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書(shū)法記敘文(15篇)
大家一定都接觸過(guò)作文吧，尤其作為作文里的重要分類(lèi)的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫(xiě)、抒情和議論，不可能有截然的劃分。這類(lèi)型的作文應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的書(shū)法記敘文，歡迎大家分享。
書(shū)法記敘文1
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，我校書(shū)法比賽終于要開(kāi)始了，我既緊張又充滿(mǎn)期待。
中午，我早早來(lái)到學(xué)校，拿出新買(mǎi)的鋼筆，灌上墨水，然后拿出語(yǔ)文書(shū)開(kāi)始練字�！斑诉诉恕弊呃壬享懫鹆四_步聲，我的心也隨著(zhù)那越來(lái)越近的腳步聲越跳越快。終于，監考老師推門(mén)而入。
比賽要開(kāi)始了，我的心里仿佛揣著(zhù)一只活蹦亂跳的小兔子，一直跳個(gè)不停。我深吸一口氣，緊緊地握住鋼筆，認認真真地開(kāi)始寫(xiě)。每寫(xiě)一個(gè)字，我都要先仔仔細細地看一遍書(shū)上的字，然后反復掂量幾遍，再一筆一劃地寫(xiě)到紙上�！岸ｂ忊彙北荣惤Y束了，“吁”我長(cháng)出了一口氣，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地將鋼筆字交給了監考老師。
幾天后，結果出來(lái)了，我得到了很滿(mǎn)意的成績(jì)，就連媽媽都說(shuō)我的字有了飛速的.提高。
這次書(shū)法比賽也給我留下了深刻的印象，它使我明白了“功夫不負有心人”這就話(huà)的真正含義。今后我會(huì )堅持下去，是我的書(shū)法更上一層樓。
書(shū)法記敘文2
一個(gè)櫻花盛開(kāi)，涼風(fēng)習習的清晨，空氣十分清新。窗外起了一層輕紗，整個(gè)世界就像一個(gè)仙境，美麗極了。
一起床，媽媽又叫我給客人表演書(shū)法，我毫不猶豫的答應了，因為這可是我的拿手絕活。我把墊子放得端端正正，然后鋪上宣紙，用鎮子壓好，提起筆一筆一畫(huà)地寫(xiě)了起來(lái)。我用筆肚重重地頓了一下，往回收，就成了一個(gè)“點(diǎn)”。然后我用筆尖慢慢地往右邊拉，拉到了一定的`位置，大拇指往右一，一個(gè)“橫”就躍然紙上……“哇，這字寫(xiě)得多好啊，結構多勻稱(chēng)��！”小小年紀，真不簡(jiǎn)單，客人們紛紛夸贊。我聽(tīng)了，心里樂(lè )滋滋的，有點(diǎn)得意忘形。誰(shuí)知，樂(lè )極生悲，我一不小心把“左點(diǎn)”寫(xiě)成“右點(diǎn)”。我心想：“這可糟糕了，本來(lái)想給媽媽爭個(gè)光，這下倒給她丟了臉�！庇谑�，我瞟了客人們一眼，還好客人們都沒(méi)注意到。怎樣才能瞞天過(guò)海呢？我想了又想，突然，靈光一現，計上心來(lái)。于是，我趁大家不注意，溜到了房間里，拿出了我的修正液，在紙上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，一會(huì )就沒(méi)見(jiàn)“點(diǎn)”的蹤影。啊，完美！我在心中暗暗地夸了自己一遍，我真是個(gè)天才！
過(guò)了一會(huì )兒，其中一位客人看了看說(shuō)：“咦？這怎么是白色的呀？”我聽(tīng)了，緊張極了。還好客人們沒(méi)有再問(wèn)下去，不然我就完蛋了。
唉，以后寫(xiě)字還是認認真真老老實(shí)實(shí)地吧，下次可別再出這樣的烏龍事件了！
書(shū)法記敘文3
中國是個(gè)奇怪的國家，中國的漢字，可以說(shuō)是中國的“招牌”，中國的書(shū)法家可以把漢字變成一個(gè)一個(gè)的工作。
星期天，媽媽們帶我去看中國漢字作品展覽會(huì )，看龍飛鳳舞的漢字時(shí)，深深地愛(ài)上了書(shū)法。我下定決心，一定要練習美麗的毛筆字。有一天，我也成我也成了大書(shū)法家，寫(xiě)了最完美的毛筆字，每個(gè)人都崇拜我，我忍不住“哈哈”笑了。
我懇求媽媽報書(shū)法班，媽媽同意了。第一次上書(shū)法班，我高興地跳起來(lái)，就像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)。我認為連毛筆字有什么困難。張飛吃豆芽——小菜一碟！
