初一歷史教學(xué)工作計劃范文合集5篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編幫大家整理的初一歷史教學(xué)工作計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一歷史教學(xué)工作計劃 篇1
一、班級情況分析：
這個(gè)學(xué)生這學(xué)期在高一五、七、八班教歷史。經(jīng)過(guò)兩周的觀(guān)察，學(xué)生基本上可以完成學(xué)習任務(wù)。5班，7班學(xué)習興趣濃厚，組織紀律性強。8班反應比較慢，學(xué)習氛圍一般，學(xué)習上有一定障礙。有鑒于此，這學(xué)期學(xué)生應該花更多的時(shí)間在課堂上。這樣才能提高整體的學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析：
北京師范大學(xué)出版的初中七年級《歷史》（上冊），真實(shí)地反映了課程改革的精神，體現了鮮明的時(shí)代感。本書(shū)以人類(lèi)文明史發(fā)展為主，教材重點(diǎn)突出，從點(diǎn)到面建立新的評價(jià)機制。全書(shū)圖文并茂，生動(dòng)規范，單元、類(lèi)、副標題設計合理規范，更注重吸收當代文化的變化發(fā)展，更科學(xué)合理地把握和處理歷史分期發(fā)展的力量、民族關(guān)系等重要問(wèn)題。
初中七年級上冊主要講述從中華文明起源到魏晉南北朝的歷史。在課程類(lèi)型設置上，提倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材提倡探究性學(xué)習，增加了“學(xué)習與探究”課程。在欄目設置上，有很多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的探究學(xué)習欄目。圖形材料的有效運用大大增強了歷史知識的生動(dòng)性和直觀(guān)性，同時(shí)也注重與其他學(xué)科的交叉和滲透。
三、教學(xué)目標和要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例，了解中國原始人類(lèi)的.文化遺存。
2、簡(jiǎn)述河姆渡和半坡聚落的原始農耕文化特征。
3、了解炎帝、黃帝、隋禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)與史實(shí)的區別
4、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，直到從禪讓制到皇位世襲制的演變，了解夏、商、西周三代。
5、講述西周分封制的主要內容直到春秋爭霸和戰國七雄的史實(shí)。
6、通過(guò)商鞅變法的史實(shí)，了解戰國時(shí)期的社會(huì )變遷和漢字的演變，并以慕斯武定為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”的主要史實(shí)，以都江堰為例，體驗古人的智慧和創(chuàng )造力。
8、了解秦國吞并六國和秦始皇加強中央集權的史實(shí)，探討建立統一國家的意義。
9、列舉漢武統一的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，了解絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫華佗，張仲景，李時(shí)珍，祖沖之，《九章算術(shù)》。
11、了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國形成的歷史事實(shí)，人口遷居南河民族交流。
13、北魏孝文帝，促進(jìn)民族和諧的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開(kāi)物》等作品，書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè )、舞蹈等重大成果。
四、教學(xué)改革思路：（具體教學(xué)措施）
1、讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史的地位提升到主體。
2、把握課堂紀律，充分利用“45分鐘”。
3、說(shuō)更有名的嗨。
初一歷史教學(xué)工作計劃 篇2
一、班級情況分析：
本人本學(xué)期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學(xué)，經(jīng)過(guò)兩周的觀(guān)察，學(xué)生基本能完成學(xué)習任務(wù)，(5)(7)班學(xué)習興趣較濃，組織紀律性較強，(8)班同學(xué)反應相對比較慢，學(xué)習氛圍一般，學(xué)習上存在一定障礙，針對這一點(diǎn)，在本學(xué)期要在課堂上課下多花時(shí)間鼓勵，做好培優(yōu)扶困的工作，縮小后進(jìn)面。這樣才能有助于提高整體學(xué)習成績(jì)。
二、教材分析：
北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊)，真正反映了課改精神，體現了鮮明的時(shí)代感。該書(shū)主要以人類(lèi)文明史發(fā)展為主線(xiàn)，該教材重點(diǎn)突出，以點(diǎn)帶面，建立了新的評價(jià)機制。該書(shū)圖文并茂，生動(dòng)規范，單元，課和子目的設計合理規范，更注意吸收當代文化的變化發(fā)展，對歷史的分期歷史發(fā)展的動(dòng)力，民族關(guān)系等重大史學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了更為科學(xué)，合理的把握和處理。
初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上，倡導以學(xué)生為本的教學(xué)理念，新教材倡導探究式學(xué)習方式，增加了“學(xué)習與探究”課，在欄目設置上，出現了許多有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的探究式學(xué)習欄目，而圖文資料的有效運用，大大增強了歷史知識的生動(dòng)性和直觀(guān)性，同時(shí)也注意與其他學(xué)科知識的交叉與滲透。
三、教學(xué)目標及要求：
1、以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例，了解中國境內原始人類(lèi)的文化遺存。
2、簡(jiǎn)述河姆渡，半坡聚落原始農耕文化的特征。
3、知道炎帝，黃帝和堯舜禹的傳說(shuō)，了解傳說(shuō)和史實(shí)區別
