- 《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)反思1
《小小音樂(lè )家》是一堂通過(guò)歌曲和歌表演培養孩子們音樂(lè )興趣的音樂(lè )課。我所執教的是本課的第一課時(shí)。本節課主要是學(xué)會(huì )用輕松自然的聲音、活潑歡快的的情緒來(lái)演唱歌曲《小小音樂(lè )家》，根據歌曲的特點(diǎn)，在本節課的教學(xué)中，我以“音樂(lè )游戲”——“模仿音樂(lè )家”——“音樂(lè )家演出”這一情境為主線(xiàn)，引導鞏固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的學(xué)生參與活動(dòng)中，達到了教學(xué)目標。新課程理念下的音樂(lè )課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學(xué)音樂(lè )教育應該通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè )表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好，并奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的堅實(shí)基礎。在本節課中，我給學(xué)生創(chuàng )設了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據情境內容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在學(xué)會(huì )歌曲后，讓學(xué)生分成五人小組進(jìn)行合作“音樂(lè )家表演”，最后以參加聯(lián)歡會(huì )的'形式鼓勵小音樂(lè )家們上臺表演。在這一系列的實(shí)踐活動(dòng)中運用了以學(xué)生為主體、老師為主導的教學(xué)模式。根據學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特性，強調學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的興趣，引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng )造活動(dòng)和合作能力，豐富審美體驗。本節課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)音樂(lè )。
《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)反思2
一、體驗音的長(cháng)短
1、吹卷紙“看”音的長(cháng)短
師：不知同學(xué)們有沒(méi)有注意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè )中有許多長(cháng)短不同的音，現在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(cháng)、短不同的音，會(huì )出現什么現象，（音越長(cháng)，卷紙伸得越長(cháng)，音短，立刻縮了回來(lái)。）
2、出示打擊樂(lè )器，請同學(xué)們自己摸索奏出長(cháng)、短音；
碰鈴、雙響筒、可樂(lè )瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、喊名字
師設計幾種情景
例一：站在高山上喊，
例二：你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì )而叫出來(lái)了。
生喊：張寧寧、張寧寧。
�。ń處熡脠D譜的形式記錄同學(xué)們的答案：xx，之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng )始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉圓圈”，在歌曲的樂(lè )曲中體驗音的長(cháng)短。
過(guò)渡：說(shuō)話(huà)中有長(cháng)有短，音樂(lè )更是有許多長(cháng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據聽(tīng)到的長(cháng)、短音做“轉圓圈”游戲，短音在圈外走、長(cháng)音跳入圈內。
2、聽(tīng)旋律：初步感受
3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現長(cháng)、短音；
4、全體律動(dòng)。
三、“呱呱琴”哼唱小小演奏家
剛才這段旋律很好聽(tīng)吧，現在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè )曲演奏出來(lái)。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長(cháng)音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓勵學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習一種樂(lè )器，這樣樂(lè )器和音樂(lè )十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂(lè )器叫什么嗎？
1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；
2、聽(tīng)錄音，揭示吉他
3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè )器聲音特點(diǎn)，介紹吉他
4、學(xué)唱
�、賹W(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞
�、趲煶芭榕榕椤�，學(xué)生唱詞
5、齊唱，歌處理。唱出喜愛(ài)之情。
6、有感情地完整地唱、動(dòng)
五、欣賞：
師：假如你學(xué)會(huì )了一樣樂(lè )器，就在可能到一個(gè)樂(lè )隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來(lái)一個(gè)外國樂(lè )隊，你把自己想象成為其中一員，
1、聽(tīng)到你喜歡的樂(lè )器的聲音就用動(dòng)作模仿這個(gè)樂(lè )器。
2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(cháng)音動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊邊走邊表演。
師：這首樂(lè )曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著(zhù)踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè )隊就是邊走邊奏軍樂(lè )隊
六、創(chuàng )編歌詞：
好了，我們接觸了好幾種樂(lè )器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè )器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛(ài)的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺表演
總結：今天我們還真得涌現出好多“小小音樂(lè )家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè )課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè )家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
教學(xué)反思：
一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習音樂(lè )。
游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習音樂(lè )時(shí)，把音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強學(xué)習趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設計了“讀名字”、“轉圓圈”、“呱呱琴”等音樂(lè )游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。