走進(jìn)書(shū)法班，老師讓我坐下，問(wèn)我有沒(méi)有基礎，我搖了搖頭。老師的'下一句話(huà)讓我大跌眼鏡：“那么，先練習橫向！”什么？老師真的在門(mén)縫里看人——把人弄平了呢我一邊寫(xiě)一邊擔心，突然，我的心產(chǎn)生了不安的想法。老師不知道我是學(xué)校的寫(xiě)字員，看著(zhù)我，我在老師的“五指山”下面“小試牛刀”我要發(fā)揮自己最大的力量，老師不教我，我可以自學(xué)哦我很快就翻到教科書(shū)最難的頁(yè)面按照上面的作品“比蘆畫(huà)太好了。我在心里想。我得意的時(shí)候，老師來(lái)的我的“佳作”面前，突然臉上“晴轉多云”，老師的語(yǔ)言重心長(cháng)對我說(shuō)：“你想寫(xiě)作品，我可以理解這種急切的心情，但是不能匆匆吃熱豆腐，先打基礎，勤奮練習，這樣急于求成是不行的，要冷靜下來(lái)，用平靜的心情反復練習，寫(xiě)的毛筆字很漂亮�！�
聽(tīng)了老師的教導，羞愧地低下了頭。啊，沒(méi)想到練習書(shū)法也有這么多要求。練習書(shū)法似乎不是“短跑比賽”是“馬拉松”是��！我啊，離書(shū)法家的距離還很遠呢我一定要吸取這次的教訓，按照老師的要求繼續，繼續是勝利！不做語(yǔ)言巨人，行動(dòng)矮子。
從那以后，我調整了心情，開(kāi)始認真練習筆順，縱橫控制，反復復復制，終于沒(méi)有下功夫，我的進(jìn)步速度就像升入空中火箭，看到老師高興的笑容，我好像看到了成功。
就這樣，我和書(shū)法一起成長(cháng)，一起進(jìn)步，我愛(ài)書(shū)法！
書(shū)法記敘文4
今天媽媽和我談話(huà)，說(shuō)關(guān)于怎樣學(xué)習能學(xué)好？怎樣的學(xué)習方法是好的？媽媽說(shuō)每個(gè)人有每個(gè)人適合自己的讀書(shū)方式，別人的不一定適合自己，但是好的學(xué)習方法是可以借鑒的。
媽媽分享我許多歷史名人的讀書(shū)方法，其中諸葛亮，是個(gè)大人物，草船借箭的故事就是說(shuō)的諸葛亮，一個(gè)足智多謀的`人，他讀書(shū)從不死記硬背，而是泛讀，取其精華，他每天都很自律，按部就班的學(xué)習;陶淵明，桃花源記就是他寫(xiě)的，他向往著(zhù)田園生活，所以他讀書(shū)很隨意，遇到好書(shū)廢寢忘食，他讀書(shū)就是抓重點(diǎn)，讀懂書(shū)中的意思，領(lǐng)會(huì )深層含義;歐陽(yáng)修，他很有毅力，不管每天多么忙碌，每日讀書(shū)三百字成為習慣;朱熹說(shuō)讀書(shū)要由淺入深，不能不分主次，雜亂無(wú)章的亂讀一氣，讀懂一本再接著(zhù)讀下一本。
通過(guò)這些名人的方法，我也要效法學(xué)習其中一些，媽媽說(shuō)有個(gè)21日學(xué)習法，讓我試試養成習慣，以后就很容易了。我們打算每天一小段新概念課文，算是一個(gè)開(kāi)始吧，第一冊，堅持每天讀一課，這樣我的英語(yǔ)應該也會(huì )有所提高吧。
書(shū)法記敘文5
從小，我就對書(shū)法情有獨鐘。
那是因為，我受到了爺爺的熏陶。我爺爺是一位書(shū)法大師，不論是鋼筆字還是毛筆字，我爺爺都會(huì )，可謂是琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通，所以我與書(shū)法結下了不解之緣。
還記得我讀一年級的時(shí)候，爺爺就叫我寫(xiě)毛筆字，爺爺讓我試著(zhù)寫(xiě)一下，我拿起毛筆，亂寫(xiě)一番，衣服沒(méi)一會(huì )兒就臟了，手上還到處都是墨。
第二天，爺爺正式教我寫(xiě)毛筆字，可我寫(xiě)得歪歪扭扭，好像戰場(chǎng)上的殘兵敗將，又好像是一條毛毛蟲(chóng)在紙上爬，怎么也寫(xiě)不出漢字那獨有的韻味。再看看爺爺寫(xiě)的字，就像是紙上歡快的小精靈，鏗鏘有力，秀麗端莊。我像泄了氣的氣球。緩緩放下毛筆，不想在寫(xiě)，可每當我看到爺爺寫(xiě)得一手好字時(shí)，我就羨慕不已。于是，我就下定決心，一定要把字寫(xiě)好。有時(shí)，我手寫(xiě)酸時(shí)，那種羨慕就成了我練毛筆時(shí)的動(dòng)力。不論多冷，也會(huì )看到我凍得通紅的`小手依然拿著(zhù)毛筆在紙上劃過(guò)。寫(xiě)完之后我的手總是凍得麻木，但是看到那端莊的字時(shí)，我心中就十分自豪與驕傲。
