我的林老師作文

我的林老師作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的我的林老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的林老師作文1

　　林老師，您就像花園里那辛勤的園丁，而我們如同那一朵朵含苞未放的花兒，您天天給我們澆水、除蟲(chóng)等，給我們創(chuàng )造了一個(gè)全新的天地，使我們過(guò)的更快樂(lè )，努力的培養我們成才！

　　當我們還是那綠油油的小苗時(shí)，您常對我們說(shuō)：以后的路還長(cháng)著(zhù)呢，你們一定要把土地給抓緊了！我會(huì )天天幫你們澆水、施肥的，但前提你們得先吸收它��！

　　當我們成為強壯的樹(shù)干的時(shí)候，您常對我們說(shuō)：要加油了。千萬(wàn)不要讓那傾盆大雨給刮倒！

　　當我們已經(jīng)要開(kāi)花結果的時(shí)候，卻要離開(kāi)您了，您會(huì )用那種慈祥的目光望著(zhù)我們，深情的對我們說(shuō)：努力、加油！最后一場(chǎng)暴風(fēng)雨就在你們的眼前，勝利就快到來(lái)了！

　　林老師，我想對你說(shuō)，你更像一位慈祥的父親，無(wú)論是在學(xué)習上，還是在日常的生活中，你都給了我們無(wú)微不至的照顧，讓我們在人生的道路上前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！

　　記得有一次，我不小心把同步練習第11課寫(xiě)成了第10課，第二天來(lái)到學(xué)校，我翻了翻同步練習，這才發(fā)現寫(xiě)錯了，可又不能不交作業(yè)，此時(shí)我害怕極了，生怕會(huì )被您批評，可我還是交了。下午，到了發(fā)作業(yè)的時(shí)間了，我竟然沒(méi)有發(fā)到作業(yè)，我想：這下我完蛋了，難免會(huì )被批評一頓的。當我想到這時(shí)，老師念了我的名字，叫我到講臺桌前，我以為林老師會(huì )批評我，沒(méi)想到，他卻用那和藹的口氣，輕聲的對我說(shuō)：“洪澤，你的`作業(yè)寫(xiě)錯了，能回去補一補，明天一早拿來(lái)給我改嗎？”我一下子驚呆了，我怎么也沒(méi)有想到，林老師會(huì )用這種口氣與我對話(huà)，林老師又問(wèn)了一次：“可以嗎？”我連忙轉過(guò)神來(lái)，吞吞吐吐的回答：“好——好的——沒(méi)——沒(méi)問(wèn)題！”那一次，林老師又讓我感覺(jué)到了一個(gè)全新的面貌，那種和藹的口氣，使我至今還念念不忘！

　　林老師，也許我在您心目中是一個(gè)調皮的學(xué)生，但您卻沒(méi)有放棄我，而是對我很負責任。比如：我犯錯誤時(shí)您總是來(lái)幫助我改正，從來(lái)沒(méi)有不聲不問(wèn)。但我卻沒(méi)有理解您對我的負責。有時(shí)您也會(huì )生氣，但我現在明白您的苦心了！

　　林老師，我想對你說(shuō)，您一定要注意自己的身體，不要為了備課、準備資料，而傷了自己那寶貴的身體，這樣，對我們和你來(lái)說(shuō)，都是一件極大的損傷！

　　老師，我想對你說(shuō)，你辛苦了！我們一定要好好學(xué)習，讀上大學(xué)，將來(lái)報答你的教育之恩。

我的林老師作文2

　　叮鈴鈴！上課鈴響了。這是五年級開(kāi)學(xué)的第一堂語(yǔ)文課。

　　大家都坐回了座位上。原本喧鬧的教室，一下子變得安安靜靜。雖然坐在這么

　　寧靜的教室里，我的心卻在砰砰地打鼓。知道為什么嗎？因為我在期盼新語(yǔ)文老師的到來(lái)。

　　終于，我聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲。一只腳邁進(jìn)了教室。這是一只擦得锃亮的高級皮鞋！我心花怒放！老師這么愛(ài)美，一定長(cháng)得很帥！可是，老師一進(jìn)來(lái)，讓我大失所望：這是一位中年男老師，他的嘴角向下，典型的苦瓜臉�？茨�樣，絕對是嚴厲苛刻的老師。這位老師一進(jìn)來(lái)，先在黑板上寫(xiě)下了自己的'名字，緊接著(zhù)淡淡地說(shuō)了一句：下面我們來(lái)上第一課《師恩難忘》。林春曹。下面有同學(xué)竊竊私語(yǔ)，他們對林老師都很好奇。此老師的確非同尋常，很有意思。那節課，我始終帶著(zhù)探詢(xún)的目光

