七年級歷史工作計劃

時(shí)間:2022-04-18 10:35:58 歷史 我要投稿

有關(guān)七年級歷史工作計劃三篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,很快就要開(kāi)展新的工作了,是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?下面是小編幫大家整理的七年級歷史工作計劃3篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)七年級歷史工作計劃三篇

七年級歷史工作計劃 篇1

  一、內 容分析

  1.教材特點(diǎn):本學(xué)期七年級歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體?勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動(dòng)。有利于進(jìn)行生動(dòng)形象的中華文明發(fā)展歷史的教育。

  2.知識結構:本學(xué)期中國歷史教學(xué)內容共分為四個(gè)單元(“中華文明的起源”“國家的產(chǎn)生和社會(huì )的變革”“統一國家的建立”等),敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史,共22課,每課教學(xué)1課時(shí),復習課需要4課時(shí)。 3.知識內在聯(lián)系:橫向比較和縱向比較尤其是歷史與現實(shí)的聯(lián)系。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生知識能力基礎方面:七年級學(xué)生活躍開(kāi)朗熱情,上課積極發(fā)言。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習,七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習技能諸如:閱讀簡(jiǎn)單材料,從圖片、表格中獲取歷史信息,歸納整理等;但是由于學(xué)生的學(xué)習習慣不是很好,惰性較強,所以歷史成績(jì)也不是很理想。2.個(gè)別差異:學(xué)生學(xué)習的積極性高,但是不會(huì )聽(tīng)講和自學(xué)、不會(huì )做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問(wèn)題天馬行空。 3.疑難困惑:老師的最大難題是課堂常規管理、學(xué)習習慣的培養,學(xué)生行為的管理和規范,培養學(xué)生學(xué)習歷史的興趣;學(xué)生的最大難題是知識點(diǎn)龐雜,對歷史事件、人物的評價(jià),對當今社會(huì )的一些問(wèn)題的.正確理解和分析。

  三、教學(xué)目標

  本學(xué)期學(xué)科教學(xué)目標

  1、要求學(xué)生了解中華文明的起源,祖國境內遠古居民時(shí)代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

  2、理清這段時(shí)期的歷史脈絡(luò ),掌握重要的歷史時(shí)期的有關(guān)知識。

  3、培養學(xué)生學(xué)會(huì )用運所學(xué)的歷史知識,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )思考和處理問(wèn)題。

  四、教學(xué)策略

  (一)、培養學(xué)習興趣,提高教學(xué)效果。

  1、開(kāi)端引趣,上課一開(kāi)始以趣引入,會(huì )激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。2、在教學(xué)中引導學(xué)生參與競爭。3、聯(lián)系生活實(shí)際,激趣的效果也是相當明顯的。4、拓寬知識,發(fā)展學(xué)習興趣5、精心設疑,激發(fā)學(xué)習興趣。6、創(chuàng )設優(yōu)化的教學(xué)情境,提高課堂教學(xué)效益。

  (二)、運用多樣的課堂教學(xué)策略,提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量

  1、與實(shí)踐結合。2、教學(xué)手段多樣運用現代教育技術(shù),提高課

  堂教學(xué)效益3、激勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的策略 4、針對差異性,實(shí)施分層教學(xué)策略5、進(jìn)行小組合作交流、探究式學(xué)習的策略 6、加強學(xué)法指導,提高學(xué)生學(xué)習效益。

  (三)、 促進(jìn)了教師的素質(zhì),提高了課堂教學(xué)的效益

  五、 教學(xué)措施

  1.夯實(shí)基礎,培養學(xué)生能力。

  2. 優(yōu)化課堂教學(xué)結構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。

  3.以多媒體教學(xué)為突破口,提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣,注重教學(xué)方法,教學(xué)手段的多樣化和現代化。

  4.加強對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。

  5.強化綜合訓練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節,及時(shí)補救。 六、作業(yè)與輔導

  布置適當的作業(yè)和練習,及時(shí)檢查。加強課外輔導,培優(yōu)補差

  

七年級歷史工作計劃 篇2

  計劃人:

  20xx年秋基本情況分析:

  該年級共有學(xué)生270人, 通過(guò)上學(xué)期的教學(xué),該年級學(xué)生學(xué)習目的不是很明確,自覺(jué)學(xué)習習慣很差,非常貪耍,時(shí)間觀(guān)念和紀律意識比較淡薄,總成績(jì)15名,大多數都是低等生,反映慢,做事情拖拉,凡事都要老師親歷親為,否則,就打很多折扣.在總復習的過(guò)程中暫時(shí)記憶好,但是記著(zhù)后面的就忘記了前面的,由于上期時(shí)間安排不恰當,再加復習程序欠妥,只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單拉完一遍就考試了,學(xué)生所記的知識比較零亂,沒(méi)有完全系統化,條理化,,在運用的時(shí)候難免提取不出來(lái),本期我決定從現在抓起,每教完一課就布置好鞏固提綱,督促檢查學(xué)生按時(shí)保質(zhì)量完成,抓好抓準考點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  20xx年春教材分析:

  本冊教材共有七個(gè)單元,,敘述我國古代時(shí)期的歷史,有22課,每課內容除基本要求外,其它各部分,包括導入框、楷體字,動(dòng)腦筋、文獻資料、練一練,活動(dòng)與探究、自由閱讀卡和活動(dòng)課組成。一單元繁榮與開(kāi)放的社會(huì ),1-6課是重點(diǎn),考點(diǎn)多,二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的`發(fā)展,老師要加強題型練習,三單元統一多民族國家的鞏固和社會(huì )的危機。讓人們從一個(gè)側面了解不同時(shí)期的社會(huì )變遷、革命斗爭和人們的精神風(fēng)貌在同學(xué)們心中產(chǎn)生昨天與今天溝通的共鳴,陶冶情操。最后讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看不同家庭生活的變化,看到祖國的強盛與發(fā)展、文明與進(jìn)步。根據課程安排了四次活動(dòng),以便學(xué)生提高、鞏固所學(xué)知識。

