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我是小小音樂(lè )家評課稿
評課是指評者對照課堂教學(xué)目標,對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。以下是小編幫大家整理的我是小小音樂(lè )家評課稿，希望能夠幫助到大家。
我是小小音樂(lè )家評課稿 篇1
整堂課，顏老師都抓住歌曲的情緒來(lái)開(kāi)展教學(xué)。聆聽(tīng)感受歌曲情緒、節奏訓練體驗歌曲情緒、歌曲演唱和歌曲創(chuàng )編表現出歌曲的情緒。有了歌曲歡快、活潑的情緒引領(lǐng)，學(xué)生找到學(xué)習的方向，學(xué)習興趣濃厚。顏老師優(yōu)點(diǎn)很多，說(shuō)我印象深的幾點(diǎn)：歌曲處理很細膩；顏老師注重習慣的培養。而且處處尊重孩子，從兒童的視角、用兒童的思維，尋找教育的途徑。比如鼓勵孩子思考，顏老師就說(shuō)“你可以不回答，或者回答得很慢，但你不可以不思考�！睂⒆右魳�(lè )課上的'表現，顏老師的評價(jià)多元，細致不籠統；難點(diǎn)突破多遍重復，徹底到位。節奏練習體驗歌曲情緒時(shí)，對如何體驗敲筷子和小勺，處理的不是很好。既想讓孩子體驗一下打擊小樂(lè )器的感覺(jué)，又害怕孩子敲時(shí)不規范或者敲壞。
最后做了一次就草草收場(chǎng)。聽(tīng)了顏老師的課我也有一點(diǎn)對自己的反思：新課標指出：中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于通過(guò)音樂(lè )，開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)。在我以后設計的音樂(lè )活動(dòng)中，很多地方都要提供學(xué)生的創(chuàng )造空間，比如：探索音的長(cháng)短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長(cháng)音。又如，創(chuàng )編歌詞：當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè )家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè )器�！皠�(chuàng )造中體驗”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè )趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng )作成功帶來(lái)的喜悅。
我是小小音樂(lè )家評課稿 篇2
3月23日，我們xx學(xué)區社群組織音樂(lè )新教師培訓活動(dòng)在城北小學(xué)開(kāi)展，通過(guò)本次活動(dòng)，讓我感受到現在的新教師了不得，后生可畏，真是音樂(lè )教育界的大喜事。下面是我對吳寧寧老師的一堂《我是小小音樂(lè )家》音樂(lè )課進(jìn)行的點(diǎn)評及對自己今后教學(xué)的一點(diǎn)探討。
整堂課中，吳老師運用手中小巧的尤克里里來(lái)吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生的演唱加以伴奏，抓住學(xué)生的情緒來(lái)開(kāi)展教學(xué)。有了歌曲歡快、活潑的情緒引領(lǐng)，學(xué)生找到學(xué)習的方向，學(xué)習興趣濃厚。吳老師優(yōu)點(diǎn)很多，說(shuō)我印象深的幾點(diǎn)：
1.吳老師的基本功很扎實(shí)，能唱能奏能跳，人又漂亮，很受學(xué)生關(guān)注。
2.歌曲處理很細膩，在聆聽(tīng)第二段第三段歌詞時(shí)，運用填表格信息，加注學(xué)生注意力。
3.吳老師注重習慣的培養，而且處處尊重孩子，從兒童的視角、用兒童的思維，尋找教育的途徑。
4.對孩子音樂(lè )課上的表現，吳老師的評價(jià)多元有特色，細致不籠統。
5.難點(diǎn)突破層層深入，多遍重復，徹底到位。
6.在演唱各類(lèi)樂(lè )器的歌詞時(shí)，如果利用電子琴的音色來(lái)伴奏，輔助孩子演唱，更加熟悉吉他、小提琴和法國號樂(lè )器音色。
7.在拓展創(chuàng )作歌詞中，要是利用我們民族地域來(lái)填唱歌詞：比如新疆的手鼓、蒙古的馬頭琴，云南的葫蘆絲等，既了解祖國的地大物博，多民族特色，又激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。
聽(tīng)了吳老師的課我也有一點(diǎn)對自己的反思：新課標指出：中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于通過(guò)音樂(lè )，開(kāi)發(fā)和培養學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)。在我以后設計的音樂(lè )活動(dòng)中，很多地方都要提供學(xué)生的創(chuàng )造空間，比如：創(chuàng )編歌詞：當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè )家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己知道的地方少數民族的心愛(ài)的樂(lè )器�！皠�(chuàng )造中體驗”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè )趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng )作成功帶來(lái)的喜悅。復習鞏固歌曲時(shí)，可以開(kāi)音樂(lè )會(huì )的形式開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的積極性。