讓我記憶猶新的是練橫的時(shí)候，輕巧的毛筆在我手里像是千斤重的石頭，怎么也寫(xiě)不好。但是，我決不會(huì )向困難低頭，依然一筆一劃地寫(xiě)著(zhù)，起筆、行筆、頓筆，嘴里不斷地說(shuō)著(zhù)爺爺給我的口訣 。
當我看到一個(gè)個(gè)秀氣端莊的字出現在潔白的紙上是，我欣喜若狂。漸漸地，歪歪扭扭的字變成了一個(gè)個(gè)端端正正的字，端端正正的字變成了秀麗端莊的字，秀麗端莊的字變成了歡快舞蹈的小精靈在紙上嬉戲。
真是功夫不負有心人，學(xué)寫(xiě)字如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
書(shū)法記敘文6
我愛(ài)書(shū)法，因為書(shū)法在我心目中是一種筆尖藝術(shù)。我欣賞宣紙上書(shū)寫(xiě)那蒼勁有力的字；我愛(ài)那種揮灑自如酣暢淋漓的感覺(jué)；我更喜歡看筆尖游走展示它那優(yōu)美的舞姿。
剛開(kāi)始學(xué)毛筆書(shū)法的時(shí)候，我興致很高，進(jìn)步也很快，但學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，我漸漸失去耐心了，簡(jiǎn)單、枯燥的.一橫一堅要反復練習真讓人厭煩�？偹憧梢詫�(xiě)字了，可我寫(xiě)出來(lái)的字東倒西歪，之后就是反復地練習再練習，真無(wú)聊，那段時(shí)間我要放棄了，但是心中又有些舍不得，對顏真卿那樣千古流傳的大書(shū)法家的故事念念不忘。媽媽好像看出了我的心思，不斷地鼓勵我：“不要放棄，一旦放棄你之前的努力就白費了�！笔茄�，我不能放棄，再苦也得堅持下去。我又開(kāi)始靜心觀(guān)察字的結構、反復練習，慢慢地，我寫(xiě)的字越來(lái)越好看了。
通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我寫(xiě)的字讓同學(xué)刮目相看，每當我寫(xiě)出一個(gè)好字，心里是多么高興呀，仿佛看見(jiàn)那個(gè)字在紙上跳舞。學(xué)書(shū)法不僅使我寫(xiě)出了一手好字，還讓我懂得了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。
書(shū)法記敘文7
我們家的墻壁上掛著(zhù)一副書(shū)法作品。
其實(shí)，那副書(shū)法作品是一幅國畫(huà)，畫(huà)上畫(huà)著(zhù)鯉魚(yú)戲水；畫(huà)上寫(xiě)著(zhù)“上善若水”和“厚德載物”八個(gè)蒼勁有力的大字。畫(huà)上畫(huà)的兩只鯉魚(yú)栩栩如生，仿佛不甘被束縛在紙中，想要從紙里跳出來(lái)一樣�！吧仙迫羲焙汀昂竦螺d物”這幾個(gè)字猶如龍飛鳳舞。每一個(gè)字都筆酣墨飽，像一個(gè)個(gè)跳躍于紙中的'精靈一樣，歡快而逼真。
這幅國畫(huà)與其說(shuō)是字襯著(zhù)畫(huà)，倒不如說(shuō)是畫(huà)襯著(zhù)字。聽(tīng)說(shuō)“上善若水”和“厚德載物”是清華大學(xué)的校訓。剛剛把這幅“字”買(mǎi)下來(lái)的時(shí)候，并不是覺(jué)得是字，或者是畫(huà)好，只是聽(tīng)說(shuō)“上善若水，厚德載物”是清華大學(xué)的校訓，所以覺(jué)得它好。后來(lái)日久天長(cháng)，慢慢的便覺(jué)得，這八個(gè)大字，越來(lái)越漂亮，越來(lái)越工整。
“上”這個(gè)字寫(xiě)得筆酣墨飽；“善”這個(gè)字寫(xiě)得筆走龍蛇；“若”這個(gè)字若行若飛；“水”字鐵畫(huà)銀鉤；“厚”字劍拔弩張；“德”字龍蛇飛動(dòng)；“載”字非常漂亮，鸞翔鳳翥；“物”字奇絕險峻。
每個(gè)字都是一個(gè)珍品；每一幅書(shū)法作品都是一副獨一無(wú)二的精品。
書(shū)法記敘文8
那天早上，我一出房間，只見(jiàn)媽媽正在把我的紙、筆和墨水裝進(jìn)我的書(shū)包里。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)氵@時(shí)干嘛呀？”媽媽見(jiàn)我出來(lái)了，立刻說(shuō)：“大少爺啊，你終于出來(lái)了！快去刷牙洗臉，待會(huì )我們要去書(shū)法義賣(mài)！”對呀，我怎么把這件事情給忘記了呢？可是我的書(shū)法作品真的有人買(mǎi)嗎？我的心里開(kāi)始打退堂鼓。
