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音樂(lè )教案草原就是我的家
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的音樂(lè )教案草原就是我的家，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教案草原就是我的家1
教學(xué)內容：
1、歌曲《草原就是我的家》。
2、蒙古舞蹈基本動(dòng)作。
3、綜合練習：雙聲部節奏練習及雙響筒及多種伴奏樂(lè )器。
4、音樂(lè )游戲“****會(huì )”、大型粘貼圖畫(huà)創(chuàng )作。
指導思想：
本課根據音樂(lè )新課標的要求提倡音樂(lè )與姊妹藝術(shù)綜合為指導思想，將音樂(lè )與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運用多媒體教學(xué)，從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生的即興創(chuàng )作能力及對音樂(lè )的感知能力；并通過(guò)相互學(xué)習交流，培養他們的合作學(xué)習的意識。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習，指導學(xué)生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作表演。和對不同音樂(lè )意境的感受。培養學(xué)生的音樂(lè )審美情趣。
2、通過(guò)對本課的學(xué)習，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作，及對音響的探索能力。
3、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽(tīng)、感受，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。
2、通過(guò)對草原****情景的表現，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿，掌握雙聲部的節奏。
教學(xué)難點(diǎn)：“****會(huì )”音樂(lè )游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創(chuàng )新意識的培養。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè )。
學(xué)生：隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。
老師：孩子們，看！我們騎著(zhù)馬兒來(lái)到哪里了？
學(xué)生：大草原！
老師介紹大草原
老師：對，我們來(lái)到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！
二、新課引入
1、老師舞蹈引入（背景音樂(lè )《草原就是我的家》）
老師：有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈？
學(xué)生：蒙古族
老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著(zhù)服飾、蒙古包。
老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的.小朋友。蒙古族是我國的56個(gè)少數民族之一，他們在長(cháng)年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(cháng)袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。
老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長(cháng)年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂的四周用厚厚的毛氈子覆蓋著(zhù)用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。
2、學(xué)習幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作，一邊學(xué)習一邊思考蒙古人的生活。
老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。
三、學(xué)習歌曲
1、老師有感情的朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞。
a、為歌詞加上動(dòng)作。
b、孩子們一起表演，選出一個(gè)做得特別好的孩子再帶著(zhù)大家做一遍。老師請一個(gè)孩子來(lái)當小老師帶著(zhù)大家來(lái)一次。
3、聽(tīng)。
a、老師范唱。
b、學(xué)生聽(tīng)磁帶。
c、學(xué)生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。
d、用動(dòng)作表演歌曲。
四、擴展歌曲
1、表現歡樂(lè )的草原。
a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。
老師：（出****圖）
老師拿出兩樣樂(lè )器，問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。
學(xué)生：雙響筒
b、老師將樂(lè )器發(fā)給一些同學(xué)，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來(lái)模仿馬蹄聲。
沒(méi)拿到樂(lè )器的孩子，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲�；蛴迷鯓拥膭�(dòng)作表情來(lái)加油！
c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個(gè)拉拉隊長(cháng)。）
2、一起跟著(zhù)音樂(lè )制造熱烈的****場(chǎng)面。（請幾個(gè)孩子表演****的場(chǎng)面。）
3、粘貼圖畫(huà)。
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè )。
學(xué)生：用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的感受
b、老師拿出為孩子們準備好的粘貼畫(huà)，讓孩子們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊創(chuàng )作圖畫(huà)表現美麗的大草原。
音樂(lè )教案草原就是我的家2
設計理念
在整個(gè)教學(xué)設計，以學(xué)生為主體，以音樂(lè )為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )的美，積極引導學(xué)生參與各項唱、演、跳、等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，重視學(xué)生個(gè)性的張揚及小組自主合作學(xué)習，打破學(xué)科界限，將音樂(lè )與舞蹈、繪畫(huà)等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機結合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉的情感。
教學(xué)目標
一、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，指導學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過(guò)本課的學(xué)習，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
三、引導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性的參與音樂(lè )活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，指導學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫(huà)和打擊樂(lè )的編創(chuàng )活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)（簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作），剛才我們做的什么動(dòng)作？你知道我國哪個(gè)民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開(kāi)馬，他們的勞動(dòng)生活離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，連吃住娛樂(lè )都離不開(kāi)馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
�。ǘ┏鍪菊n件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂(lè )）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的風(fēng)俗
3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的.草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著(zhù)勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉。
�。ㄈ┪璧笇� ，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏
2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)（講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作）
3、師生一起跳起來(lái)
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、聽(tīng)、蒙古族小朋友騎著(zhù)小紅馬向我們走來(lái)了（完整聆聽(tīng)歌曲）。
�。ǘ懵�(tīng)到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動(dòng)作提示）
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)們跟音樂(lè )小聲唱一遍。
�。ㄋ模┠銈兂恼婧寐�(tīng)，老師還想再聽(tīng)一遍
�。ㄎ澹┤绻銈円豺T上小馬奔馳在草原上，心情會(huì )怎樣？現在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)
�。┫旅嬉黄鸶賮�(lái)唱（糾正錯誤解決難點(diǎn)）直到唱好
�。ㄆ撸┻@么好聽(tīng)的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）
三、編創(chuàng )與表現
�。ㄒ唬┱n件出示三個(gè)蒙古包(讓我們來(lái)看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽(tīng)清要求:
你們可以用老師教你們的蒙古舞動(dòng)作或自己編創(chuàng )的動(dòng)作
的跳,無(wú)論怎樣跳一定要和上音樂(lè )的節奏,而且動(dòng)作要優(yōu)美舒展,同學(xué)們可以自己找一個(gè)空間,注意音樂(lè )一停.馬上回到自己的座位上去.