  教學(xué)任務(wù)與目標:

  針對學(xué)校安排的每周3個(gè)課時(shí),按一課一教時(shí),中途根據學(xué)生掌握知識的情況靈活調整教學(xué)進(jìn)度和計劃,爭取一步一個(gè)腳印,步步為營(yíng)讓學(xué)生切實(shí)把握知識點(diǎn),培養學(xué)生對知識的學(xué)習、掌握、靈活運用的能力,充分展現洋思教學(xué)在文字科目上的優(yōu)勢,盡量讓學(xué)生先學(xué)后教,學(xué)生會(huì )的不教,不會(huì )的才教,實(shí)行生生監督,周周搞清,長(cháng)期如一,不到目地決不放棄,讓學(xué)生所學(xué)知識系統化、條理化,爭取在12周教完新課,五周復習課總復習題型一套,近年來(lái)的考試題型一套,讓學(xué)生從實(shí)際練習中把握答題方法和技巧。力爭本學(xué)年考試上升5個(gè)名次。

  教學(xué)方法與措施:

  1真搞好課前預習,課前檢查學(xué)生預習時(shí)做的筆記。

  2、上課時(shí)充分利用洋思教學(xué)的先學(xué)后教,學(xué)生會(huì )的不教,不會(huì )的才進(jìn)行點(diǎn)撥,指導,引導學(xué)生像剝竹筍一樣層層解剖,實(shí)行兵教兵,步步落實(shí),不打折扣。

  3、開(kāi)學(xué)初擬訂好鞏固復習計劃,讓學(xué)生覺(jué)得每周學(xué)有所獲,有章可循,按時(shí)完成學(xué)習任務(wù),堅持不懈,始終如一。

  4、教師多用愛(ài)心、細心、耐心、誠心去關(guān)心每一個(gè)孩子,多親近學(xué)生,讓學(xué)生親近你,喜歡你的課,以便增強學(xué)習興趣。

  5、認真分析本教材縱橫關(guān)系,抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、?键c(diǎn)和易考點(diǎn),弄清易混點(diǎn)。

  6、分析近兩年來(lái)的考題類(lèi)型,加強類(lèi)型題練習,攻破難關(guān)

  教學(xué)進(jìn)度安排:

  按每周3課時(shí)計算,共20周,60節課,具體情況如下:

  周次 教學(xué)內容

  1—2 1—3 課

  3—4 4—7 課

  5 8課 復習一單元

  6—7 考 試 小結

  8—9 9—12 課

  10—12 復習,半期考試

  13—14 13—17 課

  15—16 18—22課

  17—20 單元復習 考試

七年級歷史工作計劃 篇3

  一、指導思想。

  以校教學(xué)計劃為指導,落實(shí)推進(jìn)課程改革,形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念,提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習,提高學(xué)生的綜合分析能力。

  二、教學(xué)任務(wù)及目標。

  1、完成七年級下冊所學(xué)內容。

  2、提高教學(xué)質(zhì)量,期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉鎮中學(xué)中等行列。

  三、基本情況分析。

  1、學(xué)生情況分析。

  七年級歷史下冊期考成績(jì)平均分及格率優(yōu)秀率。多數學(xué)生對學(xué)習歷史不感興趣,沒(méi)有課外閱讀材料。

  2、教材分析。

  第一個(gè)單元“繁榮與開(kāi)放的社會(huì )”,教科書(shū)內容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設計,無(wú)不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開(kāi)放”!胺睒s”與“開(kāi)放”,是反映一個(gè)積極向上的社會(huì )的兩個(gè)側面,具有同一性。這一單元的8節正課,在人教版舊教材中大多能找到對應的內容,也能在新課標中找到對應的知識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的.創(chuàng )立》略顯例外。新課標中,有關(guān)隋朝的內容比較少,只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是,想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開(kāi)放”,僅僅從唐朝歷史的角度去陳述,恐怕略顯蒼白。因此,教科書(shū)設置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”“大運河的開(kāi)通”兩個(gè)子目,從政治、經(jīng)濟兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展情況,為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開(kāi)放打下了基礎。

  關(guān)于科舉制的創(chuàng )立這一內容,原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及,但一般不會(huì )展開(kāi)。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個(gè)組成部分,人教版七年級下冊教科書(shū)特意安排了一整節課來(lái)講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同,新課標此前沒(méi)有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官,對學(xué)生學(xué)習其他知識很有幫助。例如,對本課內容的探討,能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩(shī)成就為何輝煌,唐詩(shī)創(chuàng )作為什么能夠步入黃金時(shí)代。

  為了突出主題“繁榮與開(kāi)放”,這一單元的課,對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史,包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專(zhuān)權、唐末農民戰爭等傳統教材經(jīng)常寫(xiě)到的內容,較少涉及。

  第二個(gè)單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開(kāi)放”那樣,從字面到內容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內容,也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面,都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡(jiǎn)單明了地說(shuō)明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關(guān)系,卻并非易事。因此,教科書(shū)調整了課標內容標準的順序,采取了先概述民族政權并立時(shí)代的情況,后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現,然后再剖析宋代的社會(huì )風(fēng)貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,既增強了課文內容的邏輯性,又為教學(xué)提供了方便。

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