我們的生物老師作文

時(shí)間:2022-01-27 11:18:26 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

我們的生物老師作文(6篇)

  在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編幫大家整理的我們的生物老師作文,歡迎閱讀與收藏。

我們的生物老師作文(6篇)

我們的生物老師作文1

 。⒅靖鐏(lái)啦!志哥來(lái)了。⑼跣∶鹘械,班級迅速變得鴉雀無(wú)聲。

  “下節志哥課吧,上周發(fā)的那五張卷子你們寫(xiě)完了嗎?那字也太小了吧,都成二維碼了!”“哎呀,你肯定沒(méi)寫(xiě)完!”小何說(shuō)到!罢f(shuō)的你好像寫(xiě)完了似的!蓖跣∶饔终f(shuō)到。這句話(huà)讓小何徹底撕破了臉皮,兩人頓時(shí)狼煙四起、大開(kāi)殺戒。這時(shí),志哥破門(mén)而入,轉頭就看見(jiàn)了兩人打鬧的身影,他們兩個(gè)也立刻把身子轉回去,班級又變得鴉雀無(wú)聲。志哥笑了笑,說(shuō):“輕點(diǎn)兒,別互相掐死了!”

  這位就是我們的志哥,也是本篇文章的主角。

  “把我上周留的卷子拿出來(lái),都寫(xiě)完了吧?”說(shuō)完他就在我們中間走動(dòng),查看我們是否都寫(xiě)完了!霸趺崔k?小強,我沒(méi)寫(xiě)完,快幫幫我!”王小明這時(shí)才慌張的對我說(shuō)。

  “下課時(shí)想什么了,這時(shí)候要抱佛腳了?”我用嘲諷的語(yǔ)氣說(shuō)到。他同桌又道:“哎呀?jīng)]事,你就誠實(shí)的對老師說(shuō)你沒(méi)寫(xiě),老師看你這么誠實(shí)勇敢,說(shuō)不定放過(guò)你了呢!薄昂冒,但愿我平安!蓖跣∶鞑粺o(wú)擔心地祈禱著(zhù)。

  雖然他同桌替他想出了辦法,但王小明還是被志哥查了出來(lái)了。他被罰了二百個(gè)蹲起加抄兩遍卷子。

  還有一次,老師讓我們背定義,第二天考,還說(shuō)這次來(lái)點(diǎn)不一樣的,我們不知道他葫蘆里賣(mài)的是什么藥,只好照辦。

  第二天,老師滿(mǎn)臉春風(fēng)的進(jìn)來(lái)了。對我們說(shuō):“我每次提問(wèn)啊,好像欺負誰(shuí)針對誰(shuí)似的,這次咱們公平一點(diǎn)兒,聽(tīng)天由命,抽簽!”說(shuō)完就拎起一個(gè)袋子,里面裝著(zhù)一堆紙片,上面寫(xiě)著(zhù)一些數字。智慧超于常人的我一下子明白了,緊接著(zhù)老師做的跟我想的一樣,給我們排號,剛要抽時(shí),突然來(lái)了個(gè)很是時(shí)候的電話(huà),老師走出教室接電話(huà)。

  就在這時(shí),班級的“白眉飛”同學(xué)“嗖”的.一下沖到講臺前,一下找到寫(xiě)有他編號的紙片,一把撕碎,為了“毀尸滅跡”,還給吃了,然后又“嗖”的一下回到自己的座位,變回了老師眼中的“乖孩子”。但后來(lái)讓我沒(méi)想到的是,老師回來(lái)重新排了號!這個(gè)“白眉飛”成了大好人!不但沒(méi)把自己的號碼消除,還讓某個(gè)幸運兒抽不到了。那個(gè)幸運兒就是我!

  好看的皮囊千篇一律,有趣的靈魂萬(wàn)里挑一,屬實(shí)不錯。每次想起生物老師,我都難以忘記。

我們的生物老師作文2

  我學(xué)不好生物,但我喜歡我的生物“男”老師。

  光聽(tīng)聽(tīng)她的大名吧:馬曾偉,誰(shuí)能想到這是位可愛(ài)的女老師。一說(shuō)出去,這是我的生物馬老師,估計一順耳就會(huì )聽(tīng)成生物男老師。馬老師的行為更是不得了!她會(huì )徒手拿死蝗蟲(chóng),解剖烏賊和河蚌……

  簡(jiǎn)直就是男神!

  上她的課,是最有趣的。記得一次我們講到渦蟲(chóng),她為了讓我們清楚渦蟲(chóng)的進(jìn)食過(guò)程,隨便點(diǎn)了一名同學(xué),讓他的衣服做道具。當然是榮幸萬(wàn)分了!