4、簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)，直到禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周三代更替。
5、說(shuō)出西周分封制主要內容，直到春秋爭霸和戰國七雄的史實(shí)。
6、通過(guò)商鞅變法史實(shí)，認識戰國時(shí)期的社會(huì )變革，認識漢字的演變，以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。
7、了解“百家爭鳴”主要史實(shí)，以都江堰等為例，體會(huì )古代人民的智慧和創(chuàng )造力。
8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實(shí)，探討統一國家建立的意義。
9、列舉漢武大一統的主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝，講述張騫通西域的史實(shí)，認識絲綢之路在中外交流中的作用。
10、了解“四大發(fā)明”，名醫華佗，張仲景，李時(shí)珍以及祖沖之和《九章算術(shù)》。
11、了解佛教傳入和道教興起主要史實(shí)，《史記》和《資治通鑒》。
12、了解三國鼎立形成的.史實(shí)，人口南遷河民族交往。
13、北魏孝文帝，促進(jìn)民族融和的措施。
14、《水經(jīng)注》、《天工開(kāi)物》等著(zhù)作，書(shū)法，繪畫(huà)，雕塑，音樂(lè )，舞蹈等方面的主要成就。
四、教學(xué)改革的設想(教學(xué)具體措施)
1、讓學(xué)生形成一種意識，即把歷史科的地位提升到主科地位。
2、抓好課堂紀律，充分利用“45分鐘”。
3、多講述名人歷史故事，與歷史典故相結合，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、適當組織學(xué)生參觀(guān)歷史遺跡或歷史博物館，讓學(xué)生增長(cháng)見(jiàn)識，加強歷史與現實(shí)的聯(lián)系。
5、多組織一些歷史活動(dòng)課，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，以及表演能力。
6、每天布置適當的作業(yè)和練習，鞏固知識，大約80多次。
7、做好“培優(yōu)扶困”工作，提高兩率臨界生的成績(jì)。
初一歷史教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導思想
以學(xué)校教學(xué)計劃為指導，落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門(mén)新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習目的不明確，學(xué)習欠積極。
三、教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展，共24課。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線(xiàn)索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向學(xué)生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)。
四、主要措施與教學(xué)目標
針對以上幾點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)措施：
第一、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標：
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個(gè)性發(fā)展統一。
第二、使學(xué)生主動(dòng)叁與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會(huì )，通過(guò)這些活動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)復習當天所學(xué)的內容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀律的.管理。及時(shí)發(fā)現不足，及時(shí)總結。
第三、積極開(kāi)展歷史活動(dòng)課，鼓勵學(xué)習參與歷史小制作，通過(guò)課外讀物，網(wǎng)上探訪(fǎng)古跡、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過(guò)自主的學(xué)習方式，提高探究學(xué)習能力。加強培養學(xué)生創(chuàng )造精神實(shí)踐能力。
第四、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量，讓教師之間取長(cháng)補短，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次。
第五、上公開(kāi)課及聽(tīng)課，課后評議互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
五、教學(xué)進(jìn)度
這套課本由文化課和活動(dòng)課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學(xué)一課時(shí)，活動(dòng)課的時(shí)間可適當增加。
第一周： 說(shuō)在前面的話(huà);我們的遠古祖先
第二周： 原始的農耕生活;神奇的遠古傳說(shuō)
第三周： 單元回眸;夏傳子 家天下
第四周： 公元紀年法;西周的分封
第五周： 國慶長(cháng)假
第六周： 甲骨文與青銅器
第七周： 春秋戰國的紛爭;戰國時(shí)期的社會(huì )大變革
第八周： 春秋戰國的科技與文藝;百家爭鳴
第九周： 歷史文物仿制活動(dòng);單元回眸
第十周： 復習、中考
第十一周：中考情況總結;六王畢 四海一
第十二周：伐無(wú)道 誅暴秦;漢武帝“大一統”
第十三周：絲綢之路的開(kāi)辟;評價(jià)歷史人物
第十四周：秦漢的科學(xué)技術(shù);秦漢的宗教、史學(xué)和藝術(shù)
第十五周：?jiǎn)卧仨?三國鼎立
第十六周：三國歷史故事會(huì );北方民族大融合
第十七周：江南地區的開(kāi)發(fā);三國兩晉南北朝的科技和藝術(shù)
第十八周：?jiǎn)卧仨�、復�?/p>
第十九周：復習
第二十周：復習、期考
以上教學(xué)計劃，一定認真履行，爭取在新的學(xué)期里教學(xué)工作再上新臺階。
初一歷史教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)期三維教學(xué)目標：
