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小學(xué)市課改基地情況匯報：構建特色的課程文化
在日常學(xué)習、工作生活中，越來(lái)越多的人或聽(tīng)或寫(xiě)匯報，匯報通常是對工作的總結報告，看取得了哪些成績(jì)，存在哪些缺點(diǎn)和不足，總結了哪些經(jīng)驗，那么，匯報應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)市課改基地情況匯報：構建特色的課程文化，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
南湖第三小學(xué)是一所省級實(shí)驗小學(xué)，“十五”期間我校為“南京市基礎教育課程改革基地”，“南京市優(yōu)秀教科研基地”。在新一輪課改中以“綜合實(shí)踐活動(dòng)”研究為基石，孵化學(xué)校特色，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。在五年的研究實(shí)踐中，我校榮幸地被評為南京市基礎教育課程改革基地“特色型學(xué)校一等獎”。如今我們邁過(guò)了高原期，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的道路上我們走上了康莊大道。
一、指導思想
突出教育科研的先導性，強化校本培訓的針對性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)研究為重點(diǎn)，孵化學(xué)校特色，催生學(xué)校發(fā)展，提升辦學(xué)品位。
二、總體目標
創(chuàng )特色——依托“綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究”，形成具有本校特色的“綜合實(shí)踐教育”品牌。
“十一五”期間，學(xué)校重要任務(wù)是深入開(kāi)展綜合實(shí)踐的研究，創(chuàng )塑“綜合實(shí)踐教育”特色，形成辦學(xué)品牌，建設學(xué)校文化。
三、年度研究方向
以“十一五”國家級立項課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》為抓手，利用信息技術(shù)，構建以“探索·體驗”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)模式，實(shí)現綜合實(shí)踐活動(dòng)的“優(yōu)質(zhì)高效”。努力打造學(xué)校綜合實(shí)踐教育文化品牌，催生學(xué)校發(fā)展。
1.構建合作的教師文化
“終身學(xué)習是21世紀生存概念”的理念越來(lái)越深入人心，得到廣泛認同。在這一理念指導下的教師校本學(xué)習活動(dòng)，其外顯特征是團隊學(xué)習、行動(dòng)學(xué)習、反思性學(xué)習、研究性學(xué)習，其內在目標是建立團隊精神、合作意識、共同愿景。不同學(xué)科教師互相合作可以實(shí)現新課程提出的要求——課程的綜合化。
2.構建交往的教學(xué)文化
克林伯格強調，現代社會(huì )要求人的“交互主體性學(xué)習能力”及其他一切素質(zhì)，唯有在實(shí)踐溝通與合作的關(guān)系中，借助于活動(dòng)才能得到發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)正是通過(guò)人人參與，平等對話(huà)，真誠溝通，彼此信賴(lài)來(lái)發(fā)展合作精神，激發(fā)道德勇氣，共享經(jīng)驗知識，實(shí)現自我超越。
3.構建互信的管理文化
學(xué)校管理努力實(shí)現以信任為基礎，以建立秩序為中介，以?xún)?yōu)化組合，合理配置資源，增進(jìn)合作與決策分享為歸旨的“人文管理”。這一理念體現在管理行為，就是以激勵、支持、溝通、對話(huà)為主要方式，建立起一個(gè)不斷支持的系統來(lái)激活教師的潛能，激勵教師去獲得他們終身所需要的知識、技能、價(jià)值和情感、態(tài)度，并有信心創(chuàng )造性應用它們，體現人文精神。
4.構建和諧的學(xué)校文化
學(xué)校文化建設的目標應該是為人的全面發(fā)展、全人發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)，為促進(jìn)人的生存方式的變革和生命發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán)境。而學(xué)校中的“人”，不僅僅只有學(xué)生，應該還有教師，教師的發(fā)展是學(xué)生得以發(fā)展的基礎，是學(xué)校賴(lài)以發(fā)展的關(guān)鍵，因此，學(xué)校文化建設要將學(xué)校、教師、學(xué)生、教育環(huán)境四者視為互為依存，共同發(fā)展的統一體，學(xué)校發(fā)展的目標立足于旨在使總體資源得到增值，使學(xué)校文化呈現出和諧美。
四、我們的探索
立足我校文化背景與個(gè)人專(zhuān)長(cháng)，開(kāi)設特色課程。過(guò)去的幾年里，南湖三小的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究獲得了可喜的豐收，成功舉辦了“國際象棋”藝術(shù)節，學(xué)生在各類(lèi)比賽中奪金拿銀，逐漸形成了特色品牌。綠色“校服接力”被央視報道。應當說(shuō)，南湖第三小學(xué)發(fā)展到了新的階段，我們能否抓住這一發(fā)展契機，是擺在三小人面前的現實(shí)問(wèn)題�？v觀(guān)學(xué)校發(fā)展的文化背景，我們認為要初步構建南湖三小的“多元特色課程”文化，才能實(shí)現學(xué)校新突破與跳躍性的發(fā)展。
