心中理想的老師——節能燈

心中理想的老師——節能燈

尊敬的各位來(lái)賓：

　　大家好！

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。都把教師比作蠟燭，燃燒自己照亮學(xué)生的未來(lái)。但是我心中理想的教師應該是一盞“節能燈”。我心中的理想教師應該是一個(gè)能夠保護自己，充滿(mǎn)熱情，大膽去愛(ài)甘為人梯。

　　首先，保護自己。我們所處的時(shí)代是知識經(jīng)濟的時(shí)代，是國際化與信息化的時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代又是充滿(mǎn)各種誘惑，矛盾和機遇的時(shí)代。時(shí)代必然對教師提出新的要求，跨世紀的教師面臨著(zhù)新的挑戰，師范教育面臨著(zhù)新的挑戰。近幾年網(wǎng)上頻頻出現教師受傷害事件，理想的老師應該學(xué)會(huì )如何保護自己，遵守《教師法》，在熱心教育，投身教育的同時(shí)，注意自身言行，這樣，教育才有未來(lái)可言。

　　其次，充滿(mǎn)熱情。節能燈，以最低的消耗，發(fā)揮最大的光和熱。理想教師必須具備服務(wù)學(xué)生的熱情，教育的核心是為了人的發(fā)展，教師里所當然的是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而這種服務(wù)的熱情程度，直接決定著(zhù)教師的效果。想要符合時(shí)代要求的人才，教師應該是潺潺流動(dòng)的溪流，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，拓展事業(yè)，向學(xué)生學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，教師不能只關(guān)心學(xué)生，不知道什么，更要關(guān)注學(xué)生，知道什么，這才是真正意義上的以學(xué)生為本。眼界決定境界，教師的學(xué)習態(tài)度決定教師發(fā)展的潛能。教師的博學(xué)才決定教師追求的境界。這樣的教師心中始終燃燒著(zhù)對理想的追求。理想的教師應該不斷地追求成功，設計成功，而更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊是難能可貴的，當一個(gè)教師停止了撞擊，就意味著(zhù)他對生活失去了意義。對自己的存在失去了自信。理想是一簇火樹(shù)銀花，不斷地生長(cháng)，又在不斷地生長(cháng)中，不斷地綻放。一個(gè)理想的教師，參透了悟，開(kāi)放出理想的花。一個(gè)理想的教師，對生活生命總是抱著(zhù)熱切地希望，他們不輕易忽視生命每朵花的綻放，所以他關(guān)注學(xué)生，不輕易放棄每一位學(xué)生，同時(shí)不斷追求他們的教育理想，認真對待學(xué)術(shù)，對待教學(xué)。

　　當然，大膽去愛(ài)，甘為人梯。樓道里的一盞節能燈，可能每天不計其數的人從燈下路過(guò)，就像老師桃李滿(mǎn)天下，但是不是所有人都會(huì )注意到散發(fā)光芒和愛(ài)的節能燈，可能有一天燈壞了，別人才會(huì )看到他的存在和付出。很多老師日復一日的在教學(xué)，但是他從來(lái)沒(méi)有在教學(xué)的過(guò)程中找到快樂(lè )，心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。未來(lái)的教育家應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，只有愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能在事業(yè)上獲得樂(lè )趣，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你。你才能在你和他們的交往中，忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

　　最后，理想的教師應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師，教師不光是給我們知識，更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)。以及積極的生存心境，積極的人生態(tài)度，對待生活，教育本身就是生活，我們經(jīng)常埋怨社會(huì )，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以教師不要逃避責任。為一名中學(xué)老師，我們應該關(guān)注社會(huì )，非常關(guān)注人類(lèi)命運，注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感，也只有教師的社會(huì )責任感，才能塑造學(xué)生的社會(huì )責任感。

　　教育需要理想，所以每一位追求進(jìn)步，在追求理想過(guò)程中，不斷朝著(zhù)理想修正自己的老師都是最棒的！

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