二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
音樂(lè )新課標所體現的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂(lè )，如今教師就是一個(gè)設計者的角色，盡量地把音樂(lè )教學(xué)過(guò)程設計成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的`音樂(lè )活動(dòng)。通過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì )覺(jué)得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿(mǎn)足感。
三、點(diǎn)燃了創(chuàng )造的火花
新課標指出：中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于通過(guò)音樂(lè )，開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)，其實(shí)在我設計的音樂(lè )活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng )造空間：比如，探索音的長(cháng)短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(cháng)音。又如，創(chuàng )編歌詞：當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè )家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè )器�！皠�(chuàng )造中體驗”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè )趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng )作成功帶來(lái)的喜悅。
《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)反思3
《我是小小音樂(lè )家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)的表達了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè )家”。雖說(shuō)此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現為速度較快，節奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻出現，因此唱時(shí)容易出現吐詞不清楚的現象。
課后反思本節課的亮點(diǎn)與不足：
1．注重創(chuàng )設情境
首先創(chuàng )設情境，使學(xué)生在寬松、美好的情境中聽(tīng)辨樂(lè )器音色，模仿演奏動(dòng)作，模唱樂(lè )器音色，為后面的歌唱教學(xué)做了很好的鋪墊。
2．注重自我探究能力的培養
我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現、提出、解決問(wèn)題，因此不管是歌詞的設計，還是節奏的'創(chuàng )編，到進(jìn)一步打開(kāi)思路，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節奏內容，拓展了學(xué)習。
3．注重創(chuàng )造力的培養
在創(chuàng )編活動(dòng)中，我通過(guò)小組討論的形式，各組組長(cháng)匯報成果。我認為學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞目標，主要通過(guò)“聽(tīng)”、“動(dòng)”等要素，讓學(xué)生去體驗音樂(lè )的情緒。因此整堂課中，體現了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
4．不足與改進(jìn)
1）講解難點(diǎn)節奏時(shí)，應讓學(xué)生多感受練習節奏，而不是一味的老師講。
2）由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng )編歌詞展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉促，應該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng )編成果。
《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)反思4
1、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習音樂(lè )。
游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習音樂(lè )時(shí)，把音樂(lè )學(xué)習的過(guò)程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，集中注意力，增強學(xué)習趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設計了“讀名字”、“轉圓圈”、等音樂(lè )游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。
2、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。
音樂(lè )新課標所體現的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂(lè )，如今教師就是一個(gè)設計者的角色，盡量地把音樂(lè )教學(xué)過(guò)程設計成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂(lè )活動(dòng)。通過(guò)各個(gè)活動(dòng)的參與，學(xué)生會(huì )覺(jué)得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來(lái)的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿(mǎn)足感。
3、點(diǎn)燃了創(chuàng )造的火花
新課標指出：中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于通過(guò)音樂(lè )，開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)，其實(shí)在我設計的音樂(lè )活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng )造空間：比如，探索音的長(cháng)短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(cháng)音。又如，創(chuàng )編歌詞：當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè )家，改編原來(lái)的`歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè )器�！皠�(chuàng )造中體驗”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè )趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng )作成功帶來(lái)的喜悅。
本節課高潮迭起，成功所在我認為就是成功的選擇了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方法！
【《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)反思4篇03-30
《我是小小音樂(lè )家》教學(xué)設計3篇07-04
我是小音樂(lè )家教學(xué)反思04-06
我是小小音樂(lè )家評課稿03-25