本學(xué)期七年級下冊教學(xué)教學(xué)內容主要是中國古代史第二部分，七年級歷史下冊教材包括三個(gè)單元的內容，包括隋唐、宋元和明清三個(gè)階段，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作，力求實(shí)現以下教學(xué)目標：
1、知識與能力：
掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。
在掌握基本歷史知識的過(guò)程中，逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，初步具備閱讀、理解和通過(guò)多種途徑獲取并處理歷史信息的能力，形成用口頭和書(shū)面語(yǔ)言，以及圖表等形式陳述歷史問(wèn)題的表達能力。
形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力;初步了解人類(lèi)社會(huì )是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規律的等科學(xué)的歷史觀(guān)，學(xué)習客觀(guān)地認識和評價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現象。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)課堂學(xué)習和課后活動(dòng)，逐步感知人類(lèi)在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀(guān)、真實(shí)的歷史知識;通過(guò)收集資料、構建論據和獨立思考，能夠對歷史現象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，產(chǎn)生對人類(lèi)歷史的認同感，加深對人類(lèi)歷史發(fā)展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解釋。
注重探究性學(xué)習，勇于從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)習解決歷史問(wèn)題的一些基本方法;樂(lè )于同他人合作，共同探討問(wèn)題，交流學(xué)習心得;積極參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習運用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現實(shí)問(wèn)題，培養對歷史的理解力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
逐漸了解中國國情，理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統，形成對祖國歷史與文化的認同感，初步樹(shù)立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養愛(ài)國主義情感，逐步確立為祖國的社會(huì )主義現代化建設、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻的人生理想。
形成健全的人格和健康的審美趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的'能力，為樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)打下良好的基礎。
在了解科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真求實(shí)和創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度。
了解歷史上專(zhuān)制與民主、人治與法治的演變過(guò)程，理解從專(zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法治意識。
了解人類(lèi)社會(huì )歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化教傳統，學(xué)習汲取人類(lèi)創(chuàng )造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國際意識。
二、單元教學(xué)目標及教材內容分析：
第一單元;繁榮與開(kāi)放的社會(huì )。主要講述隋唐時(shí)期，出現了社會(huì )經(jīng)濟文化繁榮、政治開(kāi)明的局面，國內各民族友好交往和中外交流得到了進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)本單元的學(xué)習，使學(xué)生知道隋朝的建立;隋朝的統一及意義。了解科舉制的創(chuàng )立和大運河的開(kāi)通。知道隋朝滅亡的原因。知道唐太宗和“貞觀(guān)之治”，知道唐玄宗和“開(kāi)元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)為例，說(shuō)明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。通過(guò)經(jīng)濟繁榮、開(kāi)放的社會(huì )風(fēng)氣和唐詩(shī)的盛行，了解繁盛的社會(huì )風(fēng)氣。
第二單元;經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。通過(guò)本單元的教學(xué)，合使學(xué)生了解主宋元時(shí)期，經(jīng)濟重心由黃河流域轉移到長(cháng)江流域，契丹、女真、蒙古等少數民族南下，民族關(guān)系出現了新變化。
時(shí)第三單元;統一多民族國家的鞏固和社會(huì )的危機。講述明清時(shí)期，統一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固，經(jīng)濟和文化取得了一定成就。同時(shí)專(zhuān)制統治不斷強化，對外閉關(guān)鎖國，社會(huì )危機日益加深。中華文明源遠流長(cháng)，綿延不斷，成就輝煌，對人類(lèi)進(jìn)步做出了偉大貢獻。
三、學(xué)生評價(jià)：
本學(xué)期七年級共有兩個(gè)班，每班平均都在55人左右，班額適中，大部分學(xué)生來(lái)自豐登鎮各村，一少部分來(lái)自西湖農場(chǎng)，回族學(xué)生居多。