這次義賣(mài)的主要目的是幫助一位名叫小鈺的殘疾小女孩籌集醫藥費。我們到達小區時(shí)，一同參加活動(dòng)的小伙伴們已經(jīng)早早到了。大家看到我來(lái)了，立刻開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了，去車(chē)上搬桌子、椅子；找到最佳位置，擺起來(lái)，然后我們又把毛氈鋪起來(lái)，筆墨旁邊備好，時(shí)刻準備開(kāi)工。小舟哥哥和小蕊姐姐先各寫(xiě)一副對聯(lián)。瞧！他們才一會(huì )兒功夫就寫(xiě)好了，而且寫(xiě)的字是那個(gè)美��！接下來(lái)就是我和小涵寫(xiě)了，可覺(jué)得我一直覺(jué)得自己寫(xiě)的字跟他們比起來(lái)差多了！我心里又開(kāi)始打鼓了，我能行嗎？我就一直看著(zhù)小涵寫(xiě)字，看著(zhù)看著(zhù)，竟發(fā)起呆了。突然，我聽(tīng)到小蕊姐姐的聲音：“憶憶，你發(fā)呆發(fā)多久了，小涵都要寫(xiě)完了！”我這才清醒，看著(zhù)左邊，小涵真的寫(xiě)完字了！我連忙拿起筆，認認真真地寫(xiě)起來(lái)，不一會(huì )兒，我的第一幅作品“贈人玫瑰，手留余香”終于完工了。我自己感覺(jué)一般，我心里嘀咕著(zhù)心：看來(lái)今天這副作品是賣(mài)不出去了。沒(méi)想到，居然又好幾個(gè)人圍過(guò)來(lái)，他們開(kāi)始評頭論足，一個(gè)人說(shuō)小蕊姐姐的字有風(fēng)格，一個(gè)人說(shuō)小涵的字下筆蒼勁有力，還有的`人說(shuō)小舟哥哥的字描摹得非常像柳公權。我豎著(zhù)耳朵聽(tīng)，好害怕別人對我的字評價(jià)不好，到時(shí)真的沒(méi)人買(mǎi)，我就沒(méi)辦法為那位殘疾女孩小鈺出點(diǎn)力了。后來(lái)有人開(kāi)始問(wèn)價(jià)格，我們異口同聲地說(shuō)，“我們是為了幫助殘疾人義賣(mài)，你想給多少就給多少！”有一位叔叔居然看中了我的這幅字，他是我們的第一位買(mǎi)主，他說(shuō)：“字寫(xiě)得雖是不錯，更主要的是這句話(huà)配今天的捐款主題是挺好的。我贊賞你們的行為�！比缓�，他把100元投進(jìn)了捐款箱。我們幾個(gè)互相看了一眼，眼里滿(mǎn)是興奮的光芒，我就更不用說(shuō)了，心里比吃了蜜還甜。
有了那位叔叔的善舉，我頓時(shí)覺(jué)得自己一下更有自信心了。小伙伴們也更賣(mài)力起來(lái)。我們最后的收獲可真是令人意想不到，捐款箱里竟然有508元！當我們把錢(qián)送到那位殘疾女孩小鈺手里時(shí)，她感動(dòng)地看著(zhù)我們，眼圈兒都紅了。
我們離開(kāi)她家，向她揮手告訴時(shí)，我看見(jiàn)她邊向我們揮手，邊拿袖子擦眼睛呢！看來(lái)我們實(shí)在太幸福了，可以跟小伙伴玩可以跑、跳······而他們卻不行。于是，我下定決心一定要幫助每個(gè)有身體困難的人，讓他們跟我們一樣在外面奔跑。
書(shū)法記敘文9
作為中國人我感到非常的自豪，因為中國有許多特有的藝術(shù),書(shū)法就是其中之一。我看過(guò)許多關(guān)于書(shū)法的書(shū)籍，知道書(shū)法中有許多不同的字體，比如篆書(shū)、草書(shū)、到我現在寫(xiě)的行書(shū)、隸書(shū)和楷書(shū);在書(shū)法悠久的.歷史長(cháng)河中，一位位大書(shū)法家的名字印入我腦海之中，有王羲之、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權、顏真卿等，令我對這些書(shū)法家敬佩之極。不過(guò)我身邊也出現了一位小書(shū)法家，那就是——我的姐姐，姐姐寫(xiě)了一手好書(shū)法，令我十分羨慕，所以我決定也要練習書(shū)法。