　　一節課上完，我竟無(wú)法描述林老師的獨特。他上課時(shí)，時(shí)不時(shí)的夸贊自己，雖有些驕傲，但實(shí)力還是向我們展示了林老師的聰明才華：林老師的講課，讓我們大開(kāi)眼界，那聲情并茂的朗讀，如同牡丹綻放的高雅。那出口皆成語(yǔ)的講課，就如同冬天皚皚白雪的韻味。在課堂過(guò)半的時(shí)候，林老師讀了一遍課文的第五小節，真的是抑揚頓挫，栩栩如生，把文中的人物都讀活了。同學(xué)們聽(tīng)得專(zhuān)心致志，如饑似渴的品味著(zhù)老師朗誦的甘霖。耐人尋味的一節課過(guò)去了，同學(xué)們都非常欣賞。還有些同學(xué)在下面討論著(zhù)：“老師講課好棒！老師用的成語(yǔ)好多，我數了一下，有8個(gè)！不對，是12個(gè)！”“哎，對了，你今天咋沒(méi)講話(huà)？”“課這么好，我忘了講話(huà)了！”

　　下課時(shí)，有些同學(xué)對這節課尚有不解，又拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)去問(wèn)老師，林老師的表情來(lái)了個(gè)180°大轉變，一個(gè)大大的笑容在同學(xué)們的眼中綻放了。林老師笑了！那個(gè)表情真的令我很難忘。嘴角向上30°，露出整齊潔白的牙齒。漂亮的黑眉毛稍稍向上揚起。金絲框眼鏡里的眼睛瞇成半圓形，整個(gè)人顯得帥極了�？喙夏樌蠋熅鼓苄Φ眠@么好看，林老師真是太神了！林老師精彩的回答和幽默的語(yǔ)言讓同學(xué)們度過(guò)了快樂(lè )的第一堂語(yǔ)文課。

　　林老師，他聰穎、他博學(xué)、他有趣，他是我們喜愛(ài)的一位好老師。

我的林老師作文3

　　新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我懷著(zhù)無(wú)比興奮的心情跨入了六(1)班。同學(xué)們都嘰嘰喳喳地在討論，我仔細一聽(tīng)，原來(lái)是換了個(gè)新班主任。這個(gè)新老師是什么樣的呢？我不斷地在猜想著(zhù)。

　　等我見(jiàn)到了林老師時(shí)，不由的眼前一亮：她有一頭烏黑油亮的披肩長(cháng)發(fā)，一張青春活力的面孔，還有著(zhù)苗條的身材，那么年輕，那么漂亮，那么時(shí)尚，看上去只有二、三十歲。在我的心目中，林老師是一位年輕的'大姐姐。

　　記得我們第一次上林老師的課時(shí)，學(xué)的是“桂林山水”。那時(shí)，我們對課文的了解還不深，她就先讓我們一邊看圖，一邊聽(tīng)她朗讀課文：“人們都說(shuō)，桂林山水甲水天下……”她的朗讀感情是那么豐富，我們仿佛就穿梭在桂林的山水之間。讀完課文，林老師又帶著(zhù)我們分析思考，模擬旅游，并不時(shí)地用手在空中比劃動(dòng)作。時(shí)而，林老師讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔跑：時(shí)而，又把我們帶進(jìn)廣闊的天地，了解大自然。當上完“桂林山水”這一課時(shí)，我不得不佩服她的文采。在我的心目中，林老師是個(gè)充滿(mǎn)智慧的教官。

　　學(xué)期中途，就要舉行跳繩比賽了。體鍛課上，林老師幫大家測成績(jì)，許多同學(xué)跳繩不及格，急得像熱鍋上的螞蟻。林老師便對他們說(shuō)：“咱們六(1)班的孩子這么聰明，我相信我們只要掌握要領(lǐng)，加強鍛練，跳繩一定會(huì )及格的！”然后專(zhuān)門(mén)組織那些同學(xué)一起練習，還不停地跳繩示范，那些同學(xué)聽(tīng)到林老師的鼓勵，恢復了信心，一有時(shí)間便去練跳繩。漸漸地，及格的同學(xué)越來(lái)越多了，老師看這可喜的變化，露出了欣喜的笑容。在我的心目中，林老師是個(gè)無(wú)微不至的朋友。

　　我們班有那么幾個(gè)同學(xué)，作文一直不是很好。林老師為了幫助他們，便不厭其煩地指導他們，讓他們學(xué)會(huì )捕捉身邊的小事，敢于寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。只要有了一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只有一兩處好的句子，林老師也及時(shí)表?yè)P他們。在林老師的關(guān)懷和鼓舞下，那些作文寫(xiě)得不是很好的同學(xué)，水平漸漸地提高了。在我的心目中，林老師又是個(gè)和藹可親的母親……

　　雖然我們和林老師只相處了不到一個(gè)月的時(shí)間，可我們已經(jīng)深深地喜歡上了她。林老師，就是我心目中的好老師。

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