  那位同學(xué)三下五除二脫掉了衣服,馬老師一看他的衣服,自己就樂(lè )了:“這位同學(xué)多貼心,連渦蟲(chóng)的口都準備好了!”我們仔細一看,那衣服脫得太急,袖子朝里了,一拎起來(lái),真是個(gè)活脫脫的渦蟲(chóng)!

  班里笑聲、拍桌聲、鴨子叫……混成一片。

  馬老師有著(zhù)矮矮胖胖的身材又配著(zhù)一副好玩的臉。

  由于本人想象太豐富,我曾把鋼琴老師想成了一只老鼠在啃鍵盤(pán)。馬老師有著(zhù)一雙不大卻炯炯有神的眼睛,把眼睛放大再配上馬老師稍棕的'頭發(fā),就變成了一只咧嘴笑到耳根的貓。而馬老師做事也像貓一樣看著(zhù)慵懶模樣,卻敏銳而有原則。

  講到海帶時(shí),馬老師帶來(lái)了一條又寬又長(cháng)綠綢子,還把它舉起指著(zhù)缺口說(shuō):“四班同學(xué)好奇心太強,給我撕下了一塊嚼了嚼……”馬老師和同學(xué)們又一次哄堂大笑,是包容的笑。

  可是一旦課堂亂,或有同學(xué)作弊,那絕對是欺到老虎頭上了,怎么著(zhù)也免不了兩三分鐘的口水禮!

  馬老師為了讓我們更好地理解,還經(jīng)常把自己扮成細胞、蚯蚓等微生物。

  講到癌細胞時(shí),馬老師把人體比成了一套監控系統。一看到有“情況”,就會(huì )派白細胞去鎮壓,馬老師就鎮壓周?chē)耐瑢W(xué);而一旦白細胞去對付其他病毒,那魚(yú)和熊掌就不能兼得了,監控系統會(huì )失靈,而癌細胞會(huì )迅速安營(yíng)扎寨,擴散,馬老師就開(kāi)始“囤地”了。

  這個(gè)場(chǎng)景我估計一輩子都不會(huì )忘。

  馬老師的魅力就在于,她把一個(gè)復煩的生物世界變得好玩又富有哲理:大自然的奧秘無(wú)窮大!

  總之,一節課是少不了生物課上的歡樂(lè ),也多不了生物課上的精彩!

  么么噠,我的“男神”馬老師。

我們的生物老師作文3

  在我的小學(xué)六年和初中兩年的生涯中,要說(shuō)對我影響深的老師那可以說(shuō)有多,有的給了我啟蒙,有的教會(huì )我做人,有的培養了我的能力。但說(shuō)到我最感謝的,恐怕要數張翀,張老師了。

  為什么這么說(shuō)呢?因為是她將一個(gè)對生物毫不感興趣的孩子完全地改變了。

  記得初一剛進(jìn)校的時(shí)候,我對所有學(xué)科都報著(zhù)相同的態(tài)度?蓾u漸的,就有了差別,我開(kāi)始對一些科目感到特別厭煩,比如說(shuō)——生物,我覺(jué)得在別人看起來(lái)極其生動(dòng)有趣的自然現象,在我看來(lái)卻索然無(wú)味。每次生物課對我來(lái)說(shuō)都可以算是煎熬。每到考試,也總是死背書(shū),一個(gè)學(xué)年就被我這樣渾渾噩噩地度過(guò)了。

  初二開(kāi)學(xué)的第一節生物課,當我百無(wú)聊賴(lài)地翻著(zhù)新的生物書(shū)等著(zhù)老師的到來(lái)是,一個(gè)陌生的女老師推門(mén)而入,“我是你們的新生物老師!彼@樣說(shuō)道。一時(shí)間,我竟有種說(shuō)不出的親切感,仿佛我們很熟悉似的。接著(zhù),新老師開(kāi)始講課。出乎我意料的,我竟不由自主地被她講的內容所吸引。如果我是一塊磁鐵,那她所講的`就是一個(gè)巨大的磁場(chǎng),深深地吸引著(zhù)我。我第一次感受到原來(lái)生物也那么有趣。從此,每一節生物課不再是煎熬,而成了期盼。我開(kāi)始期盼張老師踏進(jìn)我們的教室,期盼她給我們講的新內容。在課上,我再也不是像以前那樣:人在,心不在。而是全身心地投入進(jìn)去,陶醉在大自然的奇妙中。

  張老師講課經(jīng)常用一些象形的比喻來(lái)使同學(xué)們更快、更好地接受新的知識。我印象最深的是有一次,是講心臟的那一課。講到瓣膜的作用時(shí),張老師怕同學(xué)們不能完全理解,便把自己比作血液,把教室的門(mén)比作瓣膜,形象而生動(dòng)的解釋了瓣膜防止血液回流的作用。張老師還經(jīng)常給我們補充一些課外的知識,使原本枯燥的課堂學(xué)習變得有趣。