我是從中班暑期開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的，剛開(kāi)始學(xué)時(shí)覺(jué)得很枯燥、乏味，后來(lái)慢慢掌握了基本筆畫(huà)的要領(lǐng)，覺(jué)得沒(méi)有我想象中的那樣難，也許應驗了“會(huì )了就不難”這句話(huà)。在多年學(xué)習過(guò)程中，我的字在師哥師姐面前也能PK一下，在字進(jìn)步的同時(shí)，我也領(lǐng)悟了許多道理。練習書(shū)法首先要勤學(xué)苦練，堅持不懈，我還明白寫(xiě)好書(shū)法就像我們要團結友愛(ài)、相互協(xié)作。在一個(gè)字中，如果哪一筆筆畫(huà)沒(méi)有站到它自己的位置上，那整個(gè)字的結構就會(huì )像房屋一樣不牢固，出現倒塌的現象。
經(jīng)過(guò)多年的刻苦練習，不管刮風(fēng)下雨，我每周都堅持到老師家練習書(shū)法，每天放學(xué)后做完功課自己還在家里練習，使我的字有了很大的飛躍，和剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)相比簡(jiǎn)直是“判若兩人，同時(shí)也獲得了一些榮譽(yù)和成績(jì)，我的作品入展“和諧滿(mǎn)天下——20xx年上海市青少年書(shū)法篆刻展”，書(shū)法考級中順利通過(guò)7級，多次參加校內外的書(shū)法活動(dòng)，獲得好成績(jì)，最令我得意和同學(xué)羨慕的是，教室環(huán)境墻上都是掛著(zhù)我的書(shū)法作品，上面赫赫印上我——“陳天怡”的大名。
媽媽常在我耳邊嘮叨著(zhù)：“吃得苦上苦，方為人上人”。的確，從我自己的親身經(jīng)歷感悟到只有歷經(jīng)多年的努力和汗水，只有通過(guò)勤學(xué)苦練才能取得好成績(jì)。正所謂“梅花香自苦寒來(lái)，利劍鋒從磨礪出”。它們都講著(zhù)同一個(gè)道理：有付出才有收獲。
書(shū)法記敘文10
我和書(shū)法是一對好朋友。接近它、認識它、喜歡它到離不開(kāi)它，在我心中，每一步都是故事�，F在，就讓我們一起來(lái)講講我與書(shū)法的故事吧。首先，讓我們一起來(lái)接近它。
記得上二年級的時(shí)候，我覺(jué)得自己寫(xiě)的字很難看，非�？鄲�。媽媽建議我練習毛筆字。媽媽說(shuō)，練習軟筆書(shū)法不僅可以提高漢字書(shū)寫(xiě)能力，還能提高傳統文化修養。那個(gè)時(shí)候的我根本不懂什么是文化修養，只要能讓我寫(xiě)字好就可以啦。媽媽幫我報了軟筆書(shū)法興趣班，想著(zhù)自己很快就能寫(xiě)一手漂亮的字，樂(lè )不可支的我對上書(shū)法課充滿(mǎn)了向往。第二天一大早，迫不及待的我就催促媽媽快點(diǎn)帶我去學(xué)書(shū)法。
隨后，我開(kāi)始慢慢的認識它。走進(jìn)教室，看著(zhù)周?chē)男∨笥褌兎浅Ｓ袣舛鹊膶?xiě)著(zhù)楷書(shū)、隸書(shū)或行書(shū)、草書(shū)，很帥氣、很容易的樣子，我也躍躍欲試。第一節課主要學(xué)拿筆和蘸墨，正如我想像，比較簡(jiǎn)單，順利通關(guān)。第二節課開(kāi)始學(xué)筆劃，第一個(gè)筆畫(huà)是短撇。我以為一如既往的簡(jiǎn)單，但是我錯了，看起來(lái)那么簡(jiǎn)單的一個(gè)短撇，我練了一個(gè)小時(shí)，寫(xiě)得還是不像個(gè)樣子。我心里不禁感嘆：看似簡(jiǎn)單的東西行動(dòng)起來(lái)不一定容易。就這樣寫(xiě)了兩個(gè)小時(shí)，還是一事無(wú)成。我覺(jué)得寫(xiě)書(shū)法太難太枯燥了，越寫(xiě)越?jīng)]勁，心里直打退堂鼓。細心的老師看出了我的退縮，耐心地說(shuō)：“碰到困難不要放棄，加強練習，一定沒(méi)問(wèn)題！”我想起了“半途而廢”這個(gè)成語(yǔ)故事，臉紅了。我暗暗下定決心，一定要堅持練習，不能見(jiàn)到困難就退縮�！袄щy像彈簧，你弱他就強”，老師的'教導響徹耳邊，就這樣，我和書(shū)法開(kāi)始了新一輪的角逐。真是不打不成交啊，經(jīng)過(guò)吃苦耐勞的練習，我慢慢掌握了書(shū)寫(xiě)的技巧，毛筆在我手中變得聽(tīng)話(huà)了。
于是，我開(kāi)始喜歡它。功夫不負有心人，我的付出終于有了回報。二年級的暑假，我順利通過(guò)了書(shū)法三級考試。今年五月，我在青島市“櫻花寶貝”才藝展示大賽中獲得了書(shū)畫(huà)組金獎。老師說(shuō)今年暑假我可以參加五級考試了。要知道，我練習書(shū)法的時(shí)間并不長(cháng)。這些，都讓我倍受鼓舞。漸漸的，只要一有空，我就拿起毛筆和我的這位古典“朋友”交談，我倆的友情也越來(lái)越深，我也開(kāi)始越來(lái)越離不開(kāi)它。