�。ㄒ唬╅_(kāi)發(fā)活動(dòng)主題
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，每一個(gè)活動(dòng)都需要對活動(dòng)主題進(jìn)行設計，每一次的主題設計都需要對活動(dòng)要素和領(lǐng)域進(jìn)行思考。而主題確定是主題設計線(xiàn)索包括以學(xué)生實(shí)踐發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì )的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線(xiàn)索進(jìn)行。為促進(jìn)各班有針對性地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在低、中、高年段目標的基礎上，教師與同學(xué)們通過(guò)論證，明確學(xué)期班級研究主題。然后選取具有典型的物化圖片張貼與各個(gè)班級的班牌子上。形成了校園里獨特的風(fēng)景線(xiàn)。
一至二年級課程目標與主題
年段目標：
1.接觸自然，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
2.做生活小能人，在日常生活中做自己力所能及的事。
3.學(xué)會(huì )與人相處，養成理解、關(guān)心、幫助他人的良好習慣。
4.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的小制作，培養動(dòng)手操作的能力。
5.形成問(wèn)題意識，能從日常生活與周邊的環(huán)境中發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)求知的欲望。
學(xué)期主題：
校園生態(tài)環(huán)境下的小學(xué)勞技課程開(kāi)發(fā)研究。
班級雅號：
一1金手指
一2千紙鶴
一3中國結
一4巧巧手
一5百花球
二1大風(fēng)車(chē)
二2七巧板
二3金風(fēng)鈴
二4民間剪紙
實(shí)踐課例：
粉筆盒制作
通過(guò)對粉筆盒的設計、對材料的選擇、對工具的合理使用、對粉筆盒的美化裝飾等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新和服務(wù)意識。
想一想，畫(huà)一畫(huà)。
想一想所要制作的粉筆盒的用途，畫(huà)一畫(huà)它的結構圖。這樣，在制作時(shí)才能做到胸有成竹，有條不紊。如何畫(huà)圖，教師需要指導。結合平面圖形，讓學(xué)生初步掌握畫(huà)立體圖形，并標注上大小尺寸。
認一認，選一選。
認一認各種板材，了解各類(lèi)板材的特性。板材分三類(lèi)，一類(lèi)是原材，即由原木鋸成的厚薄不一的木板木條；二是夾板，從夾層上可分為三夾板、五夾板、多層板等；三是合成板，如木工板、木屑板、合成板等。面對這些不同的材質(zhì)，應讓學(xué)生初步了解各種板材的特性。在此基礎上，讓學(xué)生根據“圖紙”選一選。
試一試，做一做。
對于如何選擇合適的制作工具，可試一試。在做的過(guò)程中，鼓勵合作。
三至四年級課程目標與主題
年段目標：
1.欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛(ài)，知道人與自然的密切關(guān)系，形成保護自然的意識。
2.注重生活衛生，能料理自己的日常起居。
3.發(fā)展人際交往能力，學(xué)會(huì )與他人合作、交流，融入集體。
4.嘗試生產(chǎn)勞動(dòng)，了解科學(xué)研究的過(guò)程，掌握獲取信息，處理信息的力。
5.能自主提出問(wèn)題，制定活動(dòng)方案，并嘗試探究，體驗探究過(guò)程，獲得經(jīng)驗的積累。
學(xué)期主題：
“綠色校本課程”開(kāi)發(fā)。
班級雅號：
三1 甲殼蟲(chóng)
三2 螞 蟻
三3喜 鵲
三4生命之泉
三5白鰭豚
三6海豚
四1梅 花
四2蘭 花
四3翠 竹
四4秋 菊
實(shí)踐課例：
《種大蒜的學(xué)問(wèn)》活動(dòng)設計
活動(dòng)課題的產(chǎn)生和確定
每個(gè)家庭的餐桌上都擺上過(guò)許多蔬菜類(lèi)的菜肴。學(xué)生們對大蒜這種植物并不陌生。大蒜易種，且生長(cháng)期和食用期長(cháng)。因此，選擇種植大蒜，便于日常管理、過(guò)程體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）活動(dòng)前，采訪(fǎng)家長(cháng)，了解種大蒜的基本技能；準備工具。鑒于學(xué)校沒(méi)有空地，但有許多大大小小的花盆，所以，選用花盆種植。選好種，了解大蒜種的選擇方法。
�。�2）活動(dòng)時(shí)，觀(guān)察大蒜生長(cháng)，進(jìn)行日常管理。并記錄大蒜的生長(cháng)教程。
�。�3）活動(dòng)后，收獲勞動(dòng)成果，交流種植經(jīng)驗、制作大蒜佳肴、匯報活動(dòng)收獲。
五至六年級課程目標與主題
年段目標：
1.知道保護自然的重要性，從我做起，努力保護和改善身邊的自然環(huán)境。
2.認識各種災害及危險情境，學(xué)會(huì )自我保護，并具有生活自理能力。
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