體育課課后的反思

時(shí)間:2022-01-22 23:07:06 語(yǔ)文 我要投稿

體育課課后的反思通用8篇

體育課課后的反思1

  認真上好體育課是我校教育教學(xué)中的一大特色,通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗交流不斷的提升我校教師的教育教學(xué)水平和整個(gè)教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì),作為課上的教師尤其是我們的體育老師應時(shí)刻嚴格要求自己,做到良師益友的良好形象。我們的教學(xué)對象是孩子,不同年齡段的孩子,老師的每上一次課時(shí)都應根據不同的年級、班級而進(jìn)行課的設計,青少年學(xué)生正是在進(jìn)行骨骼,各種機能發(fā)育的時(shí)期,課上應多以游戲為主,在游戲中去誘導學(xué)生進(jìn)入課的主題內容,嚴格要求,在新課標的背景下,始終貫徹“健康第一”指導思想,充分備課,課的'內容豐富,注意細節,善于用兒童語(yǔ)言,多用兒童語(yǔ)言,在課上不斷的鼓勵學(xué)生,比如“哇,你好棒!”、“加油,你差一點(diǎn)點(diǎn)”、“你很了不起”、“沒(méi)事,我們下次還有機會(huì )”等,不要吝嗇你的表?yè)P,這樣既可以鼓勵學(xué)生也能在當學(xué)生受到打擊或是情緒不好時(shí)可以安撫學(xué)生,他們心理會(huì )知道老師很有愛(ài)心,耐心,漸漸喜歡上你的課,喜歡上老師,更喜歡和你做朋友,這樣就起到了事半功倍的教學(xué)效果。

體育課課后的反思通用8篇

  作為老師,特別是我們青年教師,我們要學(xué)習的東西很多,我們在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)我們更因該不斷的去充電,不斷的吸收新的知識武裝自己,這樣你在體育課上會(huì )更加得心應手。

體育課課后的反思2

  一、主題內容旨在培養學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展他們的想象力和表現力。一開(kāi)課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲:“站圓圈”,以競賽的方式進(jìn)入課堂,既充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣,又巧妙地完成了隊形的變換,與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節的銜接緊湊自然,打破了傳統的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的開(kāi)課形式。

  二、留給學(xué)生互評互說(shuō)的空間。當各小組的學(xué)生用自己的圖進(jìn)行游戲,也用別組的圖進(jìn)行游戲后,我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖,然后四小組分別用這兩幅圖進(jìn)行單雙腳接力,同學(xué)們又一次在不知不覺(jué)中練習了單雙腳跳,這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習狀態(tài),思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里,我認為這就是學(xué)生接受教育的最佳時(shí)期。趁這個(gè)時(shí)候,我便提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單雙腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力?”學(xué)生自由地談了練習時(shí)的`感受,最后我根據學(xué)生的回答做了單雙腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結和示范,使動(dòng)作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步感受單、雙腳跳的正確動(dòng)作,緊接著(zhù)進(jìn)行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中,搭配了節奏輕快的音樂(lè ),教與學(xué)的活動(dòng)一切都在快樂(lè )的進(jìn)行中。

體育課課后的反思3

  體育課作為向學(xué)生傳授體育的基礎知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式,其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受:

  一、重視體育課的準備部分

  準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時(shí)避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節、韌帶、肌肉粘滯性等方面,應而表現出來(lái)的內容不外乎慢跑、徒手操、游戲等,而這種形式大多數是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的.思維與行動(dòng),對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負面影響。開(kāi)放式的準備活動(dòng),把主動(dòng)權讓給學(xué)生,還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng )造出新的內容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向學(xué)生提出了更高的要求,促使學(xué)生為之繼續努力,養成學(xué)生良好的體育習慣。另外開(kāi)放式的準備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間,教師可以設置問(wèn)題情景,讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題,并引導學(xué)生在實(shí)際練習中檢驗,讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系,體會(huì )成功的快樂(lè ),培養學(xué)生三思而后行的良好習慣。此外,自我暗示調節情緒等方面的知識也可以在開(kāi)放式的準備活動(dòng)中,讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中加以領(lǐng)會(huì )、掌握、運用。

  二、體育課基本部分可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性

  采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認學(xué)生存在的差異、區別對待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展,使人人都有“成就感”,有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),學(xué)生根據教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結,反饋教學(xué)信息,教師及時(shí)修正教學(xué)目標,形成良性循環(huán):教師制定教學(xué)目標→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì )成功,能增強學(xué)生的自信心,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定,對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力,有了教師對學(xué)生的肯定(放手),他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難,去認真完成每一個(gè)練習。在寬松的環(huán)境中,學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練,變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項目,學(xué)生總會(huì )有一種向上心理。在遇到困難挫折以后,他們會(huì )自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題,這就促使他們進(jìn)行思考,采用各種辦法去解決問(wèn)題,提高他們學(xué)習的積極性。