總而言之，這樣的音樂(lè )課不是單純的學(xué)唱歌，而是感受音樂(lè )的美好。由于對音樂(lè )課的了解有限，說(shuō)得不到之處，請指教。謝謝！
拓展：
我是小小音樂(lè )家教案
一、課題：音樂(lè )綜合課《我想當個(gè)音樂(lè )家》
二、教學(xué)內容
感受與鑒賞
表 現
創(chuàng ) 造
音樂(lè )與相關(guān)文化
讓同學(xué)了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長(cháng)短。
選擇自身喜愛(ài)的方式進(jìn)行《小樂(lè )手》的演奏，用多種形式扮演《小樂(lè )隊》。
創(chuàng )編《小樂(lè )隊》的歌詞并演奏。
感受生活中的音樂(lè )，樂(lè )于與他人一起參與演奏活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
1.情感目標：通過(guò)《小樂(lè )隊》的學(xué)習和《小樂(lè )手》的練習、感受，讓同學(xué)在快樂(lè )的自主活動(dòng)和游戲中，激發(fā)他們學(xué)習音樂(lè )的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂(lè )家，和音樂(lè )成為最好的朋友。
2.認知目標：通過(guò)猜謎語(yǔ)讓同學(xué)了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長(cháng)短，為欣賞《小樂(lè )手》、扮演《小樂(lè )隊》做準備。
3.技能目標：通過(guò)同學(xué)主動(dòng)的參與，讓同學(xué)學(xué)會(huì )用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的扮演歌曲《小樂(lè )隊》。
四、教學(xué)重點(diǎn)
完整、活潑的扮演歌曲《小樂(lè )隊》。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確掌握好鑼和鼓的節奏和演奏方法。
六、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
七、教具準備
多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂(lè )器等。
八、教學(xué)過(guò)程
一、我愿成為小樂(lè )手
�。ㄒ唬I(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣
1、復習歌曲《數乖乖》
師：小朋友們，上次我們班成立了明星小樂(lè )團，通過(guò)激烈的對歌擂臺賽，我們班有四名同學(xué)光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來(lái)最精彩的扮演─扮演唱《數乖乖》。
2、激發(fā)同學(xué)成為一名小樂(lè )手的`愿望
師：剛才四位小歌星的扮演真是太棒了，但是我們的小樂(lè )團只有小歌星還不夠，小朋友們，你們想一想，我們的樂(lè )團還缺少什么？
師：對，還需要自身的小樂(lè )隊和小樂(lè )手，你希望成為明星小樂(lè )團的一名小樂(lè )手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看畫(huà)面中的小樂(lè )手是怎樣演奏的？
�。ǘ�、欣賞樂(lè )曲，探究表示
教師操作：老師剪輯幾個(gè)卡通動(dòng)物樂(lè )隊演奏的簡(jiǎn)短片段讓同學(xué)看，看后啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出這些樂(lè )隊都用了哪些樂(lè )器進(jìn)行演奏？你喜歡用什么樂(lè )器進(jìn)行演奏？
同學(xué)活動(dòng)：選用自身喜愛(ài)的樂(lè )器，模仿相應的動(dòng)作，跟隨音樂(lè )自身演奏。
師：剛才我們欣賞了各種樂(lè )器演奏的曲子，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè )曲。初賞《小樂(lè )手》，提問(wèn)：聽(tīng)完后告訴老師，這首樂(lè )曲是用什么樂(lè )器演奏的？聽(tīng)了以后你的心情怎么樣？再次提問(wèn)：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜歡用什么樂(lè )器來(lái)演奏？
同學(xué)活動(dòng)：選用自身喜愛(ài)的樂(lè )器隨音樂(lè )《小樂(lè )手》自由演奏，讓同學(xué)初次體驗成為一名小樂(lè )手的自豪和快樂(lè )。
二、有趣的樂(lè )器城
1、猜謎導入，指導認識，初步感知
師：小朋友們，剛才欣賞的樂(lè )曲曲名叫《小樂(lè )手》，你也愿意成為一名神奇的小樂(lè )手嗎？
師：好，成為小樂(lè )手，就要有屬于我們自身的樂(lè )器，下面跟隨老師一起進(jìn)入樂(lè )器城，去挑選自身喜歡的樂(lè )器吧！
大屏幕打出一個(gè)卡通人物的動(dòng)態(tài)頭像和樂(lè )器城大門(mén)的圖畫(huà)，同時(shí)配以聲音：“嘿！小朋友，你們好！我是樂(lè )器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來(lái)到樂(lè )器城，樂(lè )器城里可有趣啦！有許多好玩的樂(lè )器小伙伴正等著(zhù)你的到來(lái)！你們高興嗎？”