書(shū)法，不僅使我的字寫(xiě)得更漂亮，磨練了我堅持到底的意志，還使我了解了廣闊的傳統文化知識。平時(shí)我練習的字句都是中國古詩(shī)詞經(jīng)典，對我來(lái)說(shuō)，口中郎朗誦讀，手中墨香走筆，實(shí)在是一種享受。
感謝書(shū)法！我愛(ài)書(shū)法！我將永遠是你的好朋友！
書(shū)法記敘文11
聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，百歲抓周時(shí)，我抓到的是一支毛筆，爺爺奶奶高興地說(shuō)：“看來(lái)，這孩子長(cháng)大了一定是個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的“讀書(shū)人”。沒(méi)想到就是這支毛筆與我結下了不解之緣，帶我走進(jìn)了一個(gè)神奇的世界。
記得上第一堂書(shū)法課時(shí)，我望著(zhù)教室里掛滿(mǎn)的書(shū)法作品，手里握著(zhù)那向往以久的毛筆，早已迫不及待，躍躍欲試�！巴瑢W(xué)們，請擺好筆、墨、紙、硯，調整坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安�！睍�(shū)法肖老師已看出了我們的心思。只見(jiàn)他在宣紙上寫(xiě)了一個(gè)字，說(shuō)到：“同學(xué)們，誰(shuí)認識這個(gè)字？”我立即舉手答道：“老師，這是一個(gè)“龍”字。因為我屬龍，很小就認識這個(gè)字�！毙だ蠋熣f(shuō)：“很好，請坐”。他又寫(xiě)了幾個(gè)字，再問(wèn)同學(xué)們，這回沒(méi)有人能答出。肖老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，書(shū)法是我們中華民族特有的一種傳統文化及藝術(shù)，是中華民族的國粹。中國書(shū)法有五種主要書(shū)體：楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)。我寫(xiě)的這十幾個(gè)字都是“龍”字，是歷代書(shū)法家在五種書(shū)體基礎上的不同創(chuàng )作。你們看：王羲之的字“天質(zhì)自然，豐神蓋代”；歐陽(yáng)詢(xún)的字“筆力險峻，世無(wú)所匹”；顏真卿的字“百般錘煉，形神兼具”；柳公權的字“勁健舒展，秀勁雄強”。一幅書(shū)法作品中包含著(zhù)動(dòng)與靜，剛與柔，舒與斂，虛與實(shí)陰陽(yáng)對立的統一。我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)不僅要追求字的外形的美觀(guān)，更要追求作品內涵的美感。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，可以鍛煉一個(gè)人做事認真、沉穩、有始有終的品格，更主要的.是學(xué)會(huì )做人，做講正氣的人，做誠懇的人。記住了這幾點(diǎn)，你們的字就一定會(huì )寫(xiě)好！”聽(tīng)了肖老師的一番話(huà)，我贊嘆不已，中國的書(shū)法藝術(shù)真是太神奇了！我已深深地被它吸引，不知不覺(jué)愛(ài)上了它。我暗下決心一定要寫(xiě)一手漂亮的毛筆字。
從此，每天寫(xiě)完作業(yè)我都會(huì )端坐在書(shū)桌前，聞著(zhù)墨香，開(kāi)始著(zhù)我的“書(shū)法之旅”。深呼吸，靜氣寧神，提筆、頓筆，頓筆后需提筆才能行筆，而提筆后又需頓筆，使筆畫(huà)成形，在提與頓的交替過(guò)程中，去慢慢體味書(shū)法“用墨有規，運筆有矩”的章法。閑暇時(shí)間我會(huì )去讀一些書(shū)法家的故事，看到書(shū)法家們對書(shū)法的癡迷讓我敬佩；假期里到名勝古跡游玩，我會(huì )去探尋歷代文人留下的墨跡，作品中那堅拔的骨骼，有疏有密，如翩翩起舞，串串音符，我用心去感悟書(shū)者所表達的精神境界。古人云：“梅花香自苦寒來(lái)”，沒(méi)有廢紙三千，哪來(lái)精品力作？”我雖然沒(méi)有寫(xiě)出力作，但也小有收獲“中央美術(shù)學(xué)院書(shū)法等級考試五級”、“聞一多杯全國少年兒童書(shū)法作品選拔賽中榮獲二等獎”、青島市南區軟筆書(shū)法三等獎。
