《小音樂(lè )揚科》讀后感4篇
當看完一本著(zhù)作后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《小音樂(lè )揚科》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小音樂(lè )揚科》讀后感1
今天，我們學(xué)習了一篇閱讀課文《小音樂(lè )家揚科》，這篇課文記敘了一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè )，有著(zhù)杰出音樂(lè )天賦的波蘭孩子——揚科，他只是為了看看、摸摸地主管家的小提琴而遭受毒打，含恨而死的悲慘故事。揭露了那種剝削人的丑惡封建制度的黑暗，表達作者對封建制度的無(wú)比憎恨，也表達了作者對飽受苦難的'勞動(dòng)人民的同情。
揚科，一個(gè)無(wú)論走在哪里都能聽(tīng)到音樂(lè )的孩子;一個(gè)為了摸摸小提琴可以付出生命的孩子;一個(gè)在音樂(lè )的產(chǎn)生下能忘記一切的孩子!
在看看現在的我們!只要有利于我們健康成長(cháng)，我們什么都可以得到，想要鋼琴，立刻就買(mǎi)!想學(xué)電子琴，立刻就買(mǎi)!天上的星星實(shí)在是摘不下來(lái)，如果能的話(huà)家長(cháng)也會(huì )試一試的!我們還需要顧慮小音樂(lè )家揚科當時(shí)所顧慮的一切一切嗎?!
現在沒(méi)有了封建制度，是和諧社會(huì )。沒(méi)有兇殘管家，是關(guān)照關(guān)心啊!
現在的我們，坐在明亮的教室里有時(shí)還會(huì )做一些小動(dòng)作，更有些孩子看上去人坐在教室里，心卻早就飛的不知哪里去了!你這樣不僅對不起父母對你的一片苦心與老師的辛勤耕耘，更對不起的是你自己。時(shí)間一去不復返，多少金錢(qián)也買(mǎi)不回啊!
珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習。讓父母為我們驕傲、自豪吧!
《小音樂(lè )揚科》讀后感2
《小音樂(lè )家揚科》是我最喜歡讀的一篇課文。課文主要講了一個(gè)酷愛(ài)音樂(lè )的波蘭孩子揚科的悲慘遭遇。他只為了要看看、摸摸地主仆人的小提琴就被毒打致死的事，說(shuō)明了在人吃人的剝削制度下，勞動(dòng)人民的子女沒(méi)有發(fā)展才能的權利，甚至沒(méi)有生存的權利。
這篇課文，我是含著(zhù)淚讀完的。當我讀到：“揚科的母親是個(gè)短工，好像寄居在人家屋檐下的燕子，揚科八歲就做了牧童”時(shí)，鼻子不由一酸，淚水流了下來(lái)。心想：聰明的揚科生活在這樣的貧苦家庭里，長(cháng)得那么瘦弱，得不到溫暖，甚至連自己的住處都沒(méi)有。窮困的生活逼迫他八歲就做了牧童，擔負起他不應擔負的工作，飽受著(zhù)痛苦生活的折磨，他是個(gè)多么可憐的孩子��！
再如：小揚科是那樣酷愛(ài)音樂(lè )，卻沒(méi)有錢(qián)到音樂(lè )廳去欣賞，只好跑到大自然里聽(tīng)各種聲響，夜晚只能偷偷躲在墻角聽(tīng)旅店里的音樂(lè )。在剝削制度下，窮人家的孩子就連這樣的.一個(gè)小小的愿望也竟是這樣難以得到滿(mǎn)足。=
還有：揚科為了到食具間看一看、摸一摸地主仆人那把小提琴，卻遭到了兩次毒打，最后被活活打死。讀到這里，我心頭一陣酸痛，不禁淚如泉涌。揚科用生命只換來(lái)了一下輕微的琴聲，他死得多冤哪！是那黑暗的社會(huì )制度奪去了他幼小的生命，使他特有的音樂(lè )才智，未能得到發(fā)揮。他要是能生活在我們社會(huì )主義祖國的今天，那該多好哇！他會(huì )同喜愛(ài)音樂(lè )的小朋友一樣，在黨的哺育下茁壯成長(cháng).成為世界上最優(yōu)秀、最杰出的音樂(lè )家。
