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尋找一個(gè)支點(diǎn) ——幼兒教育整合觀(guān)下的數學(xué)教學(xué)思考
培訓目標：
分別針對老師提出的兩個(gè)困惑：“如何在主題教學(xué)中循序漸進(jìn)地進(jìn)行數學(xué)教學(xué)”“怎樣加強數學(xué)教學(xué)的操作性和有效性”，幫助老師們找到支點(diǎn)。
一是數學(xué)的抽象性特點(diǎn)和幼兒思維具體形象性特點(diǎn)之間的支點(diǎn)——操作。幫助老師學(xué)會(huì )數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要方法操作法的正確運用。
二是主題教學(xué)的綜合性和數學(xué)教學(xué)的循序漸進(jìn)性之間的支點(diǎn)——目標。幫助老師梳理大中小班數學(xué)教學(xué)的目標，并以中班“金色的秋天”為主進(jìn)行主題中數學(xué)教學(xué)的剖析。
培訓內容：
尋找第一個(gè)支點(diǎn)：數學(xué)教學(xué)的操作教學(xué)法
一、現場(chǎng)互動(dòng)
二、理論充電
1、數學(xué)教學(xué)有哪些方法
操作法、比較法、游戲法、講解演示法、尋找法、欣賞法、歸納法、演繹法……
2、為什么在數學(xué)教學(xué)中操作法最為重要
3、操作法的種類(lèi)
4、實(shí)施操作法時(shí)應注意的事項
�。�1）明確數學(xué)操作法的目的。
我們應盡量避免以下幾個(gè)誤區：
�、侔巡僮鞣ㄗ鳛橐环N理解知識和鞏固知識的手段。
�、诒苊獍巡僮鞣ㄗ鳛閿祵W(xué)活動(dòng)的裝潢點(diǎn)綴。
�、壑夭僮鹘Y果，輕操作過(guò)程。
�。�2）為幼兒提供充足多效的操作材料。
�、俨僮鞑牧弦欢ㄒ浞�。
�、诓僮鞑牧弦袑哟涡�。
�、鄄僮鞑牧弦卸鄻有�。
�、芟嗤挲g班及不同年齡班之間在運用操作法的過(guò)程中應根據兒童的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)有所區別。
�。�3）配合明確的語(yǔ)言指導。
�、僭谟變簞�(dòng)手操作前教師一定要提出明確的操作活動(dòng)規則。
�、谠谟變夯顒�(dòng)過(guò)程中，教師的指導語(yǔ)言一定要有啟發(fā)性。
�、垡龑в變河谜Z(yǔ)言表述操作的結果。
三、案例分享
請三位執教老師分別結合自己的活動(dòng)談?wù)勈窃趺催\用適宜的教學(xué)法讓幼兒掌握抽象的數學(xué)概念的。
尋找第一個(gè)支點(diǎn)：數學(xué)教育各年齡階段目標
一、現場(chǎng)互動(dòng)
1、請全體老師分成大班中班小班三個(gè)組，分別以“秋天”為主題選擇3個(gè)數學(xué)教學(xué)活動(dòng)（只要選材，不需設計方案）
2、請每組派一名老師介紹：為什么要選擇這三個(gè)活動(dòng)。
二、理論充電
1、整合教育的理念
2、數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)
三、教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
1、內容缺乏系統性和層次性。
【以多元整合課程（中班上）教材中數學(xué)教學(xué)內容為例分析、討論】
2、內容和主題較難融合。
3、缺乏配套的教具。
四、怎樣在主題活動(dòng)中有“序”地開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)
1、要明確各年齡階段數學(xué)教學(xué)的目標、內容和進(jìn)度。
[詳見(jiàn)幼兒園大中小班數學(xué)教學(xué)目標] 。
2、分析主題教材，根據數學(xué)教學(xué)目標及進(jìn)度進(jìn)行篩選及排序；
3、結合主題內容設計教學(xué)活動(dòng)，選擇貼合主題的教具。
四、案例分享
通過(guò)中班教材“金色的秋天”中的數學(xué)活動(dòng)，分析怎樣在主題活動(dòng)中有序的開(kāi)展數學(xué)教學(xué)。（結合互動(dòng)結果分析補充）
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