書(shū)法這片藝術(shù)綠野，正等待著(zhù)我去縱筆馳騁，我奔跑著(zhù)撲進(jìn)它的懷抱，我愛(ài)書(shū)法！
書(shū)法記敘文12
今天，我和媽媽去雙塔看寫(xiě)春聯(lián)的書(shū)法活動(dòng)。
一下車(chē)，就聽(tīng)見(jiàn)人們的喧鬧聲。巷口，有警察在維持秩序，還有一個(gè)醒目的紅色半圓拱門(mén)。小胡同里人頭攢動(dòng)，把五米寬的路擠得水泄不通。原來(lái)，書(shū)法活動(dòng)就在這舉行，全市的志愿者都能參加。
我順著(zhù)人流往里走，本想盡快看到書(shū)法家揮毫，卻突然發(fā)現有一個(gè)比我小很多的妹妹在寫(xiě)字，一群孩子和家長(cháng)圍在一旁。小妹妹站在桌前，手里端正地握著(zhù)毛筆，神情專(zhuān)注地在喜慶的灑金萱上一筆一畫(huà)地寫(xiě)春聯(lián)。旁邊許多人不斷地稱(chēng)贊：“真了不起，年齡這么小，就能寫(xiě)得這樣好！”
對面，又聚了一群老人，圍著(zhù)一個(gè)戴著(zhù)帽子，弓著(zhù)背的.老爺爺。他把字帖拿到眼前，認真地看完，再把左手擱在桌子上，右手顫顫巍巍地拿起筆來(lái)寫(xiě)字。旁邊，一個(gè)老奶奶興奮地對圍觀(guān)的人說(shuō)：“他已經(jīng)87歲了，還每天寫(xiě)書(shū)法，一天不寫(xiě)手就癢！”
我環(huán)顧四周，突然看見(jiàn)一個(gè)熟悉的面孔：這不是我的同班同學(xué)梅頔安嗎？她正和一群孩子一起寫(xiě)字，原來(lái)，她們在上書(shū)法課。一陣風(fēng)吹過(guò)，她的紙卷了起來(lái)，弄得手忙腳亂，我連忙跑過(guò)去，幫她按住紙，看她用楷書(shū)和隸書(shū)寫(xiě)完了“春回大地，福滿(mǎn)人間”。
告別了梅頔安，我又隨著(zhù)人流往前走，看見(jiàn)一個(gè)地方，人比前面都多。我想：這里該書(shū)法家出場(chǎng)了吧！我開(kāi)始往里擠，看見(jiàn)一個(gè)大舞臺，上面禮炮轟鳴，禮花飛舞，張貼著(zhù)大紅春聯(lián)，播放著(zhù)喜氣洋洋的音樂(lè )，一派其樂(lè )融融的景象。原來(lái)這里在舉行“迎新春，寫(xiě)春聯(lián)”書(shū)法活動(dòng)的開(kāi)幕式。
這些志愿者有的已年近九旬，有的還不滿(mǎn)十歲，書(shū)法都寫(xiě)得這么好。我也要向他們學(xué)習，堅持練書(shū)法。
書(shū)法記敘文13
小時(shí)候，大家都叫我“猴子”，嘿！不用說(shuō)，人如其名，急躁、粗心，我都占了。所以啊，我六歲的時(shí)候，媽媽送我去“青峰堂”學(xué)書(shū)法。
剛開(kāi)始的時(shí)候，我很不情愿去學(xué)，在媽媽軟硬兼施下，我才硬著(zhù)頭皮去了�？粗�(zhù)老師這一筆一畫(huà)，慢吞吞地，輕輕地像捉蟲(chóng)子一樣，可把我這個(gè)“孫猴子”急死了。練習書(shū)法的時(shí)候，老師要求我站直、挺胸、握筆要有力度，不能分心，這真是太痛苦了。在媽媽的威逼利誘下，我每天耐著(zhù)性子，拿著(zhù)筆，顫歪歪地寫(xiě)一個(gè)小時(shí)的隸書(shū)。一天、一周、一月……半年過(guò)去了，慢慢的，我卻被隸書(shū)這種略微寬扁、橫畫(huà)長(cháng)而直畫(huà)短，呈長(cháng)方形狀，講究“蟬頭燕尾”，“一波三折”的這種莊重的字體而吸引。在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，我也學(xué)到了一些生字，了解了字的筆順筆畫(huà)以及結構。以前寫(xiě)不到十幾分鐘，就坐不住了，每次練完字，都會(huì )惹的'大家哈哈大笑，說(shuō)我是一個(gè)大花臉的小花貓，為什么呢？因為我臉上、身上，都沾滿(mǎn)了墨汁�，F在我可不一樣了，能善始善終的從第一個(gè)字寫(xiě)到最后一個(gè)字，身上也干干凈凈的了。嘿！最重要的是，我以前丟三落四、心緒浮躁、無(wú)法集中注意力的毛病也消失了。兩年過(guò)去了，哈哈！我“猴子”的綽號也沒(méi)人叫了。
書(shū)法是中華民族傳統的文化瑰寶，在練字中可以得到美的享受�，F在的我越來(lái)越愛(ài)上了書(shū)法。
書(shū)法記敘文14
在班里，我的作業(yè)書(shū)寫(xiě)算得上是漂亮的了，老師總會(huì )因為工整漂亮的字跡而表?yè)P我。