  我想現在我是真正地開(kāi)始喜歡生物這門(mén)奇妙的學(xué)科了,我完全理解了課本上的知識,再有考試再也不用死記硬背了。

  我真的要感謝張老師,如果沒(méi)有她,我想也許我現在還是在虛度每一節生物課,錯過(guò)許多有用的知識,有趣的自然現象。

我們的生物老師作文4

  初二第一堂生物課,教室里走進(jìn)了一位新老師。她就是我們的生物老師——張翀。張老師長(cháng)著(zhù)一張圓圓的臉,眼睛很小,一張能說(shuō)會(huì )道的嘴體現了她教師的特點(diǎn)。第一次看見(jiàn)她,我的感覺(jué)就是這個(gè)老師應該挺嚴格的吧。

  果然,第一節生物課,可能是同學(xué)都有和我一樣的'想法吧,紀律好極了,同學(xué)坐在教室里一動(dòng)不動(dòng),怕有一點(diǎn)小錯,會(huì )被這個(gè)老師批評?墒,當課上到一半的時(shí)候,她見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)都坐在那里一動(dòng)不動(dòng)像木頭人一樣,就笑了笑說(shuō):“你們不要都坐在那里聽(tīng)我講,也讓我聽(tīng)聽(tīng)你們的想法啊。踴躍一點(diǎn)!彼Φ臅r(shí)候,眼睛瞇成兩條細細的縫,挺可愛(ài)的。聽(tīng)到老師這樣說(shuō),有些同學(xué)就舉起手提出自己的問(wèn)題,課堂上的氣氛活躍多了。她講課既把所要求掌握的知識點(diǎn)都全部教給我們,還補充了一些課外知識,讓我們對生物有更多地了解。并不時(shí)地提出一些問(wèn)題,讓我們互相討論,通過(guò)討論,在不知不覺(jué)中對這個(gè)知識點(diǎn)的掌握就更深刻了。

  張老師雖說(shuō)上課時(shí)氣氛比較活躍,但是有時(shí)候,有些同學(xué)在應該看書(shū)的時(shí)候隨便講話(huà),最后越說(shuō)越響,在老師提醒之下仍然我行我素,張老師忍無(wú)可忍之下,就會(huì )放下書(shū)本。跟我們全心全意地講紀律問(wèn)題。她說(shuō):“你們也都是初二的人了,應該學(xué)會(huì )自制能力。這樣你們講話(huà),聽(tīng)不到是你們的事情,最后期末考試怎么辦呢?”最后還不忘用我們剛學(xué)過(guò)的生物知識告訴我們,要學(xué)會(huì )控制自己。不僅讓講話(huà)的同學(xué)閉上了嘴,還讓我們對神經(jīng)系統和控制能力有了更深的印象。

  但是大多數,張老師還是會(huì )心平氣和的對待同學(xué)犯的錯誤。記得有一趟生物課上,張老師讓我們提前去準備一些國家珍稀保護動(dòng)物的資料,結果一些同學(xué)忘記準備了。在聽(tīng)幾個(gè)同學(xué)講完了之后,張老師就點(diǎn)了一個(gè)沒(méi)有準備資料的同學(xué)得名,讓他上去談?wù)勛约旱目捶。這下那個(gè)同學(xué)的臉漲得通紅,小聲地說(shuō)自己沒(méi)有準備,張老師就說(shuō):“我看你桌上只有一本生物書(shū),還以為你胸有成竹,不用帶資料上臺了呢。請坐吧,既然沒(méi)準備就聽(tīng)得認真點(diǎn)!

  之后的幾節課上,還要查資料,就沒(méi)有同學(xué)會(huì )忘記準備了。生怕又被老師誤以為是胸有成竹,出口成章。上課的效率也就隨之大大提高。

  所以,我覺(jué)得上張老師的生物課還是挺有趣的,能在比較輕松的氛圍中學(xué)習,不知不覺(jué)中掌握知識。

我們的生物老師作文5

  我們的生物老師很漂亮,而且還善解人意,我們大家都很喜歡她。因為她不僅僅是我們的老師,更是我們的好朋友!

  生物老師雖然不高,但遠比其他所有老師有氣質(zhì);生物老師雖然不是很年輕,但遠比其他年輕的老師漂亮;生物老師雖然不新潮,,但遠比所有新潮的學(xué)生學(xué)高博遠。就是這樣一個(gè)可愛(ài)無(wú)比的老師,成為了我最要好的朋友,所以,我想我真的是一個(gè)幸運兒呢!

