高中歷史教學(xué)有效性教學(xué)方法最新資料

高中歷史教學(xué)有效性教學(xué)方法最新資料

　　探索新的歷史教學(xué)方法的積極作用

　　時(shí)代是在發(fā)展，人的思維也是在不斷進(jìn)步的，不同的時(shí)代學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，教師的教學(xué)方法也應該是不同的�？鬃颖阒赋鼋逃龖�該“因材施教”。因為時(shí)代不同，社會(huì )氛圍不同，學(xué)生的思維也是不同，因此教師們應該也不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和教學(xué)思路，這樣才能使學(xué)生更好的學(xué)習歷史知識。與此同時(shí)，歷史是我們更好的認識世界的一種方式，我們在學(xué)習歷史的過(guò)程中可以感受到歷史帶給我們的強大魅力。作為一名優(yōu)秀的高中歷史教師，就應該不斷探索新的容易讓學(xué)生接受的教學(xué)模式。讓學(xué)生愛(ài)上歷史，樂(lè )于學(xué)習歷史知識是歷史教師光榮而艱巨的任務(wù)。因此，加強對高中歷史教學(xué)方法的探索是十分必要的。

　　當前高中歷史教學(xué)現狀分析

　　1、教師教學(xué)方法存在偏差，課堂有效性低：雖然隨著(zhù)新課程改革的不斷進(jìn)行，教師們不斷對教學(xué)方法進(jìn)行了探索，但是傳統的教學(xué)方式一時(shí)之間難以轉變過(guò)來(lái)，受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，廣大教師依然把成績(jì)看作是衡量一個(gè)學(xué)生的標準。在課堂上采用“填鴨式”的教學(xué)方法，在課堂上不管學(xué)生是否可以接受，便將大量的知識灌輸給學(xué)生，在課后采用“題�！睉鹦g(shù)，給學(xué)生布置大批量的作業(yè)，使原本繁重的高中學(xué)習更加累，學(xué)生們在作業(yè)的壓制下，不再是積極地接受知識，而是被動(dòng)的接受知識，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，學(xué)生不再為學(xué)習知識而感到快樂(lè )，課堂積極性下降，從而導致了課堂的有效性較差，難以取得理想的課堂效果。

　　2、學(xué)生重視程度不夠，存在應付心理：在傳統的教學(xué)觀(guān)念的影響和高考的重壓下，學(xué)生們依然唯成績(jì)至上，唯高分至上。歷史作為一門(mén)副科，相比較語(yǔ)數外而言，歷史分數沒(méi)有主科多，因此學(xué)生們往往會(huì )選擇忽視。在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中不認真仔細，只是在快考試的時(shí)候突擊一下，這種方法是不可取的。不管是關(guān)于哪一門(mén)功課的學(xué)習都是一個(gè)積累的過(guò)程，要想將功課學(xué)好，就必須在平時(shí)的上課過(guò)程中學(xué)清楚弄明白。還有一部分同學(xué)對于教師布置的作業(yè)不認真獨立完成，存在抄襲現象，這些都是不利于我們對于歷史方面的學(xué)習的。

　　促進(jìn)高中歷史課堂有效性的具體措施

　　1、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍：愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！比绻麑σ婚T(mén)課程有興趣，才能更好的學(xué)好這門(mén)課程，因此這就要求我們教師在教學(xué)中獨具匠心，設計有趣的教學(xué)過(guò)程，在課下加強與學(xué)生之間的交流，真正掌握學(xué)生想要什么，學(xué)生期待怎樣的教學(xué)模式，在怎樣的學(xué)習氛圍中可是實(shí)現學(xué)習知識的最大化，讓同學(xué)們樂(lè )意去接受知識，增強學(xué)生對歷史的了解以及學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中，我們應該通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)理念，給學(xué)生提出相關(guān)的知識讓學(xué)生通過(guò)自己的努力得出知識，同時(shí)教師給予相關(guān)評價(jià)。例如：我們在學(xué)習春秋戰國時(shí)代各諸侯國的混戰中，我們可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將當時(shí)的歷史場(chǎng)景還原，從而提高學(xué)生的課堂積極性。

　　2、跟隨時(shí)代腳步，運用現代科技進(jìn)行課堂教授：時(shí)代是不斷發(fā)展的，為了提高學(xué)生的積極性，教師應該在課堂中融入現代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，將一些難懂的歷史知識以知識框架的形式展示給學(xué)生，并錄制或者在網(wǎng)上搜索一些與所學(xué)教材知識有關(guān)的趣味視頻，利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找關(guān)于歷史上發(fā)生的各種故事的視頻，讓學(xué)生感受到歷史獨特的魅力，愛(ài)上歷史這門(mén)學(xué)科。運用多媒體教學(xué)不但可以使學(xué)生更加直觀(guān)的了解到初中英語(yǔ)教材中的內容，而且可以幫助學(xué)生提升對于知識的綜合運用能力。

　　3、引導學(xué)生自覺(jué)學(xué)習，轉變學(xué)習觀(guān)念：教師應該引導學(xué)生拋棄傳統的偏科現象，每一門(mén)課程的開(kāi)設都是經(jīng)過(guò)教育部的研究決定的，都是對我們的成長(cháng)有所幫助的，就比如歷史這門(mén)學(xué)科，它可以讓我們更好的了解中國歷史和世界歷史，讓我們更加真切的體會(huì )到我們時(shí)代的進(jìn)步。在學(xué)習近現代史時(shí)我們還可以更真切的看到各種侵略現象，讓學(xué)生感受到現在幸福的生活來(lái)之不易。因此，學(xué)生應該加強自主學(xué)習的意識，從主觀(guān)上接受知識，而不是被動(dòng)的接受知識，上課的時(shí)候認真聽(tīng)講，課下可以利用互聯(lián)網(wǎng)等現代信息技術(shù)，咨詢(xún)老師，詢(xún)問(wèn)同學(xué)等方式學(xué)到更多的知識。

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