班主任就職演講
大家看到我站在這里或許會(huì )有些驚訝:“這個(gè)人是不是瘋了,自己帶孩子,又沒(méi)有人幫忙,怎么會(huì )主動(dòng)要求來(lái)當這個(gè)班主任?”其實(shí)我也在想我是不是瘋了?但是如果我把我這一年來(lái)的心路歷程說(shuō)給大家聽(tīng),我想大家會(huì )認為我還是比較正常的。
首先,我迷戀他人的成長(cháng),加拿大的教育學(xué)家范梅南說(shuō):“教育學(xué)就是迷戀他人成長(cháng)的學(xué)問(wèn)!蹦敲次覀兪遣皇强梢赃@樣理解,教師參與孩子們的成長(cháng),就像守護一粒被播種的種子,給它足夠的陽(yáng)光與雨露,然后靜侯花開(kāi)。作為教師,我們有幸見(jiàn)證生命日新月異的變化,這其中的幸福外人是很難體會(huì )的,為了更好地體會(huì )這種幸福,我站在了這里。
其次,我想人生當中總有一些事情是我們要追尋的,我當然也不例外,只是我的追尋開(kāi)始的比較晚。這是我從教的第十個(gè)年頭,但是就在現在、就在此刻我感覺(jué)到我的教育生涯才真正地開(kāi)始。一直以來(lái)我崇拜一個(gè)人,這個(gè)人就是特蕾莎修女,她在全球有數以萬(wàn)計的追隨者,在她創(chuàng )立的仁愛(ài)修女傳教會(huì )有數以萬(wàn)計的義工在為他人服務(wù)。我迷戀她的人格和她在這個(gè)世界的行走方式,如果用她的理念來(lái)解讀教師這一職業(yè),那么很多的問(wèn)題將迎刃而解。我是這樣理解義工的:在我們做義工時(shí),自我得到了拯救,靈魂得到了安慰?墒俏覜](méi)有找到入口,但是有句話(huà)給了我啟發(fā),“真正的教徒在教堂之外”,也就是說(shuō),如果我在這里做不到,那么我在別處也做不到,如果我在這里是幸福的,那么我在別處也能是幸福的。我不用再去尋覓,班主任工作就是一個(gè)很好的入口。我聽(tīng)從我內心的呼喚,就像我們祝校長(cháng)說(shuō)的,守護我們的心靈,所以我站在了這里。
再次,我要感謝高三這一年,感謝已畢業(yè)的孩子們,感謝我的已經(jīng)畢業(yè)的孩子們,是他們給了我信心,讓我對教育再次充滿(mǎn)了激情。在我的語(yǔ)文課堂上經(jīng)常出現這樣的情境:“嗯,老師,人生可以是這個(gè)樣子?我們本以為人生會(huì )很灰色的!笔鞘裁礃拥慕逃,讓我們的孩子在應該懷揣夢(mèng)想、擁有激情的年齡,有這樣的困惑。紀伯倫有詩(shī)云:
生命的確是黑暗的,
除非有了激勵,
一切的激勵都是盲目的,
除非有了知識,
一切的知識都是徒然的,
除非有了夢(mèng)想,
……
我們教給孩子們什么,教給他們知識,用這些知識干什么?我們激勵孩子們,激勵他們什么,激勵他們努力學(xué)習,但是努力學(xué)習又為了什么?只有有了夢(mèng)想,所有的教育才會(huì )順理成章,孩子們在人生的奮斗路上才能體會(huì )到幸福。我想幫孩子們擁有夢(mèng)想!但是語(yǔ)文教師的影響遠不及班主任的影響深遠,所以我想我該當班主任了。
鑒于以上原因所以我站在了這里,我想我將有可能長(cháng)時(shí)間站在這里。
我今天要說(shuō)的就這些,謝謝大家。
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