  生物老師的每一堂課,都受到全班同學(xué)的歡迎,這是其他所有任課老師,包括班主任的語(yǔ)文課都做不到的,只因為他的課生動(dòng)有趣,并常常聯(lián)系到一些有關(guān)的課外內容,這讓我們的知識更加全面,廣泛;就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽(tīng)著(zhù),不再插嘴,接話(huà)。

  上一屆畢業(yè)的初三(二)班就是她的班,那個(gè)班里也有幾個(gè)令她頭疼的搗蛋鬼,也會(huì )發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事,但是不管她受到了多大的氣,她都不會(huì )記在心上,轉身又會(huì )把她心愛(ài)的學(xué)生捧在心頭,耐心勸導,結果,雖然成績(jì)有好也有壞,但她的努力讓多少學(xué)生后悔自己當初處處與老師作對的可笑行為!我想,無(wú)數她教過(guò)的學(xué)生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的筆鋒贊美過(guò)她,用他們嘹亮的歌后歌頌過(guò)她!

  她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師,優(yōu)秀的班主任,還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的典范,是我們班,我們學(xué)校,乃至西工區都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以,“師德標兵”非她莫屬;所以,“優(yōu)秀輔導教師”非她莫屬;所以,我現在就以我平凡的文筆水平來(lái)贊美她!

  我親愛(ài)的.生物老師!忘不了,您給我們上課時(shí)誨人不倦的神情;忘不了,您燈下認真備課的身影。您認真備好每一節課,有時(shí)要鉆研很多的資料;別人有兩天休息日,您又何曾有過(guò)一個(gè)真正輕松的周末!

  我最親愛(ài)的生物老師,謝謝你的善解人意,謝謝你教會(huì )我們這么多的知識,我贊美你,不管時(shí)間過(guò)去多久,你永遠是我們的生物老師,我們的好朋友!

我們的生物老師作文6

  “哈哈哈!”瞧,我們班的同學(xué)又在那哈哈大笑了,這肯定是我們的生物課,因為只有生物課我們的同學(xué)才會(huì )從上課到下課都笑個(gè)不停,瞧,竟太上表演的正是我們幽默的匡老師。

  我們的匡老師十分幽默,連他那張臉都顯得十分滑稽,那張瘦長(cháng)的臉長(cháng)的和笑星大兵簡(jiǎn)直是一個(gè)模樣,咪咪的眼睛上罩著(zhù)一副度數很高的眼鏡,那兩快鏡片厚的讓人直擔心他的鼻子受不受得住?赡苁且驗檠坨R太重了吧,讓那小小的鼻子上竟多出了點(diǎn)“肥肉”;可能是因為嘴巴太大了吧,所以匡老師才這么能說(shuō)會(huì )道,弄得同學(xué)們捧腹大笑,匡老師雖是個(gè)男老師,但身高卻還沒(méi)有我高,他卻經(jīng)常穿著(zhù)一身大大的西裝,把那瘦小的`身體裝在里面,讓本來(lái)就單薄的身體更加“苗條”了。

  我們的匡老師雖是教生物的,但卻經(jīng)常冷不丁地冒出一、兩句英語(yǔ)來(lái),逗的我們笑得稀里嘩啦的,“哈嘍,桶子們(Hello,同志們)”;“狗的白(Good—bye)”;“獨有阿的是大的(Do you understand?)”——————瞧瞧,這些都是匡老師的口頭禪。

  我們的匡老師可真是風(fēng)趣,他連同學(xué)們哄吵時(shí),都會(huì )鎮靜的說(shuō):“肛門(mén)發(fā)癢了是吧?”就這樣,同學(xué)們保準馬上安靜下來(lái)。

  匡老師不但長(cháng)得滑稽,說(shuō)話(huà)風(fēng)趣,還喜歡做一些特有趣的動(dòng)作。那次上《單細胞生物》這一課時(shí),匡老師教我們草履蟲(chóng)是怎樣運動(dòng)的,只見(jiàn)他兩手放在漆邊,身體柔柔地“蠕”動(dòng),腳飛快地顫動(dòng),看上去真像一只特大型草履蟲(chóng)在那“跳舞”。

  上課他能讓我們很開(kāi)心,下課就更別說(shuō)了,我們跟他可以說(shuō)是“哥們”,常常親切地叫他聲“匡哥好呀”,他也不生氣,不緊不慢地回我們一句“恩,弟弟妹妹們好呀!”

  記得有一次課間,我們班因為有人過(guò)生日,有同學(xué)想著(zhù)要送他什么禮物,不知誰(shuí)突然冒出一句:“要是匡老師,肯定會(huì )送他一棵植物!闭f(shuō)著(zhù),匡老師不知什么時(shí)候過(guò)來(lái)了,他居然“摳門(mén)”地說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)的,要是我,我會(huì )送他一個(gè)‘細胞’!

  瞧這就是我們幽默的生物老師――匡老師(匡哥)我們可喜歡他了。

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