué)方法，融合教育技術(shù)，創(chuàng )新課堂教學(xué)方式，讓教學(xué)思維多樣化，教學(xué)手段信息化，教學(xué)形式現代化，提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。