評價(jià):剛才你們展示了自己優(yōu)美的舞姿,我發(fā)現有的同學(xué)跳的很好,但也有幾個(gè)同學(xué)做的不夠大膽,希望你們在以后的活動(dòng)中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。
黃色：請你們用打擊樂(lè )為歌曲伴奏，聽(tīng)清要求：
老師準備了一部分樂(lè )器，有的同學(xué)有，有的同學(xué)沒(méi)有，沒(méi)有的同學(xué)請你用身體的各部位或周?chē)奈锲穪?lái)為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂(lè )器的同學(xué)請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂(lè )的節奏，音樂(lè )停伴奏也要停。
評價(jià)：同學(xué)們做的很好，特別是沒(méi)有樂(lè )器的同學(xué)很出色，請有樂(lè )器的同學(xué)把小樂(lè )器給身邊的同學(xué)我們再來(lái)一遍
一起來(lái)看綠色的蒙古包里面有什么
綠色：請你們用手中的畫(huà)筆描繪出美麗的草原
聽(tīng)清要求：我把同學(xué)分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學(xué)分工合作有的貼有的畫(huà)共同完成一副美麗的圖畫(huà)，現在開(kāi)始。分組討論編創(chuàng )（放音樂(lè )）
評價(jià)：謝謝你們?yōu)槲覀兠枥L了一副這么美的草原畫(huà)卷，誰(shuí)能不愛(ài)這么美的草原這么美的家鄉
四、總結
讓我們在這美麗的草原唱起來(lái)跳起來(lái)吧,讓我們和蒙古人民一起來(lái)贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂(lè )師生同歡樂(lè )）
音樂(lè )教案草原就是我的家3
課題：草原就是我的家
教學(xué)目的： 1、 通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。
2、能自編動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古族民歌的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：能自編動(dòng)作表演
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、表演《草原就是我的家》
�。�1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的`音調。
�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
�。�3）聽(tīng)著(zhù)錄音有感情地讀歌詞。
�。�4）分小組編創(chuàng )動(dòng)作，請小組內一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：
�。�1）組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
�。�2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？
�。�3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
三、結束部分：小結。
音樂(lè )教案草原就是我的家4
教學(xué)內容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養學(xué)生的協(xié)調交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開(kāi)放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養集體意識的同時(shí)，感受集體創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，結合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團結。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì )創(chuàng )編協(xié)調大方的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 感受蒙古風(fēng)情。
1、導入：
師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì )到了你就知道了！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。）
2、觀(guān)賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包。。。。。
師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？
生：自由說(shuō)。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(cháng)袖的袍子系腰帶,長(cháng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫(huà)面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會(huì )，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想參加嗎？
生：想。
3、創(chuàng )編，聲音創(chuàng )編同時(shí)進(jìn)行。
師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？
生：試著(zhù)表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？
生：創(chuàng )編聲音并上臺表演。（根據學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動(dòng)作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱(chēng)、節奏與象聲詞的課件，引導學(xué)生找出相應的節奏。）
5、課件三幅畫(huà)面，師選擇不同畫(huà)面，請學(xué)生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【設計意圖】1.創(chuàng )設情景是導入音樂(lè )教學(xué)的重要組成部分，是引導學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據主題內容運用多媒體，創(chuàng )設蒙古族那達慕大會(huì )的`情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀(guān)看蒙古族那達慕大會(huì )的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗民俗的同時(shí)，進(jìn)行節奏練習，以及學(xué)生的即興創(chuàng )編能力的培養，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學(xué)目標。3.在體驗民俗、節奏練習及即興創(chuàng )編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè )，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準備。
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