根據上課及與班主任交流了解到的情況來(lái)看，絕大多數學(xué)生因為家庭條件比較差，平時(shí)幾乎沒(méi)有課外書(shū)可讀，因此學(xué)生的整體素質(zhì)較差，歷史素養及知識集累少之又少。另外，受中考導向影響，大多數學(xué)生認為歷史課中考不考，可學(xué)可不學(xué)，不愿意花費過(guò)多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習歷史，存在偏科現象，對歷史課不夠重視。今年，中考制度發(fā)生了一些變化，歷史課將占一定分值班，但因為分值較小，這種局面也不會(huì )有很大改變。另外，學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題就是知識面狹窄，信息來(lái)源渠道閉塞，孤陋寡聞。再加上過(guò)去應試教育的消極影響將在一定時(shí)期內存在。以上因素都將在一定和度上影響學(xué)生對歷史課的學(xué)習興趣，這就要求教師充分了解學(xué)生情況，做好學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生認識這門(mén)課的價(jià)值和作繭自縛用，引起學(xué)生足夠的重視。另外教師在教學(xué)中力求改變傳統的教學(xué)方法，滲透
新課程理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習班興趣，教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，真正以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為宗旨，搞好歷史課的教育教學(xué)工作。
四、教學(xué)措施：
1、完整準確地把握初中歷史教學(xué)目標及內容，依據“內容標準”的具體要求結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，結合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識與能力、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的教學(xué)目標。
2、認真做好教學(xué)設計，在在教學(xué)中大膽探索，勇于創(chuàng )新，改變過(guò)去傳統的教學(xué)手段，合理組織教學(xué)，調控教學(xué)，創(chuàng )建民主和諧的師生關(guān)系，實(shí)現師生互動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習、小組合作學(xué)習、探究學(xué)習的意識與習慣。
3、認真學(xué)習領(lǐng)悟新課程理念，在教學(xué)中能夠自主落實(shí)新課程理念，在教學(xué)中根據我校實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生潛能，誘發(fā)學(xué)生探究欲望，讓學(xué)生快樂(lè )發(fā)展，幸福生長(cháng)，成為最好的自己。
4、通過(guò)組織學(xué)生閱讀、參觀(guān)、考察、進(jìn)行社會(huì )調察，引導學(xué)生學(xué)會(huì )利用多種途徑，在開(kāi)放的情境中去自覺(jué)收集信息、加工信息、處理信息的能力，讓教育成為生活化的教育。
5、協(xié)助學(xué)生設計解決問(wèn)題的方案，注意培養學(xué)生科學(xué)的思維方法，由學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習去獲取知識，改變過(guò)去由教師主宰課堂的傳統教學(xué)模式。
6、改變評價(jià)方式，運用靈活多樣的評價(jià)體系，在評功價(jià)方法上，改變過(guò)去一張試卷評價(jià)一個(gè)學(xué)生的作法，把過(guò)和性評價(jià)的形成性評價(jià)以及結果性評價(jià)相結合，對學(xué)生作出客觀(guān)公正的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生興趣，注重培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。
初一歷史教學(xué)工作計劃 篇5
學(xué)習可以這樣來(lái)看，它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。編輯了初一年級歷史教學(xué)計劃，希望對您有所幫助!
一、指導思想
1.以教學(xué)大綱要求，逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習和探究能力。
2.培養學(xué)生學(xué)習興趣，使優(yōu)生更優(yōu)，中等生更進(jìn)一步，后進(jìn)生前進(jìn)一大步。
3.為培養學(xué)生學(xué)習歷史和用好歷史打下良好的基礎
4.增強學(xué)生學(xué)習的信心，并能取得更好的成績(jì)
二、基本情況分析
�。ㄒ唬�、學(xué)情分析
由于在小學(xué)時(shí)對歷史知識接觸較少，學(xué)生對歷史知識掌握程度不一,成績(jì)懸殊較大.有的學(xué)生智力較好,自尊心強,好動(dòng).有的學(xué)生學(xué)習目的不明確,紀律渙散.教師要關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,建立平等,和諧的師生關(guān)系.從本學(xué)期開(kāi)始我要抓緊,抓扎實(shí),重視做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正學(xué)習及生活的態(tài)度。
�。ǘ�、教材分析
要使學(xué)生在知識,能力,情感,態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面全面發(fā)展,必須引導學(xué)生主動(dòng)參和體驗各種學(xué)科探究活動(dòng),而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習知識,因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀(guān)念的束縛,實(shí)現以學(xué)生為中心,以人為本,促進(jìn)學(xué)生實(shí)現學(xué)習方式的轉變,從被動(dòng)式學(xué)習轉為主動(dòng)探究式學(xué)習.這是這次教材改革的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。
三、目標要求
通過(guò)八年級歷史新課程的學(xué)習,學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展.