四年級時(shí)，我第一次參加學(xué)校的書(shū)法段位比賽。我得意洋洋地坐在座位上瀟灑地揮了幾筆就把筆放在一旁了，坐在座位上的我魂不守舍，似乎已經(jīng)神飄萬(wàn)里。我美美地想著(zhù)，等成績(jì)一出來(lái)，老師準會(huì )拿著(zhù)全校最高級別的書(shū)法段位獎狀眉飛色舞地宣布我的“光輝成績(jì)”，并表?yè)P我為全班爭了光，老師的禮物，同學(xué)們羨慕的目光，爸爸媽媽的表?yè)P，還有鄰居們的……
正當我做著(zhù)美夢(mèng)的時(shí)候，老師來(lái)到了我身旁，說(shuō)：“還有一分鐘就要交卷了！還愣在這不寫(xiě)干嘛？”我急匆匆地拿起筆，飛快地抄寫(xiě)著(zhù)書(shū)寫(xiě)的內容，竟把“書(shū)法比賽”拋到九霄云外去了。
成績(jì)出來(lái)了，老師在講臺上宣布同學(xué)們的成績(jì)。當老師念到我的成績(jì)時(shí)，突然把剛才興奮的.口吻換成了非常失望的語(yǔ)氣，她用低沉的聲音說(shuō)道：“李鈞天———兩段�！�
我直愣愣地“釘”在座位上，同學(xué)們吃驚的目光和老師失望的神色像萬(wàn)根鋼針一樣刺進(jìn)我的心臟，我不知道該怎樣面對老師和同學(xué)們，也不知道該怎樣面對父母……
終于熬過(guò)了一節課，我突然想通了，便開(kāi)始了“勤勤懇懇”“兢兢業(yè)業(yè)”的“硬筆書(shū)法苦練生涯”。
又是一屆硬筆書(shū)法比賽中，我拿起筆，一筆一畫(huà)認認真真地寫(xiě)著(zhù)，手心甚至被緊張的心給跳熱了，滲出了又細又密的汗珠……
成績(jì)出來(lái)了。當我忐忑不安地趴在桌子上時(shí)，老師用一種嚴肅的、甚至有些許興奮的口吻宣布：“李鈞天同學(xué)經(jīng)歷了上次的失敗，似乎明白了‘努力’，所以她這一次連升了五段而榮獲了七段！”
同學(xué)們向我報以熱烈的掌聲，我也懂得了成功的果實(shí)，需要努力的灌澆！
書(shū)法記敘文15
中國傳統藝術(shù)博大精深，淵遠流長(cháng)。書(shū)法，是中國及深受中國文化影響過(guò)的周邊國家和地區特有的一種文字美的藝術(shù)表現形式。我認為他是所有藝術(shù)當中最絢麗的藝術(shù)，因為它可以觸動(dòng)我們的心靈，當我們的心情焦躁不安的'時(shí)候，練練書(shū)法，心中的煩惱都煙消云散了。
“丁零零……”清脆的上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們都紛紛拿出水寫(xiě)布，平整地鋪在桌上，然后安安靜靜地伏臺等候著(zhù)老師的到來(lái)。
教室外的走廊里傳來(lái)輕快的腳步聲，就像是一首交響樂(lè )。隨著(zhù)那腳步聲越來(lái)越近，劉老師那慈祥的面孔也隨之映入了我們的眼簾。只見(jiàn)他優(yōu)雅地走進(jìn)教室，仿佛帶動(dòng)了一陣春風(fēng)，拂面而來(lái)。
在書(shū)法課上，劉老師給我們欣賞了王羲之寫(xiě)的《蘭亭序》，讓我們認識了《蘭亭序》的由來(lái)，王羲之為了練好書(shū)法，花了十幾年時(shí)間苦練“永”字，因為他認為，只要把永字寫(xiě)好，就能把所有的字都寫(xiě)好。
接著(zhù)，劉老師給我們學(xué)習了永字八法。點(diǎn)位側，就要寫(xiě)得飽滿(mǎn)，逆風(fēng)齊筆;橫為勒，就要寫(xiě)得迅速;豎為弩，就要寫(xiě)得筆直有力……在老師的指點(diǎn)下，我們饒有興致地書(shū)空了好幾遍，差不多就能夠背下來(lái)了。
書(shū)空了幾次筆畫(huà)后，我開(kāi)始嘗試著(zhù)寫(xiě)永字。一開(kāi)始，我寫(xiě)的時(shí)候手總是不停使喚地抖，寫(xiě)出來(lái)的點(diǎn)十分難看，寫(xiě)到豎時(shí)，歪歪扭扭，整個(gè)永字就好像無(wú)精打采似的……
后來(lái)，在老師的指點(diǎn)下，我糾正了貪快的毛病，靜下心來(lái)練了差不多二十分鐘。功夫不負有心人，我寫(xiě)的永字終于寫(xiě)得一個(gè)比一個(gè)好了……
練書(shū)法可以看出一個(gè)人的修養，在書(shū)法中我學(xué)到了許多道理和知識。但這只是一個(gè)開(kāi)始，書(shū)法中蘊含的知識我永遠都學(xué)不完，我們要在書(shū)法的世界里繼續學(xué)習和探索。