彼特大叔接著(zhù)說(shuō)：“認識你們我也很快樂(lè )，可是剛才我正發(fā)愁呢！因為有兩個(gè)謎語(yǔ)我總猜不出答案來(lái)，你們能協(xié)助我嗎？”
2、認識鑼和鼓，初步感受音的長(cháng)短
同學(xué)活動(dòng)：
�。�1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語(yǔ)，同時(shí)配上形象的聲音，讓同學(xué)聽(tīng)完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認識。
�。�2）每猜出一種名稱(chēng)，就出示相應的樂(lè )器讓同學(xué)看，讓同學(xué)知道它們的形狀，并請同學(xué)上臺自由敲擊，讓同學(xué)自身在實(shí)踐中比較鑼和鼓，誰(shuí)的聲音長(cháng)，誰(shuí)的聲音短？
�。�3）鞏固練習：老師再出示幾種以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器，按聲音的長(cháng)短分組，讓同學(xué)自身比較，通過(guò)感知，自身說(shuō)出哪些聲音長(cháng)，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚(yú)。
�。�4）拓展練習：可讓同學(xué)自由說(shuō)出生活中發(fā)現的聲音長(cháng)短比較，進(jìn)一步加深同學(xué)對聲音長(cháng)短的感知。
三、我們的小樂(lè )隊
1、激趣導入，激發(fā)愿望
師：小朋友們，彼特大叔夸獎你們真聰明，謝謝你們?yōu)樗业搅酥i底，樂(lè )器城的大門(mén)已為你們敞開(kāi)，請快快加入他們的隊伍，去看看樂(lè )器城里的小伙伴在干什么？
大屏幕打出樂(lè )器城里的小伙伴正在舉行樂(lè )器演奏會(huì )的畫(huà)面，配以《小樂(lè )隊》這首歌曲的音樂(lè )，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊看，老師同時(shí)配以語(yǔ)音描述：小朋友們，你們看，樂(lè )器城里多熱鬧呀！小伙伴們正在舉行一場(chǎng)快樂(lè )的音樂(lè )演奏會(huì )，提問(wèn)：小伙伴們用了哪些樂(lè )器進(jìn)行演奏？你們也想成為一名神奇的小樂(lè )手嗎？
師：小伙伴告訴老師，參與演奏會(huì )前，先得學(xué)習一首兒歌《我的小樂(lè )隊》。
2、指導體驗，學(xué)習歌曲
�。�1）用學(xué)習兒歌《我的小樂(lè )隊》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。
�。�2）師生活動(dòng)：這首兒歌采用先由老師教會(huì )，重點(diǎn)指導節奏。
�。�3）同學(xué)活動(dòng)：學(xué)會(huì )后，讓同學(xué)采用領(lǐng)讀、分組的形式，進(jìn)行兒歌和節奏的合作練習，同時(shí)請局部同學(xué)上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節奏，其余同學(xué)可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自身喜愛(ài)的方式，一起邊讀邊用自身喜愛(ài)的方式正確打出節奏，在活動(dòng)中，解決歌曲《小樂(lè )隊》的難點(diǎn)節奏。
3、大膽參與，積極表示
�。�1）小組討論，合作學(xué)習
同學(xué)活動(dòng)：先讓同學(xué)分組分角色練習，一些同學(xué)自由擔任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂(lè )器的演奏，一些同學(xué)用舞蹈表示，一些同學(xué)演唱《小樂(lè )隊》。
師生活動(dòng)：練習完后，播放樂(lè )器小伙伴演奏課件，讓同學(xué)和小伙伴一起完整地扮演《小樂(lè )隊》，老師可擔任指揮，指導同學(xué)正確地演奏和扮演，達到本課的高潮。
�。�2）分組創(chuàng )編，拓展能力
師：除了剛才這幾種樂(lè )器外，你還能選用學(xué)過(guò)的哪些打擊樂(lè )器為我們的小樂(lè )隊演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚(yú)、手鼓等）
同學(xué)活動(dòng)：鼓勵同學(xué)將學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器編唱進(jìn)歌曲《小樂(lè )隊》里，分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng )編，老師注意引導，最后讓同學(xué)把創(chuàng )編的打擊樂(lè )器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂(lè )隊》里。
同學(xué)活動(dòng)：自由選擇自身喜歡的打擊樂(lè )器或聲勢動(dòng)作再次完整演奏《小樂(lè )隊》，讓同學(xué)自由參與，自由扮演，鼓勵人人都成為小小音樂(lè )家。
四、課堂小結
師：小朋友們，今天你們來(lái)到樂(lè )器城玩得愉快嗎？通過(guò)大家的努力，我們班的明星小樂(lè )團不只有了自身的小歌星，還成立了小樂(lè )隊，有了自身的小樂(lè )手，就是還缺一名小小指揮家。下次我們再通過(guò)考試，選拔出最棒的同學(xué)擔任我們樂(lè )團的小指揮。讓我們和樂(lè )器城的小伙伴說(shuō)再見(jiàn)，跟著(zhù)老師一起回家吧！放《小樂(lè )隊》的音樂(lè )，律動(dòng)出教室。