1、通過(guò)學(xué)生嘗試使學(xué)生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養民族自豪感和自信心。
2、通過(guò)引導學(xué)生嘗試、思考、討論、培養學(xué)生的自主探究能力，通過(guò)對歷史人物的評價(jià)和歷史事件的學(xué)習來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力與全面、客觀(guān)評價(jià)歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力；通過(guò)探究嘗試活動(dòng)，培養學(xué)生獨立思考和學(xué)會(huì )搜集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然,社會(huì )的密切關(guān)系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀(guān)奠定必在的基礎.
5、在課堂教學(xué)中,滲透思想品德教育,對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養學(xué)生正確的人生觀(guān),學(xué)習態(tài)度.
6、樹(shù)立學(xué)生牢固樹(shù)立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學(xué)生樂(lè )學(xué),愛(ài)學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展,讓學(xué)校成為學(xué)生的天堂.
五、輔導對象
各班全體學(xué)生特別是后進(jìn)生要給予更多的關(guān)心和輔導
六、輔導時(shí)間
課余時(shí)間
七、輔導地點(diǎn)
辦公室或班級
八、方法措施
專(zhuān)題輔導和集中輔導相結合，后進(jìn)生應給予更多的關(guān)注，下面就詳細分析一下：
�。ㄒ唬┲橇σ蛩匦停簩τ谥橇σ蛩匦偷膶W(xué)生，
1、用耐心與鼓勵撥開(kāi)這些學(xué)生心理的迷霧，讓其重新定位，樹(shù)立自信；由于這類(lèi)學(xué)生對自己錯誤地定位為缺少學(xué)習的藝術(shù)細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學(xué)生說(shuō)明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹(shù)立起自信以后，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學(xué)校教書(shū)的這幾年，讓我見(jiàn)足了智力型差生的那種差勁；一個(gè)接一個(gè)的那又怎樣是他們問(wèn)問(wèn)題的常用語(yǔ)言；對這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行準確的定位是有效實(shí)施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進(jìn)。對智力型的后進(jìn)生我們是不能急于求成、期望值太高的；將問(wèn)題降低難度，回歸自然是促成其學(xué)習進(jìn)步的必要條件。
�。ǘ┓侵橇σ蛩匦停悍侵橇σ蛩匦偷暮筮M(jìn)生，主要體現在學(xué)習沒(méi)興趣、沒(méi)目的，學(xué)習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進(jìn)生轉化的工作重點(diǎn)主要是調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習興趣，改良學(xué)生的學(xué)習習慣。非智力因素型的后進(jìn)生，他們的智力是沒(méi)有任何問(wèn)題的，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，他們同樣可以創(chuàng )造奇跡！
1、樹(shù)立個(gè)人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的后進(jìn)生寶貝當中，如果我們注意觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學(xué)生我們只須經(jīng)常對其灑點(diǎn)陽(yáng)光，及時(shí)激勵輔導，可能就會(huì )有意想不到的轉化效果。
抓好后進(jìn)生的轉化除了上面的方法，加強常規訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外后進(jìn)生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在后進(jìn)生身上是交叉綜合表現的，認識了這點(diǎn)，才能全面、有效地提高后進(jìn)生的整體素質(zhì)，提高后進(jìn)生歷史教學(xué)成績(jì)。
八、輔導具體內容安排如下:
周次
時(shí)間
內容
一
8.15－8.21
1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活
二
8.22－8.28
3華夏之祖單元復習檢測
三
8.29-9.4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
四
9.5-9.11
6春秋戰國的分爭7大變革的時(shí)代
五
9.12-9.18
8中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）
六
9.19-9.25
單元復習檢測
七
9.26-10.2
10秦王掃六合11伐無(wú)道，誅暴秦
八
10.3-10.9
復習第一單元
九
10.10-10.16
復習第二單元
十
10.17-10.23
綜合復習
十一
10.24-10.30
期中考試
十二
10.31-11.6
12大一統的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展
十三
11.7-11.13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰15漢通西域和絲綢之路
十四
11.14-11.20
16昌盛的秦漢文化（1）17昌盛的秦漢文化（2）
十五
11.21-11.27
第三單元復習檢測
十六
11.28-12.4
18三國鼎立19江南地區的開(kāi)發(fā)
十七
12.5-12.11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
十八
12.12-12.18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2） 第四單元復習
十九
12.19-12.25
第四單元檢測總結復習第一、二單元
二十
12.26-1.1
總結復習第三單元總結復習第四單元
二十一
1.2-1.8
綜合復習
二十二
1.9-1.15
期末考試
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