  三、不能“輕視”的體育課的結束部分

  體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式,只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用,游戲;歡快的集體舞;互相按摩;自我按摩;調整呼吸;意念放松;聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè ),想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境,享受大自然賦予人們的恩賜;課后的理療、藥物、營(yíng)養補充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用,有利于他們在走出校門(mén)后運用,為終身體育服務(wù)。

體育課課后的反思4

  在課堂教學(xué)中,體育教師的動(dòng)作示范出現差錯,達不到標準,可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮,長(cháng)時(shí)間從事教學(xué)工作,偶爾出現一兩次失誤,這不足為怪,而我認為值得思考的是應該如何將失誤向學(xué)生“解釋”或“掩飾”好。上周四,我聽(tīng)了一節由實(shí)習的學(xué)生上的一節課,在課中也出現了教師上課示范失誤的事情,引起了我對這種現象的思考。

  實(shí)習老師在上課時(shí)做了一個(gè)單手肩上上籃的動(dòng)作示范時(shí),由于緊張或其他方面的原因,球沒(méi)有投進(jìn),引起同學(xué)的面面相覷,卻見(jiàn)這位老師不聲不響的又做了一次示范,結果示范成功,同學(xué)們報以熱烈的掌聲。這節課后,這個(gè)情景一直在我的腦海里回映,如果在出現這個(gè)事情時(shí)老師用其他的方法,情況會(huì )是怎么樣呢?我設想了幾個(gè)情況,A.先抱歉的說(shuō):對不起,我示范失誤了,然后再做一次,結果會(huì )怎樣呢?B.如果再次失誤了,老師急中生智的說(shuō):同學(xué)們,剛才我做的是大家在平時(shí)經(jīng)常容易失誤的典型動(dòng)作,然后再給正確的動(dòng)作示范。我對這幾種情況在頭腦中過(guò)濾了一遍,得出以下結論,具體選哪種方式還應因時(shí)因事而定,用這位實(shí)習老師的`方法,是老師將錯就錯的讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)習,集中了學(xué)生的注意力;如果用A,老師直言不諱則能讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到老師以身作則,誠實(shí)、敢于負責的優(yōu)良品質(zhì);用B,教師的“移花接木”,使同學(xué)們在這一錯誤問(wèn)題上引起注意,我想無(wú)論采用哪一種方法,而是因人因事而定,加強教師的基本素養。

體育課課后的反思5

  在9月17號那天,我上了我在大橋二小的第一節體育公開(kāi)課。在上課之前,我做了很多的準備,可是在上完課后,自己都感覺(jué)不好,給人的第一感覺(jué)就是太亂了,也許是我實(shí)習期間實(shí)習的學(xué)校不是小學(xué),加上是第一次上公開(kāi)課太緊張了,在通過(guò)老師專(zhuān)家的點(diǎn)評知道自己的缺點(diǎn)在哪里。

  一、課堂語(yǔ)言的準確性不夠,廢話(huà)太多,在這一點(diǎn)上,自我認為是很好,可是在旁人看來(lái)是多余的`,作為一個(gè)老師,首先就要語(yǔ)言方面要過(guò)關(guān),要交代清楚做什么怎么做,在表達清楚的同時(shí)也不要畫(huà)蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。

  二、課堂氣氛帶動(dòng)的還可以,但自己的精神面貌沒(méi)太在意,示范不清楚,在傳授新的動(dòng)作時(shí)候,我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動(dòng)作了,這樣會(huì )導致學(xué)生誤導這個(gè)動(dòng)作的連貫性,本來(lái)示范動(dòng)作就是要給幼兒一個(gè)連貫完整的動(dòng)作,這是一個(gè)動(dòng)作體系,一旦分解就變了另一種動(dòng)作了,由于我本人的經(jīng)驗有限,才導致這個(gè)基本的基礎的動(dòng)作變成了讓學(xué)生誤解的動(dòng)作。

  三、沒(méi)有統一的練習,在結束部分的運動(dòng)量要比基本部分還要的大,在上課的過(guò)程中,學(xué)生的練習比較短,應該要有統一的練習,而且要長(cháng)一點(diǎn),在結束部分我沒(méi)有注意到幼兒已在運動(dòng)過(guò)后的狀態(tài)下還要練習比它強度還要大的自由練習,在這當中,不但不能起到放松狀態(tài),反而加重了學(xué)生的運動(dòng)量這個(gè)也是需要注意的。

體育課課后的反思6

  正確處理教學(xué)內容、努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是實(shí)施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中,運用“引導學(xué)生自主學(xué)習”的教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程為:

  一、教學(xué)設計注重學(xué)生的自主學(xué)習

  課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習方法上體現一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習方法!杜逝馈芬徽n我從教案的設計上進(jìn)行改變,使課的目標更具體細化、更有針對性,學(xué)生能在教師的引導下,根據各自的興趣,自主、合作、創(chuàng )新的模仿各種動(dòng)物的爬行,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