《小音樂(lè )揚科》讀后感3
今天，我們懷著(zhù)悲憤的心情讀了這篇課文。
我深深的沉浸在那種悲傷里。這篇課文，在我眼里，已不在是一篇普通的課文了，它象一面鏡子，把過(guò)去社會(huì )的腐敗全部映照了出來(lái)，讓我們了解。
文中記敘了一個(gè)非常喜歡音樂(lè )的波蘭窮孩子揚科，為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而遭到毒打，最后悲慘的死去的故事。
反映了在剝削制度下，窮苦孩子即使具有藝術(shù)天賦，也只能被摧殘埋沒(méi)，甚至遭到種種迫害，從而揭露了剝削制度的罪惡。
是啊，揚科真的好可憐啊。他這么小，就要被人毒打，就要面臨這樣的社會(huì )，就要接受生與死的考驗�？吹搅怂�，不由的我想到了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)可憐的孩子。張樂(lè )平筆下的三毛，安徒生筆下的小女孩不是和揚科一樣嗎？其實(shí)，世界上有很多可憐的人，是多得的數也數不清的。天上星星有多少，那樣的`可憐人也有多少。不同的是，有的人，只能被人默默地遺忘。而有的人，卻可以出現在出現在那些作者的筆下，讓人們永遠記得。
但相同的是，他們都是舊社會(huì )的犧牲品，他們可以把舊社會(huì )的黑暗統統反映出來(lái)。
啊，揚科啊。如果你還在的話(huà)，我歡迎你來(lái)到我家，我一定讓你享受天倫之樂(lè )。雖然你感受不到了。如果你還在的話(huà)，我一定用好吃的食物來(lái)安慰你那疲憊的心，雖然你用不到了。如果你還在的話(huà)，我一定要帶你去看看21世紀，是多么美好啊，讓你知道，你們那么資本社會(huì )已經(jīng)離我們遠去了，雖然你看不到了。但我堅信，你那升華的靈魂也一定可以感受得到把！
《小音樂(lè )揚科》讀后感4
讀完《小音樂(lè )家揚科》以后，我的心久久不能平靜，對地主的兇狠、殘暴感到憤慨，為揚科的悲慘命運感到痛心。
小揚科是19世紀波蘭一個(gè)窮人家的孩子，8歲那年就了牧童。他覺(jué)得世上一切響聲都是音樂(lè )，他都愛(ài)聽(tīng)。一次，揚科聽(tīng)到小提琴優(yōu)美的聲音，對小提琴喜愛(ài)極了。他覺(jué)得哪怕是仔細看一看，摸一摸，也就是心滿(mǎn)意足了。管家的仆人有一把小提琴，就放在廚具后。在沒(méi)有人的時(shí)候，揚科悄悄地來(lái)到食具間，由于小提琴的魅力實(shí)在難以抗拒，他不知不覺(jué)地去摸了一下，不小心觸動(dòng)了琴弦驚動(dòng)了管家，小楊科遭到了一頓毒打。第三天，他就死了。
新舊社會(huì )決定兒童截然不同的命運。像揚科這樣有音樂(lè )天賦的兒童在舊社會(huì )不但得不到培養和重視，更得不到發(fā)展。他的才能就這樣被無(wú)情地扼殺了。如今，時(shí)代發(fā)生了很大的'變化，社會(huì )在進(jìn)步。新中國的少年兒童是多么幸福��！在家里有爸爸媽媽的疼愛(ài)，在學(xué)校有老師的教育。家長(cháng)為孩子的全面發(fā)展而努力。孩子們有的學(xué)鋼琴，有的學(xué)繪畫(huà)，有的學(xué)書(shū)法……。相比之下，揚科生活在黑暗的舊社會(huì )，貧富差距極端懸殊，他哪里有上學(xué)和發(fā)展特長(cháng)的機會(huì )呢？
讀了這本書(shū)，讓我對自己現在所擁有的教育環(huán)境感到滿(mǎn)足,它是多么來(lái)之不易，我會(huì )更好的珍惜機會(huì )，努力讀書(shū)。有興趣的朋友可以來(lái)讀一讀《小音樂(lè )家揚科》，也許你會(huì )發(fā)現原來(lái)自己的生活是很美好的……
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