  二、教學(xué)過(guò)程體現學(xué)生的自主學(xué)習

  《攀爬》一課,從教學(xué)內容上看體現了知識性、趣味性、實(shí)效性的有機整合。我在教學(xué)中,改變了傳統的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結伴(分組創(chuàng )新嘗試練習),如:創(chuàng )想活動(dòng)這一環(huán)節中,教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵,讓學(xué)生在小組學(xué)習過(guò)程中,積極創(chuàng )想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物的模仿爬行,學(xué)生的積極參與和創(chuàng )想也出乎我的意料。

  學(xué)生在良好的自主學(xué)習的氛圍中,學(xué)習積極性得到了最大的調動(dòng)。

  三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習

  《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的.自主學(xué)習中,為了使學(xué)生體驗快樂(lè )和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習的態(tài)勢,在模仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng )想練習中,學(xué)生大膽創(chuàng )新、積極嘗試;在模仿各種動(dòng)物的跳的接力時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習者,而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習。

  四、實(shí)踐與反思

  在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中,我感到對教材的目標把握還得

  深究,要進(jìn)一步學(xué)習、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識的積累,能力的提高和情感的升華?還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。

  今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是:

  1、由于創(chuàng )想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好,只好把調節游戲給省了,

  直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。

  2“模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的教學(xué)設計上,我還要動(dòng)些腦筋,

  采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴大,應更加注意對差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫助,使他們取得進(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習步伐,也讓他們體會(huì )到進(jìn)步、成功的喜悅。

體育課課后的反思7

  在不久前的體育課,是一次片里的公開(kāi)課。老師上課前就要我們帶好報紙,在上課時(shí),先讓我們把報紙放在地上,然后帶領(lǐng)我們圍著(zhù)報紙跑了一圈,遠遠看去,像一條五顏六色的蛇在移動(dòng)。接著(zhù),老師教了我們用報紙做的運動(dòng),還教我們進(jìn)行擊劍運動(dòng),最后讓我們分小組自由活動(dòng)。我們這一組玩的是叫號接球的活動(dòng),可好玩了!

  以前,我只知道報紙可以用來(lái)看之外,但通過(guò)那節體育課,我知道了報紙不僅可以閱讀,還可以用來(lái)玩籃球、足球、擲標槍、擊劍等體育活動(dòng),我由此而想到了一種玩法,把四個(gè)人分成兩組,每組的'兩個(gè)人背對著(zhù)背,兩個(gè)人手中共同拿一張報紙,再在報紙上放一個(gè)用紙折得球,然后看哪一組先跑到終點(diǎn),而又不使球掉下來(lái),那一組就算贏(yíng)。

  通過(guò)上節課,我知道了報紙的多許多用途,也使我想到了一些,在生活中我們有許多不要的物品,我們不應該以同一個(gè)角度去看它,應該變幻角度,我們可以進(jìn)行廢物利用開(kāi)發(fā)它們的種種用途。

  那節課,我真開(kāi)心,也使我徹底地了解了報紙的用途。

體育課課后的反思8

  教學(xué)內容:

  游戲:1跳過(guò)人索橋

  2跨越式跳高

  在這次課中,我以堅持“健康第一”的指導思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣,興趣的培養是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習目標和評價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。我通過(guò)講解、示范,指導學(xué)生積極的學(xué)習,所采用的引導、鼓勵、表?yè)P、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標,計劃、教材的`選用、設計,都很成功。

  在游戲部分教學(xué)內容的合理達配,對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競技的形式,將這兩項結合起來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習,產(chǎn)生學(xué)習的欲望,這樣就像一根無(wú)形的指揮棒,牽引著(zhù)五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。

  將復習內容安排在游戲中:一是起到鞏固的效果;二是輔導個(gè)體差異的學(xué)生;三是無(wú)形中形成了積極的練習作用。

  其次師生的共同參與,激發(fā)了學(xué)生的練習欲望。在游戲、學(xué)習中以學(xué)生為中心,教師為指導者。這樣就形成了教學(xué)相長(cháng),讓學(xué)生也成為教學(xué)的設計者。在游戲和放松練習的過(guò)程中,教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習,主動(dòng)參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導學(xué)生的作用,學(xué)生練習的積極性得到充分調動(dòng),學(xué)生練習的時(shí)間增加,練習密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

  再者我注重學(xué)生“三基”的培養。教師通過(guò)講解、示范、指導;注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習,是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強教師自身素質(zhì)也不容復視。

  第四學(xué)生對在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強:

  1、教師的語(yǔ)言應接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現學(xué)生的主體地位。

  2、培養學(xué)生良好的習慣是一個(gè)長(cháng)期的工作,要堅持不懈地培養學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一的思想。

  3、加強組織紀律,加強課堂的組織。

【體育課課后的反思】相關(guān)文章:

體育課課后的反思08-04

體育課課后反思12-29

體育課課后反思11-08

【精】體育課課后反思08-11

體育課課后反思精08-09

【熱】體育課課后反思08-10

體育課課后反思【薦】08-13

【推薦】體育課課后反思08-14

【薦】體育課課后反思07-31

體育課課后反思薦08-23

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